高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)標(biāo)題的作用

語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)

——小說(shuō)標(biāo)題的作用2021/5/91【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握小說(shuō)標(biāo)題作用類(lèi)題型的解題方法，并能靈活運(yùn)用?！局仉y點(diǎn)】通過(guò)分析課本中小說(shuō)標(biāo)題的作用，總結(jié)標(biāo)題作用類(lèi)題型的解題方法，并把這種方法靈活運(yùn)用于各種標(biāo)題作用類(lèi)題型中。2021/5/92【經(jīng)典問(wèn)法】1、聯(lián)系全文，分析標(biāo)題在文中所起的作用（有什么好處）？2、根據(jù)本文內(nèi)容，把文章的標(biāo)題換成“××××”怎么樣？為什么？3、作者以什么為標(biāo)題？有何用意？2021/5/93【高考典例】1、結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊弧盎钪睘轭}目有什么好處？（6分）（2013年山東卷《活著》）參考答案：①“活著“概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體味”活著“的滋味；③產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；④形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)義豐，耐人尋味。2、根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為是否有必要更換文章題目？若無(wú)必要，請(qǐng)說(shuō)明理由。若有必要，請(qǐng)你給出新的題目。（2分）（2011天津卷《塔上的樹(shù)》）參考答案：①以“塔上的樹(shù)”為題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②樹(shù)是引起作者登塔和發(fā)現(xiàn)塔、樹(shù)、鳥(niǎo)三者和諧相融的起因。有必要，擬題要求：符合文章內(nèi)容，有文采。3、“冬陽(yáng)”在文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對(duì)此加以評(píng)析。（4分）（2012年上海卷《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》）參考答案：“冬陽(yáng)”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，冬陽(yáng)的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫(xiě)足見(jiàn)作者構(gòu)思之巧。4、這篇小說(shuō)為什么要用“走眼”做題目？（5分）（2014年浙江卷《走眼》）參考答案：①“走眼”是貫穿全文的線索；②“走眼”是全文的主要事件；③“走眼”在文中具有正話反說(shuō)的效果，較好地突出了主題。2021/5/94

【回歸課本，分析課本中小說(shuō)標(biāo)題的作用】1、林黛玉進(jìn)賈府標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事的主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)。情節(jié)結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括故事的主要情節(jié)。

2021/5/952、祝福從故事情節(jié)結(jié)構(gòu)角度分析：祝福是小說(shuō)的一條明線，作者圍繞著魯鎮(zhèn)的三次祝福，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來(lái)，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。從人物形象角度分析：作者圍繞“祝?！边@一特定的事件塑造了祥林嫂這一勤勞、淳樸、善良、篤信封建迷信、深受封建禮教迫害的悲劇人物。進(jìn)魯宅的三次祝福，第一次祝福，體現(xiàn)了祥林嫂的勤勞、淳樸，后兩次祝福時(shí)遭拒，使祥林嫂一步步走向精神崩潰的邊緣。從小說(shuō)主題角度分析：暗含對(duì)比，增強(qiáng)了悲劇色彩，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。在魯鎮(zhèn)熱熱鬧鬧的祝福聲中，善良、勤勞、淳樸備受打擊的祥林嫂卻悲慘的死去，這揭示了封建迷信與封建禮教的罪惡，有力表達(dá)了小說(shuō)反封建這一主題。從環(huán)境角度分析：為主人公的悲慘命運(yùn)營(yíng)造典型的社會(huì)環(huán)境。年底的祝福是一個(gè)時(shí)間標(biāo)志，是封建迷信與封建禮教最為集中表現(xiàn)的時(shí)刻，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境最為典型的表現(xiàn)時(shí)候，也是人們心中封建意識(shí)最為強(qiáng)烈的時(shí)候，正是在這樣的背景之下，作者將祥林嫂的悲慘命運(yùn)展示給讀者。2021/5/963、老人與海標(biāo)題本身：交代故事的主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)，表達(dá)效果方面：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?？吹竭@個(gè)題目腦海中就能浮現(xiàn)出一個(gè)孤獨(dú)堅(jiān)強(qiáng)飽經(jīng)滄桑的男子漢在一望無(wú)際的海上捕魚(yú)的畫(huà)面，讓人不禁想知道，這個(gè)老人背后的故事。

2021/5/974、林教頭風(fēng)雪山神廟標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，營(yíng)造了凄涼陰冷的氛圍。情節(jié)結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括故事的主要情節(jié)。2021/5/985、裝在套子里的人主旨方面：它反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的時(shí)代背景，諷刺的是當(dāng)時(shí)俄國(guó)某些封閉于世以及當(dāng)時(shí)的政權(quán)表達(dá)效果：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。營(yíng)造某種氛圍，如緊張恐怖

