人教版九年級上冊化學期末考試實驗題專項訓練 (原題卷)

人教版九年級上冊化學期末考試實驗題專項訓練可能用到的相對原子質量：C:12H:1O:16N:14Ca：40S:32Mg：24Mn：55Fe:56K:39一、實驗探究題。1．“銅綠”是銅器表面銹蝕形成的綠色粉末，主要成分是堿式碳酸銅，易受熱生成氧化銅、水和二氧化碳。某化學興趣小組現(xiàn)按如圖裝置給試管中的銅綠加熱，請你完成下列操作填空：（1）標號為①的儀器的名稱是。該加熱裝置安裝的順序是，從左到右。（2）向試管中加入銅綠時，先將試管，再將盛有藥品的藥匙或紙槽，然后將試管直立。固定到鐵架臺上時，鐵夾要夾在離試管口的處，試管口應傾斜，原因是。（3）用酒精燈給堿式碳酸銅加熱時，應該首先，然后再集中給有藥品的部位加熱。（4）實驗中④中可以觀察到的現(xiàn)象是。寫出堿式碳酸銅分解的文字表達式為。2．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。請回答下列問題。（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置（填字母序號），反應的化學方程式為。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是。若裝置F的氣密性良好，但收集到的氣體不純，可能的原因是（寫一點即可）。該實驗正確的操作順序是：。①檢查裝置的氣密性；②用排水法收集氧氣；③加熱；④熄滅酒精燈；⑤把藥品裝入試管固定在鐵架臺上；⑥連接儀器；⑦從水槽中取出導氣管。（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是。反應的化學方程式為。（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小，不溶于水?？蛇x用裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置（填字母）。天然氣主要成分是甲烷（化學式CH4），寫出甲烷在空氣中充分燃燒的化學方程式。3．實驗室中要熟悉實驗操作，嚴格按照實驗室規(guī)則才能正確、快速、安全地進行實驗。Ⅰ.下列是化學實驗中常見的基本操作。據(jù)圖回答下列問題：（1）如圖①所示，手握細口瓶傾倒液體時，細口瓶標簽的一面要，瓶塞放在桌面上。（2）如圖②所示，用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好。對其原因的敘述不正確的一項是（填序號）。A.平衡氣壓，方便取下燈帽B.揮發(fā)水分，利于點燃酒精燈C.減少揮發(fā)，利于節(jié)約酒精（3）如圖③所示，如果試管內壁附有不易洗掉的物質時，清洗試管一般先用蘸去污粉刷洗，刷洗時須轉動或上下移動試管刷，再用自來水沖洗和蒸餾水潤洗，然后倒放在試管架上晾干。Ⅱ.（4）在實驗室中，下列做法正確的是。A.酒精燈被碰翻著火時，立即用濕抹布蓋滅B.實驗結束后，剩余藥品要倒入下水道C.加熱試管中的液體時，不能將試管口對著他人，要對著自己D.為提高實驗操作效率，沒有毒性的藥品可以直接用手抓?、?正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）用酒精燈給物質加熱時，要用酒精燈火焰的。（6）用量筒量取液體時，量筒必須平放，視線要與，某學生面對刻度，他先俯視讀數(shù)為68mL，傾倒部分液體后，又仰視讀數(shù)為60mL，則該生實際倒出的液體的體積為（填序號）。A.等于8mLB.大于8mLC.小于8mL4．利用實驗探究分子運動現(xiàn)象，按要求回答下列問題。（1）實驗1是按課本進行的一個化學實驗，甲燒杯中的實驗現(xiàn)象是。（2）實驗2如下操作：分別用兩支膠頭滴管吸入約1mL濃氨水，立刻用單孔橡皮塞固定，如圖將橡膠塞塞入試管中，并將B試管放置在盛有熱水的燒杯中，同時擠壓膠頭滴管，觀察幾分鐘。①實驗2的實驗現(xiàn)象為；實驗2得出關于分子的結論是。②請舉生活實例，驗證實驗2得出的結論。5．觀察圖示實驗裝置，回答問題：（1）實驗室制取CO2，發(fā)生裝置可選用裝置（填字母）；若用正放在桌面上的F裝置進行排空氣法收集，則氣體CO2應從（選填“a”或“b”）端口通入；檢驗F中CO2是否已經收集滿的方法是。（2）實驗室用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體。制甲烷氣體的發(fā)生裝置應選用裝置（填字母）；收集甲烷氣體可選用C或E而不用D裝置，由此推斷甲烷氣體具有的物理性質是。