人教版 小學英語主題式作業(yè)設計

人教版三年級英語下冊主題作業(yè)設計第一部分：一個主題的整體作業(yè)設計主題Food飲食與健康教材（學習）內容簡介教學內容選自人教精通版小學《英語》三下Unit4Doyoulikecandy?單元主題是food，屬于“人與自我”范疇，“生活與學習”主題群下的子主題“飲食與健康”，對本單元的學習內容進行了文本再構，主要圍繞Let’shaveapicnic.展開,由了解野餐食物的英文表達及自己對該食物的喜好、為野餐計劃做調查、列野餐食物的購物清單、去超市購物、進行野餐活動、到因吃了過多甜食身體不適后引發(fā)對健康飲食的思考。對于food話題，學生有一定的學習基礎，在一二年級的快樂英語中已接觸過有關食物、水果的英語詞匯和句型表達:Ilike...。本單元在人教精通版小學《英語》三上Unit6Ilikehamburgers.的學習基礎上，繼續(xù)學習有關食物、水果的相關詞匯及句型表達，以及26個英文字母中Aa—Jj的書寫。通過學習，學生能描述自己喜歡和不喜歡的食物，并能簡要說明原因，也能詢問他人的食物喜好，能在野餐情境中懂得食物分享；在討論食物話題的過程中，能對健康食物有一定的認識，培養(yǎng)健康飲食，健康生活的飲食觀念。單元（主題）學習目標語言能力：能聽、說、認讀字母Aa至Jj,并能在單詞中辨認出來，能正確區(qū)分字母的印刷體和手寫體，初步感知這些字母在單詞中的發(fā)音，為今后的學習奠定良好的基礎；能聽、說、認讀mango、bread、candy等10個食物生詞，同時復習以前學過的apple、banana、cake等7個食物單詞，并能在真實的語境中靈活運用；能理解問答喜歡與不喜歡的語句，并能靈活運用下列語句在真實的語境中進行交流：1)Ilike…./Idon'tlike….2)Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.文化意識：認識更多的食物及特點，了解更多有關食物、點餐以及食物分享的表達，并通過中西方飲食的不同，了解飲食文化的差異，知道健康飲食的重要性，形成健康飲食，健康生活的飲食觀念。思維品質：通過chants,songs，games等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的英語學習興趣和學習思維；并通過豐富多樣的作業(yè)，培養(yǎng)合作探究意識，發(fā)展學生的語言能力，促使學生分析、判斷等高階思維能力發(fā)展，增強自信心和探究創(chuàng)新精神。學習能力：能通過記錄、調查等綜合實踐活動了解自己及他人的食物喜好，并提出合理建議，能搜集健康飲食和營養(yǎng)搭配的相關資料，合理設計健康的食譜。課時安排六課時Food飲食與健康第1課時第2課時第3課時第4課時第5課時第6課時Foodforpicnic.Makeasurveyforpicnicplan.Makeashoppinglistforpicnic.Let’sgoshopping.Let’senjoythepicnic.Eatthehealthyfood.一個單元（主題）的學習內容及作業(yè)設計課題學習目標作業(yè)概述類型形式難度時長第1課時Foodforpicnic.知道、了解野餐的相關食物的英文表達，并能用Ilike…./Idon’tlike….說出自己的食物喜好。讀寫大比拼：比一比，看誰讀得最準確，寫得最規(guī)范。(看圖讀重點單詞，在四線三格內規(guī)范書寫字母）（必做題）基礎鞏固類口頭+書面易8分鐘2.Readtheconversationandrole-playitwithyourpartner.(選做題，二選一)拓展提高類角色扮演中8分鐘3.Talkwithyourpartneraboutthefoodyoulikeanddislike.(選做題，二選一)綜合實踐類實踐活動難10分鐘第2課時Makeasurveyforpicnicplan.能在真實的情境中，用Doyoulike…?詢問他人的食物喜好，完成野餐計劃的調查問卷。1.眼力大挑戰(zhàn)：看圖選擇單詞，在四線三格內規(guī)范書寫字母。