閩南師范大學(xué)

PAGE閩南師范大學(xué)2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報告閩南師范大學(xué)2015年11月16日目錄TOC\h\z\t"樣式1,1,樣式2,2"HYPERLINK（一）學(xué)校概況 1（二）人才培養(yǎng)目標及服務(wù)面向 1（三）本科專業(yè)設(shè)置 1（四）在校生情況 2（五）生源質(zhì)量 2二、師資隊伍與教學(xué)條件 2（一）師資隊伍結(jié)構(gòu) 2（二）生師比 3（三）專任教師年齡結(jié)構(gòu) 3（四）本科課程主講教師情況 3（五）教學(xué)經(jīng)費投入 3（六）教學(xué)設(shè)施 3（七）儀器設(shè)備與圖書資料3三、教學(xué)建設(shè)與改革 4（一）專業(yè)建設(shè) 4（二）培養(yǎng)方案與課程建設(shè) 4（三）校內(nèi)外實踐基地 5（四）教學(xué)改革 5四、質(zhì)量保障體系 6（一）強化制度保障，確立教學(xué)工作中心地位 6（二）強化日常監(jiān)控，定期開展教學(xué)質(zhì)量檢查 6（三）強化教學(xué)評價，多種渠道保障質(zhì)量提升 7（四）強化教學(xué)競賽，激勵教師提升教學(xué)水平 7（五）強化技能訓(xùn)練，打造學(xué)生課外鍛煉平臺 7五、學(xué)習(xí)效果與學(xué)生成長 7（一）學(xué)生發(fā)展情況及學(xué)習(xí)滿意度7（二）舉辦學(xué)生科技競賽 8（三）推進校園特色文化建設(shè) 8（四）開展學(xué)生獎助工作 8（五）應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況 8（六）畢業(yè)生就業(yè)工作 9六、特色發(fā)展 9（一）多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，彰顯教師教育特色 9（二）實施優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)系列工程，突顯閩南區(qū)域文化特色13七、需要解決的問題 15閩南師范大學(xué)2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù) 166附件 18PAGE37一、本科教育基本情況（一）學(xué)校概況閩南師范大學(xué)是福建省重點建設(shè)的省屬全日制普通本科院校，1958年春，我校由原龍溪師范學(xué)校設(shè)立師范大專班發(fā)展而來。1958年9月在師范大專班的基礎(chǔ)上成立漳州大學(xué)師范學(xué)院，1959年定名為漳州師范?？茖W(xué)校，1963年更名為福建第二師范學(xué)院，當年7月，在周恩來總理的關(guān)懷下，學(xué)校經(jīng)教育部批準，由漳州師范?？茖W(xué)校、廈門師范學(xué)院、泉州師范學(xué)院、南平師范學(xué)院合并組建而成，與當時的福建師范學(xué)院（現(xiàn)為福建師范大學(xué)）形成福建省本科師范教育一南一北的格局。1966年因文化大革命停止招生,1970年停辦。1977年以來，在福建省委、省政府和漳州市委、市政府的高度重視下，重選校址，重建校園，先后經(jīng)歷了龍溪地區(qū)中學(xué)師資培訓(xùn)班、龍溪師范大專班、漳州師范高等專科學(xué)校等辦學(xué)歷程。1986年經(jīng)原國家教委批準復(fù)辦福建第二師范學(xué)院，并更名為漳州師范學(xué)院。2013年4月，經(jīng)教育部批準，我校更名為閩南師范大學(xué)。改革開放三十多年來，我校緊緊抓住我國高等教育發(fā)展的歷史機遇，不斷創(chuàng)新，銳意進取，辦學(xué)水平實現(xiàn)了三次重大跨越。1987年恢復(fù)本科專業(yè)招生，1992年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2000年通過教育部首批師范院校本科教學(xué)工作合格評估，實現(xiàn)第一次跨越；2003年被國務(wù)院學(xué)位委員會增列為碩士學(xué)位授予權(quán)單位，具有碩士學(xué)位授予權(quán)，實現(xiàn)第二次跨越；2007年被列為福建省重點建設(shè)高校，2008年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，2009年獲教育碩士授予權(quán)，2012年被列為服務(wù)國家特殊需求的博士人才培養(yǎng)項目單位，獲得博士學(xué)位授予權(quán)，實現(xiàn)了第三次跨越。（二）人才培養(yǎng)目標及服務(wù)面向?qū)W校校訓(xùn)：博學(xué)、明理、礪志、篤行。學(xué)校定位與發(fā)展目標：堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，重點實施“特色化與綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展、非均衡與整體性協(xié)調(diào)發(fā)展”兩大發(fā)展戰(zhàn)略，堅持實行“育人為本、提升內(nèi)涵、改革創(chuàng)新、強化特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，著力推進“質(zhì)量立校、學(xué)術(shù)興校、人才強校、特色辦?！彼拇笾攸c工程，根植閩南，立足福建，面向全國，著力為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資和各類應(yīng)用型專門人才，把學(xué)校建設(shè)成一所培養(yǎng)福建省基礎(chǔ)教育高素質(zhì)師資和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類專門人才，以教師教育和閩南區(qū)域文化為特色的、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的師范大學(xué)。（三）本科專業(yè)設(shè)置我校現(xiàn)有本科專業(yè)62個，其中師范專業(yè)20個，非師范類專業(yè)42個（含20個師范專業(yè)兼非師范專業(yè)），專業(yè)類別涵蓋文學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)等十大學(xué)科門類，覆蓋25個一級學(xué)科（參見附件1-1閩南師范大學(xué)本科專業(yè)一覽表）。（四）在校生情況截止2014學(xué)年，我校全日制在校生數(shù)為20811人，其中全日制普通本科生19973人，碩士研究生787人，博士研究生10人，普通預(yù)科生40人，留學(xué)生1人；折合在校生數(shù)21948人。普通本科生占全日制在校生總數(shù)的比例為95.97%。（五）生源質(zhì)量2014年，我校共面向25個?。ㄊ?、自治區(qū)）招收普通本科生及專升本學(xué)生5177人，第一志愿錄取4859人，第一志愿錄取率為93.86%。省外招生總數(shù)1686人，占普通本科招生總數(shù)的32.57%。省內(nèi)第一志愿招生3457人，第一志愿錄取率為66.78%（參見附件1-2閩南師范大學(xué)2014年本科生錄取情況表）。二、師資隊伍與教學(xué)條件（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)我校師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進，教師隊伍在職稱、學(xué)歷、年齡等方面結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，現(xiàn)有在崗教職工總數(shù)1269人。其中專任教師961人，正高級職稱人員134人，副高級職稱人員296人，高級職稱教師合計430人，占專任教師總數(shù)的44.75%；專任教師中具有碩士學(xué)位的教師總數(shù)556人，占專任教師的57.86%；具有博士學(xué)位的專任教師223人，占專任教師的23.20%。學(xué)校大力實施人才強校戰(zhàn)略，堅持“培、引、聘”并舉，不斷加大師資隊伍建設(shè)力度，逐步建立起一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。五年來，以創(chuàng)新平臺為依托，培養(yǎng)高層次人才隊伍；以創(chuàng)新團隊為抓手，培育優(yōu)秀中青年教師隊伍；以人事制度改革為導(dǎo)向，促進師資隊伍建設(shè)。引進和培養(yǎng)教學(xué)科研領(lǐng)軍人物，實施高端人才引進計劃、優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃、中青年博士培養(yǎng)計劃、青年教師國內(nèi)外進修深造計劃，五年來共計引進博士學(xué)位教師135人，高端人才51人，在讀博士79人，長期聘任兼職教師近107人。教師隊伍中，享受國務(wù)院政府特殊津貼者9人，“閩江學(xué)者”特聘教授2人，“閩江學(xué)者”講座教授2人，入選“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”1人，入選“福建省自然科學(xué)基金杰出青年人才項目”2人，獲得全國高師院校優(yōu)秀教師稱號2人，獲全國高校優(yōu)秀骨干教師稱號1人，入選“福建省百千萬人才工程”7人，入選“福建省高等學(xué)校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”12人，入選“福建省高校杰出青年科研人才培育計劃”7人。1人獲省級優(yōu)秀專家稱號，10人獲省教學(xué)名師獎，11人獲省優(yōu)秀教師稱號，3人獲省師德之星、師德標兵、師德先進個人稱號，2人獲省優(yōu)秀教育工作者稱號，10人獲省優(yōu)秀思想政治教育工作者稱號。（二）生師比我?，F(xiàn)有折合在校生數(shù)21948人，其中本科生人數(shù)19973人，全日制在校生數(shù)20811人。專任教師數(shù)961人，生師比20.10:1。（參見附件2-1閩南師范大學(xué)教師人數(shù)核算表、2-2閩南師范大學(xué)學(xué)生人數(shù)核算表）（三）專任教師年齡結(jié)構(gòu)我校專任教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理，中青年教師比例占據(jù)主導(dǎo)地位。其中，35歲以下教師453人，占專任教師的47.14%；36-45歲教師327人，占專任教師的34.03%；45-55歲教師158人，占專任教師的16.44%；56歲及以上23人，占專任教師的2.39%。教師隊伍年富力強，后續(xù)發(fā)展?jié)摿^大。（四）本科課程主講教師情況2014年度，本科課程授課教師1170人，累計主講課程6518門次，其中教授授本科課程累計571門次，占總課程數(shù)的比例為10.71%，主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為92.3%。（五）教學(xué)經(jīng)費投入近五年來，我校辦學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長，2014年總收入24083.77萬元。我校重視本科教學(xué)經(jīng)費的投入，保障財務(wù)預(yù)算向本科教學(xué)一線傾斜，2014年教學(xué)經(jīng)費合計投入4243多萬元。其中，本科教學(xué)日常運行經(jīng)費588.62萬元，本科專項教學(xué)經(jīng)費2579.43萬元，本科實習(xí)經(jīng)費307.52萬元。（參見附件2-3閩南師范大學(xué)2014年本科教學(xué)經(jīng)費預(yù)算安排表）。（六）教學(xué)設(shè)施我校現(xiàn)有學(xué)?，F(xiàn)有1校區(qū)，總占地面積1223266.12平方米，學(xué)?？偨ㄖ娣e610948平方米。教學(xué)行政用房296944平方米，教學(xué)科研及輔助用房199887平方米，行政辦公用房97057平方米，實驗室面積57537平方米。生均教學(xué)行政用房14.27平方米，生均實驗室面積0.72平方米。（七）儀器設(shè)備與圖書資料學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值15539.74萬元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備71479.94元。其中，2014年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備1463.33萬元，增長10.40%，其中新增5萬元以上實驗儀器設(shè)備1065.328萬元。（參見附件2-4閩南師范大學(xué)2014年新增5萬元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備一覽表）。我?，F(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書215.771萬冊，生均圖書98.04冊；擁有各類電子圖書2484034種。其中2014年圖書文獻購置經(jīng)費投入804.28萬元，新購置紙質(zhì)圖書119394冊、電子圖書279386種、共有43個數(shù)據(jù)庫。校園網(wǎng)主干帶寬40.96G，出口總帶寬1.1G，網(wǎng)絡(luò)接入信息點數(shù)量3萬個網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備齊全，覆蓋全校。三、教學(xué)建設(shè)與改革（一）專業(yè)建設(shè)我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標明確，專業(yè)建設(shè)成效顯著，近年來，在穩(wěn)定發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，加快推進特色專業(yè)建設(shè)，重點扶持新增專業(yè)、緊缺專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。截止2014年末，我校共有本科專業(yè)62個，其中，2014年招生本科專業(yè)52個，2014年新增本科專業(yè)2個。我校擁有國家級特色專業(yè)1個，國家級專業(yè)綜合改革試點項目1個，省級特色專業(yè)5個，省級專業(yè)綜合改革試點項目8個，省級教學(xué)團隊5個，省級人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)7個，省級實驗教學(xué)示范中心5個（參見附件3-1閩南師范大學(xué)本科質(zhì)量工程項目一覽表）。本學(xué)年按照我校質(zhì)量工程建設(shè)目標及要求，學(xué)校對項目建設(shè)情況進行了總結(jié)，召開了本科教學(xué)質(zhì)量工程經(jīng)驗交流會，這些項目在師資隊伍、人才培養(yǎng)、教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)管理等方面具有較高的水平，對學(xué)校人才培養(yǎng)起到了示范和推動作用。2013-2014學(xué)年，我校繼續(xù)推進專業(yè)綜合改革試點，推進培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。（二）培養(yǎng)方案與課程建設(shè)根據(jù)“拓寬口徑，加強基礎(chǔ)，增強適應(yīng)性”的原則，對本科人才培養(yǎng)方案進行了全面的修訂，新的培養(yǎng)方案開設(shè)大類平臺課程102門，同時建立教授承擔大類平臺課程的激勵機制，鼓勵教授承擔本科專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，保證和提升了課程質(zhì)量。不斷加強精品課程建設(shè)，嘗試引入校外優(yōu)質(zhì)課程資源，計劃新增網(wǎng)絡(luò)視頻課程，現(xiàn)有省級精品課程23門。2014學(xué)年，全校開設(shè)課程2061門，總學(xué)分13161；其中選修課156門，占7.57%，累計開設(shè)6518門次，其中選修課393門次，占6.03%；實際開課333458人次，開課班級數(shù)平均規(guī)模51人。加快通識課程建設(shè)，修訂并完善專業(yè)培養(yǎng)方案。修訂后的本科生專業(yè)培養(yǎng)方案減少了必修課學(xué)分比例，增加選修課比例，設(shè)置了藝術(shù)世界、科技世界、人文社會、閩南文化4個類別的通識教育課程。截止2013-2014學(xué)年末，共計開設(shè)通識教育課程255門，39門擬建核心課程及9門核心課程。增加實踐教學(xué)學(xué)分數(shù)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，人文社科類專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例達到15.95%以上，理工類和師范類專業(yè)達到17.04%（含實踐課程）以上。近三學(xué)年以來，學(xué)校的實驗項目開出率分別為98.55%、99.31%、99.79%。（三）校內(nèi)外實踐基地學(xué)校高度重視實踐基地建設(shè)，并根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展要求和人才培養(yǎng)需要，充分利用校內(nèi)、外資源，加快各專業(yè)實踐基地建設(shè)。目前已建有工程實踐中心、數(shù)控機床實驗室、植物標本園、模擬法庭、社會工作訓(xùn)練中心、旅游管理服務(wù)訓(xùn)練中心、琴房、計算中心、網(wǎng)絡(luò)電視臺、廣播電臺、電子政務(wù)實驗室、心理學(xué)實訓(xùn)室等75個校內(nèi)實踐（實訓(xùn)）基地；學(xué)校還分別與永安市教育局、中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司漳州市分公司、福建南控電力設(shè)備有限公司、廈門商報社、漳州市九鼎律師事務(wù)所等單位簽訂共建校外實踐（實習(xí)）基地384個（教育類174個、非師類210個），其中以下6個共建實踐（實習(xí)）單位獲得國家及省級立項資助（參見附件3-2閩南師范大學(xué)獲省級立項資助共建實踐（實習(xí)）單位）。（四）教學(xué)改革在積極做好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的同時，學(xué)校以項目帶動，大力推進教育改革試點項目，深化人才培養(yǎng)模式改革，取得明顯成效。1、地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革試點（具體內(nèi)容見本報告第六部分）2、建設(shè)區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心（具體內(nèi)容見本報告第六部分）3、優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃（具體內(nèi)容見本報告第六部分）4、“大類招生、分流培養(yǎng)”改革試點根據(jù)學(xué)科特點，對現(xiàn)有專業(yè)進行分類，按專業(yè)大類進行統(tǒng)一招生。設(shè)置較為靈活的培養(yǎng)模式，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重個性”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標要求，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)辦學(xué)、院系培養(yǎng)人才以及教師專業(yè)發(fā)展之間的相互競爭，調(diào)整本科專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，增加人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、針對性和靈活性。2011我校開始實施該項改革，當年全校共有11個院系進行改革試點，設(shè)立了中國語言文學(xué)類、英語語言文學(xué)類、歷史學(xué)類、法學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、工商管理類、新聞傳播學(xué)類、數(shù)學(xué)類、化學(xué)類、計算機科學(xué)與技術(shù)類、電氣信息類、環(huán)境科學(xué)類等12個學(xué)科大類，2013年，文學(xué)院、外語學(xué)院等10個學(xué)院共2673名學(xué)生根據(jù)計劃順利完成專業(yè)分流。5、“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目改革試點2011年9月我校開始與臺灣明道大學(xué)合作舉辦的“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)本科人才項目首次成功招收了園藝、食品科學(xué)與工程、人力資源管理、電子信息科學(xué)與技術(shù)、廣播電視新聞學(xué)等5個專業(yè)的閩臺生共計147人，2012、2013學(xué)年、2014年，分別招收閩臺生176人、197人和194人。閩臺合作項目采取“3+1”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在我校學(xué)習(xí)三年，在臺灣院校學(xué)習(xí)一年，期間由臺灣明道大學(xué)安排到臺灣相關(guān)企業(yè)見習(xí)。