6．根據(jù)下列實驗示意圖回答相關問題：（1）在連接圖1玻璃管與膠皮管時，先，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管；小剛同學用圖1所示方法檢查該裝置的氣密性，先將導管放入水中，然后手握容器外壁，并沒有看到導管末端出現(xiàn)氣泡，所以他認為該裝置氣密性不好，你是否同意他的觀點（填“是”或“否”），理由是。（2）圖2中稱量前，游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針向左偏，此時應將右邊平衡螺母向調（填“左”或“右”）。調平后按圖示進行稱量，稱取的燒杯質量為g。（3）若按圖3所示方法讀數(shù)比實際液體體積（填“大”或“小”），量取25mL水，應選擇量筒（填“10mL”“50mL”“100mL”），正確的讀數(shù)方法是。7．請你根據(jù)所學，回答下列問題。（1）圖1是簡易凈水裝置。該凈水裝置（填“能”或“不能”）將河水變成純水。（2）小麗收集到一瓶渾濁的河水，她要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，過程如圖2所示。操作①的名稱是；操作②應選用的裝置是圖3中的（填序號，下同）；操作③應選用的裝置是圖3中的。（3）小麗取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產生，說明液體D是水。（填“硬”或“軟”）8．根據(jù)如圖所示實驗，回答問題。（1）實驗A，發(fā)生反應的化學方程式為，能用排水法收集氧氣的原因是。（2）實驗B，能說明木炭燃燒的產物為二氧化碳的依據(jù)是（用化學方程式表示）。（3）實驗C，試管2中產生的氣體是，該實驗證明水由組成。9．實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量的兩套實驗裝置，請結合圖示回答下列問題。（1）由圖一實驗可推知反應后剩余氣體的物理性質；化學性質。（2）圖二中小氣球的作用是。玻璃管中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為。（3）圖二裝置的玻璃管中空氣體積為25mL，反應前注射器活塞位于10mL刻度處，反應完畢后，注射器活塞位于3mL刻度處（反應前后氣球都是癟的），則該實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為。該實驗結果與理論值有差異的可能原因是（任答一點）。（4）與圖一實驗相比，圖二實驗的優(yōu)點是（答一點）。圖二實驗中，為了使氧氣反應更充分，實驗中采取的措施合理的是（填序號）。①銅粉平鋪在玻璃管中②反復推拉注射器的活塞③減少加熱時間節(jié)省燃料（5）【總結反思】上述圖一、圖二兩種方法測空氣中氧氣的含量，利用的裝置和物質雖然不同，但原理是一樣的，它們都是利用混合物中的差異，利用化學反應，在不引入的前提下，將氧氣進行轉化，從而達到測定空氣中氧氣含量的目的。10．小科為了測定空氣中氧氣的含量，選用如圖甲所示的裝置，通過以下步驟進行實驗：步驟一：檢查裝置的氣密性，并在廣口瓶內加入少量水；步驟二：將（選填“水面上方體積”或“廣口瓶總體積”）分為5等分，用彈簧夾夾緊橡皮管、點燃紅磷后，迅速伸入瓶中并塞緊塞子；步驟三：待燃燒停止并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。小科測得實驗過程中廣口瓶內氣壓的變化如圖乙所示，請分析回答：（1）將步驟二補充完整。（2）發(fā)生圖乙中a﹣c段對應的化學反應的文字表達式為：。（3）圖乙中的e點對應的實驗操作是。（4）實驗結束后，如果廣口瓶中的水位高于理論的水位高度，可能的原因是（選填字母代號）。A.步驟一中加入的水太多B.加入的紅磷量不足C.當瓶內氣壓為圖乙中的b點時就打開彈簧夾D.當瓶內氣壓為圖乙中的d點時就打開彈簧夾11．興趣小組利用圖甲白磷燃燒裝置探究質量守恒定律，利用紅外測溫儀測量瓶內溫度T0，注射器記錄氣體體積變化V0，電子天平測量裝置質量m0，將相關數(shù)據(jù)隨時間的變化情況繪制成圖乙。（1）若實驗中加入的白磷質量較小，則該實驗能否驗證化學反應中質量守恒：。（2）實驗中白磷和氧氣發(fā)生反應，放出熱量，溫度升高，氧氣體積分數(shù)減小，但t0﹣t1時刻氣體體積卻變大。請解釋其體積變大的原因。12．