2023秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（教案）

《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第73頁(yè)--74頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)活動(dòng)中初認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道“10個(gè)一是1個(gè)十”。初步認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位和位置制，體驗(yàn)位置制的作用。2.借助小棒,充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系；通過(guò)擺小棒表示數(shù)、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，正確讀寫(xiě)11~20各數(shù)，形成一定的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):掌握11-20各數(shù)的組成,初步體會(huì)十進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)位置制，體驗(yàn)位置制的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒、皮筋等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入、揭示課題師：孩子們，前面我們一起認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？是的，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-10這11個(gè)數(shù)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。我們今天的學(xué)習(xí)從數(shù)小棒開(kāi)始?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，喚醒學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！慷?、動(dòng)手操作、探究新知1.數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（1）喚醒經(jīng)驗(yàn)。①數(shù)一數(shù)。師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出10根小棒，擺在桌面上。②整理小棒。師：你能想個(gè)辦法，把這些小棒整理一下，讓我們清楚地看出這是十根嗎？③匯報(bào)交流。學(xué)生交流幾種不同的方法師：有幾個(gè)孩子把10根小棒捆成1捆，可以嗎？你們是怎么想的呢?生自由發(fā)言。師：其實(shí)，這是數(shù)學(xué)上的一個(gè)約定，十根小棒我們就把它捆成一捆。④捆一捆。師：那你們也能把剛才的10根小棒捆成一捆嗎？（2）深度理解。師：回顧一下，剛才我們先數(shù)出了10根小棒，1根小棒表示1個(gè)一，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)，1個(gè)一、2個(gè)一、.......10個(gè)一，接著，我們把10個(gè)一捆成1捆就變成了1個(gè)十，所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（3）豐富認(rèn)識(shí)。師：在生活中，為了方便計(jì)數(shù)，我們經(jīng)常把10個(gè)物品看成1個(gè)整體，比如10支鉛筆捆成一捆，10本書(shū)裝成一包，10個(gè)乒乓球裝成一盒，這里的一捆、一包、一盒，都可以看成是1個(gè)十。師：生活中你還見(jiàn)到過(guò)這樣的例子嗎？自己說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多種數(shù)10根小棒的方法的比較，讓學(xué)生直觀體會(huì)把10根小棒捆成1捆更方便，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“10個(gè)一就是1個(gè)十”，初步建立對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)?！繑?shù)的組成。（1）擺11。師：你能在1個(gè)十的基礎(chǔ)上接著擺出11嗎？教學(xué)11的組成。師：你是怎么擺的？師：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）教學(xué)十幾的組成。①獨(dú)立擺，同桌交流。師：你還想擺出十幾呢？請(qǐng)你擺出一個(gè)十幾的數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)，你擺的數(shù)是多少？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？②全班交流?！壅乙?guī)律。師：孩子們，在剛才擺小棒的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：看來(lái)11~19這些數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（4）認(rèn)識(shí)20。師：那19添上1呢，是多少？（5）讀數(shù)。師：這些數(shù)，那你們會(huì)讀嗎？生：十一、十三、十七、十九、二十?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用小棒擺11，理解11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。從而遷移到對(duì)十幾的其他各數(shù)的認(rèn)識(shí)，建立起1個(gè)十和幾個(gè)一是十幾的表象，借助幾何直觀理解了十幾的含義?！?.教學(xué)數(shù)序。（1）游戲：送數(shù)回家。①把數(shù)填在合適的位置。師：在這條直直的線上住著很多數(shù)朋友，老師把10送回了家，20也回到了家。你能把剩下的數(shù)送回家嗎？②交流。師：你把誰(shuí)送回了家，是怎么想的？讀一讀。師：我們一起讀一讀這些數(shù)，先從左往右讀，再?gòu)挠彝笞x。在讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖：借助數(shù)軸，幫助學(xué)生掌握11~20各數(shù)的順序，感知數(shù)的大小?！咳?、認(rèn)識(shí)數(shù)位，寫(xiě)數(shù)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。師：今天，老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它的名字叫計(jì)數(shù)器。在計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是個(gè)位，個(gè)位上的一顆珠子就表示1個(gè)一。第二位是十位，十位上的一顆珠子就表示1個(gè)十。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。師撥生數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥出11。師：這兩顆珠子表示的意思一樣嗎？師：兩顆一樣的珠子怎么表示不同的意思呢？寫(xiě)數(shù)。（1）寫(xiě)11。師：撥出了11，怎么寫(xiě)11呢？師：是的，有幾顆珠子，我們就對(duì)著那個(gè)數(shù)位寫(xiě)幾。師：11的個(gè)位和十位上的數(shù)字都是1，它們表示的意思一樣嗎？師小結(jié)：相同的數(shù)字寫(xiě)在不同的數(shù)位上，表示的意義就不同。（2）寫(xiě)14。師：這是多少根小棒，你能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)嗎？師小結(jié)：寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，要先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，也就是要從高位寫(xiě)起。（3）撥20，寫(xiě)20。師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生從14數(shù)到20。師：20怎么寫(xiě)呢？師：個(gè)位沒(méi)有珠子，這個(gè)0可以不寫(xiě)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位；并在用計(jì)數(shù)器撥數(shù)和寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解十位上的1和個(gè)位上市的1表示的意思是不同的，使