教師述職報(bào)告

教師述職報(bào)告【必備】教師述職報(bào)告匯編五篇教師述職報(bào)告篇1回想這年，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)定，做到因材施教。同時(shí)不停提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽取意見，虛心請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。在收獲的六月里，無論是成績(jī)還是教訓(xùn)，粒粒皆辛苦。一、思想素質(zhì)方面：本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，充實(shí)自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展扎實(shí)基礎(chǔ)。尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)傳輸科學(xué)教育辦法，自覺抵制不利于小朋友身心發(fā)展的言行。二、教育教學(xué)方面：在長(zhǎng)久的教育實(shí)踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學(xué)風(fēng)格。課堂氛圍民主，學(xué)生愛好濃厚，教學(xué)質(zhì)量良好。我的教學(xué)語(yǔ)言親切、幽默充滿智慧，以春風(fēng)化雨的細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。授課前，認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的內(nèi)在構(gòu)造和外在聯(lián)系，類比遷移，由點(diǎn)及線、由線及面，教會(huì)辦法，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。善于發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用問題的主動(dòng)面，對(duì)典型題型多角度、多層次的剖析解說，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生思維靈活性和多樣性的規(guī)定。在一種個(gè)活潑有趣的數(shù)學(xué)情境中，激勵(lì)學(xué)生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)愛好，樹立信心，從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學(xué)困生會(huì)越來越多。針對(duì)這部分學(xué)生，我不強(qiáng)調(diào)、不放棄，不制造緊張氛圍，讓他們和大家有平等自由的學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)游戲激發(fā)愛好、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對(duì)一解說。最后，聯(lián)系家長(zhǎng)，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學(xué)辦法，用教師的良好人格影響學(xué)生、家長(zhǎng)。三、班主任方面：作為數(shù)學(xué)教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)，我都傾盡全力，盡我所能。有計(jì)劃的運(yùn)用班會(huì)進(jìn)行安全教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;運(yùn)用課余布置墻體文化，輔導(dǎo)學(xué)生畫畫和書信;運(yùn)用假期組織學(xué)生編排舞蹈，在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參加者”、“服務(wù)員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報(bào)，我班獲得了可喜的成績(jī)。“風(fēng)霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)”，我是這樣想的，也是這樣做的。是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰(zhàn)的一年。做好本職工作，嚴(yán)守職業(yè)操守，和同事協(xié)作共進(jìn)，共同維護(hù)教師的良好形象，不辜負(fù)社會(huì)對(duì)這一團(tuán)體的期待，是我最大的心愿。教師述職報(bào)告篇2新的一年即將開始，為了在新的一年里更加好的工作，回想過去的工作來激勵(lì)自己獲得更大的進(jìn)步。下面，我把上一年度的工作做一種總結(jié)。一.德：首先在師德方面，熱愛本職工作，關(guān)心集體，以校為家，主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，重視政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用教師的職業(yè)道德，原則嚴(yán)格規(guī)定自己。不計(jì)較個(gè)人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān)心熱愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格規(guī)定，課后每個(gè)孩子都是我的朋友。二.能:服從學(xué)校工作分派,責(zé)任心強(qiáng),勇于接受任務(wù),并能較好的完畢.在平凡的教學(xué)工作中,能以教學(xué)為之,為學(xué)生為主角,認(rèn)真上好每一堂課,認(rèn)真看待每一位學(xué)生,長(zhǎng)久以來學(xué)生喜歡上我的課,我在教育教學(xué)工作方面,為了提高自己的教學(xué)水平,適應(yīng)多個(gè)教學(xué)工作,我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次培訓(xùn),認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),一新思路,新辦法來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,作為一名教師,能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)規(guī)定自己,首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案,課后教學(xué)反思。三.勤：本年度我在座班制時(shí)，能極力做到恪守學(xué)校的判度，在彈性制時(shí)，也能準(zhǔn)時(shí)到崗到位，全年病假半天，一次會(huì)議沒到。