計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃

計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1).word資料.計算機(jī)系2011.9-2013.7教研室建設(shè)規(guī)劃計算機(jī)系基礎(chǔ)教研室2011年2月26日計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃計算機(jī)系現(xiàn)有兩個教研室：基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室。考慮教研室規(guī)劃，實質(zhì)就是抓教研室建設(shè)的三個核心，即：一是教師隊伍建設(shè)，二是課程建設(shè)，三科研工作。

教師隊伍建設(shè)是教研室組織建設(shè)的核心，課程建設(shè)是教研室中心工作的核心——培養(yǎng)學(xué)生的必要條件和基礎(chǔ)。

初步打算將上述的兩個核心、兩項任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。一邊抓教師隊伍建設(shè)；一邊同時抓課程建設(shè)。而且還要把這兩個“建設(shè)”和學(xué)院示性院校建設(shè)相結(jié)合起來。也就是說，要把示性院校建設(shè)對教師的要求作為我們教師隊伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，要把教育部對課程的要求作為課程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣做，就能一舉三得?，F(xiàn)對計算機(jī)系教研室建設(shè)制定未來三年的規(guī)劃（2011.9—2014.7）

一．教師隊伍建設(shè)

1、日常教學(xué)工作教師隊伍建設(shè)必須與課程建設(shè)、教學(xué)評估、實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)資格考試合格率達(dá)≥50%和日常教學(xué)工作密切結(jié)合起來，在實際工作中鍛煉和培養(yǎng)教師。所以，在研究課程建設(shè)、教學(xué)評估和日常教學(xué)等工作時，要從教師隊伍建設(shè)、教師培養(yǎng)的角度出發(fā)，要注意教師結(jié)構(gòu)、教師力量的配備，要重視實際效果和最后成效。讓全體教師在實際工作中，以自己的表現(xiàn)、自己的能力、自己的水平找到并擺正自己的位置，再在實際鍛煉中，不斷提高、不斷變化，自然形成教研室的一支教師梯隊，教研室再將出現(xiàn)的教師隊伍組織起來形成教研室的基本力量。這是教師隊伍建設(shè)過程。

2、加大中青年教師培訓(xùn)力度計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。(1)結(jié)合學(xué)院對我系“通訊網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備”專業(yè)的師資培訓(xùn)，計劃每年派遣3-5名教師到國外院校參加相關(guān)培訓(xùn)。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。(2)加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度，每年派遣一至兩名中青年教師參加國家雙師型教師培訓(xùn)，并取得雙師證。(3)加強(qiáng)教師下企業(yè)頂崗實踐工作選派我系教師到電信、移動、聯(lián)通、廣告公司參加掛職鍛煉了解通信企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；熟悉通信企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體容；學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；(4)加大對新聘用教師的帶教工作安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中級職稱以上的教師帶青年教師，并制定帶教計劃，按計劃執(zhí)行青年教師在教學(xué)過程中不斷成長；青年教師在期中、期末撰寫被帶教階段性總結(jié)；老教師在期中、期末撰寫帶教階段性總結(jié)。二．課程建設(shè)

