論文 親子閱讀對(duì)0-3歲兒童情商發(fā)展的有利影響

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選親子閱讀對(duì)0—3歲兒童情商發(fā)展的有利影響摘要：情商，雖然是近幾年才被心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念，但卻以無(wú)以匹敵的速度迅速超越智商被社會(huì)所重視，甚至有人提出了“情商決定命運(yùn)”的關(guān)系，而從0歲開(kāi)始的親子閱讀則是情商培養(yǎng)的最好載體。關(guān)鍵詞：親子閱讀早期閱讀情商情緒管理引言：當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能保證有15—20分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀的家庭不足10%，家長(zhǎng)忽視了親子閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的巨大意義。一、親子閱讀與情商概述1.當(dāng)前親子閱讀現(xiàn)狀父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。的重要性。讀書，別以為這只是大人才干的事。對(duì)于幼小的嬰兒來(lái)說(shuō)，他/她也可以有來(lái)自美麗圖畫、媽媽動(dòng)聽(tīng)講述的閱讀享受。特別是對(duì)于3歲以前的寶寶來(lái)說(shuō)，幫助他/她形成一種讀書的態(tài)度或觀念，比教給他們某種具體技能（比如識(shí)字、數(shù)數(shù)）要重要得多。2.情商對(duì)0—3歲兒童發(fā)展的重要性當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和早期教育的全面展開(kāi)，家長(zhǎng)們接觸到更多的兒童圖畫書12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的重要性。商”提到幼兒教育議事日程上來(lái)，并為此進(jìn)行了大量的研究和探討。[1]是一個(gè)心理學(xué)概念,是相對(duì)于智商而言的。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,一個(gè)人能否取得成功,智商只有20%的決定作用,其余的80%來(lái)自其他因素,其中最關(guān)鍵的是情商。由此可見(jiàn)情商的重要性，一個(gè)人情商的高低,雖然有先天遺傳的作用,但和智商相比,卻與后天的培養(yǎng)展的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)在發(fā)展孩子智商的同時(shí),也關(guān)心孩子的情商的培養(yǎng)。[2]能有機(jī)滲透情商教育,將有助于培養(yǎng)高情商的孩子。[3]二、親子閱讀如何對(duì)0—3歲兒童情商發(fā)展產(chǎn)生有利影響1.0-3歲兒童親子閱讀如何展開(kāi)0-6個(gè)月媽媽用聲音和表情帶給寶寶世界。0-6個(gè)月的嬰兒喜愛(ài)的閱讀游戲是一些與母親共同的閱讀游戲中得到更多。媽媽的聲音、表情，媽媽閱讀時(shí)怡然自得的神態(tài)，能使寶寶感受到母親對(duì)閱讀的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)會(huì)融進(jìn)孩子幼小的生命。6-12個(gè)月媽媽的情景閱讀，讓寶寶讀懂故事里的世界。對(duì)這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，媽媽可以選擇三類故事。一、簡(jiǎn)單的啟蒙讀物；二、符合其理解能力的簡(jiǎn)單故事和圖畫書；三、超越其年齡的、父母覺(jué)得更豐富、更有趣的讀物，讓他從講故事人的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)、表情中體會(huì)到故事給人帶來(lái)的美。當(dāng)然，媽媽要盡量避免讀過(guò)于恐怖、悲傷、結(jié)局凄慘的故事。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1-21笑話、詩(shī)歌、小說(shuō)。文學(xué)作品的一切體裁，只要其涵蓋的內(nèi)容不超過(guò)孩子的生活體驗(yàn)，增加他/她對(duì)文學(xué)作品的欣賞力。這個(gè)時(shí)候，父母更要每天與孩子分享閱讀。這個(gè)年齡的孩子非常喜歡怪誕的故事。2-3可以再開(kāi)拓一下，念點(diǎn)兒孩子雖然不太懂，但自己非常喜歡的作品，讓孩子體會(huì)更多更豐富的情感。2.親子閱讀培養(yǎng)高情商的音樂(lè)莫過(guò)于媽媽的聲音，當(dāng)媽媽將孩子用溫柔、細(xì)膩、聲形并茂的聲音給孩子“讀”的作用。張的面部表情和身體語(yǔ)言感受他人的情感。很多繪本的內(nèi)容對(duì)孩子情商也有很大的提升作用。