校企合作工作實施方案

校企合作工作實施方案校企合作工作實施方案（通用5篇）做工作方案前能夠通過案例分析、案例對比預想可能出現的問題。當決定做某個項目時,我們就要為領導準備幾份工作方案以供參考,那么工作方案有什么格式呢？以下是小編為大家整理的校企合作工作實施方案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。校企合作工作實施方案1校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養(yǎng)目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現我院辦學思想和培養(yǎng)目標,進一步改善人才培養(yǎng)模式和辦學機制的根本轉變，在進—步發(fā)揮好學校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時,加大推進校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質技能型人才培養(yǎng)基地的作用，謾照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[20xx]16號）精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經驗,特制訂本實施方案。指導思想全面貫徹科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，大力推進校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐潛質的培養(yǎng),加強我院為地方和區(qū)域經濟社會發(fā)展服務的潛質，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制,到達”雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，發(fā)奮開創(chuàng)校企合作的新局面。二、校企合作主要方式(一)訂單培養(yǎng)模式根據我院專業(yè)綜合實力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內各大企事業(yè)單位的用人需求，用心主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學生直接學習用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能,到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書;明確雙方職責，學校負責招生，根據企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標的教學計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實施教學,對學生進行定向培養(yǎng)；企業(yè)帶給實習教學條件并投入必須資金,用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業(yè)并取得相對應的職業(yè)資格證書后接收學生就業(yè)。（—）頂崗實習模式透過前兩年（1.4學期）在校學習，培養(yǎng)學生本專業(yè)的理論知識、實踐技能及職業(yè)基本素質；第5學期，根據企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業(yè)實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業(yè)一線相對應崗位的實際操作標準與要求,提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位”零距離"對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業(yè)崗位,以”準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設計,為將來的就業(yè)鋪設道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓練與鑒定和學生管理問題。（三）見習模式每學期安排學生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業(yè),了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業(yè)文化，體驗企業(yè)生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。（四） 職工培訓和研發(fā)模式出處：利用學校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續(xù)教育學院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設備設施及實習耗材的支持和幫忙。（五） 生產經營模式利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，補充學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，到達雙贏。（六） 校企合作開發(fā)課程課程開發(fā)應思考到實現教學與生產同步,實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。開發(fā)的課程應具備的特點：—是，課程結構模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎,其課程體系、課程資料均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程資料體系;二是，課程資料綜合化，主要體此刻理論知識與實踐知識的綜合,職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合;三是，課程實施一^化，主要體此刻實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融”教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關聯，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室、實訓室或生產車間的三者結合等；四是，課程評價開放化，除了進行校內評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。（七） 校企合作開發(fā)教材教材開發(fā)應基于課程開發(fā)的基礎上實施。