某興趣小組的同學設計了如圖所示的三個實驗（天平略）來驗證質量守恒定律。（1）小組同學討論后認為，只有實驗能直接用于驗證質量守恒定律；另外兩個被否定的原因分別是。（2）實驗甲中錐形瓶底部放入細沙的作用是。（3）圖丁實驗為圖丙的改進實驗。實驗時將錐形瓶傾斜即可發(fā)生反應，其化學方程式為；該裝置中小氣球的作用是。13．甲、乙兩組同學用如圖儀器和裝置完成實驗，請你幫助他們回答問題：[甲組同學實驗]甲組同學制取并收集瓶純凈干燥的CO2氣體，并檢驗CO2的性質。（1）用圖一裝置A作為制氣裝置的優(yōu)點是，反應的化學方程式為。（2）已知：碳酸氫鈉溶液可以吸收中CO2混有的HCl氣體，圖一中裝置C和E的作用分別為干燥和檢驗CO2氣體。則兩裝置中應加入試劑的名稱分別為：C，E。（3）與集氣瓶D匹配最合適的帶導管的橡皮塞是圖二中的（填字母編號）。[乙組同學實驗]乙組同學設計了圖三裝置制取氣體。（4）實驗前對該裝置進行氣密性檢查：打開圖三裝置中的活塞，發(fā)現(xiàn)分液漏斗中的水沒有流下，于是得出“氣密性好”的結論。你認為乙組同學的檢驗方法是否可行（填“是”或“否”）。實驗室利用該裝置制取氧氣的化學方程式為。14．同學們在實驗室進行氧氣和二氧化碳的制取和性質探究，請根據(jù)裝置回答下列問題。（1）寫出儀器的名稱：a，b。（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取比較純凈的氧氣用于鐵絲燃燒實驗，從A﹣E中選擇的發(fā)生和收集的裝置是（填字母序號）。（3）為探究二氧化碳的性質，小麗用大理石和稀鹽酸制取了一瓶二氧化碳氣體，發(fā)生反應的化學方程式是。（4）若要用F裝置檢驗CO2，在F裝置中盛放的試劑名稱是，CO2應從（填“c”或“d”）端通入。（5）小明得知Fe2O3可作KClO3分解制O2反應的催化劑，進行了氧氣制備的探究?！静殚嗁Y料】加熱KClO3分解可以得到氯化鉀和氧氣?！緦嶒灐克秒娮映臃Q取0.49gFe2O3和一定量的KClO3，充分混合后加熱至KClO3完全分解，冷卻至室溫，稱得剩余固體的質量為1.98g?！舅伎肌克l(fā)現(xiàn)制備O2較慢，猜測KClO3和Fe2O3的質量比可能會影響反應的快慢?！咎骄俊克{節(jié)KClO3和Fe2O3的質量比制備O2，整理數(shù)據(jù)繪制出如圖，從圖中得出KClO3和Fe2O3最佳質量比是?！窘Y論】根據(jù)質量守恒定律，請你計算出小明同學在【實驗】中稱取的KClO3的質量為g，KClO3和Fe2O3的質量比是（填最簡比），不是最佳質量比。15．某實驗小組利用如圖裝置進行“燃燒條件的實驗探究”?；卮鹣铝袉栴}：【查閱資料】白磷著火點為40℃。（1）實驗前，檢驗裝置A氣密性的操作為：關閉K1，推或拉注射器活塞至一定程度，，證明裝置氣密性良好。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為。（2）實驗1：將U形管放在盛有80℃熱水的燒杯中，關閉K2打開K1，從U形管左端管口鼓入O2?，F(xiàn)象：右端裹有白磷的棉花先冒白煙，片刻后開始燃燒，另一端的普通棉花沒有變化。實驗1可以得出的燃燒條件為：，白磷燃燒時發(fā)生反應的化學方程式為。（3）實驗2：在上述實驗1燃燒過程中，關閉K1、打開K2，右邊注射器注入液體X，產生的氣體Y從裝置B的U形管左端管口通入，可以觀察到：燃燒著的棉花團很快熄滅，停止燃燒。過一段時間，裝置C中澄清石灰水變渾濁。寫出裝置D中反應的化學方程式：。（4）實驗3：關閉K2、打開K1，再次鼓入O2，發(fā)現(xiàn)右端剩余的裹有白磷的棉花又能燃燒。對比實驗2和3，可以得出的燃燒條件為：；實驗2同時能證明氣體Y的性質為：，利用該性質可用于。16．為了探究燃燒的條件，同學們設計了以下實驗：【實驗目的】探究燃燒的條件。已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃?！緦嶒炦^程】如圖一所示：（1）白磷燃燒反應的化學方程式是；（2）圖一實驗中水的作用除了隔絕空氣外，另外的作用是；【實驗結論】（3）對比圖一中（填a、b、c序號）兩處的實驗現(xiàn)象可得出“可燃物燃燒需要氧氣”的條件；【實驗拓展】（4）由于圖一實驗的一些缺陷，有同學設計了圖二裝置的實驗。圖二裝置中氣球的作用是；（5）用氧氣傳感器測出圖二的一個密閉容器中氧氣含量，變化如圖三所示。下列說法錯誤的是（填字母序號）。①白磷燃燒需要氧氣②白磷燃燒前，密閉容器中氧氣的質量分數(shù)為21%③白磷熄滅后，密閉容器中已經沒有氧氣④