后來要注意約束自己，爭(zhēng)取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做好本質(zhì)工作，盡量不因個(gè)人的事影響到學(xué)校工作。每七天準(zhǔn)時(shí)參加升旗，周五準(zhǔn)時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，從沒缺席。四.績(jī)：工作業(yè)績(jī)方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時(shí)的每一節(jié)課，看到學(xué)生在課上對(duì)的的掌握知識(shí)，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責(zé)和工作目的。教師述職報(bào)告篇3本人于評(píng)定為小教一級(jí)，小學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告。對(duì)照職稱評(píng)定規(guī)定，申報(bào)破格評(píng)定小教高級(jí)。現(xiàn)將自以來的工作與成績(jī)報(bào)告以下。多篇論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，其中《重視實(shí)踐、貫徹創(chuàng)新》獲市中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；案例《OpenDay》獲省一等獎(jiǎng)；05和《切實(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)英語(yǔ)板書》和《加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)管理，提高校園英語(yǔ)文化》獲國(guó)家二等獎(jiǎng)。英語(yǔ)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)先后在市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議和市小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)交流會(huì)上交流；在11月對(duì)全區(qū)進(jìn)行了調(diào)研考試質(zhì)量分析示范；12月對(duì)全區(qū)召開了“任務(wù)型常態(tài)語(yǔ)言訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，進(jìn)行了題為《以好習(xí)慣助教學(xué)，以好習(xí)慣益終身》的教育教學(xué)交流，述職報(bào)告《小學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告》。在英語(yǔ)組的共同努力下，，教研組被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組。并申報(bào)市優(yōu)秀教研組。學(xué)校被評(píng)為區(qū)英語(yǔ)學(xué)科研究基地，本人也被聘任為學(xué)科基地研究員。認(rèn)真協(xié)助教研室開展好每次的市、區(qū)、級(jí)教研活動(dòng)。市英語(yǔ)“新秀杯”和區(qū)基本功比賽在我校舉辦，主動(dòng)做好一切賽事安排工作，獲得市、區(qū)教研室的好評(píng)。小學(xué)英語(yǔ)是一門年輕的學(xué)科，需要不停的探索和學(xué)習(xí)，在自我提高的同時(shí)，我還分別承當(dāng)了對(duì)凌燕、臧鵬、吳珊三名青年英語(yǔ)教師的指導(dǎo)工作。在我的指導(dǎo)下，這三位教師成績(jī)明顯，快速成長(zhǎng)為英語(yǔ)組的生力軍。在畢業(yè)班教學(xué)及班主任工作中，都有不凡的體現(xiàn)。在區(qū)級(jí)賽課、教學(xué)技能比賽中獲一、二等獎(jiǎng)；多篇論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲一、二、三等獎(jiǎng)；班級(jí)活動(dòng)獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。以上是對(duì)自己從評(píng)為小教一級(jí)以來的工作總結(jié)，成績(jī)意味著過去，更意味著高原則的將來，我會(huì)更加踏實(shí)地做好工作，為小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。教師述職報(bào)告篇4作為一名剛走出校門的幼教新人，我始終都抱著求實(shí)的工作態(tài)度，通過不停實(shí)踐和反思來提高本身的業(yè)務(wù)水平，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的協(xié)助和本身的努力下，在各個(gè)方面獲得了一定的進(jìn)步:一、德作為一名中共團(tuán)員，我堅(jiān)持擁戴中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本方針政策，關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)．二、能作為一名新教師，我主動(dòng)的學(xué)習(xí)和反思，用嶄新的教育理念指導(dǎo)自己的工作，不停地完善、充實(shí)自己。同時(shí)，為了能讓自己在幼教方面有更為系統(tǒng)的知識(shí)，我還運(yùn)用業(yè)余的時(shí)間報(bào)考了學(xué)前教育本科段的自學(xué)考試，并已經(jīng)通過了二分之一的課程。另外，我主動(dòng)地參加了浦東新區(qū)新教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中也收益頗深。同時(shí)，我也虛心學(xué)身邊人、身邊事。我的帶教老師就是我的搭班老師，因此我更有機(jī)會(huì)經(jīng)常地向她請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，并主動(dòng)配合她做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，也愛惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，做好聽課的統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行及時(shí)的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不停提高本身的教學(xué)水平，為做一名名副其實(shí)的幼兒園教師而不停的努力。