教材開發(fā)應聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材能夠先從講義入手，然后根據實際使用狀況，逐步修正，過渡到校本教材和正式岀版教材。（八） 成立專業(yè)教學指導委員會根據專業(yè)、課程特點，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學校教師共同組建"專業(yè)教學指導委員會"o共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃方案和教學資料，帶給市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃,協(xié)助學校確立校外實習實訓基地。（九） 實施"雙百工程”大力實施”雙百工程”（即：百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)）,增加教師企業(yè)一線工作經歷，提高教師專業(yè)實踐潛質。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經濟信息，技術信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調整培養(yǎng)目標和課程設置，改革教學資料、教學方法和教學管理制度,使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。同時學校每年聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，讓學生感受校園的企業(yè)文化,培養(yǎng)學生的企業(yè)意識,盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。三、校企合作具體要求（八大心態(tài)）(一)新設置專業(yè)務必以就業(yè)為導向，適合地區(qū)和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時，充分調查和預測發(fā)展的先進性，在初步確定專業(yè)后,應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業(yè)設置的科學性和現實應用性。（二） 各專業(yè)的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調整等教學工作應征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。（三） 近三年內，在工商管理系和工程技術系進行試點工作的基礎上,在各院、系、部中全面鋪開此項工作。每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)課程建設工作。（四） 近三年內，每個專業(yè)務必實施1-2門校企合作開發(fā)校本教材建設工作，實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材。（五） 完善專業(yè)教師定期到企業(yè)一線輪訓制度,各院、系、部每學年要選派10%的教師到企業(yè)一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執(zhí)行”關于專業(yè)課教師參加職業(yè)技能培訓與鑒定的若干規(guī)定"，重點提高教師的專業(yè)潛質和實踐教學潛質。同時每個專業(yè)至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。四，保證措施(一)健全校企合作組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作協(xié)調指導委員會”，全面指導協(xié)調校企合作各項工作。各院、系、部由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。（二） 合作雙方簽訂協(xié)議，明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權，為企業(yè)帶給培訓、技術等方面的支持。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。（三） 學院和各院、系、部制定的年度工作計劃中,務必把校企合作工作放在重要位置，年度工作總結要體現校企合作工作。校企合作將作為每年考核各院、系、部工作業(yè)績的重要指標，根據各院、系、部校企合作開展的狀況和效果，每年評選2-3個系部為校企合作工作優(yōu)秀單位，從全院評選5-10名教師為校企合作工作優(yōu)秀工作者，重點評選校企合作完成的研發(fā)項目，學校將給予相對應的物質和精神獎勵。校企合作、工學結合工作不突出的單位不得參加全院的先進單位的評選。專業(yè)課教師校企合作開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優(yōu)秀教師等掛鉤。校企合作工作實施方案2為了認真貫徹國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,緊緊圍繞”以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，深化校企合作，促進技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學質量,更好地為經濟建設和社會發(fā)展服務，為學生就業(yè)服務，結合學校實際，特制定本方案：一、 指導思想以國務院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指針，以市場需求和勞動就業(yè)為緊密結合點,積極探索開展學校與企業(yè)間多渠道、多層次、全方位的合作模式，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更多的適用性復合型專業(yè)技能人才。二、 合作內容1、 學生校外實習：與企業(yè)簽定學生校外實習協(xié)議，企業(yè)接受學校一定數量、專業(yè)對口的學生實習，學生實習結束畢業(yè)時，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學生，補充企業(yè)的生產一線人員。2、 企業(yè)在職職工培訓：合作企業(yè)需培訓在職職工時，學?？朔щy,創(chuàng)造條件，為企業(yè)培訓在職職工，幫助企業(yè)提高職工素質。培訓專業(yè)、培訓目標由企業(yè)確定,培訓計劃和內容由企業(yè)與學校共同商定，培訓師資由學校安排或企業(yè)委派，教材由學校提供。具體可簽培訓協(xié)議。3、 教師實踐：學校每年安排一定數量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實踐。實踐時間一般為兩個月,利用假期進行。