當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究-以山東交通學(xué)院為例

PAGE當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策研究——以山東交通學(xué)院為例中文摘要當(dāng)前階段，培養(yǎng)我國大學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的能力，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，具有深遠(yuǎn)的意義。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有利于大學(xué)生謀求生存，也有利于提升就業(yè)率，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是在我國地方高校特別是中西部地區(qū)的高校，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系并不完善，相關(guān)教育理論的研究還需要進(jìn)行長期補(bǔ)充完善。通篇概括為四個部分，第一部分闡述研究背景、目的和意義，闡明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)概念并論述其研究方法。第二部分通過寫國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的典型，來說明我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀存在的不足，并得以啟發(fā)。第三部分為實(shí)證研究，對案例高?！綎|交通學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，更深入的分析了當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀，并從中找出我國大學(xué)生當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的一些問題。第四部分針對研究和分析結(jié)果，從政府、社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身等幾個層面提出了一系列“如何有效實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的對策建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對策

目錄TOC\o"1-2"\h\u140291大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一般理論 1141181.1研究背景 1258561.2研究目的和意義 11822國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示 2266122.1美國、德國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn) 2175422.2我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 3296002.3國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對我國高校的啟示 4258153山東交通學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析 4283723.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已取得的成果 5277483.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足 5173534增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑 995474.1政府層面 94844.2社會層面 10444.3學(xué)校層面 11170984.4大學(xué)生自身層面 135496結(jié)論 135382參考文獻(xiàn) 146661后記 16PAGE161大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一般理論1.1研究背景1998年以來，在我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展的態(tài)勢下，高等教教育以蓬勃發(fā)展的新面貌呈現(xiàn)出來，從“精英教育”發(fā)展為“大眾教育”，高校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生的數(shù)量也隨之增加。同時在經(jīng)濟(jì)社會的影響下，加之招聘單位用人理念的變化，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了愈來愈高的要求，使不少大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下找不到專業(yè)對口或者稱心的工作。究其原因，造成我國大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的原因多種多樣，諸如：受我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，就業(yè)、考研以及出國留學(xué)是多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后做出的選擇，而很少有人敢于去創(chuàng)業(yè)，整個社會也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在此背景下，近年來，為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬大學(xué)生就業(yè)的渠道，我們黨和政府高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在關(guān)于落實(shí)和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面出臺了若干文件。2015年，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，該文件極大的促進(jìn)了高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，激勵著更多有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生勇敢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有利于學(xué)校培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量人才。在文件提出的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”理念，被視作高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟明燈，在全國范圍內(nèi)得到快速響應(yīng)。截至目前，已有23個省份的101所部屬高校，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，根據(jù)本校的實(shí)際情況，適應(yīng)高等教育的基本規(guī)律，先后制訂出相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案，同時，教育部牽頭對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改進(jìn)，對所有本科專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善，為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了指導(dǎo)方向。根據(jù)全國各大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，近幾年我國高校大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢，自主創(chuàng)業(yè)存活率亦有所提升，但仍沒有達(dá)到一個穩(wěn)定的高水平狀態(tài)，與歐美國家相比，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低。