論文 中學體育課突發(fā)事件的處理與技巧

論文題目： 中學體育課突發(fā)事件的處理與技巧目 錄前言 1一、突發(fā)事件的概念 2二、中學體育課突發(fā)事件的因素分析 3（一）教師因素 3（二）學生因素 3（三）環(huán)境因素 4（四）意外事故 4三、中學體育課突發(fā)事件的對策 5（一）對于中學生違紀行為的處理 5（二）加強中學生的安全意識 6（三）提高中學生體育行為意識 5（四）加強中學生對于環(huán)境的適應性 6四、結(jié)束語 7參考文獻： 92022年安徽省中小學教育教學論文評選中學體育課突發(fā)事件的處理與技巧摘要：體育課教學不同于其他課，多數(shù)是在運動場上或者器械上進行，而不是在教室里坐著傳授尤其中學作為受教育的一個重要階段，其心理和生理的發(fā)展成長都是特殊時期，很容易出現(xiàn)心理和思想波動，出現(xiàn)危機。本文通過文獻資料法，闡述了中學體育課突發(fā)事件的內(nèi)涵與意義，分析探究了體育課突發(fā)事件的成因，著重從教師如何針對體育課上學生引發(fā)的突發(fā)事件進行處理，從而優(yōu)化課堂的氛圍，提高教學的質(zhì)量進行了研究與探討。關鍵詞：體育教學；突發(fā)事件；成因；處理EmergencyskillsinhighschoolphysicaleducationAbstract:Asanimportstageineducation,thehighschooldiffersfromtheordinaryschoolsinthathighschoolstudentsareinthespecialperiod,whichtheirpsychologyandphysiologyareindevelopmentandtheirvaluesandviewoflifearebeingformed.Somesocialphenomenawhetherforgoodorforevil,wouldimpactonthemandputthemtotrouble.Andphysicaleducationmostlyhappensonthesportsfieldwithequipment,ratherthantheclassroom'steaching.Therefore,theemergencewillinevitablydisrupttheorderineducation.Butaslongasourteachersareabletoflexiblydealwiththeseunxpectedevents,willmakethephysicaleducationmoreandmorebetter.Keywords:PhysicalEducation;emergencies;flexibility前言的原則。不僅有利于體育教育工作得順利開展，而且有助于提高體育教學得有效性。22022年安徽省中小學教育教學論文評選因素：安全意識薄弱、準備活動缺乏，組織紀律松懈（2）教師因素：口令錯誤、示范才行，這是教師教學經(jīng)驗的總結(jié)，體育教師在遇到突發(fā)事件時應沉著冷靜，因勢利導，討教師對突發(fā)事件的處理與技巧。一、突發(fā)事件的概念由各種因素突然發(fā)生，在老師的預設之外的對課堂正常授課造成的影響，需要教師做出反應和靈活處理的事件。比如，上課過程中的老師失誤、以及環(huán)境天氣的突變。噪聲的干擾等眾多現(xiàn)象。主要涵蓋了教師引發(fā)、學生引發(fā)、環(huán)境外界干擾等三大類型。二、中學體育課突發(fā)事件的因素分析（一）教師因素1、口令錯誤在體育課堂教學中，老師的一句話，一個動作或眼神都能對學生產(chǎn)生意料之外的影2、示范錯誤如，教師在給學生做籃球投籃示范的時候，球偏了，沒有進，示范失敗了。然而還更是教學設計環(huán)節(jié)意料之外的。由此可見，教師每說的一句話也好，給學生做的每一個32022年安徽省中小學教育教學論文評選示范動作也好等其他方面，都有可能引起突發(fā)事件[12]。3、被學生問倒常有的事，因此教師需要加強自身的學習能力，構(gòu)建新的教學思維。4、保護幫助的失誤來解決，以免讓學生產(chǎn)生恐懼，不敢再進行練習。（二）學生因素1、中學生的違紀行為很容易發(fā)生了[12]。2、中學生的安全意識差按照老師要求的去做，一意孤行，以為自己什么都行導致意外傷害。3、中學生體育行為意識薄弱性。4、中學生對于環(huán)境的適應性差42022年安徽省中小學教育教學論文評選于體育課堂上的突發(fā)事件的處理方法與技巧。（三）環(huán)境因素素也是不可避免的，這些突發(fā)的自然狀況也是體育課堂所難以預料的[12]。1、自然天氣條件影響學生健康，不增加任何安全隱患。