1、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升職業(yè)核心能力隨著高科技信息時代的到來，社會勞動分工的變化，由原來的單一工種逐漸向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變。技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致了簡單職業(yè)向綜合職業(yè)發(fā)展，社會的競爭機(jī)制迫使勞動者從勝任單一職業(yè)向適應(yīng)多種職業(yè)演變。社會、企事業(yè)用人單位對職業(yè)人才提出了“具備核心能力和綜合素質(zhì)”的要求。對此，在本專業(yè)開展了培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)改革和職業(yè)核心能力師資的培訓(xùn)。（1）開展綜合素質(zhì)訓(xùn)練班活動，拓展學(xué)生課外生活計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后進(jìn)入崗位打下基礎(chǔ)，建議開展了“綜合素質(zhì)訓(xùn)練實驗班”活動。任課老師，在班主任的配合下，以團(tuán)隊活動、講座等形式為載體，在每周的課外活動時間進(jìn)行實驗班活動。利用課余時間，學(xué)生集中分組，通過布置任務(wù)、查資料、做課件、自我展示，對某些專業(yè)問題開展市場調(diào)查，定向運動、體驗程序流程，等等。不同的容和多樣的形式，使學(xué)生在一次次的活動中，溝通合作能力、展示能力、分析解決問題能力等綜合素質(zhì)得到展現(xiàn)和訓(xùn)練。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（2）組織學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，開展項目組實踐活動出于學(xué)院網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和學(xué)院的需求，同時也為了使三年級學(xué)生盡早了解就業(yè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生組合素質(zhì)能力，以老帶新，成立了技能協(xié)會，由二、三年級學(xué)生為項目組長和技術(shù)骨干，帶領(lǐng)一年級學(xué)生，以學(xué)院、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)維護(hù)為任務(wù)，嘗試學(xué)生社團(tuán)（專業(yè)工作室）的活動開展。通過任務(wù)的分派和項目管理，學(xué)生自行制定社團(tuán)成員管理條例，實施項目任務(wù)分工，進(jìn)度管理和人員調(diào)度，使學(xué)生在社團(tuán)活動中培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力和鍛煉吃苦耐勞精神。（3）項目化教學(xué)改革，探索行動導(dǎo)向教學(xué)方法《圖像圖像處理》是應(yīng)用性很強(qiáng)的實訓(xùn)課。為了突出發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)習(xí)接近工作，學(xué)習(xí)的目標(biāo)更具體明確，同時在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，在這兩門課的課堂，本學(xué)期開始嘗試以項目教學(xué)為形式的行動導(dǎo)向教學(xué)改革探索。根據(jù)學(xué)生的的特長和興趣將全班分為４個項目組，圍繞多媒體制作不同項目的實施，開展制定項目計劃→設(shè)計項目實施方案→項目實施→項目驗收→項目成果展示等活動。在項目任務(wù)的完成過程中，教師作為技術(shù)支持和工作指導(dǎo)的角色，項目組長（學(xué)生）擔(dān)任項目經(jīng)理，小組成員分工合作，相互配搭進(jìn)行項目過程的工作。在工作和學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生的實踐能力和職業(yè)核心能力。（4）走進(jìn)企業(yè)參與項目，提升師生崗位實踐能力為了提升教師專業(yè)技能和實際工作能力，深入了解實際工作項目的技術(shù)需求和工作流程，系專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間進(jìn)入企業(yè)參與工程項目。在綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建等課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，建議專業(yè)教師參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目。通過實踐工作過程積累經(jīng)驗，了解崗位需求，熟悉實際工作流程，為今后的專業(yè)教學(xué)定基礎(chǔ)，同時也磨練老師們的意志和工作毅力。另外平面設(shè)計專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成了專業(yè)宣傳項目小組，對本專業(yè)的招生宣傳進(jìn)行策劃和廣告制作。

2、課程建設(shè)應(yīng)使學(xué)生具有應(yīng)變、綜合和創(chuàng)新的能力計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。

在新形勢下，技術(shù)型人才的知能結(jié)構(gòu)總體上看，應(yīng)有以下變動趨勢：計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（1）具有解決實際問題的綜合技術(shù)應(yīng)用能力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格能力考試，要求學(xué)生畢業(yè)時必須具備相關(guān)職業(yè)書；如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要考取“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，應(yīng)用專業(yè)考取“計算機(jī)ITAT職業(yè)技能”證書。（3）加強(qiáng)創(chuàng)新精神與開拓能力的培養(yǎng)

實訓(xùn)是形成專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。推崇實訓(xùn)的作用是無可非議的。但是由此而貶低其他實踐環(huán)節(jié)的功能，甚至否定其存在的必要性，那就值得探討了。

實習(xí)提供真實的工作環(huán)境和技術(shù)氛圍，真刀真槍的技術(shù)問題以及工廠具體的人際關(guān)系和運行機(jī)制。實習(xí)對學(xué)生認(rèn)識和把握工作世界起著不可替代的作用。更主要的是體現(xiàn)了當(dāng)前高績效工作模式所要求的，工作地學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)相整合的趨勢。三、科研工作（1）積極進(jìn)行院級及自治區(qū)課題研究鼓勵本專業(yè)骨干老師積極申報2012年科研課題1—2個。爭取立項1個課題，并完成階段性的工作。在未來三年完成一項科研課題，爭取結(jié)題。由專業(yè)骨干教師牽頭完成《C語言程序設(shè)計》、《動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與實訓(xùn)》等核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、考核標(biāo)準(zhǔn)、校本教材。建設(shè)計算機(jī)專業(yè)群的教學(xué)資源庫，本專業(yè)骨干教師牽頭完成本專業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫并在校網(wǎng)共享。（2）鼓勵通訊網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)年青教師撰寫論文每位初級職稱教師爭取在三年在自治區(qū)級或院學(xué)報發(fā)表1篇論文。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(1)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。每位講師職稱及以上教師爭取在三年在國家級或省級刊物上發(fā)表省級期刊論文。計算機(jī)系教研室建設(shè)規(guī)劃(