我國的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制還不夠完善，各地高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識欠缺、開設(shè)相關(guān)課程比較少、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識始終比較欠缺、創(chuàng)業(yè)知識儲備不夠、在校期間學(xué)生多數(shù)缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)能力薄弱，以及不了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策和法規(guī)等是造成這種現(xiàn)象的主要原因。為了更好的鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率，高校亟待加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的在大學(xué)生面臨嚴(yán)峻就業(yè)壓力的時代背景下，探討如何加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其先進(jìn)的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升其未來就業(yè)競爭力，是當(dāng)前高等教育發(fā)展面臨的時代背景和現(xiàn)實(shí)選擇。大學(xué)生選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅緩解了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，也順應(yīng)社會發(fā)展的基本趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生們形成一種靈活的思維方式，是在校大學(xué)生從校園步入社會這個大家庭前應(yīng)該要進(jìn)行的教育，這是教育理念和思想的變革，對高校教學(xué)改革基本方向的闡明產(chǎn)生了深刻影響。它為可持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長提供創(chuàng)新的知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺，適應(yīng)新興人才需求和新型人才產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，使教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。作為一個充滿活力與激情的群體，大學(xué)生有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，對他們進(jìn)行及時的創(chuàng)業(yè)教育將有利于挖掘他們的創(chuàng)業(yè)潛能，以便更順利的走向社會并適應(yīng)社會。本文立足于當(dāng)前階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和用人單位對大學(xué)生素質(zhì)的需求變化，著眼于高等教育發(fā)展的基本規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻就業(yè)壓力，以山東交通學(xué)院倡導(dǎo)的“培養(yǎng)一線有成長力的工程師和管理者”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念為切入點(diǎn)，對其實(shí)施和開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況展開調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，提出了一系列應(yīng)對我國當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的對策。1.2.2研究意義第一，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于高校積極進(jìn)行人才培養(yǎng)改革。關(guān)注高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意愿的影響關(guān)系、尋求提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的有效途徑符合國家創(chuàng)業(yè)扶持政策需求。當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，政府大力倡導(dǎo)創(chuàng)新型國家建設(shè)，高校通過開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神有用人才。這些具有創(chuàng)業(yè)潛力的大學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新機(jī)會，成立中小企業(yè)，不僅能夠發(fā)掘新的商機(jī)、緩解社會就業(yè)壓力、提供就業(yè)崗位，還能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。第二，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。從學(xué)校教育管理和教育改革的角度看，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題，不僅是對高校目前創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施情況的有效評估，還能夠?yàn)閮?yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供借鑒，有助于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；從大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的角度看，通過實(shí)證調(diào)查研究，揭示大學(xué)生心理認(rèn)知過程，發(fā)現(xiàn)教育對激發(fā)個體創(chuàng)業(yè)信心與意愿的機(jī)理，能夠?yàn)榇髮W(xué)生更好地從事創(chuàng)業(yè)提供個性化的指導(dǎo)與建議，幫助大學(xué)生制定科學(xué)合理的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。第三，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以緩解當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在如今“就業(yè)難”的社會背景下，加大各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，從根本上分析問題，解決問題，并深刻反思出現(xiàn)問題的原因，積極探尋加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑，卓有成效地加強(qiáng)對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這一舉措不僅有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高他們的創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力，也有利于完善我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積累提供必要的指導(dǎo)。2國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)及啟示在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，美國、德國等國家起步較早，現(xiàn)如今更是開展得如火如荼，并已取得了顯著的成就，極大地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了深刻的啟示，提供了有益的參考。2.1美國、德國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)2.1.1美國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)美國作為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較早的國家，現(xiàn)如今已形成了較為完善的體系結(jié)構(gòu)，在理論和實(shí)踐兩方面都領(lǐng)先于世界其他各國的教育水平。綜合來看，美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是從以下方面開展的：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較重視，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一個獨(dú)立的研究方向，并交由專業(yè)人士來負(fù)責(zé)這一模塊的研究，這對于美國高校形成比較完整的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究體系有著重要影響。