（必做題）基礎鞏固類書面易5分鐘2.Role-playtheconversationandplaythegameonpage49withyourpartner.(選做題，二選一)拓展提高類角色扮演+游戲中10分鐘3.Weekendiscoming.Let’smakeapicnicplan.Doasurveyonyourfamily’sfavoritefood.(選做題，二選一)綜合實踐類實踐活動難10分鐘第3課時Makeashoppinglistforpicnic.能在收集好他人食物喜好的基礎上，在特定情境中，能用Whataboutyou?及Youlike.../Ilike...句式小組合作完成shoppinglist，進行相應野餐準備。1.Readandwrite.看圖片，讀單詞，并在四線三格內規(guī)范書寫字母。(必做題）基礎鞏固類口頭+書面易8分鐘2.Singthesongonpage51toyourparents.（必做題）綜合實踐類歌曲中2分鐘3.Makeanewdialoguewithyourpartner.(選做題，二選一）拓展提高類角色扮演中5分鐘4.Makeashoppinglistforpicnic.(選做題，二選一）綜合實踐類實踐活動難5分鐘第4課時Let’sgoshopping.在購物、在挑選食物的語境中，能結合核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.來詢問對方的食物喜好以及回復表達自己喜歡或不喜歡的食物。1.Canyouread?Let’sreadthewordsandtheconversationcorrectly.看圖片，讀單詞，讀課文，看誰讀得好？(必做題)基礎鞏固類口頭易10分鐘2.字母書寫大比拼。在四線三格中規(guī)范書寫字母。(必做題)基礎鞏固類書面易5分鐘3.Role-playandthenmakeanewdialoguewithyourpartner.(選做題)拓展提高類角色扮演中5分鐘第5課時Let'senjoythepicnic.能理解并恰當地使用Havea...，please.CanIhavesome…?Hereyouare.等重點句型,與他人進行野餐食物的分享，尊重他人的食物喜好。1.Watchandsay.觀看“picnic”視頻，大聲讀出其中的野餐食物單詞。(必做題)基礎鞏固類口頭易5分鐘2.字母書寫大賽：比一比，看誰寫得最規(guī)范。(必做題)基礎鞏固類書面易5分鐘3.Readthechantonpage47toyourparents.（選做題，二選一）拓展提高類歌謠中3分鐘4.Makeadialoguewithyourpartnersaboutthepicnic.（選做題，二選一）拓展提高類實踐活動中5分鐘第6課時Eatthehealthyfood.能對healthyfood有一定的認識，能將食物進行分類，滲透healthyfood,healthylife.的健康飲食理念?；鹧劢鹁Υ蟊绕矗篧hatishealthyfood?Whatisunhealthyfood?Let’sthinkandwrite.(必做題）基礎鞏固類書面易5分鐘Let’shelptheletters!補全單詞，送字母寶寶回家。（必做題）綜合提高類書面中5分鐘3.Ahealthydietinoneday.詢問家人的食物喜好，為家人制定健康的一日三餐食譜。(選做題)綜合實踐類書面+實踐活動難10分鐘第二部分：一個活動的具體作業(yè)設計課題Eatthehealthyfood.教學內容簡介Afterthepicnic,Katedoesn’tfeel（感覺）verywell.Hermumtakeshertoseeadoctor（醫(yī)生）.野餐活動后，Kate身體不適，她媽媽帶她去看醫(yī)生。Doctor:Goodmorning.What’syourname?Kate:Myname’sKate.Doctor:Howoldareyou,Kate?Kate:I’mten.Doctor:What’swrongwithyou?（你怎么了？）