實踐教師填寫企業(yè)實踐登記表,登記內容應包含實踐內容、實踐期限、實踐企業(yè)評價、學校意見等，并納入對教師的考核、培養(yǎng)、提高。4、 學校積極與企業(yè)聯系，由企業(yè)每年適當安排高級專業(yè)技術人員或技術專家到學校任課,指導充實專業(yè)課教學，補充師資的不足。5、 學校與企業(yè)共同成立教學咨詢委員會，企業(yè)委派技術專家或人力資源管理專家參加，學校有關校領導、部門負責人或專業(yè)課教師參加，每年召開兩次會議，為學校各專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、教學計劃、教學改革、實訓基地建設、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務。6、加強校企交流，通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等,增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養(yǎng)質量。三、校企合作的實施校企合作涉及面廣，以校辦、市場研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務處、政教處配合實施。校企合作工作實施方案3為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產業(yè)、學校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設,提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設,培養(yǎng)高素質技能人才，為地方經濟發(fā)展作出更大的貢獻,特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。指導思想積極貫徹落實中等職業(yè)教育"以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位,為生產一線培養(yǎng)高素質應用型人才”培養(yǎng)目標，確立校企合作辦學意識,不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內容,提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適合性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內涵發(fā)展,不斷增強職業(yè)學校服務地方經濟建設的能力。二、合作原則1服務企業(yè)原則為企業(yè)服務是職業(yè)學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業(yè)開展各類培訓，急企業(yè)所急，想企逅斤想。校企互利原則校企合作雙方”互利共嬴"是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權優(yōu)先選拔留用學生,有權根據學生綜合素質對學生就業(yè)進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行”維權"教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學生和家長的利益。校企互動原則校企合作是一項雙向活動，應定期開展交流溝通工作。學校將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術、設備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產。企業(yè)定期派遣高級技術人員來校開設講座,或對師生進行現場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力,使企業(yè)技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。三、合作方式校企合作基根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現資源共享、優(yōu)勢互補,共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據學校各專業(yè)當前實際情況，擬開展以下一些合作方式：1."訂單"培養(yǎng)分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學生、家長簽訂”訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議,頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內容;學生的基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成,畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準"零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。工學交替企業(yè)因用工需求，可向學校發(fā)岀用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學習場所。生產見習是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后,為了解合作單位的新產品、新工藝、新技術等,以及經營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，到合作企業(yè)對工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關工作、親手制作產品、參與產品管理,較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適合意識等能力。頂崗實習學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定全部課程，采用學校推薦與學生、企業(yè)"雙選”的形式，到用人單位進行為期半年至一年的.頂崗實習；專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生成為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內課堂教學。5.共建實訓基地學校根據專業(yè)設置和實習教學需求，本著"優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內外實訓基地。這些基地不但可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學生職業(yè)素質、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到”雙贏”的效果。