學(xué)前兒童藝術(shù)教育期末考試復(fù)習(xí)

學(xué)前小朋友美術(shù)教育的含義：能夠通過(guò)美術(shù)和教育這兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)美術(shù)教育兩方面的側(cè)重點(diǎn)，可對(duì)應(yīng)的將學(xué)前小朋友教育分為美術(shù)取向的學(xué)前小朋友美術(shù)教育和教育取向的學(xué)前小朋友美術(shù)作用。美術(shù)取向：著眼美術(shù)本身即以美術(shù)為本輪以教育為手段，對(duì)學(xué)前幼兒傳授美術(shù)知識(shí)和技能已發(fā)展和延續(xù)文化。教育取向：著眼于教育，即以美術(shù)作為教育的媒介，通過(guò)美術(shù)教育追求普通教育的價(jià)值，具體說(shuō)就是通過(guò)學(xué)前小朋友美術(shù)教育順應(yīng)小朋友的自然發(fā)展，增進(jìn)小朋友身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)小朋友道德感、審美情感、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)、以及發(fā)明性的。學(xué)前小朋友音樂：指學(xué)前小朋友所進(jìn)行的音樂藝術(shù)活動(dòng)，它反映了學(xué)前小朋友對(duì)音樂的感受，理解，體現(xiàn)和發(fā)明，也體現(xiàn)了學(xué)前小朋友對(duì)周邊世界的認(rèn)識(shí)和情感，具體涉及歌唱活動(dòng)，律動(dòng)舞蹈，音樂觀賞活動(dòng)，音樂游戲活動(dòng)，節(jié)奏樂活動(dòng)等。學(xué)前小朋友音樂教育:是一門研究學(xué)前小朋友音樂發(fā)展、音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律以及如何對(duì)學(xué)前小朋友實(shí)施音樂教育的學(xué)科，是以小朋友音樂為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育實(shí)踐活動(dòng)，他是小朋友音樂與學(xué)前小朋友教育學(xué)互相交融的產(chǎn)物，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。音樂能力：指?jìng)€(gè)體從事音樂時(shí)間活動(dòng)的本領(lǐng)（演唱，演奏，音樂觀賞，音樂創(chuàng)作等本領(lǐng).音樂的感受力：指對(duì)音樂作品所反映的情趣和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰σ魳返捏w現(xiàn)力：指在音樂感受能力的基礎(chǔ)上把自己的理解和感受通過(guò)自己的聲音和動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)的能力.幼兒園手工活動(dòng)：是指幼兒在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用多個(gè)材料進(jìn)行的造型操作游戲。重要涉及泥工，紙工和多個(gè)其它材料進(jìn)行的綜合性手工活動(dòng)，能夠使幼兒的動(dòng)手能力，操作協(xié)調(diào)能力，耐心細(xì)致，有序的工作習(xí)慣得到鍛煉與培養(yǎng)。幼兒園環(huán)境：是指幼兒園身心發(fā)展所必須含有的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它涉及物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩大部分，幼兒園物質(zhì)環(huán)境涵蓋幼兒園全部室內(nèi)外的活動(dòng)設(shè)施設(shè)備，幼兒園人文環(huán)境涉及幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境，它是指教育觀念和保教水平。幼兒園音樂教育活動(dòng)的含義：是以小朋友為主體，以適合小朋友的音樂為客體，通過(guò)教師設(shè)計(jì)和組織的多個(gè)形式的音樂活動(dòng)使主客體互相作用，以培養(yǎng)和發(fā)展小朋友的音樂能力，增進(jìn)小朋友身心全方面發(fā)展為過(guò)程的教育活動(dòng)。美術(shù)的發(fā)生：1.模仿論：代表（亞里士多德、達(dá)芬奇、狄德羅、車爾尼雪夫斯基）2.游戲論：德（席勒）英（斯賓塞）3.體現(xiàn)論：英（雪萊）俄（托爾斯泰）4.巫術(shù)論：英（泰勒）5.勞動(dòng)論：沃拉斯切克、畢歇爾藝術(shù)小朋友之間的共同特性：1.形象性2.情感性3.愉悅性美術(shù)的類別：1.繪畫中國(guó)畫又稱（水墨畫），油畫師夕陽(yáng)回話的代表2.雕塑3.工藝美術(shù)4.建筑藝術(shù)5.工業(yè)（與環(huán)境）設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)前小朋友美術(shù)活動(dòng)的重要內(nèi)容：繪畫、手工、美術(shù)觀賞美術(shù)活動(dòng)的教育因素：好玩即游戲因素、好看即藝術(shù)因素、貼近小朋友生活即生活因素、動(dòng)手發(fā)明即操作因素、尊重發(fā)明即發(fā)明因素按題材內(nèi)容和形式繪畫活動(dòng)：1.