該項目積極探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，加強與臺灣高校的合作與交流。四、質(zhì)量保障體系（一）強化制度保障，確立教學(xué)工作中心地位目前本科教學(xué)是我校人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。學(xué)校高度重視本科課堂教學(xué)工作，牢固樹立本科教學(xué)在學(xué)校各項工作的中心地位。通過強化和完善規(guī)章制度，構(gòu)建本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。確立學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)是本科教學(xué)工作的第一責(zé)任人制度，本科教學(xué)質(zhì)量由校領(lǐng)導(dǎo)親自負責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開黨委會、校長辦公會，研究部署本科教學(xué)工作中的重大事項，制訂了一系列政策措施保障本科教學(xué)工作的順利開展。制定校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院制度，定期深入本科教學(xué)一線，通過聽課、座談、研討等形式了解基層情況，聽取教師和學(xué)生的意見，協(xié)調(diào)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題。制定本科課堂教學(xué)質(zhì)量一票否決制，將教學(xué)質(zhì)量作為教師系列職稱評聘的重要依據(jù)。學(xué)校制定了《漳州師范學(xué)院教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘課堂教學(xué)考核細則》，從教學(xué)準備、日常教學(xué)規(guī)范、教學(xué)評價等三個方面考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量，凡是本科課堂教學(xué)不過關(guān)的教師不能晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從制度保障角度約束和促進教師重視本科教學(xué)，努力強化自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵優(yōu)秀教師承擔本科教學(xué)工作，規(guī)定教授每學(xué)年必須承擔本科生教學(xué)任務(wù)，并出臺政策鼓勵教授承擔本科專業(yè)基礎(chǔ)課。（二）強化日常監(jiān)控，定期開展教學(xué)質(zhì)量檢查重視本科課堂監(jiān)控，確保各項教學(xué)工作順利推進。采用定期監(jiān)控與不定期監(jiān)控兩種形式，形成多層面、多角度、全方位課堂教學(xué)質(zhì)量保證體系。定期監(jiān)控主要包括：開學(xué)初檢查各項教學(xué)工作準備情況，重點在于學(xué)生、教師、教材、教室四到位；每學(xué)期期中有組織地進行全面系統(tǒng)的期中教學(xué)檢查，重點包括教師課堂教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)計劃執(zhí)行情況、各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況等；期末學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量進行全面監(jiān)控和考核。不定時監(jiān)控主要包括：1.建立聽課制度。校院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教師同行每學(xué)期定期不定期深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)情況，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查；2.建立教學(xué)督導(dǎo)委員聽課與班級學(xué)生信息員反饋制度。及時了解和反饋教學(xué)中存在的問題，確保課堂教學(xué)質(zhì)量；3.開辟校級學(xué)生教學(xué)信息員網(wǎng)上信息反饋通道，建立全校各部門、教師、學(xué)生溝通的重要信息平臺。4.安排執(zhí)勤周學(xué)生，對日常課堂教學(xué)秩序進行常規(guī)檢查。5.青年教師導(dǎo)師制、本科生導(dǎo)師制的實施，為青年教師的教學(xué)和本科生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。6.各學(xué)院、各部門開通微博、微信作為教師、學(xué)生溝通的重要信息平臺，建立以教務(wù)處牽頭的教學(xué)質(zhì)量管理QQ群，將教學(xué)管理、教學(xué)狀態(tài)等情況及時向各學(xué)院師生進行反饋。確保教學(xué)秩序正常運行。專項監(jiān)控：專業(yè)滿意度調(diào)查，對新辦專業(yè)的課程、教學(xué)、實驗、實踐等方面根據(jù)滿意度情況進行調(diào)整。對于實驗室建設(shè)與利用、畢業(yè)論文（設(shè)計）、教育實習(xí)（見習(xí)）、專業(yè)實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況每年定期另行組織學(xué)院自查，學(xué)校組織專家進行重點檢查和測評。（三）強化教學(xué)評價，多種渠道保障質(zhì)量提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的準確評價既是促進教師投身教學(xué)、重視教學(xué)工作的重要因素，也是確保學(xué)生認同教師、專心學(xué)習(xí)的重要保證。我校將教學(xué)督導(dǎo)委員會、兩級學(xué)生信息員制度、同行評教制度等方法相結(jié)合，通過學(xué)生、任課教師、退休教師多渠道參與，逐步完善本科教學(xué)評價機制。校教學(xué)督導(dǎo)委員會成員深入課堂隨機聽課，指導(dǎo)青年教師改進教學(xué)方法，向?qū)W校職能部門提出教學(xué)改革的意見和建議；學(xué)生教學(xué)信息員（包括班級信息員和校級信息員）負責(zé)了解和監(jiān)督班級日常教學(xué)情況，并及時通過各種形式加以反饋。在完善學(xué)生網(wǎng)上評教的同時，開展教師教學(xué)質(zhì)量（同行評價）網(wǎng)上評價，任課教師可通過教務(wù)管理系統(tǒng)查看學(xué)生網(wǎng)上評教與同行評價的數(shù)據(jù)，以利于教師更準確地掌握授課效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，不斷提高授課質(zhì)量。同行評價與學(xué)生評課相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)評課與信息員評課相結(jié)合，多形式評教，多渠道參與，進一步完善了教學(xué)評價機制，對本科教學(xué)質(zhì)量起到了促進作用。（四）強化教學(xué)競賽，激勵教師提升教學(xué)水平近年來，我校每年舉行一次全校性本科課堂教學(xué)競賽，激勵全體教師投身教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)教學(xué)名師，促進中青年教師優(yōu)化教學(xué)過程，夯實教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)水平。2013至2014學(xué)年課堂教學(xué)競賽活動，全校各院系共有148名專任教師報名參賽。經(jīng)過院系比賽與校級比賽兩個階段的競賽，最終有31人獲一等獎，46人獲二等獎。這一全校性教學(xué)競賽活動，對于提升教師課堂教學(xué)技能，樹立本科教學(xué)中心地位、提升學(xué)校整體教學(xué)水平具有重要意義（附件4-1閩南師范大學(xué)2014年度課堂教學(xué)競賽獲獎情況統(tǒng)計表）。（五）強化技能訓(xùn)練，打造學(xué)生課外鍛煉平臺學(xué)校注重學(xué)生技能訓(xùn)練，建立了“兩賽”（即教師職業(yè)技能競賽與非師范職業(yè)技能競賽）這一課內(nèi)與課外有機結(jié)合的訓(xùn)練平臺。從1996年的首屆教師職業(yè)技能競賽至2014年，學(xué)生參賽人數(shù)累計達26057人次，獲獎人數(shù)達4981人次，其中2014年參賽學(xué)生數(shù)2707人次，獲獎人數(shù)362人次。2014屆師范生PSC通過率統(tǒng)計95.54%。五、學(xué)習(xí)效果與學(xué)生成長（一）學(xué)生發(fā)展情況及學(xué)習(xí)滿意度從學(xué)生對教師的評價看，滿意以上比例達到99.95%，從新生報到情況看，學(xué)生報到率為100.00%。因此，學(xué)生對學(xué)校的整體滿意度高。2014年，全校參與各類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目7項，3688人次參與，約占學(xué)生人數(shù)的17.72%；學(xué)生參加各級各類學(xué)業(yè)競賽243項。2014屆本科畢業(yè)生畢業(yè)綜合訓(xùn)練課題（含畢業(yè)設(shè)計、論文等）總數(shù)為5586，在實踐（實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等）中完成數(shù)3598，占64.41%；本屆本科畢業(yè)生大學(xué)英語四級考試通過率56.27%；六級考試通過率10.46%。本年度本科生發(fā)表論文1篇，獲準專利2項。本科生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》體質(zhì)合格率比例為96.56%，學(xué)生發(fā)展狀況良好。（二）舉辦學(xué)生科技競賽我校通過舉辦一年一屆大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生科研項目課題申報等措施，積極推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，教育教學(xué)改革成效顯著。近五年來，我校學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽等重大賽事中屢獲佳績，僅2014年，即獲得文藝、體育競賽國際級獎項1項、其它各類國家級獎勵48項、省部級獎勵194項（參見附件5-1閩南師范大學(xué)2014年度各類學(xué)科競賽獲獎情況統(tǒng)計表）。（三）推進校園特色文化建設(shè)積極引進地方特色文化進校園，為校園文化注入新元素，相繼開展校第三屆大學(xué)生閩南文化遺產(chǎn)保護知識競賽決賽、“牽手山歌客家情”專場晚會、南音學(xué)會成立十周年慶等特色活動；2014年7月學(xué)校繼續(xù)組織近百名臺灣青少年學(xué)生到漳州開展“海峽兩岸青少年閩南文化研習(xí)營”活動，進一步推動兩岸青少年之間的文化交流互動。（四）開展學(xué)生獎助工作2013-2014學(xué)年，學(xué)校共資助學(xué)生80713人次，總計發(fā)放資助金額為3899.84萬元。其中政府獎、助學(xué)金發(fā)放4774人次，發(fā)放金額1538.65萬元；社會獎助學(xué)金發(fā)放194人次，發(fā)放金額56.3萬元；學(xué)校獎學(xué)金發(fā)放66771人次，發(fā)放金額956.35萬元；國家助學(xué)金發(fā)放2074人次，發(fā)放金額1106.75萬元；勤工助學(xué)金發(fā)放5764人次，發(fā)放金額88.54萬元；本年度減免學(xué)費973人次，減免金額119.75萬元；臨時困難補助163人次，補助總金額33.5萬元。（五）應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況2014年，我校應(yīng)畢業(yè)應(yīng)屆本科生總數(shù)5155人，實際畢業(yè)學(xué)生數(shù)5086人，結(jié)業(yè)學(xué)生數(shù)69人，應(yīng)屆本科生畢業(yè)率98.66%。應(yīng)獲學(xué)士學(xué)位應(yīng)屆本科生5086人，實際授予學(xué)士學(xué)位學(xué)生5070人，未獲學(xué)士學(xué)位學(xué)生16人，應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率98.35%。（六）畢業(yè)生就業(yè)工作我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。實施畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手工程”，形成了“校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，院系組織實施，廣大教職工積極參與”的全員化就業(yè)工作新格局；建立健全了就業(yè)工作制度，完善了立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；加大就業(yè)崗位拓展力度，堅持請進來，走出去，積極邀請用人單位進校招聘；加強對畢業(yè)生的教育和引導(dǎo)，鼓勵和扶持畢業(yè)生到民辦學(xué)校、中小企業(yè)就業(yè)；采取分類援助措施，促進家庭經(jīng)濟困難且就業(yè)困難畢業(yè)生充分就業(yè)。高度重視畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育工作，實施創(chuàng)業(yè)教育工作的“四個三”工程，即構(gòu)建導(dǎo)師、資金、表彰三項工作機制，搭建網(wǎng)絡(luò)、社團、基地三個創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)建課堂、競賽、論壇三個創(chuàng)業(yè)教育載體，立足個性、專業(yè)、實踐三點進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。2014年，我校本科畢業(yè)生（含就業(yè)）5086名，初次就業(yè)率為82.60%（參見附件5-2閩南師范大學(xué)2014年畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表），總體就業(yè)情況基本穩(wěn)定，就業(yè)率穩(wěn)中有升，畢業(yè)生就業(yè)去向日益多元。六、特色發(fā)展（一）多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，彰顯教師教育特色近年來，我校依托地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革試點和區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。1、地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革試點在地方政府統(tǒng)籌下，通過高等院校、地方教育主管部門、中小學(xué)校三方合作，共建地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，構(gòu)建師范生實習(xí)支教與在職教師校際交流、置換培訓(xùn)同步進行的改革方案。以培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師和提高師范生實踐能力為共同責(zé)任，達到提高農(nóng)村骨干教師整體水平和增強師范生指導(dǎo)力量的雙贏目的，促進農(nóng)村義務(wù)教育師資均衡發(fā)展，提高師范生的實踐能力。一是建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。目前，我校在福建三明市、泉州市、漳州市等三個地區(qū)建立了永安、平和、漳浦、洛江、云霄五個教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，實習(xí)支教學(xué)生參加支教的學(xué)校涉及120個。改革實施以來，我校共有10個院系14個專業(yè)的5676名師范生，先后奔赴5個實驗區(qū)的82個鄉(xiāng)鎮(zhèn)130所中小學(xué)、幼兒園，不同程度承擔了頂崗教學(xué)工作任務(wù)，受益的中小學(xué)、幼兒園學(xué)生共2萬多名。其中2013-2014學(xué)年，我校共組織文學(xué)院等10個院系14個不同專業(yè)的1147名師范類學(xué)生赴永安、平和、漳浦、洛江等12個縣（市）中小學(xué)、幼兒園參加實習(xí)支教工作（參見附件6-1閩南師范大學(xué)2014年度實習(xí)支教工作匯總表）。學(xué)校與5個縣級教育主管部門簽訂共建培養(yǎng)義務(wù)教育師資協(xié)議。學(xué)校對地方置換培訓(xùn)考取教育碩士的在職鄉(xiāng)村教師減免學(xué)費；建設(shè)鄉(xiāng)村教師發(fā)展研究專題數(shù)據(jù)和資料庫，為地方政府提供數(shù)據(jù)支撐和政策咨詢依據(jù)。地方財政劃出專項資金，用于改善學(xué)校實習(xí)基地中鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)條件，補助校際交流教師、實習(xí)支教師范生生活交通費用。二是實施縣域師資均衡發(fā)展“四個計劃”。實施“骨干教師培養(yǎng)計劃”，與政府部門共建培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干教師責(zé)任共同體，2010年以來，地方教育部門先后安排20批骨干教師到我校接受“院本培訓(xùn)”和“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)。我校共對全漳州市217名中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人進行了專業(yè)培訓(xùn)，對全市1773名中小學(xué)教師進行了省級繼續(xù)教育培訓(xùn)，有力地支持了地方基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。實施鄉(xiāng)村教師“置換培訓(xùn)計劃”，解決教師培訓(xùn)工學(xué)矛盾，并為師范生騰出實踐崗位。通過實習(xí)支教，由師范生頂崗置換培訓(xùn)的骨干教師1402名，置換出來的骨干教師中有117名考上我校教育碩士，共為各實驗區(qū)培訓(xùn)骨干教師12批，培訓(xùn)置換教師726人。實施教師“校際交流計劃”，推進縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村、薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶；共完成幫扶計劃2407對，2407名縣域優(yōu)質(zhì)校教師到農(nóng)村薄弱校交流任教。實施師范生“實習(xí)支教計劃”，選派優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園開展基礎(chǔ)教育課題研究，指導(dǎo)實習(xí)支教學(xué)生。實驗區(qū)共有1360名骨干教師承擔“實習(xí)支教”指導(dǎo)任務(wù)，為師范生舉辦165次專業(yè)技能培訓(xùn)，開設(shè)148場專題講座，舉行135場教學(xué)比武；我校先后安排126名學(xué)科專家到實驗區(qū)開展骨干教師“校本培訓(xùn)”，與在職教師聯(lián)合開展教改科研項目30項。實踐證明，改革有效增強了師范生教師教育職業(yè)技能，提升了師范生的實踐能力與就業(yè)實力。2013年，在全省中小學(xué)教師統(tǒng)一招考中，參加教師招考的實習(xí)支教學(xué)生79%通過面試，面試通過率居全省之首；參加實習(xí)支教師范生就業(yè)率達96.5%以上。這項改革得到了社會各界的廣泛關(guān)注和好評，教育部教師工作司、中共福建省委、福建省教育廳等部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予充分肯定和支持。校領(lǐng)導(dǎo)先后在貴州、河北召開的全國教師教育學(xué)會地方院校協(xié)作論壇上作專題演講。2012年3月，學(xué)校主辦了高師院校教師專業(yè)人才培養(yǎng)改革工作研討會，來自海峽兩岸17所高師院校的專家學(xué)者齊聚我校，就教師專業(yè)人才培養(yǎng)改革進行了深入研討。由我校牽頭，與贛南師院、長春師院、肇慶學(xué)院組成“三位一體”教師教育改革四校聯(lián)盟，在各自省區(qū)開展實驗，共同推進這項工作。本項改革引起了社會媒體的廣泛關(guān)注，《光明日報》、《中國教育報》、《人民日報（內(nèi)參）》、《教育部簡報》、《福建教育工作簡報》、中國新聞網(wǎng)、人民網(wǎng)環(huán)球網(wǎng)、中國日報網(wǎng)、中國臺灣網(wǎng)、大洋網(wǎng)、中國教師人才網(wǎng)等數(shù)十家新聞媒體先后對我校的改革創(chuàng)新與實踐成果進行宣傳報道，在社會上引起了較大反響。此項改革現(xiàn)已列為年全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目、福建省“十二五”教育綜合改革重點項目并榮獲福建省第七屆教學(xué)成果特等獎。