反問句和陳述句的互換（教案）講課稿

反問句和陳述句的互換（教案）講課稿反問句和陳述句的互換一、教學(xué)課時：兩課時二、教學(xué)內(nèi)容：陳述句和反問句的互換三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)和運用反問句與陳述句的互換，從練習(xí)中找到常用的互換方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會在觀察實踐中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法；3.通過學(xué)生之間互相評價修改，增強學(xué)生的合作意識。四、教學(xué)重難點：熟悉并掌握反問句與陳述句的互換方法五、教學(xué)具準備：多媒體課件、課堂練習(xí)卷、日常教學(xué)具六、教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣：1.師：同學(xué)們，上課之前呢，老師先給大家看一個小小的視頻?？匆曨l的時候老師有個小要求——視頻中的小男孩遇到了什么困難？你能幫他解決嗎？好，接下來請大家認真看視頻，并思考老師的問題。（多媒體播放小視頻）2.視頻播放完畢。師：現(xiàn)在大家能回答老師的問題了嗎？生1：安迪不明白他爸爸說的話是什么意思。生2：安迪做的土豆太辣了。生3：我能幫他解決，我覺得他爸爸的話意思是“你不能放這么多辣椒”。…………3.師：同學(xué)們想得可真多，而且也有人幫安迪想出辦法了。那我們現(xiàn)在把爸爸說的話和你們理解的話放在一起看看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：它們表達的是一個意思，就是不能放很多辣椒。師：說得非常好！它們是不同的句子，但是表達的意思是一樣的。這就是我們今天要學(xué)的一個非常重要的知識——反問句和陳述句的互換?。ò鍟n題，并全班齊讀）（二）簡要闡述，了解大意：1.多媒體出示課題——反問句和陳述句的互換。2.師：同學(xué)們看這個標(biāo)題，有什么問題想問嗎？生1：什么叫反問句??？生2：什么叫陳述句呢？生3：“互換”又是什么意思呢？…………3.師：那老師現(xiàn)在就給大家簡單地講解一下什么叫反問句，什么叫陳述句。多媒體展示→以最簡單的方式讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分陳述句和反問句即可→出示一些小練習(xí)讓學(xué)生區(qū)分陳述句和反問句。（三）反問句轉(zhuǎn)換成陳述句：1.對比觀察：①你怎么能放這么多辣椒呢？②你不能放這么多辣椒。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同點和不同點了嗎？生1：相同點是它們表達的意思都是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)第一句話多了一個“怎么”。生3：第一句還多了一個“呢”字。生4：第一句的“能”變成“不能”了?！瓗煟和瑢W(xué)們真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了這么多地方。剛才我們就大概了解了一下什么是陳述句和反問句，那這兩句話哪句是陳述句，哪句是反問句呢？生：第一句是反問句，第二句是陳述句。師：嗯，對。第一句是反問句，第二句是陳述句。那它們的意思一樣嗎？生：一樣！師：既然意思是一樣的，但是它們的句式又不一樣，那反問句到底是怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句的呢？同學(xué)再來看看這個句子。“餓了難道不吃飯嗎？”師：它表達的到底是什么意思呢？給大家兩個句子，大家看看哪個是對的？①餓了不吃飯。②餓了要吃飯。師：哪句是對的？生：第二句。師：恭喜大家！答對啦！那我們再來觀察觀察這兩個句子有什么不同呢？①餓了難道不吃飯嗎？②餓了要吃飯。師：它們有什么不同呢？生1：第二句話的“難道”不在了。生2：“嗎”也不在了。生3：問號變成句號了。生4：第一句的“不吃飯”變成“要吃飯”了?！瓗煟嚎磥泶蠹叶际菍O悟空呀，眼睛這么亮！老師都不得不夸大家?guī)拙淅玻?.總結(jié)歸納反問句轉(zhuǎn)換成陳述句的方法：師：同學(xué)通過觀察，發(fā)現(xiàn)了反問句和陳述句之間的不同，那現(xiàn)在就跟著老師一起來總結(jié)一下吧。（在黑板上貼出兩個句子，方便學(xué)生邊觀察邊總結(jié)）①你怎么能放這么多辣椒呢？②你不能放這么多辣椒。第一點：去掉“怎么”、“難道”（出示例句）第二點：講反話——“是”改成“不是”，“要”改成“不要”，“能”改為“不能”第三點：去掉——“嗎”或者“呢”第四點：把“？