6.開設職工培訓班我校是成職教合一辦學，應充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，成教與職教互相促進。根據各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)聯合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業(yè)或工種培訓班等。7.成立專業(yè)教學指導委員會根據學校所設專業(yè)的不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領導與學校教師共同組建”專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校建立和管理校內夕卜實訓基地。校企合作工作實施方案4為進一步優(yōu)化科技資源配置方式，提升企業(yè)技術創(chuàng)新能力，不斷推進區(qū)域科技創(chuàng)新體系改革,激發(fā)高校、科研院所、企業(yè)創(chuàng)新活力,加快建設科技創(chuàng)新現代化強區(qū)，制定本實施方案。一、 指導思想堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中和五中全會精神，堅定實施創(chuàng)新驅動發(fā)展強區(qū)戰(zhàn)略，按照”政府引導、企業(yè)主體、校企合作、共建共贏”的基本原則，匯聚創(chuàng)新要素,強化政策支持，緊緊抓住實施”強省會”戰(zhàn)略重大機遇,對標全市"五個中心"建設和"五個濟南”的工作思路，積極融入”新十字”發(fā)展格局,聚力”七個新提升”"九個強區(qū)突破”，為加快打造”四個歷城"、推動省會東部現代化強區(qū)建設貢獻科技力量。二、 總體目標駐區(qū)高校、科研院所是技術研發(fā)和科技創(chuàng)新的策源地，智力資源的集聚地，轄區(qū)企業(yè)自主自發(fā)的科技創(chuàng)新水平是實現經濟高質量發(fā)展的重要引擎，組建校企政科技研發(fā)聯合體(以下簡稱"聯合體”),就是進一步強化政府引導作用,調動高校、科研院所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，充分發(fā)揮企業(yè)科技創(chuàng)新的主體作用,有效促進產教深度融合，建立校企政協(xié)同發(fā)展的工作體系，推動高校、科研院所科技創(chuàng)新要素向本土企業(yè)集聚，科研成果向本土企業(yè)轉移轉化，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力和區(qū)域科技研發(fā)的活躍度。三，工作任務(一)平臺載體建設積極探索構建適合歷城的聯合創(chuàng)新模式，搭建形式多樣的聯合體承載平臺。政府積極發(fā)揮雙向互聯的紐帶作用，承接高校、科研院所的資源夕卜溢和服務企業(yè)需求;企業(yè)進一步深化與高校、科研院所的合作,拓展合作空間;高校、科研院所以市場需求為導向，圍繞技術升級改造和主導產業(yè)發(fā)展需求，主動對接各領域的相關企業(yè)，共建研發(fā)中心、技術中心、重點實驗室、新型研發(fā)機構等創(chuàng)新平臺,促進創(chuàng)新要素資源集聚、科創(chuàng)氛圍匯聚，加快科技成果的產出。（二） 產業(yè)技術轉化聯合體統(tǒng)籌協(xié)調高校、科研院所、企業(yè)的有效資源，通過整合實現資源的集約化利用,圍繞企業(yè)產業(yè)發(fā)展的技術需求，成立不同項目合作組，集中攻克產業(yè)發(fā)展核心關鍵技術，進一步形成知識產權或國家和省級技術標準。同時,為加快技術轉移和成果的落地轉化,高校、科研院所與企業(yè)聯合建立小型中試基地，加大對技術、流程、工藝等應用技術項目的研發(fā)和產品市場化的力度。全面提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力,促進知識產權運營、科技成果轉化和產業(yè)化，有效推動歷城區(qū)傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級和戰(zhàn)略新興產業(yè)培育，帶動全區(qū)高質量發(fā)展。（三） 人才梯隊培養(yǎng)建立人才柔性流動機制，高校、科研院所聯合企業(yè)圍繞各產業(yè)發(fā)展的重點領域，培育貫穿校企政合作全鏈條的技術開發(fā)、成果轉化、經營管理等方面的人才和團隊，逐步建立校企政共育共享人才體系，鼓勵企業(yè)在高校、科研院所建立各類專業(yè)人才培養(yǎng)點,以多種形式獎勵做出重要貢獻的科研人員。高校、科研院所可面向企業(yè)發(fā)展需求，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，支持教師到企業(yè)兼職工程師，促進雙方人才的合理有序流動;吸引高校校友回歸組建團隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),與高校師生或科研人員聯合創(chuàng)業(yè);支持高校畢業(yè)生就地創(chuàng)業(yè)就業(yè)，凝聚壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍;鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè),增強大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,培育富有企業(yè)家精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后備力量。（四）工作職責區(qū)科技局負責牽頭聯合體的籌建工作，成立專門的工作辦公室，對獲批建設的聯合體進行服務管理，積極落實有關科技、人才及相關惠企政策;高校、科研院所要積極主動為聯合體配置優(yōu)勢科研資源，組織與我區(qū)企業(yè)發(fā)展密切相關的學科和優(yōu)秀人才同企業(yè)對接,針對企業(yè)需求確定技術研發(fā)方向、組建研發(fā)團隊;企業(yè)要充分發(fā)揮技術創(chuàng)新和引領產業(yè)發(fā)展的主體作用，依據企業(yè)發(fā)展現狀和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主動對接高校、科研院所，為高校、科研院所進駐的科技人員提供必要的研發(fā)經費、工作場所、科研設備和生活便利等各項保障。四、保障措施(一)加強組織領導建立由科技、財政、人社等相關部門及部分街道組成的聯合體聯席會議制度，定期召開會議研究階段性工作,及時解決合作過程中出現的問題。各相關單位要根據職能定位和任務分工，研究細化方案、強化工作措施，加強政策、資源統(tǒng)籌，建立協(xié)同推進機制，有效促進聯合體的穩(wěn)步發(fā)展。