2、建設(shè)區(qū)域鄉(xiāng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心依托地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革，2012年，我校成立2011“協(xié)同創(chuàng)新”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2013年9月20日,我校“區(qū)域農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”正式成立。中心由閩南師范大學(xué)牽頭，協(xié)同單位包括：三明市永安市教育局、泉州市洛江區(qū)教育局、漳州市薌城區(qū)教育局、龍文區(qū)教育局、云霄縣教育局。參與單位共同簽署了《協(xié)同創(chuàng)新中心合作協(xié)議書》，明確了各自的分工。2013年“區(qū)域農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”成為福建省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育單位，2015年“區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”被認定為第二批省級“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，經(jīng)費由省財政資助?？傮w實施路線：區(qū)域農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心以“研究農(nóng)村教師，服務(wù)農(nóng)村教育，促進農(nóng)村發(fā)展”為宗旨，通過“校地共建、院校聯(lián)合、機制創(chuàng)新、協(xié)同育人”推動區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展的機制和體制創(chuàng)新，聚焦中國教育現(xiàn)代化進程中重大的區(qū)域農(nóng)村教師教育理論與實踐問題、注重大規(guī)模實證調(diào)查和介入式行動研究，實現(xiàn)為區(qū)域農(nóng)村教師教育改革和發(fā)展提供理論依據(jù)、咨詢報告與實踐指導(dǎo)的研究目標。中心運行狀態(tài)：閩南師范大學(xué)和地方政府（地方教育行政部門）協(xié)同，以縣域教師進修學(xué)校為基地，建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)。輻射全縣中小學(xué)和幼兒園，實施師范生實習(xí)支教與在職教師“置換培訓(xùn)”和“校際交流”同步改革，構(gòu)建教師職前培養(yǎng)、入職教育和職后培訓(xùn)“一體化”體系。以創(chuàng)新機制、引領(lǐng)服務(wù)、協(xié)同育人、彰顯特色的教師教育新理念引領(lǐng)，實現(xiàn)高校、政府和中小學(xué)互動合作的教師教育管理一體化。教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有機銜接的教育過程一體化，建立政府、社會與學(xué)校共同培育高素質(zhì)師資的長效機制。協(xié)同單位實行人員互聘、聯(lián)合成立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、聯(lián)合申請項目、聯(lián)合發(fā)表成果。實施鄉(xiāng)村教師發(fā)展“四個計劃”同步改革，構(gòu)建鄉(xiāng)村教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)銜接的學(xué)習(xí)共同體。中心在國內(nèi)影響力及社會貢獻和認可度：2013年7月，李順興副校長應(yīng)邀參加全國教師教育學(xué)會地方院校協(xié)作會第七屆地方院校校長論壇?！秴f(xié)同創(chuàng)建地方院校教師教育聯(lián)盟，引領(lǐng)服務(wù)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展——“農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”的前期培育與建設(shè)》專題報告，引起與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表的強烈反響。2013年12月，閩南師范大學(xué)召開第三屆閩粵贛地方高校教學(xué)工作聯(lián)席會，來自粵閩贛三省主要協(xié)同高校的副校長、教務(wù)處長等20余人與會，共同探討“農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新”背景下地方高等院校師范生的培養(yǎng)問題。2014年7月，李進金校長帶隊參加第十一屆全國師范大學(xué)聯(lián)席會議和第八屆地方院校校長論壇，提交《關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育，拓展高師實習(xí)支教功能一一閩南師范大學(xué)推進“U-G-S”教師教育機制創(chuàng)新的實踐》專題論文。著名教育學(xué)家潘懋元先生、福建省教育廳專家組、全國教師教育學(xué)會地方校長協(xié)作會等認為，該項目對全國地方高師院校具有重要的借鑒意義和推廣價值，在國內(nèi)教師教育改革實踐中處于領(lǐng)先水平。實踐證明，“區(qū)域農(nóng)村教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心”促進了義務(wù)教育均衡發(fā)展，協(xié)同單位中泉州市洛江區(qū)、漳州市龍文區(qū)和常山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)被認定為“2013年全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”；在2014年福建省義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣國家級督導(dǎo)檢查反饋會上，永安市得到專家組的表揚和肯定，以高分通過評估驗收。3、關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童，助力鄉(xiāng)村留守兒童成長我校在深化政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革實踐中和推進“區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)過程中，以教師教育改革試驗區(qū)為基地，開展“實習(xí)支教生教育關(guān)愛留守兒童”試點項目。2014年3月，我校李進金校長帶領(lǐng)相關(guān)單位負責(zé)人，深入云霄、永安、洛江等教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)的十幾所實習(xí)支教學(xué)校，就如何以我校實習(xí)支教工作為平臺，做好農(nóng)村留守兒童教育問題進行深入調(diào)研。并與同年4月開始我校在各創(chuàng)新實驗區(qū)陸續(xù)開展“我與留守兒童共成長”、“大手拉小手”、“結(jié)對子”等關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童系列活動。一是建立農(nóng)村留守兒童專門檔案和聯(lián)系手冊。在實驗區(qū)的實習(xí)支教學(xué)校中，選擇家庭情況較為典型的留守兒童，作為與我校實習(xí)支教學(xué)生“結(jié)對子”的對象，通過實習(xí)支教學(xué)校留守兒童情況調(diào)查，建立農(nóng)村留守兒童專門檔案和聯(lián)系手冊（含學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人等詳細信息）。為關(guān)愛留守兒童和建設(shè)留守兒童之家奠定堅實的基礎(chǔ)。二是實施“一對一”幫扶、愛心接力工作機制。根據(jù)前期留守兒童檔案，確定重點幫扶對象，實施實習(xí)支教學(xué)生結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象并配備實習(xí)支教學(xué)生與他們結(jié)對子。配對幫扶實習(xí)支教學(xué)生要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，我校實習(xí)支教學(xué)生要不時與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；非寄宿的兒童，實習(xí)支教學(xué)生與當?shù)刂笇?dǎo)教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。三是共建農(nóng)村留守兒童之家。利用教育部“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目資金，與永安羅坊學(xué)校、永安槐南小學(xué)、青水民族中學(xué)、洛江羅溪中心小學(xué)、洛江馬甲三新小學(xué)、洛江河市中學(xué)、云霄三中、云霄火田中學(xué)、云霄列嶼中學(xué)等9所學(xué)校共建農(nóng)村留守兒童之家，投入資金20多萬元。與此同時，我校通過校友捐款、向社會募捐等方式，籌措資金，建立助學(xué)基金，除了對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧外，對一些貧困留守兒童進行資助，確保他們的生活得到保障。四是開展關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動和暑期社會實踐活動。教師教育實習(xí)實訓(xùn)中心與校團委聯(lián)合到農(nóng)村學(xué)校共建愛心圖書館，并舉辦一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、文藝、體育、科技和素質(zhì)拓展等志愿服務(wù)活動和大學(xué)生暑期社會實踐活動。五是開展“我與留守兒童共成長”征文活動。第一期共收到征文近200篇，目前已評出一、二、三等獎共30名。開展幫扶留守兒童活動，關(guān)愛留守兒童的健康成長，是教師教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)新的內(nèi)涵，將進一步推動實驗區(qū)工作的開展。近年來，我校依托地方政府統(tǒng)籌下“三位一體”教師教育改革試點和區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，通過建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、實施縣域師資均衡發(fā)展“四個計劃”、建設(shè)區(qū)域鄉(xiāng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心和開展關(guān)愛鄉(xiāng)村留守兒童項目等方式，多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。在國內(nèi)教師教育改革發(fā)展進程中產(chǎn)生了積極的反響，使我校教師教育辦學(xué)特色得以彰顯，社會聲譽得到認可。2015年8月31日福建省教育廳教育簡報（第8期）刊發(fā)《閩南師范大學(xué)多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展》，10月10日，教育部網(wǎng)站新聞欄目刊登我校多舉措服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的做法。（二）實施優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)系列工程，突顯閩南區(qū)域文化特色我校根植于閩南這片具有深厚歷史文化積淀的沃土，始終把閩南文化的傳承創(chuàng)新作為自身的使命和責(zé)任，不斷汲取閩南文化精神，充分發(fā)掘和利用閩南優(yōu)秀文化資源以促進人才培養(yǎng)，形成了鮮明的辦學(xué)特色。第一，深化實施優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃。2011年起學(xué)校實施優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃，現(xiàn)該計劃已由“試點”轉(zhuǎn)為“示范”，在學(xué)校文科人才培養(yǎng)方面起引領(lǐng)和示范作用。本學(xué)年，該計劃繼續(xù)從文學(xué)院、歷史學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、管理學(xué)院的漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、美術(shù)、音樂、編輯、新聞傳播、旅游管理等七個專業(yè)本科高年級學(xué)生中，通過考試選拔出30名優(yōu)秀學(xué)生，組成優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)示范班進行個性化專門培養(yǎng)，致力于鍛造掌握漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、閩南文化以及基礎(chǔ)教育等相關(guān)知識和技能，從事閩南文化生態(tài)保護、閩臺文化交流以及閩南文化與文學(xué)的教學(xué)、科學(xué)研究、管理等工作的高層次應(yīng)用型人才，力求在培養(yǎng)本科層次的閩南文化應(yīng)用型人才方面探索出一條特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。學(xué)校主要從以下幾個方面實施該項培養(yǎng)計劃：以閩南文化研究院為平臺，整合校內(nèi)外師資力量，建設(shè)一支跨學(xué)科跨專業(yè)的高素質(zhì)教學(xué)團隊；構(gòu)建科學(xué)合理的閩南文化特色課程體系，該課程體系基本涵蓋了閩南文化的主體部分，有利于夯實學(xué)生深厚的理論基礎(chǔ)和拓展寬廣的學(xué)術(shù)視野；編寫出版系列閩南文化特色教材；大力建設(shè)專業(yè)實踐基地，開辦海峽兩岸閩南文化研習(xí)營，強化實踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生田野工作能力和實踐創(chuàng)新能力；注重協(xié)同創(chuàng)新，充分利用地方資源優(yōu)勢，構(gòu)建政府、高校、科研機構(gòu)、民間社團和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人密切合作，海峽兩岸高校教師互聘交流，實施兩岸高?！半p導(dǎo)師”制，共同培養(yǎng)閩南文化特色人才的創(chuàng)新培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過以上創(chuàng)新舉措全方位推進改革試點工作，試點班人才培養(yǎng)取得顯著成效，受到師生和社會各界的歡迎與肯定。福建省教育電視臺根據(jù)省教育廳及省教改辦的安排和要求，對“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃”改革項目專題采訪，并拍制成電視專題片在教育電視臺播放，其他多家媒體也從不同角度進行了報道和宣傳。第二，深化從本科到碩士、博士完整的閩南文化特色人才培養(yǎng)體系建設(shè)。閩南文化特色人才培養(yǎng)是學(xué)校傳承、創(chuàng)新閩南文化的一個重要環(huán)節(jié)。本學(xué)年，學(xué)校在繼續(xù)實施“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃”的基礎(chǔ)上，充分利用海峽兩岸豐富的閩南文化資源及自身辦學(xué)優(yōu)勢，深化從本科到碩士、博士完整的閩南文化特色人才培養(yǎng)體系建設(shè)：在本科教育上，學(xué)校繼續(xù)實施省級教改項目“優(yōu)秀閩南文化人才培養(yǎng)計劃”改革項目，加大投入力度，完善教學(xué)和實踐體系，將“試點”改為“示范”，全面提升特色人才培養(yǎng)質(zhì)量；在研究生教育上，學(xué)校自主設(shè)置的閩南民俗文化與民間文藝、閩南文化與家族社會兩個碩士點及服務(wù)國家特殊需求的閩南文化與兩岸交流研究博士人才培養(yǎng)項目，經(jīng)教育部和國務(wù)院學(xué)位辦批準，正式面向臺港澳招生，從而拓展了生源，改善了生源結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)校特色人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，更好地滿足國家的特殊需求。由于人才培養(yǎng)成效顯著，該培養(yǎng)體系獲得2014年福建省第七屆高等教育教學(xué)成果特等獎。學(xué)校在特色人才培養(yǎng)上的上述經(jīng)驗和做法，在莆田學(xué)院媽祖文化特色人才培養(yǎng)、韓山師范學(xué)院潮汕文化特色人才培養(yǎng)、嘉應(yīng)學(xué)院客家文化特色人才培養(yǎng)中得到一定的推廣和應(yīng)用。第三，構(gòu)建閩南文化教學(xué)、研究的高端平臺。2014年7月，經(jīng)學(xué)校申請和專家組現(xiàn)場答辯、實地考察，福建省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準在閩南師范大學(xué)建立福建社會科學(xué)研究基地“閩南師大學(xué)閩南文化研究中心”，這是我校唯一的一個省級社會科學(xué)研究基地，該基地著眼于促進兩岸文化交流，致力于閩南文化傳承與創(chuàng)新，集學(xué)術(shù)研究、文化交流、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等功能于一體，既是大陸培養(yǎng)閩南文化高層次人才的綜合性教學(xué)科研機構(gòu)，也是開展兩岸閩南文化交流的高端平臺。截止2014年12月底，基地共獲得國家社科基金規(guī)劃項目3項，省社科規(guī)劃重大項目5項，出版大型文獻叢書《臺海文獻匯刊》（60冊）、《閩南涉臺族譜匯編》（100冊）及《河洛文化與閩南文化綜論》、《閩臺文化的多元詮釋》、《讖占與中國社會文化》等學(xué)術(shù)著作，在學(xué)界產(chǎn)生了重大反響。該平臺的建立及其成果，為閩南文化傳承、創(chuàng)新及人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。第四，繼續(xù)組織閩南文化系列講座，推進兩岸學(xué)生社團交流互訪。學(xué)校不斷探索閩南文化人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，積極拓展第一、第二課堂，提升學(xué)生人文素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)。本學(xué)年，學(xué)校積極開展校內(nèi)人文社科系列講座活動，其中僅閩臺文化系列就邀請了包括香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、臺灣海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)等高校在內(nèi)的13名海內(nèi)外知名學(xué)者到校作專題學(xué)術(shù)演講（參見附件6-2閩南師范大學(xué)2014年度閩南文化學(xué)術(shù)講座一覽表）。成功舉辦第三屆海峽兩岸閩南文化研習(xí)營、海峽兩岸青年聯(lián)歡節(jié)夏令營等多項交流活動，推進兩岸學(xué)生社團交流互訪，加深學(xué)生對中華文化、閩南文化的認同感、歸屬感。其中，海峽兩岸閩南文化研習(xí)營被國務(wù)院臺辦列為年度重點交流項目，并給予全額經(jīng)費支持。七、需要解決的問題2013-2014學(xué)年，學(xué)校取得了辦學(xué)發(fā)展的一系列成績，同時也存在著一些不足和問題。當前需要解決的主要問題包括：教育綜合改革試點的力度還需進一步加大；經(jīng)費投入需進一步增加；師資隊伍建設(shè)還需進一步加強，特別是需要加大領(lǐng)軍人才的引進；教學(xué)條件建設(shè)還需進一步改善，需要推動數(shù)字化校園建設(shè)；專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局需進一步優(yōu)化，主動對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求；學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有待進一步深化；對外交流合作的層次有待提升等。今后，我們將在工作中認真總結(jié)分析并采取切實有效措施加以解決，以更好契合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。學(xué)校將進一步增強責(zé)任意識和憂患意識，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，堅定不移地走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，以高度的責(zé)任心和強烈的使命感開創(chuàng)學(xué)校各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新局面。