其次，綜合素質(zhì)良好的師資隊(duì)伍對于美國高校至關(guān)重要，各大高校都致力于建設(shè)一支有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力的教師隊(duì)伍。不僅鼓勵校內(nèi)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們增加創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有利于他們在授課過程中更好的了解大學(xué)生在將來的創(chuàng)業(yè)過程中會存在哪些問題，有針對性的進(jìn)行授課；也注重招納社會上一些富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)專業(yè)人士擔(dān)任教學(xué)工作，更好的開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程再次，美國高校十分提倡在學(xué)校內(nèi)部開展一些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和活動，這些活動和比賽都由富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)且綜合能力比較強(qiáng)的老師帶隊(duì)，通過一系列宣傳活動鼓勵學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們在實(shí)際參與過程中意識到他們自身存在的不足以及在創(chuàng)業(yè)能力方面還存在的欠缺，通過及時與負(fù)責(zé)老師進(jìn)行溝通交流來彌補(bǔ)自身的欠缺，進(jìn)而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，美國多數(shù)高校都有科學(xué)系統(tǒng)的評價體系。學(xué)校通過對學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力進(jìn)行定期的調(diào)查，并由專業(yè)人士對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，來評估學(xué)校內(nèi)部開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況及任課教師的教育能力。針對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，對學(xué)校內(nèi)部的教育方案進(jìn)行回顧總結(jié)，并對存在欠缺的部分進(jìn)行及時修正，以此來尋求更加完善的教育方案。2.1.2德國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)德國的教育水平在世界上處于領(lǐng)先地位這一事實(shí)情況為多數(shù)人所知，許多國家在教育方面都借鑒德國教育的成功經(jīng)驗(yàn)。德國在推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面采取了一系列措施，取得了顯著的成就，主要體現(xiàn)為以下方面：首先，德國教育擁有政府的支持，通過出臺各種有利政策、文件對教育進(jìn)行保護(hù)。德國政府出臺了一系列有利于學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，并設(shè)有專門的部門來對政策的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，鼓勵各大高校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，并在資金上給予支持。其次，多數(shù)高校都擁有先進(jìn)的育人理念，且仍然積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的創(chuàng)新改革。學(xué)校的育人理念不再是以培養(yǎng)學(xué)生最終就業(yè)為目的，而是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣，引導(dǎo)他們形成一種創(chuàng)新思維觀念，讓學(xué)生們都具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校的任課老師不再只是告訴學(xué)生一些基本的理論概念，也不是為了完成學(xué)校的授課任務(wù)而去盲目授課，他們主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自身實(shí)際情況形成他們自己的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生們要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。再次，德國多數(shù)高校都擁有實(shí)力雄厚、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，這類教師多數(shù)都具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)并且是經(jīng)過層層嚴(yán)格考核選拔上來的，他們的教學(xué)能力絕對是毋庸置疑的。并且他們都十分看重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新興趣，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的有著深刻的理解。最后，德國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺多元化，為學(xué)生們提供了豐富多彩的選擇。學(xué)校十分重視開發(fā)學(xué)生們的興趣，根據(jù)自己的喜好和能力學(xué)生們可以選擇不同的學(xué)校不同的專業(yè)，且學(xué)校尊重學(xué)生們的選擇，老師們在學(xué)校允許的范圍內(nèi)盡可能對學(xué)生們提供幫助。此外，在校內(nèi)設(shè)置各類不同的創(chuàng)意性活動，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣自由參加，在參與過程中提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。2.2我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近年來，我們國家高度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，特別是2008年美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)對中國社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生較大負(fù)面影響的時期。為了減少崗位流失，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，我國政府采取了積極措施，陸續(xù)出臺了一系列重要文件，各部委也紛紛制定了細(xì)化的推進(jìn)政策，響應(yīng)國家宏觀指導(dǎo)意見，僅2008-2016年間，就密集出臺大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持政策，迅速填補(bǔ)了中國創(chuàng)業(yè)扶持領(lǐng)域的政策空白，快速營建起了一個友好的政策環(huán)境。為進(jìn)一步落實(shí)中央政府出臺的系列促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策，有效推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)熱情的提升，地方政府紛紛結(jié)合本地情況，推出了更具操作性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持與優(yōu)惠政策。2.3國外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對我國高校的啟示目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)教育發(fā)展的新熱點(diǎn)，它必將對大學(xué)教育的走向產(chǎn)生重大影響。