【基于智慧校園環(huán)境下小學美術未來課堂的構建策略3400字（論文）】

基于智慧校園環(huán)境下小學美術未來課堂的構建策略目錄TOC\o"1-2"\h\u20721基于智慧校園環(huán)境下小學美術未來課堂的構建策略 120010一、引言 132246二、小學美術中構建未來課堂的優(yōu)勢分析 112510（一）豐富學生學習資源，優(yōu)化教育方式 126416（二）提高學習的自主性，活躍課堂氛圍 221835三、智慧校園環(huán)境下小學美術未來課堂的構建策略 27474（一）個性化教學，促進學生自主發(fā)展意識的提升 232388（二）創(chuàng)設教學情境，提高學生的創(chuàng)新能力 38297（三）融入微課視頻，降低知識學習難度 322111參考文獻 4摘要：未來課堂不僅是教育信息化背景下的產(chǎn)物，也是課堂教學形式的一種變化。其核心是調(diào)整傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構，真正以學生為認知中心。因此，教師在闡述當前智能校園環(huán)境下的美術知識時，還應注重創(chuàng)造未來課堂，以提高教學質(zhì)量，突出學生的主體性。本文基于智慧校園環(huán)境，對小學美術未來課堂的構建進行了探討。關鍵詞：智慧校園；小學美術；未來課堂一、引言隨著社會及大數(shù)據(jù)技術的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)逐漸被運用到了實際的教育工作之中，智慧校園建設工作為教育工作質(zhì)量的提升開辟了嶄新道路，智慧校園是我國教育工作詳細化發(fā)展的必然趨勢，建設智慧校園也是高校開展智慧教育工作的基本要求，智慧校園建設工作最早出現(xiàn)于2018年4月的《教育信息化2.0行動計劃》文件之中，其內(nèi)容明確指出，學校必須加大力度，促進數(shù)字化校園向智慧校園建設工作的轉(zhuǎn)型升級，并依據(jù)教育現(xiàn)代化的持續(xù)推進及生態(tài)理念的基本要求，不斷創(chuàng)新改革智慧校園的建設理念、建設思路、建設內(nèi)涵及校園功能，更好地指導智慧校園的建設工作。“未來課堂”基于物聯(lián)網(wǎng)技術，高度整合先進的教學設備和海量的教育資源，以“未來教育”云平臺為支撐，在小學美術教學中具有重要的作用。二、小學美術中構建未來課堂的優(yōu)勢分析（一）豐富學生學習資源，優(yōu)化教育方式未來課堂開展教學的方案有多種，其中有速率快維持網(wǎng)絡穩(wěn)定，保證讓課堂知識傳輸暢通無障礙的無線AP，以及方便老師操作整個電子教室的教學設備的控制盒，而且支持教師原筆跡手寫，設施操作簡單，性能穩(wěn)定。未來課堂的電子書包同樣包含豐富的電子資料，可以滿足你隨時隨地學習的需要。開展未來課堂學習可以使用電子白板，可以讓學生自由書寫，展示圖片或者ppt文件，增加學生的直觀印象。另外還有投影儀設備可以提高清晰度，讓無論坐在哪個方位的學生都能清晰地看到教師所要展示的內(nèi)容，未來課堂還能通過教學軟件控制各種終端設備，實現(xiàn)互動教學和學習資源共享，極大地豐富了學生們的學習資源，提高學生學習積極性。（二）提高學習的自主性，活躍課堂氛圍傳統(tǒng)課堂中教師在進行授課時，主要學校發(fā)的教輔教材作為講課的依據(jù)，有些經(jīng)驗豐富的老師還會聯(lián)系生活實際進行適當?shù)臄U展教學?，F(xiàn)如今在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)時代，這種以教材為主的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求，未來課堂的電子書包中豐富的教材以及學習資料十分豐富，同學們可以根據(jù)自己需要選擇適合自己的學習資源。傳統(tǒng)的教學中是教師是占據(jù)主導地位的，學生是根據(jù)教師的講解不停地記筆記，這種模式不利于調(diào)動學生學習的積極性。未來課堂是從學生角度來看待學習，以通過學生自主合作學習為主，教師是是以輔導者的身份出現(xiàn)的，不再是在課堂上滔滔不絕的講解，而是看學生在課堂上是否進行了自主合作的學習交流，是以學生作為課堂學習的主體，從學生的個性特征及實際學習情況出發(fā)，引導學生自主學習探究，從而使學生的思維得到發(fā)散。未來課堂上發(fā)揮重要的學生的主體性作用，教師精心設計教學內(nèi)容和教學細節(jié)，根據(jù)課堂學生的反饋情況，鼓勵學生敢于思考，不斷創(chuàng)新和提出問題，活躍課堂學習氛圍，讓師生和學生們之間進行思想的交流和相互碰撞，從而調(diào)動學生的學習積極性。從另一份角度說要培養(yǎng)學生的自主解決問題的能力，通過創(chuàng)設一些問題情境鍛煉他們的理性思維，充分激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生融入到學習當中去，從而提高了教學效率。三、智慧校園環(huán)境下小學美術未來課堂的構建策略（一）個性化教學，促進學生自主發(fā)展意識的提升小學美術未來課堂教學可以通過課堂論壇、在線教學、在線測試、多媒體資源等，利用云平臺、海量數(shù)據(jù)平臺等，拓展藝術教學渠道，豐富藝術學習渠道。