懷念紅狐教學設計

《懷念紅狐》教學設計濰坊四中劉偉貞《懷念紅狐》是蘇教版《當代散文選讀》中的一篇文章。作品通過我們一家與紅狐的故事，傳達出作者平等善待世間萬物、尊重生命的審美情趣和自然文化見解。構(gòu)造安排上時間與空間交錯并置，兩次故事中側(cè)重寫一次，另一次則以穿插補敘的方式提及，文章筆墨更加集中，使主題更加鮮明。這篇文章能夠安排學生自讀為主，針對主題和構(gòu)造特點進行進一步分析和拓展練習。我在安排這篇文章的教學時，先讓學生自讀領(lǐng)略，小組交流自學所得，對文章中涉及的主題進行進一步細致地分析，領(lǐng)悟文章的剪裁對體現(xiàn)主題的作用。文章的主題是比較容易把握的，“情”的解決能夠簡樸某些，“知”與“文”是文章中的知識、智慧和章法，教學中往往會太重視“知”的分析而給“文”留出的時間太少，因此教學中能夠把這兩部分結(jié)合，通過對“文”的分析加強對“知”的領(lǐng)悟。教學目的：1．通過自主研究、合作學習，領(lǐng)略散文合理選材、剪裁的構(gòu)造安排辦法。2．與文本對話，領(lǐng)悟文本的意義，探究文本故事觸動心弦的因素。教學重點及難點：喚醒積淀與學生內(nèi)心的美妙往事，激發(fā)學生熱愛生命熱愛生活的熱情。教學辦法：自讀法，情—知—文閱讀法教學學時：1學時教學工具：小組學習卡片，多媒體教學安排：【課前知識準備】：1、有關(guān)作者劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協(xié)會會員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一種小村。有散文集《魂牽夢系黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》和收集整頓的民歌集《活格睜睜扔下妹妹你走呀》等。文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛和張揚”?！皟?nèi)蒙古文年”曾被文學界人士譽為是“劉志成散文年”。其散文集《流失在三輪車上的歲月》被列為內(nèi)蒙古作協(xié)50年來首批重點補貼扶植作品。（補充材料）劉志成是貧瘠、荒蕪的陜北邊地走出來的一種吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”，經(jīng)歷坎坷、苦難。輟學，失戀，離婚……他都遭遇過。他流浪過，蹬過三輪車，挖過煤，干過地方報紙編輯。他的作品也是對自然、人類、社會體現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)心?？嚯y給了他卑微和絕望，也給了他靈感和輝煌，使他成了作家，得以步步逼近自己為之受難的夢想——文學——他個人的宗教。點撥：特殊的人生歷練使作者用一種獨特的視角來體察人生，寫出了不同的感受。正如劉亮程對西部的關(guān)注，賈平凹對商城的解讀，余秋雨的文化散文，季羨林的學者風度，我們要從他們的文字中領(lǐng)悟一種精神，一種有價值的人生的體驗。2、字詞積累：水漉漉浸濡消失/消逝扎（多音字）揪心攢學費（多音字）逮（多音字）倏地嘶啞迫不及待【課堂探究】一、內(nèi)容感知——情速度課文，把握記敘要素。梳理一下文章重要寫的事件。把握文章的主題。Ppt顯示：推薦幾個快速把握文章內(nèi)容的辦法：1、從事件入手，跳讀勾畫能概括事件的有關(guān)詞語或語句。2、從文章中的對敘述對象的描寫方式入手，盡量用體現(xiàn)力的語言讀出其中有關(guān)人物或事物的描寫的語句，勾畫并思考其含義。小構(gòu)組員分別從事件和人物（事物）入手，有選擇地讀，讀后談論交流，理解故事及故事的意義。