在我國，多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到當(dāng)今社會快速發(fā)展的要求，必須要通過借鑒國外高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀案例來更好的引導(dǎo)我國高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2.3.1構(gòu)建和完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)框架首先，要加強(qiáng)對創(chuàng)新型企業(yè)的研究，因?yàn)閯?chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展趨勢和所面臨的各種問題正是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該研究和探討的。通過對創(chuàng)新型企業(yè)的研究，探索當(dāng)今企業(yè)對各類人才的需求條件及需求量，從而有針對性的培養(yǎng)社會所需人才。其次，要在大學(xué)建立完善系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度，根據(jù)學(xué)校的需求量，積極鼓勵教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識，提升他們的教育能力，并選派教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，建設(shè)實(shí)力雄厚且具有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的師資隊(duì)伍，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究質(zhì)量。最后，政府要鼓勵我國高校采取開放的姿態(tài)，積極出臺一些有利于高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，鼓勵我國高校根據(jù)自身實(shí)際情況開展一些創(chuàng)新性活動，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的發(fā)展。2.3.2培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境首先，要對全社會進(jìn)行創(chuàng)新改革，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作，包括打造有利于培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會環(huán)境，這需要全體社會力量的支持并需要全社會的共同努力來長期培養(yǎng)和發(fā)展，最終形成良好的社會風(fēng)氣。其次，政府需要建立良好的法律法規(guī)環(huán)境，向美國、德國等教育水平比較高的國家學(xué)習(xí)，通過出臺各種有利于進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策來鼓勵各大高校領(lǐng)導(dǎo)重視對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)政策的落實(shí)。最后，我國高校需要不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，在學(xué)校內(nèi)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究部門，有專業(yè)人士負(fù)責(zé)開展一些創(chuàng)新性的活動或比賽，鼓勵學(xué)生們積極參與，并在活動中及時解答學(xué)生們提出的各種問題，有助于學(xué)生們提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3山東交通學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析本章主要是在對山東交通學(xué)院進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究其開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀情況。研究的主要思路是，通過對山東交通學(xué)院在校大學(xué)生的問卷調(diào)查和相關(guān)訪談，獲取大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)信息，在結(jié)合他人研究成果的基礎(chǔ)上，分析該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已取得的成果和所存在的不足，并找出相應(yīng)的解決辦法。3.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已取得的成果3.1.1開設(shè)了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程為了更真實(shí)地了解我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展情況，本人調(diào)查了學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，得知學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》及《求職面試技巧》等有助于學(xué)生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程。該類課程的開設(shè)，將有助于學(xué)生更好的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識，了解國家針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而出臺的一系列有利政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力和水平；課堂上老師的積極引導(dǎo)將有助于學(xué)生養(yǎng)成深入思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；此外，這類課程的開設(shè)有助于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論知識，對學(xué)生們實(shí)際動手能力和實(shí)踐技能的提升也有很大作用，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平和靈活處事的能力。3.1.2開展各種形式的創(chuàng)新活動學(xué)校突破以往的只是課堂授課的方式，積極鼓勵學(xué)生們組建各式各樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，組織學(xué)生參與創(chuàng)新性的社團(tuán)活動，充分利用學(xué)校已有的各類資源和條件，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和活動構(gòu)建載體。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步融入到校園的文化建設(shè)之中，營造比較和諧有生機(jī)的校園氛圍，學(xué)校通過定期開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等有關(guān)創(chuàng)新性的活動，使課外活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，陶冶他們的情操，讓學(xué)生們在參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用課堂所學(xué)知識來提高創(chuàng)業(yè)基本技能，提升學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力和靈活應(yīng)變能力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為我校綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。3.1.3開設(shè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的講座學(xué)校通過定期開設(shè)一些創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)講座，讓平日里束縛在本專業(yè)框架中的又對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)很感興趣的學(xué)生有機(jī)會放松自我，讓他們在講座中獲得他們想要得到的知識。一場好的創(chuàng)新型講座，可以拓寬學(xué)生們的知識面，讓學(xué)生們放寬眼界，甚至可能會改變學(xué)生們的思維方式，引導(dǎo)他們向創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，也會激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。