在班主任的協(xié)助下，我逐步適應(yīng)并把自己融入了這份工作中，在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充足的課前準(zhǔn)備，虛心接受帶教老師的意見，在課堂上嘗試靈活運(yùn)用多個(gè)教學(xué)手段，盡量地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多用開放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在游戲活動(dòng)中，我認(rèn)真向帶教老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并和她一起根據(jù)幼兒的愛好開設(shè)了“娃娃家”、“醫(yī)院”等一系列角色游戲，讓幼兒有不同的角色體驗(yàn)，并在游戲中增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)體現(xiàn)能力以及社會(huì)性交往能力等。對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題，我做到及時(shí)統(tǒng)計(jì)和分析，從而使教育工作更有目的性。三、勤作為一名新教師，我平時(shí)在幼兒園行為得體，講話文明，準(zhǔn)時(shí)上下班，不遲到、不早退，主動(dòng)參加園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，有集體觀念，時(shí)時(shí)刻刻將自己作為幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，和其它組員一起共同維護(hù)幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù)。四、績(jī)由于我剛參加工作，在許多方面還處在探索階段，因此本學(xué)期的許多班級(jí)工作都是由我的搭班老師完畢的，在此后的工作中，我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地配合搭班老師，多做某些班級(jí)工作，同時(shí)也要更及時(shí)與她交流，以此來完善我工作中的局限性，讓自己在不停的實(shí)踐中茁壯的成長(zhǎng)，也讓自己無愧于教師這一神圣的稱號(hào)。教師述職報(bào)告篇5我7月畢業(yè)于江蘇省揚(yáng)州大學(xué)，獲得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位，同年8月到清華附中報(bào)到，正式走上了工作崗位，成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師?？赡苁切愿袷谷?，我并不是一種善于和學(xué)生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學(xué)還是對(duì)班級(jí)的管理，我都更樂意跟學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得互相的進(jìn)步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不容易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的主動(dòng)性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時(shí)時(shí)提示自己，并且時(shí)時(shí)實(shí)踐著的。我但愿數(shù)年后來我的學(xué)生在回眸高中生活時(shí)，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語(yǔ)；我但愿他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還但愿他們每個(gè)人都勇于堅(jiān)持、勇于言說自己合理的意見，同時(shí)并不吝惜向別人展露求同存異的寬容笑顏；我更但愿每當(dāng)他們提筆為文時(shí)，心中仍然會(huì)對(duì)語(yǔ)文保有一份溫情的懷念。教學(xué)單元大概是由于很想對(duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈擔(dān)一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會(huì)歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來，我最在乎的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度，為此，我極力回避那種自說自話的授課方式，對(duì)喚醒學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)語(yǔ)文的愛好，體現(xiàn)出了由衷的熱情：一曰，文本參讀。文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之有關(guān)的其它篇目，作為導(dǎo)入語(yǔ)、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過程中。普通在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語(yǔ)言又往往體現(xiàn)的力不從心；二是某些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文原來詮釋，反倒能醞釀一種此時(shí)無聲勝有聲的效果，同時(shí)也頗符合中國(guó)文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個(gè)人覺得，僅在給學(xué)生一種自己看書的由頭這一點(diǎn)上，文本參讀就很故意義，再往深里說，文本參讀首先能夠省卻教師生硬的講述，轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟；另首先又能夠協(xié)助學(xué)生精確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅(jiān)持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在典型的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時(shí)間下來，學(xué)生看書的主動(dòng)性果然在逐步提高，校圖書館借不到的，還請(qǐng)我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。