2021/5/996、邊城標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事發(fā)生的地域背景,指湘西.表明故事發(fā)生的地點(diǎn)這里地處邊遠(yuǎn)，相對(duì)比較閉塞，民風(fēng)淳樸，人民善良、勤勞、正直、有愛(ài)心

“邊遠(yuǎn)”“邊疆”“偏僻”“蠻荒”“邊緣”“遠(yuǎn)離城市的”……它是與那些大都市大城市相對(duì)立的。這里存在著的和發(fā)生著的，是大都會(huì)里難以找到的

主旨方面：起名邊城既是對(duì)鄉(xiāng)村未受污染的人性美、人情美的一種向往，又有對(duì)當(dāng)?shù)厝藗儫o(wú)法抗拒傳統(tǒng)道德觀念一代代的痛苦生活的一種惋惜2021/5/910總結(jié)小說(shuō)標(biāo)題的作用2021/5/911一、給標(biāo)題分類(lèi)，歸納作用1、如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染某種環(huán)境氛圍，暗示或比喻什么”的作用。如以《黃昏渡》《蘆花蕩》《邊城》2、如果以某物為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、交代寫(xiě)作對(duì)象、寄托作者某種情感、揭示文章主題、隱含比喻或象征意義”的作用。如莫泊桑《項(xiàng)鏈》魯迅《藥》3、如果以人物（或人物形象特點(diǎn)）為題，則標(biāo)題可能具有“交代寫(xiě)作對(duì)象、統(tǒng)領(lǐng)全篇、突出作者對(duì)人物形象的某種感情、突出人物形象的什么特點(diǎn)、深化某個(gè)主題”的作用。如《裝在套子里的人》《變色龍》《白癡》《大衛(wèi)科波菲爾》《三個(gè)火槍手》《安娜卡列寧娜》《駱駝祥子》4、如果以事件為標(biāo)題，那么這個(gè)標(biāo)題則具有“統(tǒng)領(lǐng)全篇，交代故事主要情節(jié)”的作用。如《林黛玉進(jìn)賈府》《許三觀賣(mài)血記》《香菱學(xué)詩(shī)》《范進(jìn)中舉》《楊修之死》

2021/5/912標(biāo)題作用類(lèi)題型基本的分析角度和思考角度2021/5/9131、標(biāo)題本身（1）點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。（2）分析標(biāo)題本身的語(yǔ)言特點(diǎn)。多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題。（3）分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。如孫犁《荷花淀》穆時(shí)英《蓮花落》2、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)如《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》（2）是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見(jiàn)證（記錄）了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。答題時(shí)通常表述為：什么是小說(shuō)的線索，串起小說(shuō)具體什么樣的故事情節(jié)。如莫泊桑《項(xiàng)鏈》：借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈，往往起線索作用的標(biāo)題，在文中總是反復(fù)出現(xiàn)。2021/5/9143、內(nèi)容主旨方面。（1）作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度。如阿城《棋王》，一個(gè)“王”字表達(dá)了作者的贊美之情。契訶夫《變色龍》，暗含對(duì)像“變色龍”一樣的善變的人的諷刺?！惰F齒銅牙紀(jì)曉嵐》（2）標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體。（3）標(biāo)題比喻（象征）某種形象。（4）標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。4、人物塑造方面突出人物的形象或者性格。2021/5/9155、表達(dá)效果方面（1）設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。如《最后一課》《人又少了一個(gè)》《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）渲染（營(yíng)造）某種氛圍，如凄涼陰冷、孤寂憂(yōu)傷、緊張恐怖、溫馨和諧、寧?kù)o祥和、恬靜淡然、幽靜寧和等等。如沈從文《邊城》（3）標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比?！蹲８！?021/5/916【考題重做】試探究小說(shuō)以“闖灘”為題的妙處。（2017贛州一模）①?gòu)臄M題技巧看（標(biāo)題本身），“闖灘”既是指闖河灘，也代表一種冒險(xiǎn)精神，起到一語(yǔ)雙關(guān)的作用。②從故事情節(jié)看，整個(gè)情節(jié)圍繞天南想去闖灘而二哥不讓他去而展開(kāi)，標(biāo)題“闖灘”串接了故事情節(jié)，是小說(shuō)的線索。③從人物形象看，天南的性格特點(diǎn)通過(guò)“闖灘”這一理想已得到凸顯，人物形象得到了較為充分的展示。④從主題看，男人須直面困難、挫折甚至生命的危險(xiǎn)，應(yīng)該無(wú)所畏懼地闖蕩，迎接挑戰(zhàn)與磨礪，標(biāo)題“闖灘”蘊(yùn)含了這一主題思想。2021/5/917【實(shí)戰(zhàn)演練】小說(shuō)以“鞋”為中心敘亊寫(xiě)人,這樣處理有什么好處？請(qǐng)筒要分析〃（6