明確：本文以時間為序，寫一只紅狐迫于養(yǎng)育幼崽的無奈，在一種月夜偷了“我”家的一只花母雞。幾天之后，紅狐與“我”狹路相逢。追逮無望之后，父子倆便將紅狐的四只幼崽抱回了家。又是一種月明之夜，紅狐跪在了主人的院子里，嗥啞了嗓子，乞求償還它的孩子，主人一家最后將幼崽交還于它。作者通過我們一家與紅狐的故事，傳達出作者平等看待世間萬物，親和每一種生命的審美情趣和自然文化見解。小結(jié)過渡：重要寫了路遇紅狐，捉其幼崽，紅狐跪求，釋放狐崽。補敘紅狐偷雞的情節(jié)，讓文章構(gòu)造看起來更跌宕有致。作者期待人狐和諧相處的境界，甚至更大范疇的人與自然的和諧相處的境界。Ppt顯示：文章情節(jié)構(gòu)造：路遇紅狐，捉其幼崽紅狐跪求，釋放狐崽。文章感情：盼望二、理解文中的見解和觀點——知（核心語句，特別是寫人物感受的詞句。）小組合作學習，找出文章中涉及的寫作對象，理清文章中的幾對關(guān)系，分析能深刻體現(xiàn)思想感情的詞語，討論交流閱讀體會。如：狐與人的幾次較勁1、遭遇紅狐人的狼狽與狐的悠閑、處變不驚、狡黠逗趣構(gòu)成強烈的對比思考：紅狐真的怕人嗎？人真的不能和紅狐和諧相處嗎？人真的比紅狐高明嗎？人除了氣急敗壞之外尚有什么作為萬物之靈的體現(xiàn)？2、捉狐崽人“掩不住喜悅”——狐“長嗥”“流淚”“乞求”四只狐崽“顫動”“我的心一軟，想放下狐崽，猶豫間忽然想起那只預備我學費的花母雞來，遂把心一橫向紅狐唾了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追向了爹?！谕傻臒o憂無慮中分辨了一種特別的味道……”“特別的味道”指什么？（這“特別的味道”，是我在審視了本身及人類可鄙行徑之后的徹悟，其中交錯著悔與恨、感染與震撼、自責與警醒的心理情愫。）3、放狐崽狐的體現(xiàn)：只是站在院子中，“昂著頭長嗥”，用爪子抓門，跪伏于地人的體現(xiàn)：“我”被“一股悲哀忽然攻擊了”“正用手臂莫眼角的淚水”父親毫不猶豫地“死死抱住了”鄰居的大狼狗母親“抱了四只狐崽，輕輕放到了大門外”思考：人類為什么不能容忍動物的存在呢？人類又何需永遠以世間主宰的身份凌駕于萬物之上呢？提示：在這個月夜，“我”內(nèi)心善的本初之性徹底蘇醒了，父親母親的憐愛之心、惻隱情懷也是早就潛伏于內(nèi)心的。4、為什么懷念？——“一種東西”已經(jīng)走了，再也回不來了暗示人類遺失了美妙的情感：①對動物的愛憐和同情沒了②漠然置之（反映出物欲社會中人性的遲鈍、麻木，似乎無暇體悟生命的意義，更不會去想什么狐的動人之處）。小結(jié)過渡：作者通過寫狐與人的幾次交鋒，傳達出平等看待世間萬物，尊重每一種生命，與每一種生命和諧相處的自然文化見解。思想的深邃與博大并沒有削弱文章的藝術(shù)成就。Ppt顯示：狐與人的比較思考：為什么懷念三、琢磨細節(jié)，體會構(gòu)造的巧妙安排——文（抓?。阂痪湓挘环N動作，一處心理活動）（對于文本細節(jié)的剖析，要讓學生讀出其中的情味。這些細節(jié)應當是浸泡著淚水、滲入著思考、包含心酸與感動的。）從細節(jié)和整篇文章的構(gòu)造布局著眼，找出最具特色的地方進行思考分析，嘗試修改并與原文作比較。并作出細節(jié)描寫和構(gòu)造安排方式的小卡片。（一）細節(jié)描寫：第四段：“紅狐見我們用小鋤往外扒土，長嗥著蹲在十多步外，雙眼流下淚來，乞求著望著我們”（與人的喜悅形成鮮明的對比，作者關(guān)注處在弱勢地位的狐的感受，寄托著對人類、對自然誠摯的憂患）“四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團像小絨球，亮亮的眼珠子像小星星同樣，撲閃撲閃地望著我們”“我用布襟子捧起它們的時候，明顯感到它們在顫動”（四只狐崽是那么可愛，它們被活捉之后毫無對抗能力，只是“顫動”，對天良尚未泯滅的人而言，應當會有所觸動）第五段：“紅狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，我布襟子上的四只小狐崽此刻也哀鳴不止”第六段：“那只紅狐站在那里昂著頭長嗥。