很偶然的一次，我講徐志摩，臨時(shí)變化計(jì)劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生，沒想到，學(xué)生反響強(qiáng)烈，還但愿我后來多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)很受觸動(dòng)，以前我即使對(duì)言必稱考試的課文解析語(yǔ)言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文解決方法，不覺得然，但畢竟沒有明確的辯駁方法，核心時(shí)刻，是學(xué)生提示了我，能夠柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的諸多詩(shī)，是在抒發(fā)對(duì)壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩(shī)中蘊(yùn)含著的只有熱愛一種感情，或者尚有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩稱贊即飄飄然如在云端。無論是分析詩(shī)文還是理解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引發(fā)同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎？高一年期末考試，我教的一種班文言文閱讀一項(xiàng)在全年級(jí)普通班中名列前茅，這更堅(jiān)定了我邁進(jìn)的勇氣。三曰，組織小組活動(dòng)。所謂動(dòng)靜相宜，一味高蹈，也會(huì)產(chǎn)生審美疲倦感，適宜地安排某些小組活動(dòng)，就仿佛飽讀詩(shī)書后的下筆為文，是一種較好的練兵方式。首先能夠在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；首先又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另首先還大大活躍了課堂氛圍，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機(jī)。普通我會(huì)把全班分成幾個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)組作為一種單元，接受一項(xiàng)工作，例如一種找典講古、一種劃出寫景層次、一種品味詞語(yǔ)的形象色彩，如此，單元之間，各個(gè)不同，又互相補(bǔ)充；單元之內(nèi)，兩個(gè)小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見?，F(xiàn)有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。特別是學(xué)生在其間體現(xiàn)出的不凡的發(fā)明力令人振奮。四曰，語(yǔ)言能力訓(xùn)練。從久遠(yuǎn)的意義上說，學(xué)語(yǔ)文就是為了寫文章，而文章的好壞與語(yǔ)言關(guān)系很大，由于人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語(yǔ)言上?，F(xiàn)在，我對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練是從這幾個(gè)方面展開的：其一，根據(jù)文意提煉詞語(yǔ)。一句詩(shī)，或一段文字，授課中，我會(huì)規(guī)定學(xué)生認(rèn)真地含詠，然后選擇適宜的詞語(yǔ)來描述其中蘊(yùn)含的.感情；其二，填詞。我選擇了幾個(gè)素來講究語(yǔ)言的作家，例如蕭紅，例如閻連科、蔣韻，從他們的作品（重要是小說）中摘取某些段落，碰到出人意料而又理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓學(xué)生來補(bǔ)充。等每人都有個(gè)大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生的思考。其三，仿句練習(xí)。規(guī)定學(xué)生仿照例句的格式，寫自己的話，最后從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語(yǔ)言的新生，我?guī)У膬擅?9級(jí)學(xué)生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級(jí)學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)，即使現(xiàn)實(shí)總是以它的重復(fù)無常時(shí)不時(shí)地打擊著我的信心和熱情，我還是樂意相信時(shí)間的魔力，相信日積月累、水滴石穿。管理話題我是8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)，又聽多了小班（美術(shù)班只有21人）難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味，實(shí)在不是語(yǔ)言所能表述的。文、理兩極分化，平均學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，相稱一部分人與團(tuán)員稱號(hào)無緣，這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。第一步該如何邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把原則定在與否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來，在盡職盡責(zé)這一點(diǎn)上，還都不錯(cuò)。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入某些硬朗的東西。具體來說，就是在班級(jí)里營(yíng)造一種你追我敢、力求上游的氛圍。在數(shù)學(xué)幾科課代表的建議下，我們建立了分項(xiàng)考察制，以表格的形式直觀地評(píng)定學(xué)習(xí)品德。總表張貼在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)狀況、課上主動(dòng)回答提問、給人講題、不懂即問、課上體現(xiàn)、剽竊作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分原則，最后的總成績(jī)將作為平時(shí)成績(jī)參加各科學(xué)期成績(jī)的評(píng)定。大張旗鼓地實(shí)施了一段時(shí)間后來，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都起來了，個(gè)別我行我素的，我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上，而是整個(gè)做人的思路，普遍體現(xiàn)是過高預(yù)計(jì)自己，不謙遜，不善于吸取別人良善的建議，缺少自我反省力。我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招：旁敲側(cè)擊。把求進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們感到來自老師的信任的