八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們掌控肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià);還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中認(rèn)識(shí)敘述、描寫(xiě)等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特征。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順次，認(rèn)識(shí)常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。

要留意說(shuō)明的順次和方法;默讀有肯定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中感悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，認(rèn)識(shí)借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

二、教材簡(jiǎn)析

八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地認(rèn)識(shí)兩種表述方式：記敘與說(shuō)明。其它，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話(huà)文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。另有閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

聯(lián)系生活培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累肯定的語(yǔ)文力量和寫(xiě)作力量。

熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

利用初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提升。但有的問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前同學(xué)的`特征是兩極分化嚴(yán)峻，而且尾巴較大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們