閩南師范大學(xué)2014年度本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù)序號數(shù)據(jù)名稱數(shù)值1本科生占全日制在校生總數(shù)的比例（%）95.972教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)專任教師961人，其中正高級職稱人員134人，副高級職稱人員296人，高級職稱教師合計430人，占專任教師總數(shù)的44.75%。專任教師中具有碩士學(xué)位的教師總數(shù)556人，占專任教師的57.86%；具有博士學(xué)位的專任教師223人，占專任教師的23.20%。3本科專業(yè)總數(shù)、當年本科招生專業(yè)總數(shù)、當年新增專業(yè)專業(yè)總數(shù)62個、當年招生專業(yè)總數(shù)52、新增專業(yè)2個停招專業(yè)名單應(yīng)用電子技術(shù)教育、動物科學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟管理、人文教育、統(tǒng)計學(xué)4生師比20.10：15生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元/生）7079.966當年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值（萬元）1463.337生均紙質(zhì)圖書（冊/生）98.048電子圖書種數(shù)（種）2484034電子期刊種數(shù)（種）1648639生均教學(xué)行政用房（平方米/生）14.27生均實驗室面積（平方米/生）0.7210生均本科教學(xué)日常運行支出（萬元/生）0.2111本科專項教學(xué)經(jīng)費（萬元）404412生均本科實驗經(jīng)費（元/生）18.2013生均本科實習(xí)經(jīng)費（元/生）52.6314全校開設(shè)課程總門數(shù)（門）206115實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（%）文學(xué)14.72理學(xué)17.83工學(xué)24.40教育學(xué)17.12管理學(xué)18.64法學(xué)21.84經(jīng)濟學(xué)19.39農(nóng)學(xué)30.62歷史學(xué)15.63藝術(shù)學(xué)14.8716選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（%）文學(xué)12.18理學(xué)17.22工學(xué)13.95教育學(xué)20.38管理學(xué)13.52法學(xué)14.64經(jīng)濟學(xué)14.83農(nóng)學(xué)17.56歷史學(xué)12.5817主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（%）（不含講座）92.3018教授授本科課程占課程總門次數(shù)的比例（%）10.7119應(yīng)屆本科生畢業(yè)率（%）98.6020應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率（%）99.7021應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率（%）82.6022體質(zhì)測試達標率（%）96.5623學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度（%）99.9524用人單位對畢業(yè)生滿意度（%）98.8說明：23、是指學(xué)生評教優(yōu)良率，通過教學(xué)管理系統(tǒng)由學(xué)生給教師評課得分統(tǒng)計而成（80分以上為優(yōu)良）24、是指用人單位對畢業(yè)生工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力、團隊合作的總體滿意度，問卷調(diào)研結(jié)果