屋子里的四只小狐也哀鳴起來，屋里屋外的狐叫聲凄涼地響成一片”“紅狐仿佛沒聽見沸沸的犬聲，長嗥著立在門扇上，用爪子不停地抓著門”“紅狐退到院中，哀鳴著伏下前腿”（是什么力量讓紅狐置自己的安危于不顧，是母愛的力量，是超越于眾愛之上的這種偉大的母愛讓動物也能夠跪求，也能夠懺悔，那么人類呢？）修改比較：狐第二次來是報復，成果會怎么樣？（二）心理描寫：第五段：“我的心一軟，想放下狐崽，猶豫間忽然想起那只預備我學費的花母雞來，遂把心一橫向紅狐唾了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追向了爹?！谕傻臒o憂無慮中分辨了一種特別的味道……”第六段：“我越來越喜歡這四只狐崽，長逗著它們玩”（人狐和諧相處的背后隱含作者對人世、對社會、對自然的終極關(guān)心與期盼）“我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見時瘦了許多，雙目黯然無神，表情呆滯，眼角隱隱有淚痕”“一股悲哀忽然攻擊了我”（憐愛的目光，惻隱的情懷，顯露于半晌，但卻是早就潛伏在內(nèi)心的，人的善良本性因感動而徹底蘇醒）（三）構(gòu)造安排：懸念式的開頭：開頭就寫“我”在鋤地回家的路上一眼認出偷自家雞的紅狐正站在不遠的沙丘上，于是“心里騰地起了一團火”。作用：起筆突兀，單刀直入地將人狐之間水火不相容、兩難調(diào)和的矛盾直接呈現(xiàn)在讀者面前。不僅使剛剛介入文本的讀者的情緒陡然緊張起來，激發(fā)起讀者強烈的閱讀愛好，更為下文的敘寫支撐起一片神秘的空間，引領(lǐng)下文情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾一段的安排的作用：匠心獨運，神來之筆，作者所盼望的人狐和諧相處的境界在現(xiàn)實社會中還是沒有形成，精辟，深厚，沉重，悲愴，掩藏著作者巨大的哀痛：在今天商潮卷襲中，人們關(guān)心的是現(xiàn)金和享樂，人格早已淪為侏儒，誰還會來體悟生命的偉大意義，去想什么狐的事情！修改比較：1、準時間次序敘述故事的效果比較2、結(jié)尾一段刪與留的比較。小結(jié)：巧妙地構(gòu)造安排，能夠讓文章更能打動人。Ppt顯示：抓住一句話，一種動作，一處心理活動細節(jié)描寫心理描寫構(gòu)造安排四、課堂總結(jié)：人與動物應當和諧相處，只要多一點愛心，多一點善心，多一點憐憫之心，世界將會變得更加和諧?！菊n后拓展】1、閱讀下面的故事，你還會聯(lián)想起那些類似的故事或生活體驗，寫寫自己的感悟。《生命的跪拜》（節(jié)選）[法]保爾?福爾有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格強健，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著?；丶?，提刀近前準備開宰。這時牛的眼睛里滿含淚水，屠戶懂得，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。忽然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十數(shù)年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他