通過講座中的互動環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，讓參與者積極反應(yīng)問題，并由專業(yè)人士對所提出的問題進(jìn)行一一解答，對想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，提升他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)信心，鼓勵他們敢于面對在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種困難和挫折，勇敢創(chuàng)業(yè)。3.1.4提供寬松的校園管理環(huán)境我校在深刻認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性的基礎(chǔ)上，積極貫徹和落實(shí)政府出臺的有關(guān)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，根據(jù)我校實(shí)際情況并結(jié)合相關(guān)政策對我校原有的學(xué)生教育體制進(jìn)行適當(dāng)改革和完善，增設(shè)更多的創(chuàng)新教育課程和活動，并在學(xué)生會成立活動小組，負(fù)責(zé)策劃和組織學(xué)校內(nèi)部的活動，以創(chuàng)造更適合于進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園環(huán)境。3.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足從前面的調(diào)研結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，山東交通學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展過程中問題較為突出，這就需要我們運(yùn)用相關(guān)的教育理論和管理理論來深入分析，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查分析，探究問題的根源。在調(diào)查過程中，本人深入山東交通學(xué)院部分學(xué)院和專業(yè)的學(xué)生中開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，得出了一定的調(diào)查結(jié)果。3.2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐創(chuàng)新不足圖3.1學(xué)生們對于對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐創(chuàng)新重要性的認(rèn)可度圖3.2學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動是否切實(shí)滿足學(xué)生要求為了更全面的了解學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)踐創(chuàng)新的情況，本人對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)踐創(chuàng)新的重要性進(jìn)行了調(diào)查。由圖3.1結(jié)果顯示，接近一半的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐創(chuàng)新對學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的鞏固和運(yùn)用是非常重要的，學(xué)生們所接觸的大多數(shù)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息是來源于學(xué)校，我想這應(yīng)該引起足夠的重視，希望學(xué)校能夠多開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、開展一些實(shí)踐創(chuàng)新的活動，為學(xué)生提供足夠的幫助，讓學(xué)生們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)理論知識并提升自己是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。圖3.2直觀的顯示出多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的實(shí)踐創(chuàng)新活動還不能滿足他們的需求，實(shí)踐活動仍然需要進(jìn)一步完善。隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，高校應(yīng)按照大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，主動從教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)內(nèi)部的制度安排、資源配置、運(yùn)行管理上，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的因素，進(jìn)行專業(yè)課程的調(diào)整、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)化、雙師型師資的培養(yǎng)等，形成有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，但我校在目前的教育實(shí)踐中，這種探索明顯不足。我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于初期發(fā)展階段，并沒有被合理整合到學(xué)校育人系統(tǒng)中，教育課程安排太少，沒能夠讓學(xué)生專門系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)研究，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科教育不能有機(jī)結(jié)合。在這種教育模式下，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有激情而沒能力，很多人想創(chuàng)業(yè)卻不知道如何開始創(chuàng)業(yè)，結(jié)果創(chuàng)業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于有創(chuàng)業(yè)意愿的人。我校必須主動適應(yīng)變化，進(jìn)行準(zhǔn)確的辦學(xué)定位與服務(wù)定位，按照發(fā)展型社會的需要，促進(jìn)教育理念向促進(jìn)人的主體性與社會性的有機(jī)融通上轉(zhuǎn)化、向促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)上轉(zhuǎn)化，更加重視學(xué)生的主體意識的彰顯、人格結(jié)構(gòu)的完善、社會責(zé)任感的養(yǎng)成，使創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)。3.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)不明確圖3.3學(xué)生們對于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是否有清晰的認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)既是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的方向和標(biāo)準(zhǔn)，又是創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的依據(jù)，還是創(chuàng)業(yè)教育效果評價的導(dǎo)向，必須引起教育者與受教育者的高度重視。要讓學(xué)生們認(rèn)識到，不要談創(chuàng)業(yè)，就是要成立一個公司，創(chuàng)辦一個企業(yè)—創(chuàng)業(yè)是一種思考和行為方式是意識與精神的凝練、能力的提升，創(chuàng)業(yè)精神是企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)與靈魂，也是從事各項(xiàng)事業(yè)的動力之源。我校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位成即將畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)教育，只在大三大四才稍微有所提及，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。