附件：附件1-1閩南師范大學(xué)本科專業(yè)一覽表（2014年）附件1-2閩南師范大學(xué)2014年本科生錄取情況表附件2-1閩南師范大學(xué)教師人數(shù)核算表附件2-2閩南師范大學(xué)學(xué)生人數(shù)核算表附件2-3閩南師范大學(xué)2014年本科教學(xué)經(jīng)費預(yù)算安排表附件2-4閩南師范大學(xué)2014年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備一覽表附件3-1閩南師范大學(xué)本科質(zhì)量工程項目一覽表附件3-2閩南師范大學(xué)獲省級立項資助共建實踐（實習(xí)）單位附件4-1閩南師范大學(xué)2014年度課堂教學(xué)競賽獲獎情況統(tǒng)計表附件5-1閩南師范大學(xué)2014年度各類學(xué)科競賽獲獎情況統(tǒng)計表附件5-2閩南師范大學(xué)2014年畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表附件6-1閩南師范大學(xué)2014年實習(xí)支教工作匯總表附件6-2閩南師范大學(xué)2014年閩南文化學(xué)術(shù)講座一覽表

附件1-1閩南師范大學(xué)本科專業(yè)一覽表（2014年）序號所屬學(xué)院專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學(xué)科門類學(xué)位授予門類師范標識備注1文學(xué)院050101漢語言文學(xué)四年文學(xué)文學(xué)J2050103漢語國際教育四年文學(xué)文學(xué)3外國語學(xué)院050201英語四年文學(xué)文學(xué)J4050207日語四年文學(xué)文學(xué)5050261翻譯四年文學(xué)預(yù)計2016年獲得文學(xué)學(xué)士授予權(quán)6050262商務(wù)英語四年文學(xué)2015新增7法學(xué)與公共管理學(xué)院030101K法學(xué)四年法學(xué)法學(xué)8030201政治學(xué)與行政學(xué)四年法學(xué)法學(xué)9030302社會工作四年法學(xué)法學(xué)10120403勞動與社會保障四年管理學(xué)管理學(xué)11數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院070101數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)四年理學(xué)理學(xué)J12070102信息與計算科學(xué)四年理學(xué)理學(xué)13071201統(tǒng)計學(xué)四年理學(xué)理學(xué)14071202應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)四年理學(xué)理學(xué)15物理與信息工程學(xué)院070201物理學(xué)四年理學(xué)理學(xué)J16080601電氣工程及其自動化四年工學(xué)工學(xué)17080701電子信息工程四年工學(xué)工學(xué)18080714T電子信息科學(xué)與技術(shù)四年工學(xué)工學(xué)19080716T應(yīng)用電子技術(shù)教育四年工學(xué)預(yù)計年獲得工學(xué)學(xué)士授予權(quán)S20080705光電信息科學(xué)與工程四年工學(xué)2015新增21化學(xué)與環(huán)境學(xué)院040102科學(xué)教育四年教育學(xué)教育學(xué)S22070301化學(xué)四年理學(xué)理學(xué)S23070302應(yīng)用化學(xué)四年理學(xué)工學(xué)24082502環(huán)境工程四年工學(xué)工學(xué)25082503環(huán)境科學(xué)四年工學(xué)理學(xué)序號所屬學(xué)院專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學(xué)科門類學(xué)位授予門類師范標識備注26歷史系040103人文教育四年教育學(xué)教育學(xué)S27060101歷史學(xué)四年歷史學(xué)歷史學(xué)J28計算機學(xué)院080901計算機科學(xué)與技術(shù)四年工學(xué)工學(xué)J29080903網(wǎng)絡(luò)工程四年工學(xué)工學(xué)30120102信息管理與信息系統(tǒng)四年管理學(xué)預(yù)計2018年獲得工學(xué)學(xué)士授予權(quán)2018年前授予管理學(xué)學(xué)士31080902軟件工程四年工學(xué)預(yù)計2017年獲得工學(xué)學(xué)士授予權(quán)32教育科學(xué)學(xué)院040104教育技術(shù)學(xué)四年教育學(xué)理學(xué)S33040106學(xué)前教育四年教育學(xué)教育學(xué)S34040107小學(xué)教育四年教育學(xué)教育學(xué)S35071101心理學(xué)四年理學(xué)教育學(xué)J36體育學(xué)院040201體育教育四年教育學(xué)教育學(xué)S37040203社會體育指導(dǎo)與管理四年教育學(xué)教育學(xué)38商學(xué)院020101經(jīng)濟學(xué)四年經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)39020102經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)四年經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)40020401國際經(jīng)濟與貿(mào)易四年經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)41120301農(nóng)林經(jīng)濟管理四年管理學(xué)預(yù)計年獲得管理學(xué)學(xué)士授予權(quán)42120202市場營銷四年管理學(xué)管理學(xué)43120204財務(wù)管理四年管理學(xué)管理學(xué)44120206人力資源管理四年管理學(xué)管理學(xué)45120901K旅游管理四年管理學(xué)管理學(xué)46120904T旅游管理與服務(wù)教育四年管理學(xué)預(yù)計2017年獲得管理學(xué)學(xué)士授予權(quán)S47120210文化產(chǎn)業(yè)管理四年管理學(xué)預(yù)計2016年獲得管理學(xué)學(xué)士授予權(quán)48020307T經(jīng)濟與金融四年經(jīng)濟學(xué)預(yù)計2018年獲得經(jīng)濟學(xué)學(xué)士授予權(quán)新增專業(yè)序號所屬學(xué)院專業(yè)代碼專業(yè)名稱修業(yè)年限學(xué)科門類學(xué)位授予門類師范標識備注49生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院071001生物科學(xué)四年理學(xué)理學(xué)J50082701食品科學(xué)與工程四年工學(xué)工學(xué)54082702食品質(zhì)量與安全四年工學(xué)預(yù)計2016年獲得工學(xué)學(xué)士授予權(quán)52090102園藝四年農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)53090301動物科學(xué)四年農(nóng)學(xué)預(yù)計年獲得農(nóng)學(xué)學(xué)士授予權(quán)54090502園林四年農(nóng)學(xué)農(nóng)學(xué)55藝術(shù)學(xué)院130202音樂學(xué)四年藝術(shù)學(xué)預(yù)計2017年獲得藝術(shù)學(xué)學(xué)士授予權(quán)J2017年前授予文學(xué)學(xué)士56130401美術(shù)學(xué)四年藝術(shù)學(xué)預(yù)計2017年獲得藝術(shù)學(xué)學(xué)士授予權(quán)J2017年前授予文學(xué)學(xué)士57130506公共藝術(shù)四年藝術(shù)學(xué)預(yù)計2018年獲得藝術(shù)學(xué)學(xué)士授予權(quán)新增專業(yè)58新聞傳播學(xué)院050302廣播電視學(xué)四年文學(xué)文學(xué)59050303廣告學(xué)四年文學(xué)文學(xué)60050305編輯出版學(xué)四年文學(xué)文學(xué)61130305廣播電視編導(dǎo)四年藝術(shù)學(xué)預(yù)計2017年獲得藝術(shù)學(xué)學(xué)士授予權(quán)2017年前授予文學(xué)學(xué)士62馬克思主義學(xué)院030503思想政治教育四年法學(xué)預(yù)計2017年獲得法學(xué)學(xué)士授予權(quán)S2017年前授予教育學(xué)學(xué)士