（二）加大經費支持為有效激發(fā)高校、科研院所和企業(yè)的科技創(chuàng)新主動性，充分發(fā)揮政府的引導作用，建立高校院所、政府、企業(yè)1：2：7聯合投入機制，重點扶持政府明確主導產業(yè)的科技研發(fā)。加強研發(fā)經費的管理和使用，聘請專業(yè)的第三方審計單位，對聯合體的研發(fā)經費進行年度審計，企業(yè)非科技研發(fā)支岀的費用，一律返還政府投入資金。（三）做好示范引導對于聯合體工作推進中涌現出的好經驗、好做法，進行提煉總結，形成可復制、可推廣的經驗和模式，加大宣傳力度，及時在全區(qū)推廣應用，發(fā)揮示范引導作用，激發(fā)更多高校、科研院所和企業(yè)科技創(chuàng)新的積極性，為我區(qū)經濟社會高質量發(fā)展作出貢獻。校企合作工作實施方案5根據省經濟和信息化委員會、省教育廳《關于推廣產業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育模式的通知》（黔經信園區(qū)〔20xx〕40號）、《關于促進職業(yè)教育校企深度合作的通知》（黔經信園區(qū)〔20xx〕41號）要求，為進一步建立和推廣”產業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育”模式,積極推進職業(yè)教育改革，有效拓寬職業(yè)教育發(fā)展途徑，充分利用學校與企業(yè)各自的資源和環(huán)境,大量培養(yǎng)適合市場經濟發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質勞動者和技能型人才，實現學校與企業(yè)在資源技術、師資培養(yǎng)、崗位培訓、學生就業(yè)、科研活動等方面進行深入合作，使中職教育更好地服務于我縣經濟社會發(fā)展。結合我縣實際，特制定本實施方案。指導思想堅持”以人為本，面向市場，服務經濟”的職業(yè)教育理念，突岀"工學結合，校企共生，優(yōu)勢互補，合作雙贏”的校企合作特色，積極探索”產業(yè)園區(qū)+標準廠房+職業(yè)教育"模式，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，相互支持，共同發(fā)展，取得實效。二、 目標任務堅持”緊盯專業(yè)、融入行業(yè)、服務企業(yè)”的思路，到2015年，初步建立與園區(qū)產業(yè)群及全縣各項社會事業(yè)相對應的中職教育專業(yè)群。在酒店管理、旅游服務、種植、養(yǎng)殖業(yè)、農村經濟綜合管理、農產品加工、電工電子、煤化工等主導產業(yè)和現代服務業(yè)領域,主動與有技能人才需求的企業(yè)建立合作關系，實現合作雙贏。三、 基本原則(一)服務企業(yè)原則。通過主動深入企業(yè)調研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術需求,積極為企業(yè)舉辦各類合作模式的學歷教育班，開展各類崗位培訓。（二） 校企互利原則。加強校企合作，職業(yè)教育主動進園區(qū)辦學，園區(qū)主動提供學生實訓條件，圍繞面向產業(yè)發(fā)展、市場需求和擴大就業(yè),切實解決實訓基地、實訓設備和實訓教師問題,促進產業(yè)園區(qū)加快完善配套措施，提高園區(qū)企業(yè)入駐率和入駐企業(yè)投產達標率，鞏固和擴大招商引資成果，實現合作雙贏。（三） 統(tǒng)一協(xié)調原則。校企合作是雙向活動，校企雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一?？h教育局、中等職業(yè)學校要主動與工業(yè)園區(qū)、產業(yè)基地、農業(yè)示范園及相關企業(yè)互動協(xié)調，通過科學合理安排，共享園區(qū)的軟硬件資源，有效解決中職學校建設資金缺口大、學生容量有限、實訓條件差、技能型教師短缺等困難。（四）課程開發(fā)原則。在專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面，校企合作雙方要達成一致。所設置專業(yè)和所開設、開發(fā)的課程,要有針對性和實用性,以滿足企業(yè)需求為前提,課程內容與企業(yè)生產相對接，課程教學設計有預設或臨設的生產或模擬生產的項目任務。要注重理論和實踐的統(tǒng)一，有利于對學生的學習和實踐做岀科學、有效的評價。四，組織領導為切實推進校企合作，加快技能型人才培養(yǎng)，縣政府決定成立校企合作指導委員會（以下簡稱指導委員會）o由縣政府縣長任主任，縣政府分管教育、工業(yè)工作的副縣長任副主任，縣教育局、縣工能局、縣人社局、縣招商局、工業(yè)園區(qū)、產業(yè)基地、農業(yè)示范園、黔西縣中等職業(yè)學校等單位主要負責人為成員的指導委員會。指導委員會下設辦公室在縣教育局，由符培同志任辦公室主任，洪大新同志任辦公室副主任，負責日常工作。五、合作模式(一)訂單培養(yǎng)模式。在職業(yè)學校招生前與企業(yè)簽訂聯合辦學協(xié)議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤,實現招生和招工同步，實習與就業(yè)聯體。校企雙方共同制定教學計劃、課程設置、實訓標準,學生基礎理論課和專業(yè)理論課由學校負責，學生生產實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。（二） 工學交替模式。企業(yè)因用工需要,向職業(yè)學校發(fā)岀用人訂單,并與職業(yè)學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施的職業(yè)準備教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業(yè)接受工作技能訓練，每月或每學期實施輪換。（三） 頂崗實習模式。也稱”2+1"教學模式。即學生前兩年在職業(yè)學校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期一年的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。（四） 勤工儉學模式。由學校在節(jié)假日期間組織有需要的學生到園區(qū)企業(yè)實施勞動教育活動，獲得報酬用于學習，性質與教學活動、科技活動、文體活動、公益勞動一樣，屬于學校教育活動之一。（五） 課程共同開發(fā)模式。根據學校與企業(yè)長期合作意向,共同確定培養(yǎng)目標，開設課程，制訂課程標準，編寫校本教材，實現深度合作。（六） 崗前培訓與非全日制學歷教育模式。構建招生即招工、招工即招生的校企合作新模式,分為崗前培訓與非全日制學歷教育兩種形式,對企業(yè)急需培訓的員工采用崗前培訓形式，對企業(yè)相對固定使用且符合省、市中職非全日制招生條件的員工采用非全日制學歷教育模式。實施步驟(一)20xx年11月。中職學校深入園區(qū)對實際運作的企