2023年省遠程研修小學數學觀課報告《扇形統(tǒng)計圖》

2023年省遠程研修小學數學觀課報告——觀看《扇形統(tǒng)計圖》有感今天聽了的《扇形統(tǒng)計圖》一課，頗有感觸?！渡刃谓y(tǒng)計圖》選自于人教版小學數學六年級上冊第七單元的第一課時。有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出問題、分析問題，以及認識了百分數、扇形和圓心角等知識的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值，不但重視體現(xiàn)知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間,為教師靈活組織教學提供了清晰的思路。整堂課是在學生已有的生活經驗和統(tǒng)計知識經驗的基礎上進行教學的，主要目標是讓學生明確扇形統(tǒng)計圖產生的必要性、扇形統(tǒng)計圖的作用等。我感覺呈現(xiàn)了這樣幾個亮點：第一，引導學生感受扇形統(tǒng)計圖產生的必要性。本節(jié)課教師創(chuàng)設了購買不同種類圖書的情境，讓學生根據條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計結果，在用較多的錢先購買需求量最大的體育類圖書時引發(fā)認知沖突，從而思考怎樣購買圖書才能更好地滿足班級學生的需求，并為此展開思考和爭論，認識到條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖已經不能解決這個問題，還要考慮到各部分數量與總量之間有什么關系，需要用新的統(tǒng)計圖解決，進而感受扇形統(tǒng)計圖產生的必要性。第二，引導學生體會用圓制圖的優(yōu)越性。本節(jié)課教師首先設計了化直為曲的教學活動，讓學生感受到線段和圓的相同之處，并依據線段找到圓的10％，引發(fā)學生由線到面的思維轉換。接著教師將圓形圖和線段圖都去掉一部分，運用對比的思想使學生直觀地感受到圓在表示部分與整體之間的關系時更清晰、明了。最后教師又設計了圓和長方形的對比，引導學生在對比分析中進一步體會用圓表示部分與整體之間關系的優(yōu)越性。第三，信息技術輔助，幫助孩子更好的理解。數學與信息技術的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數學應用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學中，邊老師充分利用多媒體信息技術，讓學生更為直觀的感知條形統(tǒng)計圖生成的過程及條形統(tǒng)計圖的結構。第四，注重學生的自主探究與交流。自主探究和交流，可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識，是學生進行“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎載體。學生能學的教師絕對不講。邊老師在這一方面做的很好，讓學生在自主思考和同桌交流中加深學生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結構，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。當然，本次活動還存在些許不足，比如有的地方教師還是說得過多，有的環(huán)節(jié)中教師的述評不夠及時。就讓我們廣大同仁，攜起手來，共同