附件1-2閩南師范大學(xué)2014年本科生錄取情況表專業(yè)招生科類師范錄取人數(shù)省外錄取人數(shù)第一志愿錄取人數(shù)省內(nèi)第一志愿錄取人數(shù)編輯出版學(xué)文理108129996財務(wù)管理理工100129988電氣工程及其自動化理工1002010080電子信息工程理工100209980電子信息科學(xué)與技術(shù)理工100206980法學(xué)文理16018158142翻譯文理60126048公共藝術(shù)藝術(shù)60155945廣播電視編導(dǎo)藝術(shù)54105444廣播電視學(xué)文理54185436廣播電視學(xué)（影視多媒體技術(shù)）文理4003640廣播電視學(xué)（專升本）專升本5305353廣告學(xué)文理108239285國際經(jīng)濟與貿(mào)易文理1052010585國際經(jīng)濟與貿(mào)易(閩臺)文理4004040漢語言文學(xué)（師范）文史學(xué)類（師范）(化學(xué)、科學(xué)教育)理工境工程理工50304520環(huán)境科學(xué)理工5042448計算機科學(xué)與技術(shù)理工50204830計算機科學(xué)與技術(shù)(專升本)專升本1240124124教育技術(shù)學(xué)（師范）理工師4040340經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)（投資決策方向）理工1101210498經(jīng)濟學(xué)文理5535552經(jīng)濟學(xué)(財務(wù)金融方向,閩臺)理工4004040經(jīng)濟與金融文理100209780勞動與社會保障文理52205032歷史學(xué)（師范）文史師90408850旅游管理文理1101711093美術(shù)學(xué)（教師教育）藝術(shù)師6006060人力資源管理文理5455449人力資源管理文理4004040日語文理60115249軟件工程理工100106590社會工作文理56385218社會體育指導(dǎo)與管理體育40113729生物科學(xué)（師范）理工師80527128食品科學(xué)與工程理工90607730食品科學(xué)與工程(閩臺)理工4003840食品質(zhì)量與安全理工90306560市場營銷文理1101510895數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(財經(jīng)數(shù)學(xué)方向)理工50103740數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）理工師1505215098思想政治教育（師范）文史師1126510947體育教育（師范）體育師1202511795網(wǎng)絡(luò)工程理工100308770文化產(chǎn)業(yè)管理文理80367844物理學(xué)（光電方向）理工50304518物理學(xué)（師范）理工師50225020小學(xué)教育（師范）文理師90408850心理學(xué)（師范）文理師60225938信息管理與信息系統(tǒng)理工50304520信息與計算科學(xué)理工50134837學(xué)前教育（師范）文史師80517629音樂學(xué)藝術(shù)30142816音樂學(xué)（教師教育）藝術(shù)師5005050應(yīng)用化學(xué)理工100299871應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理工52105242英語文語（師范）文理師12016118104園林理工90706720園藝理工4040300政治學(xué)與行政學(xué)文史7062678中國語言文學(xué)類（漢語言文學(xué)、漢語國際教育）文史師225120223105備注：因我校采用平行專業(yè)投檔原則，考生所填報專業(yè)均為第一志愿專業(yè)。因此表格中的“第一志愿錄取人數(shù)”采用“院校第一志愿錄取人數(shù)”進行統(tǒng)計。附件2-1閩南師范大學(xué)教師人數(shù)核算表序號教師類別數(shù)量折合比例折合數(shù)1專任教師9611.09612外聘教師2590.51303任課教師折合數(shù)1091附件2-2閩南師范大學(xué)學(xué)生人數(shù)核算表項目數(shù)量備注普通本科生19973普通高職（?？疲┥?碩士研究生787博士研究生10留學(xué)生1普通預(yù)科生40進修學(xué)生0成人脫產(chǎn)學(xué)生0夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)1836函授生數(shù)1816自考學(xué)生8408其他