Kate:I’mnotverywell.Lookatmymouth.Doctor:Doyoulikecandy?Kate:Yes,Ido.AndIlikecakes,juice,icecreamanddoughnuts,too.Doctor:Youshould（應該）eatlesssweet（少吃甜食）,eatmorehealthyfood,drinkmorewater.Kate:OK.Thankyouverymuch.Doctor:You’rewelcome.課時安排一課時作業(yè)總項數三項。分層作業(yè)設計，前兩項為必做題，第三項為選做題。具體內容呈現及設計目的說明(一）第一項作業(yè)1.具體內容呈現（必做題）火眼金睛大比拼。Whatishealthyfood?Whatisunhealthyfood?Let’sthinkandwrite.2.本項作業(yè)與本課學習目標及單元學習目標的關系本項作業(yè)通過讓學生對日常所接觸到的食物按健康與否進行分類，能對healthyfood有一定的認識，知道健康飲食的重要性，能幫助學生建立healthyfood,healthylife.的健康飲食理念，從而有助于單元目標中文化意識方面目標的達成。3.評價方式說明本項作業(yè)為基礎性的書面作業(yè)，為必做題，采取分層評價，鼓勵為主的評價方式。學生能準確地將圖片中的常見食物分類，能正確區(qū)分健康食物和不健康食物，可獲得一張貼紙。若字母序號書寫規(guī)范工整的，可再獲得1張貼紙。4.作業(yè)情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法字母書寫不夠規(guī)范、序號有遺漏，基礎薄弱的學生對部分部分單詞掌握不牢固，含義模糊不清，造成分類出錯等。實際完成的不錯，大部分學生都能夠準確地將常見食物進行分類，個別同學將咖啡、甜甜圈歸為健康食物，出現序號有遺漏的學生不多，但是存在。個別學生認為咖啡可以提神，甜甜圈可以飽腹，錯誤地將其歸為健康食物；做題時出現漏題說明學生的做題習慣還需要培養(yǎng)和加強。繼續(xù)加強健康飲食理念的滲透；對于三年級學生而言，26個字母是正式初學的內容，教師在日常的課堂教學中要進一步加強對英文字母學習的指導。5.參考資料無（二）第二項作業(yè)1.具體內容呈現（必做題）Let’shelptheletters!補全單詞，送字母寶寶回家。(有多余選項，注意字母的大小寫)2.本項作業(yè)與本課學習目標及單元學習目標的關系面向全體三年級的小學生，本項作業(yè)采用趣味性“Let’shelptheletters!”通過補全單詞來送字母寶寶回家，提升作業(yè)趣味性，增強學生的作業(yè)參與度，提高學生的字母認讀能力及規(guī)范書寫意識，熟悉字母在單詞中的常見發(fā)音，從而幫助單元整體目標中語言能力方面目標的完成。3.評價方式說明 本項必做題作業(yè)采用A、B、C三個等級進行作業(yè)評價。全對為A級，少量出錯為B級，有很多錯誤為C級。同時，為了提高學生作業(yè)書寫的認真度，A級作業(yè)將收獲一個貼紙，以此來激勵B、C級學生下次認真完成作業(yè)。4.作業(yè)情況分析預估問題實際情況原因分析解決辦法大部分學生能順利完成本項作業(yè)，但對于部分不熟悉食物單詞、字母掌握不是很好的學生而言會具有一定的難度，因此本題會存在一定的失分率。85%學生能獨立且正確完成，15%學生需要改錯或是在他人的協(xié)助下完成。對于常見的食物單詞不熟悉，字母在常見單詞中的發(fā)音掌握不是很好，盲目填寫。教師在課堂上利用游戲、圖片、歌謠、兒歌等方式進行詞匯、字母的多樣化教學，指導學生多讀常見食物單詞，幫助學生更好地掌握單詞的音、形、義，使學生熟悉字母在常見單詞中的發(fā)音，并適時加以指導，同時多讀也有利于英語語感的培養(yǎng)。5.參考資料無（三）第三項作業(yè)1.具體內容呈現(選做題)Ahealthydietinoneday.結合美食詞匯庫，用本單元所學的重點句型詢問家人的食物喜好，給家人合理健康的飲食建議，為家人制定健康的一日三餐食譜。Breakfast(早餐):Lunch(午餐):Dinner(晚餐):美食詞匯庫：riceB.noodlesC.breadD.cakeE.hamburgerF.milkG.eggH.chickenI.fish(魚）J.beef(牛肉)K.pork(豬肉)L.juice