學生可以結(jié)合自身喜好和當前學習需求，利用視頻剪輯等有效的教學資源，了解藝術文化，學習藝術知識，欣賞藝術作品，豐富課堂學習內(nèi)容。提高、加深理解，吸收和吸收知識，解決課堂學習中的問題。解決我們面臨的問題，創(chuàng)新小學美術學習的思維和實踐路徑。在未來的美術課堂教學中，小學生能夠掌握自己美術學習的節(jié)奏和節(jié)奏，滿足學生個性化學習的需要，實現(xiàn)傳統(tǒng)美術教學向現(xiàn)代美術教學的轉(zhuǎn)變。學生的學習方法。在未來的小學美術課堂教學中，學生將成為教學的主體。教師根據(jù)學生的實際情況給學生分配學習任務。學生利用豐富的教學資源自主學習藝術，有效提高學習質(zhì)量。（二）創(chuàng)設教學情境，提高學生的創(chuàng)新能力情景教學是未來課堂教學應用的重要保證。它不僅能改善課堂教學，而且能促進學生創(chuàng)新能力的提高，使學生逐漸向創(chuàng)新方向發(fā)展。良好的教學情境可以使學生在學習知識的過程中獲得立竿見影的效果，有助于加深學生的學習印象，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了優(yōu)質(zhì)的載體。從某種意義上講，小學美術教師應該創(chuàng)設情境，運用多媒體等信息技術，將音樂、歷史等多學科知識融合在一起。數(shù)學為美術課堂增添了不同的色彩，讓學生理解不同的態(tài)度:在學習藝術知識的帶領下，不斷提高創(chuàng)新意識，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。此外，教師還可以利用虛擬現(xiàn)實等技術手段，創(chuàng)造類似學生生活的教學情境，從而釋放學生的生活記憶，激發(fā)學生創(chuàng)作藝術作品。態(tài)度和不斷提高創(chuàng)新能力。然而，在態(tài)度創(chuàng)造的過程中，有些教師沒有充分考慮學生的實際學習經(jīng)驗，沒有根據(jù)學生的個人意愿來創(chuàng)造學習環(huán)境，使得學生很難按照教師的要求來體驗態(tài)度知識。指導并沒有提高學生的藝術學習能力和創(chuàng)造力。針對以上問題，小學美術教師應根據(jù)學生的實際認知、知識水平和經(jīng)驗，創(chuàng)設教學情境，選擇適合小學美術教學的信息技術教學內(nèi)容。適合小學生的實際情況，創(chuàng)設靈活的教學情境，以啟發(fā)性思維的形式講解藝術。利用未來課堂激發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識，不斷創(chuàng)新教學模式，使學生在自身情況下獲得良好的情感體驗，促進創(chuàng)新能力的提高。在此基礎上，根據(jù)學生的實際學習能力和教學進度，教師創(chuàng)設適合學生實際生活的教學情境，引導學生完成美術學習活動和繪畫創(chuàng)作，使學生掌握快速掌握知識的本質(zhì)，不斷提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。（三）融入微課視頻，降低知識學習難度視聽結(jié)合的教學形式對小學生很有吸引力。在美術教學過程中，如果教師能以視聽結(jié)合的形式開展教學活動，美術課堂就能達到啟發(fā)學生智慧，降低學習難度的目的。其中，微課視頻是視聽結(jié)合教學的典型代表，微課教學是降低難學知識學習難度的重要手段。它可以通過視頻短片向?qū)W生展示具有挑戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性的知識，并提供未來的課程。該應用為提高學生的學習能力創(chuàng)造了不同的條件。因此，小學美術教師應該借助小課堂資源平臺或網(wǎng)絡課程，為小課堂教學制作不同的電影片段，建立適合小課堂早期應用的電影片段。引導學生思考視頻內(nèi)容和知識的重點和難點，有效提高學習效率和質(zhì)量。在視頻剪輯和迷你講座的引導下，學生的藝術學習將更加有組織性和計劃性，學習目標將更加明確。這種巧妙的課堂教學模式可以使藝術教學達到意想不到的效果。然而，由于身心素質(zhì)發(fā)展不平衡，一些小學生在觀看小型講座視頻時，會產(chǎn)生不切實際的想法，經(jīng)常提出與學習無關的問題。這就產(chǎn)生了不理想的小班教學效果。應用很難獲得有效的效果。為了提高小班教學的教學效果，小學美術教師應該研究或制作適合未來課堂應用的小班教學視頻，并考慮將視頻與小班教學相結(jié)合的機會?？s略圖結(jié)合實際美術教學內(nèi)容，制定清晰準確的方案，用于小型講座，鼓勵學生多角度理解小課堂視頻的具體內(nèi)容。確保小學生在小課堂視頻的引導下，能夠深入理解困難的知識，不斷提高學習效率。此外，教師還可以通過小課堂的方式引導學生獨立復習，讓學生根據(jù)自己的實際情況在課后獨立觀看視頻，提高學生的美術和擦除技能。藝術的文盲。學生在觀看小課視頻時，可以清楚地感受到學習困難得到了緩解，可以回答自己的問題，并且可以在老師的指導下運用所學的專業(yè)知識進