像“中國(guó)兒童情緒管理圖畫書”通過(guò)小兔子的形象將孩子在不同年齡段所面臨的各種各樣的情緒情境，如害怕、悲傷、體會(huì)到家長(zhǎng)的認(rèn)同感并快樂(lè)起來(lái)，孩子的自信心也隨之樹(shù)立。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在越來(lái)越多的引進(jìn)繪本中，講述親情的繪本占據(jù)很大部分。像《逃家小兔》講述一個(gè)想要離家出走的小兔，無(wú)論它逃到哪里，變成什么，愛(ài)它的媽媽總有辦法讓它重新回到媽媽的懷抱，整本書洋溢著濃濃的母愛(ài)；《我的爸爸叫焦尼》講述的是一個(gè)單親家庭的孩子在與爸爸的團(tuán)聚日中向每一個(gè)他遇到的人大聲說(shuō)：“這是我的爸爸，我的爸爸叫最好的兒子。他叫狄姆！”一個(gè)溫暖又心酸的故事會(huì)讓講故事的人不由落淚。這些書在很多人看來(lái)可能更適合年齡大的孩子，但閱讀后在孩子臉頰上溫暖的一吻，在孩子耳邊微舉動(dòng)，都已實(shí)現(xiàn)了你與孩子共讀的目的——父母的愛(ài)是無(wú)私的，是伴隨孩子一生的，無(wú)論他們是相聚還是分離。書本中對(duì)愛(ài)的描述和現(xiàn)實(shí)中穩(wěn)定的親子關(guān)系將會(huì)對(duì)孩子一生的情緒情感體驗(yàn)產(chǎn)生重要影響。研究者通常認(rèn)為痛苦、快樂(lè)、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷等8種基本情情緒，可見(jiàn)親子閱讀對(duì)孩子情商發(fā)展的巨大益處。要認(rèn)識(shí)到孩子讀悲傷故事哭是孩子的情商在閱讀中得到發(fā)展的表現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，如“寶寶不哭，我們一起想辦法幫助小熊，好不好？”均一周內(nèi)爸爸給孩子講故事或陪孩子閱讀的次數(shù)”調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有24%的父親幾乎從27%的父親每次陪孩子閱讀的時(shí)間在10是說(shuō)這27%的父親基本沒(méi)有陪孩子閱讀過(guò)。[4]雖然孩子在0—2歲表現(xiàn)出與母親更親密依戀的關(guān)系，但父親也是孩子成長(zhǎng)中不可42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選或缺的重要人物。父親對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展，特別是對(duì)于其自我認(rèn)同具有重要的作用。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的父親在教育與陪伴孩子的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于母親，而父親陪伴孩子親子閱讀的現(xiàn)時(shí)由父親帶著寶寶一起讀，寶寶通常會(huì)與爸爸溝通互動(dòng)，讓爸爸表演故事里爸爸具有的本領(lǐng)，這不僅讓孩子體會(huì)到父親對(duì)自己的一種愛(ài)的情感，而且讓孩子更有一種安全感和自信，這些對(duì)于孩子情商發(fā)展的益處早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂(lè)。這種快樂(lè)可以幫助他們形成對(duì)書的有益的態(tài)度，養(yǎng)成一生的欣賞趣味。心理學(xué)家美珊說(shuō)，嬰兒時(shí)期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激她的聽(tīng)力、視覺(jué)，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對(duì)寶寶的注視、撫愛(ài)、甜美的聲音對(duì)寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬(wàn)不能理解成要獲得某個(gè)很成型的結(jié)果，閱讀的影響是潛移默化的。情感，同時(shí)孩子在親子閱讀中能感受父母對(duì)自己的關(guān)注，這對(duì)孩子自身自信心的建立、情緒控制能力都有很大幫助。所以無(wú)論再忙請(qǐng)每天抽出十五分鐘來(lái)陪伴孩子閱讀吧！重要的溝通，將自信心、好奇心、獨(dú)立性、專注力、規(guī)則感、情緒控制能力、適應(yīng)性、同理心、合作溝通等這些你們希望寶寶從親子閱讀里學(xué)會(huì)的情商,連同你們對(duì)寶寶濃濃給孩子情商發(fā)展帶來(lái)的有利影響。參考文獻(xiàn)文章題目：《論幼兒情商培養(yǎng)的重要性及方法》期刊名：《黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)》年份，卷號(hào)：2002年期號(hào)：第21期起~止頁(yè)碼：13~14200