2、其他班級體育課從而導致教師的講解，示范，其效果都會受到一定的影響。如一節(jié)初二年級的田徑課，察教師對技術(shù)動作的講解和示范，也就很難完成老師分配的任務。（四）意外事故等。三、中學體育課突發(fā)事件的對策52022年安徽省中小學教育教學論文評選后老師找學生談話聊天，多交流是不可或缺的。在體育課堂上突發(fā)事件是在所難免的，果。面對上述情形，在教師面對學生引發(fā)的突發(fā)事件時大致有以下幾種處理方式。（一）對于中學生違紀行為的處理一些學生在課堂上容易有惡作劇行為，這一行為容易造成課堂混亂，分散其他學生注意力，影響教師正常的授課，同時也影響了課堂秩序，造成不良的課堂氛圍。在遇到這樣的情況時，教師應當沉著冷靜，引導學生安靜下來，在處理學生問題的同時安撫其他學生，盡可能的把事件的影響縮到最小。比如教師上課時想教授前滾翻這一動作時，為了讓學生更好的明白前滾翻動作要領時，可以這樣提問：“圓東西和方東西在地面上這時候如果教師不控制情緒的嚴厲責備學生愚蠢或者出言不當?shù)脑?，就一定破壞課堂氣氛，影響學生積極回答和思考的情緒，甚至影響整個課堂秩序，但這時候教師如果可以以不同的方式來回答說：“這個同學的反應很快，思維很敏捷，也很獨特，在現(xiàn)實生活中這樣的可能性并不是完全沒有，這樣的多方位思考在以后的科學研究中會得到意料之外的結(jié)果呢！”接著，再把話題引向正題。這樣做既可以避免把事態(tài)擴大。也可以教育引導學生。除了惡作劇以外，部分學生還存在著其他的違紀行為，這些行為不但不利于課堂秩序的維持，有時甚至會影響師生關系?，F(xiàn)在的生活水平提高了，學生上課的時候都會帶著手機進入課堂，但因為孩子的自律性較差，經(jīng)常會有學生在課堂上用手機發(fā)短信。比如，教師上課上一半的時候?qū)W生的手機鈴聲響了，惹得全班同學都去關注，學生慌亂的去關掉手機，如果這個時候，老師大聲呵斥，就會損傷學生自尊心，但是如果換個方式說：我們這位同學的手機鈴聲很好聽呀，給我們課堂制造了一點樂感，雖然音樂可以陶冶我們的情操，但是，我還是希望大家要在課下或者空閑的時間段來進行，上課62022年安徽省中小學教育教學論文評選就調(diào)成靜音就好了。（二）加強中學生的安全意識促學生做好課前的準備活動，上課時要管理好課堂紀律，場地器材要合理使用和處理，要讓每個同學都知道人身安全和保護自己的意識。（三）提高中學生體育行為意識質(zhì)教育。必須保證每周2-3節(jié)的體育課，文化課班主任老師不能隨意霸占體育課，學校多參加。中，有助于學生的身體心理都得到發(fā)展。（四）加強中學生對于環(huán)境的適應性72022年安徽省中小學教育教學論文評選堂教學巧妙的融合聯(lián)系在一起，并巧妙地把學生帶入正常的教學中。的課十分感興趣，上課就自然集中注意力了認真聽講。反之，如果他們反感某位教師，學生。四、結(jié)束語總之，在面對體育課堂突發(fā)事件上，教師要有著認真，細心觀察，預防為主，果斷謹慎的原則，正確面對體育教學中的突發(fā)事件，必須樹立防范意識，盡量減少突發(fā)事件發(fā)生的可能性，恰當處理，使課堂步入正軌[7]。無論多么完善的管理都不會十全十美，突發(fā)事件也是可能會發(fā)生，教師以及學校都將對突發(fā)事件的應急措施感到重視，在實踐的過程中不斷的完善對突發(fā)事件的解決方法，當上課過程中如果出現(xiàn)突發(fā)事件，教師應該保持一個沉著冷靜的態(tài)度，保持頭腦清醒，靈活應變。不要失態(tài)，更不要為了課的效并且，對于體育課堂上的突發(fā)事件的處理方法與技巧不能僅僅只依賴于教師，還需要學生自身對于突發(fā)事件的處理具有一定的認知，以及環(huán)境的改善和家長的配合等。只有將教師與學生以及其他方面相結(jié)合，才能更好地處理在體育課中出現(xiàn)的突發(fā)事件，更好的保證學生的人生安全，促進學生身心健康發(fā)展。82022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻：[1]吳艷茹.中小學教師課堂管理行為的調(diào)查分析[J].天津教育，2003，12（4）：316-425.[2]高發(fā)民.體育心理學[M].山東大學出版社，2001，6（12）：234-326.[3]陳時見.課堂管理論[M].桂林，廣西師范大學出版社，2002，9（3）:112-156.[4]吳文勝.實施課堂管理的創(chuàng)新策略[J].教育理論與實踐，2008，4（7）:23-56.[5]宋仕川.課堂存在的主要及應對策略研究[J].科學咨詢,2008，5(7):98-119.[6]江藝鋒.淺析小學體育課突發(fā)事件的預防與應急策略[J].2012，11（2）:13-25.[7]王勝濤.