北師大版數(shù)學六年級上冊3.3 天安門廣場 教案

PAGE13.3天安門廣場教學內(nèi)容天安門廣場（教材36-38頁）。教學目標1.通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷所拍攝地點與照片的對應關系。2.通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片拍攝的前后順序。3.通過上述觀察、想象、判斷與推理的活動，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點重點：正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的先后順序。難點：正確判斷運動中連續(xù)拍攝的景物間位置關系變化。教學方法：探究法、討論法、演示法、練習法。教學過程：一、新課導入課件出示36頁情境圖。1.你去過天安門嗎？說說你對天安門廣場的了解。2.上節(jié)課我們學習了從不同位置看同一物體看到的形狀，這節(jié)課，這節(jié)課我們一起走進天安門廣場，從不同位置觀察它，學習根據(jù)物體呈現(xiàn)的形狀，找出拍攝時的位置及拍攝的先后順序。二、新課講授活動1：做“小小攝影師”觀察情境圖，判斷分別從哪個位置拍攝的？1.課件出示主情境圖。2.提問：天安門的景色很美,天安門廣場也很熱鬧。去過的人都想拍照留念，老師也從不同的位置拍了幾張照片,只不過是選取了四個不同位置拍攝到的，你能夠辨認出這四張照片分別是從那個位置拍攝到的嗎？想一想說一說。3.學生先獨立思考。（課本36頁中間兩幅圖）4.學生與同伴進行交流、討論，說一說自己是怎樣想的？5.全班匯報，教師引導。生1：我覺得第一幅圖片是從①號位置拍攝的，因為拍攝的景物是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的正面，只有在①號位置才能拍到。生2：第二幅圖片應該是在④號位置拍攝的，因為圖片中的毛主席紀念堂在人民英雄紀念碑的右面，只有我們站在人民英雄紀念碑的右面時才能拍到這樣的景物關系,所以應該是站在④號位置拍攝的。6.那么下面哪幅圖是從位置②拍攝的？你有什么好辦法？（1）學生觀察思考與同伴進行交流、討論，說一說自己是怎樣想的？。（2）提示：淘氣比較了一下位置②和③,笑笑還在桌子上用物品代替模擬了一下。想一想說說你的看法。預設1：從③號位置拍攝的話，拍到的人民英雄紀念碑應該在圖片偏左些的位置上，人民英雄紀念碑應該擋住了毛主席紀念堂的一部分,所以右面的圖應該是從位置③拍攝的。預設2：從②號位置拍攝能看到人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的位置關系是分在兩邊的。預設3：我覺得笑笑的做法很好。當我們想象推理有困難的時候，可以用身邊的事物模擬情境擺一擺,觀察一下，就很容易得到正確的結(jié)果了。7.教師：看來勤動手還是很有好處的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)弄清了從各個角度拍攝的照片，請大家按照②③①④的順序把四幅圖連起來看一看吧。小結(jié)：我們在觀察物體時，因為所在的位置不同，所看到的結(jié)果就是不同的。這也提示我們看問題要多角度去考慮，得到的結(jié)果才是全面的?；顒?：探究拍攝的先后順序（乘船游覽）。1.參觀天安門廣場之后，我們看看淘氣乘船游覽的情況,你看到了什么？(課件出示：課本第37頁情境圖）2.淘氣乘坐的游船從A處出發(fā)，邊走邊拍攝了四幅照片，你知道下面這四幅圖片拍攝的先后順序嗎？可以跟小組同學討論。(課件出示：教材第37頁四幅圖片)（1）學生觀察討論，教師巡視了解情況。（2）把你們的想法和做法,以及討論的結(jié)果告訴大家，好嗎？（3）指名匯報自己的想法，說說四幅照片的拍攝順序。3.動手操作，驗證猜測的結(jié)果。(1)用桌子上的三個物品代替這三個建筑物，按圖中的位置擺一擺。(2)想一想，游覽過程中看到的三個“建筑物”的位置關系是怎樣變化的？(3)從淘氣同學的角度進行觀察，邊觀察邊對照這四幅照片，看一看在“河”上游覽時所看到的三個“建筑物”之間的位置關系是不是與自己判斷的一致。4.確定四張照片拍攝的先后順序：b→c→d→a。5.小結(jié)：從不同的角度觀察，建筑物的相對位置是不一樣的，判斷連續(xù)拍攝的一組照片的先后順序時，可以假設自己就是拍攝者，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，從而判斷出拍攝照片的先后順序。三、課堂練習1.教材37頁練一練第1題鼓勵學生先獨立完成，再組內(nèi)交流。2.教材38頁練一練第2題四、課堂小結(jié)1.請同學們回顧一下今天的學習過程,這節(jié)課你有什么學習收獲呢？和同學們分享一下。2.小結(jié)：同樣的物體，由于觀察的位置不同，所觀察到的結(jié)果是