全日制在校生數(shù)20811

折合在校生數(shù)21948.9

本科生占全日制在校生數(shù)比（%）95.97

附件2-3閩南師范大學(xué)2014年本科教學(xué)經(jīng)費預(yù)算安排表（一）部門教學(xué)行政經(jīng)費教學(xué)實踐經(jīng)費教學(xué)專項經(jīng)費合計

（單位：萬元）辦公

經(jīng)費教學(xué)差旅費及培訓(xùn)費資料講義費及考試費實習(xí)費實踐

教學(xué)

經(jīng)費實驗

材料費新專業(yè)

建設(shè)費實踐教學(xué)專項其他教學(xué)專項文學(xué)院7.926.67.399.034.93006041.87外語學(xué)院11.49.58.039.815.35036053.09法學(xué)院4.23.53.784.612.522.100020.71數(shù)計學(xué)院6.725.65.466.673.640.35361249.44物信學(xué)院8.286.97.489.156.928.48381068.21化學(xué)學(xué)院6.965.86.517.954.885.78310050.88歷史學(xué)院5.164.35.366.553.571.5237036.46計算機學(xué)院7.267.138.727.033.38616061.46教育學(xué)院7.686.45.286.463.521.4308038.77體育學(xué)院6.125.12.813.441.881.4032548.75經(jīng)濟學(xué)院5.884.97.328.955.832.7805040.66管理學(xué)院5.764.86.598.065.30.6136040.12生物學(xué)院6.725.67.148.726.446.34310053.96藝術(shù)學(xué)院4.23.53.344.098.171.8013038.1新聞學(xué)院4.443.75.867.175.982.0637039.21海教院0.720.600000809.32馬克思主義學(xué)院5.044.21.682.061.120004054.1大學(xué)英語

教學(xué)部6.845.7000000517.54網(wǎng)絡(luò)與計算機教學(xué)部1.080.90000.50002.48教師教育

學(xué)院1.81.500000047.3閩南文化

研究院2.041.70.140000003.88軍事理論

教研室0000000033實習(xí)支教

專項00000000110110合計116.1696.891.3111.4477.0838.5330119209889.31附件2-3閩南師范大學(xué)2014年本科教學(xué)經(jīng)費預(yù)算安排表（二）單位：萬元部門序號專項經(jīng)費金額

（萬元）備注教

務(wù)