命題畫活動(dòng)（又稱主題畫活動(dòng)）⑴物體畫活動(dòng)⑵情節(jié)畫活動(dòng)2.意愿畫活動(dòng)（稱自由畫活動(dòng)）3.裝飾畫活動(dòng)（稱圖案畫活動(dòng)）幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)原則：1.教育性原則2.審美性原則3.趣味性原則4.參加性原則5.發(fā)展性原則6.動(dòng)態(tài)性原則7.安全性原則。美術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)、操作、心理、情感2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多個(gè)物質(zhì)材料音樂的具體特性：1.音樂是音響的藝術(shù)2.音樂是聽覺的藝術(shù)3.音樂是時(shí)間的藝術(shù)4.音樂是情感的藝術(shù)5.音樂是表演的藝術(shù)學(xué)前小朋友音樂教育內(nèi)容：歌唱、韻律活動(dòng)、音樂觀賞活動(dòng)、音樂游戲、節(jié)奏音樂。音樂游戲種類：內(nèi)容與主題1.有主題音樂2.無(wú)題音樂游戲根據(jù)游戲類型分類：1.歌舞游戲2.表演游戲音樂游戲的材料涉及:1.情節(jié)，角色方面2.動(dòng)作方面3.音樂方面4.趣味性方面學(xué)前小朋友音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：1.發(fā)展性原則2.互動(dòng)性原則3.整體性原則4.差別性原則學(xué)前小朋友音樂活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則：1.判斷性原則2.針對(duì)性原則3.全方面性原則4.客觀性原則學(xué)前小朋友美術(shù)教育任務(wù)：1.使學(xué)前小朋友喜歡美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好2.豐富學(xué)前小朋友美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí)3.發(fā)揮美術(shù)的情感教育功效，增進(jìn)學(xué)前小朋友健全人格形成美術(shù)觀賞活動(dòng)的內(nèi)容:繪畫觀賞、雕塑觀賞、工藝美術(shù)觀賞、建筑美術(shù)觀賞、自然景物觀賞、環(huán)境觀賞。手工活動(dòng)指導(dǎo)：1.準(zhǔn)備精美有趣的范例引發(fā)幼兒操作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)2.提供練習(xí)的環(huán)境與時(shí)間，使幼兒充足體驗(yàn)工具材料的性能3.教師清晰的解說(shuō)演示制作的基本技巧4.制作過(guò)程中耐心的協(xié)助與支持5.對(duì)作品的解決小朋友美術(shù)觀賞活動(dòng)意義:是教師引導(dǎo)小朋友觀賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品、自然景物即周邊環(huán)境理解對(duì)稱、均衡、變化等形式美的原理，感受造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手法及其情感體現(xiàn)、體驗(yàn)美術(shù)觀賞的愉快，從而豐富感性經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)小朋友審美情趣的一種教育活動(dòng)教師在選擇美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)注意：1.做到內(nèi)容有趣貼近生活2.在技巧上符合本班幼兒需要與接受水平3.注意內(nèi)容的投放契合現(xiàn)在季節(jié)與時(shí)事4.不同內(nèi)容之間知識(shí)技能的連貫性美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容目的制訂根據(jù)：1.《綱要》中有關(guān)幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的目的2.各年紀(jì)班美術(shù)能力的發(fā)展水平3.從美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容出發(fā)，本次美術(shù)活動(dòng)的具體需要影響學(xué)前小朋友美術(shù)活動(dòng)的重要因素：1.刺激小朋友美術(shù)體現(xiàn)的興奮性2.切身體驗(yàn)與思考5.重復(fù)練習(xí)的重要性3.適合小朋友水平的美術(shù)技4.小朋友對(duì)美術(shù)材料的駕馭能力音樂功效：1.音樂的教育功效⑴陶冶情操、凈化心靈⑵啟迪智慧、誘發(fā)靈魂2.音樂的其它社會(huì)功效吧、⑴保健功效⑵娛樂功效學(xué)前小朋友音樂教育使小朋友身心得到健康發(fā)展體現(xiàn)在：1.增進(jìn)小朋友聽覺能力的發(fā)展2.增進(jìn)小朋友語(yǔ)言能力的發(fā)展3.增進(jìn)小朋友注意，觀察，記憶能力的發(fā)展4.增進(jìn)小朋友感情的發(fā)展5.增進(jìn)小朋友個(gè)性的發(fā)展6.增進(jìn)小朋友身體健康7.