處1行政辦公經(jīng)費162電子注冊、證書購置專項83公共試卷制作、考試費專項164教材出版資助專項85職業(yè)技能競賽專項126教學(xué)督導(dǎo)專項167資料講義費5.698實踐教學(xué)公共專項（畢業(yè)論文）69教學(xué)改革研究專項1310機動經(jīng)費10合計110.69附件2-4閩南師范大學(xué)2014年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備一覽表（5萬元以上）系別儀器名稱規(guī)格型號申購數(shù)單價(萬元)總金額生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院飲料實訓(xùn)生產(chǎn)線SY-20160.00060.000全自動氨基酸分析儀A300153.90053.900快速粘度糊化儀MICROVISCO-AMYLO-GRAPH130.60030.600差示掃描量熱儀7890B127.70027.700氣相色譜儀7890B127.55827.558高效液相色譜儀LC-20A127.50027.500質(zhì)構(gòu)儀CT3113.80013.800激光粒度分布儀BT-9300ST19.9809.980植物圖像分析儀系統(tǒng)LA-S19.9709.970冷凍干燥機ALPHA1-2LD-PLUS19.4809.480紫外可見分光光度計T918.7008.700微波真空干燥機KL-2D-4ZK16.8006.800熱循環(huán)儀TPROFESSIONALSTANDARGRADIEM15.3405.340超聲波高效提取濃縮設(shè)備TS-NS-2015.2005.200菌物中心激光掃描共聚焦顯微鏡DMi81126.000126.000全波長多功能酶標儀InfiniteM200Pro123.70023.700梯度PCR儀MastercyclernexusGSX116.4006.400全自動雙道原子熒光光度計AFS-8220113.20013.200水生動物養(yǎng)殖系統(tǒng)Z-A-S5113.00013.000厭氧培養(yǎng)箱Bugboxsm113.87013.870示差折光檢測器Agilent1200Infinity17.9807.980化學(xué)與環(huán)境學(xué)院電子顯微鏡JSM-6010LA199.46099.460氣相色譜G515.8005.800電化學(xué)工作站CHI660E15.3005.300紅外光譜儀NICOLETIS10131.80031.800元素分析儀EA3000139.26039.260單模微波反應(yīng)器MONOWAVE300122.98022.980液相色譜儀LC-6A118.50018.500電化學(xué)工作站CHI660E25.41010.820浮游植物熒光儀PHYTO-PAM139.00039.000正向滲透實驗設(shè)備KYM-FS-FO-3A17.0007.000全自動氣體吸附儀GEMINIVII2390121.50021.500熒光分光光度計CARYECLIPSE124.75024.750紫外可見分光光度計SPECORD210PLUS17.7007.700紫外可見分光光度計SPECORD200PLUS17.0007.000熒光檢測器配套1260液相使用19.8009.800物信學(xué)院半導(dǎo)體泵浦固體激光器綜合實驗GCS-DPSL47.65030.600光譜儀AQ6370D-10-H-/FC/RFC123.80023.800光纖熔接機FUJIKURA80S15.0005.000可調(diào)激光源AQ2200-132-CC-T2-PA113.20013.200粒計算重點實驗室服務(wù)器DELL45.20020.800教科院眼動跟蹤儀EYELINK1000130.98030.980監(jiān)控系統(tǒng)118.60018.600新聞傳播學(xué)院集群渲染服務(wù)器(16+1虛擬應(yīng)用系統(tǒng))強氧RI1900156.00056.000存儲陣列(渲染高速資源池庫)德拓SmartorI2400115.00015.000合計521065.328附件3-1閩南師范大學(xué)本科質(zhì)量工程項目一覽表（省級及以上）序號項目類型項目名稱負責(zé)人所在學(xué)院級別項目批準時間項目批準文號1特色專業(yè)化學(xué)翁文化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院國家級2010年教高函［2010］15號2專業(yè)綜合改革試點項目數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)李克典數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院國家級2013年教高司函[2013]56號3國家級創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式示范項目高校、地方政府、中小學(xué)?！叭灰惑w”教師教育人才培養(yǎng)模式改革試點黃曉農(nóng)閩南師范大學(xué)國家級2013年教師司[2013]13號4精品課程中國古代文學(xué)劉新文文學(xué)院省級2003年閩教高［2003］70號5精品課程文學(xué)理論沈金耀文學(xué)院省級2006年閩教高［2006］67號6精品課程數(shù)學(xué)分析李克典數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2006年閩教高［2006］67號7精品課程中國現(xiàn)當代文學(xué)張桂興文學(xué)院省級2007年閩教高［2007］45號8精品課程點集拓撲學(xué)李進金數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2007年閩教高［2007］45號9精品課程高等代數(shù)林衛(wèi)強數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2007年閩教高［2007］45號10精品課程高等數(shù)學(xué)陳躍輝數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2008年閩教高［2007］45號11精品課程離散數(shù)學(xué)林宣治計算機學(xué)院省級2008年閩教高［2008］48號12精品課程化學(xué)教學(xué)論及實驗林珩化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2008年閩教高［2008］48號13精品課程政治經(jīng)濟學(xué)陳麗麗經(jīng)濟學(xué)院省級2008年閩教高［2008］50號14精品課程中國通史張欣歷史與社會發(fā)展學(xué)院省級2008年閩教高［2008］50號15精品課程環(huán)境化學(xué)鄭鳳英化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號16精品課程數(shù)學(xué)物理方法周小方物理與信息工程學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號17精品課程人力資源管理江歷明管理學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號18精品課程教育學(xué)蔡勇強教育科學(xué)學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號19精品課程世界通史劉晶輝歷史與社會發(fā)展學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號20精品課程傳播學(xué)靳青萬新聞傳播學(xué)院省級2009年閩教高［2009］73號21精品課程無機化學(xué)及實驗高飛化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2010年閩教高［2010］36號22精品課程電動力學(xué)李子軍物理與信息工程學(xué)院省級2010年閩教高［2010］36號23精品課程心理學(xué)曾天德教育科學(xué)學(xué)院省級2010年閩教高［2010］36號24精品課程鋼琴郭立紅藝術(shù)學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號25精品課程心理咨詢的理論與實踐王希華教育科學(xué)學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號26精品課程高級英語吳玉玲外國語學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號27教學(xué)團隊數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)團隊李克典數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2007年閩教高［2007］118號28教學(xué)團隊化學(xué)實驗教學(xué)中心教學(xué)團隊翁文化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2008年閩教高［2008］68號29教學(xué)團隊中國現(xiàn)當代文學(xué)教學(xué)團隊張桂興文學(xué)院省級2009年閩教高［2009］84號30教學(xué)團隊文藝理論教學(xué)團隊祖國頌文學(xué)院省級2010年閩教高［2010］35號31教學(xué)團隊食品科學(xué)與工程教學(xué)團隊鄭藝梅生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號32特色專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)陳躍輝數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2007年閩教高［2008］19號33特色專業(yè)漢語言文學(xué)（師范）陳煜瀾文學(xué)院省級2009年閩教高［2009］82號34特色專業(yè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易吳鳳嬌經(jīng)濟學(xué)院省級2009年閩教高［2009］82號35特色專業(yè)思想政治教育彭金發(fā)馬克思主義學(xué)院省級2010年閩教高［2010］34號36特色專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)黃茹芬計算機學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號37人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)教師教育本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)李進金閩南師范大學(xué)省級2007年閩教高[2007]122號38人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)地方高師院校文科生實踐環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)肖慶偉閩南師范大學(xué)省級2007年閩教高[2007]122號39人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)人文教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)鄧文金歷史與社會發(fā)展學(xué)院省級2008年閩教高[2009]57號40人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)類本科生實踐技能綜合培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)林德娟化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2009年閩教高[2010]7號41人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)漢語言文學(xué)與閩臺區(qū)域文化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)張則桐文學(xué)院省級2009年閩教高[2010]7號42人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)林夢雷數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院省級2010年閩教高［2010］95號43人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)軟件工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)陳寶興計算機學(xué)院省級2011年閩教高[2011]69號44專業(yè)綜合改革試點項目食品科學(xué)與工程李輝生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號45專業(yè)綜合改革試點項目化學(xué)高飛化學(xué)與環(huán)境學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號46專業(yè)綜合改革試點項目心理學(xué)張靈聰教育科學(xué)學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號47專業(yè)綜合改革試點項目電子信息科學(xué)與技術(shù)莊榕榕物理與信息工程學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號48專業(yè)綜合改革試點項目計算機科學(xué)與技術(shù)黃茹芬計算機學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號49專業(yè)綜合改革試點項目英語吳玉玲外國語學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號50專業(yè)綜合改革試點項目歷史學(xué)張欣歷史與社會發(fā)展學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號51專業(yè)綜合改革試點項目人力資源管理曾明華管理學(xué)院省級2012年閩教高[2012]41號附件3-2閩南師范大學(xué)獲省級立項資助共建實踐（實習(xí)）單位序號建設(shè)單位名稱共建高校名稱實踐基地類別級別1永安市教育局閩南師范大學(xué)教育學(xué)實踐教育基地國家級2立達信綠色照明股份有限公司閩南師范大學(xué)工程實踐教育中心省級3福建省閩南花卉有限公司閩南師范大學(xué)農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地省級4福建海山食品有限公司閩南師范大學(xué)管理學(xué)教育實踐基地省級5漳州市教育局漳州市第一中學(xué)云霄第一中學(xué)龍海市程溪中學(xué)漳州市長泰縣第二中學(xué)閩南師范大學(xué)文學(xué)實踐教育基地省級6福建片仔癀化妝品有限公司龍翔實業(yè)有限公司漳州市產(chǎn)品質(zhì)量檢驗所漳州市東區(qū)污水處理廠漳州市西區(qū)污水處理廠漳州市環(huán)境監(jiān)測站科輝環(huán)保有限公司閩南師范大學(xué)工程實踐教育中心省級附件4-1閩南師范大學(xué)2014年度課堂教學(xué)競賽獲獎情況統(tǒng)計表序號獲獎類別獲獎教師獲獎所在學(xué)院1一等獎陳紹戀外國語學(xué)院2一等獎邱緒萍外國語學(xué)院3一等獎陳煌書外國語學(xué)院4一等獎楊鵬外國語學(xué)院5一等獎王凌娜大外部6一等獎宋惠麗大外部7一等獎黃耀明法管院8一等獎劉永法管院9一等獎林志芳馬院10一等獎滕松艷馬院11一等獎謝雅璐商學(xué)院12一等獎張敏鋒商學(xué)院13一等獎陳斯胄商學(xué)院14一等獎蔡穎婕商學(xué)院15一等獎方靜新聞學(xué)院16一等獎康國晶藝術(shù)學(xué)院17一等獎郭群教科院18一等獎李曉霞教科院19一等獎李國平化學(xué)與環(huán)境學(xué)院20一等獎黃明強化學(xué)與環(huán)境學(xué)院21一等獎陳群山計算機學(xué)院22一等獎閻鉦體育學(xué)院23一等獎鄭素蘭生物學(xué)院24一等獎王海光物信學(xué)院25一等獎陳育群物信學(xué)院26一等獎馬米花數(shù)統(tǒng)學(xué)院27一等獎王艷數(shù)統(tǒng)學(xué)院28二等獎司延安外國語學(xué)院29二等獎雷艷紅外國語學(xué)院30二等獎郭小艷外國語學(xué)院3