增進(jìn)小朋友身體健康學(xué)前小朋友音樂教育的任務(wù)：1.激發(fā)學(xué)前小朋友對(duì)音樂的愛好哥愛好2.重視學(xué)前小朋友音樂能力的培養(yǎng)3.指導(dǎo)學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的音樂知識(shí)和技能4.注意發(fā)揮音樂的教育作用學(xué)前小朋友音樂教育的作用：1.是對(duì)小朋友進(jìn)行美育的重要手段2.有助于開發(fā)小朋友右腦，增進(jìn)大腦功效3.使小朋友身心得到健康發(fā)展。組織學(xué)前小朋友慶祝節(jié)日活動(dòng)應(yīng)注意：1.面對(duì)全體小朋友，每個(gè)小朋友都有參加表演的機(jī)會(huì)2.節(jié)日慶?；顒?dòng)的方式要多樣化4.節(jié)日慶祝活動(dòng)時(shí)間不適宜過(guò)長(zhǎng)3.?；顒?dòng)可采用全園集體性活動(dòng)，各年紀(jì)段班級(jí)部活動(dòng)，各班獨(dú)立活動(dòng)等形式家庭音樂教育的意義：1.家庭是小朋友最早的音樂教育環(huán)境2.家庭音樂教育有助于小朋友身心健康成長(zhǎng)3.家庭音樂教育是幼兒園音樂教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充美術(shù)觀賞活動(dòng)的指導(dǎo)：1.做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備2.做好有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備3.認(rèn)真研究活動(dòng)目的和觀賞內(nèi)容4.采用多個(gè)辦法、手段進(jìn)行觀賞。美術(shù)與學(xué)前小朋友的成長(zhǎng)：1.學(xué)前小朋友的美術(shù)作品標(biāo)志著小朋友個(gè)體發(fā)展的程度2.美術(shù)是學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)世界的另一種語(yǔ)言3.美術(shù)是學(xué)前小朋友接受審美教育的重要途徑4.美術(shù)是綜合學(xué)前小朋友個(gè)性與社會(huì)性，增進(jìn)小朋友身心健康和發(fā)展的有效途徑。幼兒美術(shù)造型中的在幼兒美術(shù)作品中的“像”應(yīng)當(dāng)是廣義的，是一類事物形象的泛指，而不是針對(duì)哪一件具體事物的“像”與“不像”，凡能把一類事物的基本形象特性體現(xiàn)出來(lái)，就能夠說(shuō)“像”，這個(gè)“像”是“基本像”，所謂的基本像有倆層含義：一是指畫面中每個(gè)物體形象應(yīng)是一類事物基本形狀的特性反映。二是通過(guò)物象能夠看出畫的是什么，和要傳達(dá)的意義，即使畫面的形象可能與現(xiàn)實(shí)事物不相符，但卻能使我們發(fā)生與現(xiàn)實(shí)相吻合的聯(lián)想，這就是大家常說(shuō)的小朋友繪畫在其“意”而不在于其“形”。工具論：以（里德和羅斯菲爾德為代表）工具論的優(yōu)點(diǎn)在于提出美術(shù)教育目的理論是以小朋友為本論的目的論，將美術(shù)教育的目的定位在小朋友的普通發(fā)展上，強(qiáng)調(diào)學(xué)前小朋友美術(shù)教師順應(yīng)小朋友的自然發(fā)展，主張通過(guò)自由、自發(fā)的自我體現(xiàn)和發(fā)明來(lái)認(rèn)識(shí)周邊世界，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。局限性之處:在于小朋友在體現(xiàn)潛能時(shí),往往容易陷入缺少指導(dǎo)的境地,自由發(fā)明難以實(shí)現(xiàn)工具論教育目的：認(rèn)為美術(shù)教育的目的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)增進(jìn)小朋友個(gè)性的健全發(fā)展。本質(zhì)論：以（艾斯納和古力為代表）本質(zhì)論優(yōu)點(diǎn)：提出小朋友美術(shù)的學(xué)習(xí)并非成長(zhǎng)的自然成果，美術(shù)對(duì)小朋友最重要的奉獻(xiàn)屬于美術(shù)本質(zhì)，不應(yīng)當(dāng)剝奪小朋友能夠從美術(shù)中得到的東西。局限性之處：過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，勢(shì)必限制了美術(shù)活動(dòng)中小朋友在發(fā)明力和自由的個(gè)性體現(xiàn)方面的發(fā)展。本質(zhì)論目的：認(rèn)為美術(shù)教育的目的在于協(xié)助小朋友理解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷能力，使其發(fā)明含有美感和體現(xiàn)性的美術(shù)作品。學(xué)前小朋友美術(shù)能力發(fā)展階段：1.涂鴉期（1.5-3歲）此階段小朋友從不能控制畫筆和所畫出的線條，到能手眼配合初步的控制，并對(duì)所畫出的畫發(fā)生視覺上的愛好，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。分為：無(wú)意涂鴉、控制涂鴉、命名涂鴉2.象征期（3-5歲）此階段小朋友已不僅僅是根據(jù)畫面形象進(jìn)行聯(lián)想，想象