由圖3.3的調(diào)查數(shù)據(jù)及其訪談?wù){(diào)研來看，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)沒有清晰的認(rèn)識，這也反映出調(diào)查數(shù)據(jù)及其訪談?wù){(diào)研來看，目前我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不明確、不科學(xué)，集中在創(chuàng)業(yè)知識的教育上，講授市場相關(guān)知識融資相關(guān)知識等。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)并沒有具體規(guī)定授課內(nèi)容，也沒有規(guī)定通過開設(shè)這類課程要取得什么成果，因而老師們在進(jìn)行授課時也沒有很明確的目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不像普通的素質(zhì)教育一樣，它是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位不清晰，自然導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容不明確。3.2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不完善圖3.4學(xué)生們認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置是否完善由圖3.4顯示結(jié)果可知，目前我校在創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的設(shè)置上還不完善，現(xiàn)有課程體系單一，專業(yè)化程度不高等問題。由于我校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還不完善，到目前為止課程結(jié)構(gòu)和體系的探索和構(gòu)建還處在一個相對落后的階段，開設(shè)的出行新創(chuàng)業(yè)家與相關(guān)課程比較少，且課程體系存在局限性，僅僅在大三大四才稍微提及，屬于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的范疇。課程沒有以創(chuàng)業(yè)教育的基本價值觀為制定標(biāo)準(zhǔn)，體系單一，沒有縱向聯(lián)系，沒有形成屬于自己的課程和系統(tǒng)。在教學(xué)中我校設(shè)置的課程缺少系統(tǒng)性、針對性和操作性，不能與專業(yè)課程互相滲透，與實(shí)踐環(huán)節(jié)存在脫節(jié)現(xiàn)象。3.2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不充足圖3.5學(xué)生們認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的授課老師是否具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)圖3.5直觀的表現(xiàn)出學(xué)校的師資隊(duì)伍還不夠完善，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程進(jìn)行授課的一些老師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還不能滿足學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)需求。我校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識進(jìn)行授課的教師不僅要有豐厚的理論知識功底還要有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和靈活應(yīng)變能力。國外創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教師大多具有成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，理解創(chuàng)業(yè)的整個運(yùn)作過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是比較特殊的實(shí)踐型課程，擔(dān)任這門課的教師不僅僅需要有扎實(shí)的理論功底，還需要有切切實(shí)實(shí)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而在我校，基本沒有商界人士加入創(chuàng)業(yè)教育的行業(yè)中來，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的授課教師只有兩類：一類是校內(nèi)有商科、管理學(xué)科學(xué)歷背景的教師；另一類則是各學(xué)院擔(dān)任就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的教師。這兩類教師各有所長，但也存在共同的問題——將創(chuàng)業(yè)教育課程化、學(xué)術(shù)化，重視理論知識，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力，并不能把握創(chuàng)業(yè)教育的精髓和實(shí)質(zhì)，靠傳授理論知識的“紙上談兵”教學(xué)方法是不能達(dá)到應(yīng)有的教育效果的。原教育部副部長趙沁平就曾提出：“要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，教師就必須有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。”但就現(xiàn)狀來看，我校對這類實(shí)踐型教育課程不重視，兼?zhèn)鋬煞N素質(zhì)的“雙師型”教師還相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致目前我校缺乏有效師資的積累，使得創(chuàng)業(yè)教育效果大打折扣。4增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會進(jìn)步，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。要使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展，以及保證后續(xù)的健康發(fā)展，就必須要政府、社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身四個方面協(xié)調(diào)互動、資源互補(bǔ)、效率優(yōu)化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建起具有中國特色的系統(tǒng)保障。要建立起政府、社會、高校、大學(xué)生“四位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成強(qiáng)大的教育合力，卓有成效地推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。4.1政府層面4.1.1培育開放進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)我國的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢，明顯落后于歐美等教育水平高的國家。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進(jìn)程中，需要通過各種手段和方法來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動中國經(jīng)濟(jì)的增長。因此，政府應(yīng)該通過出臺一些有利政策來支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，呼吁和倡導(dǎo)全社會進(jìn)行探索和建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)和學(xué)校。盡管當(dāng)前部分高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開始影響和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動，但我國整體的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還不均衡，還需進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)外部環(huán)境，創(chuàng)新大學(xué)教育教學(xué)方式。借鑒國外發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)和培育具有示范性和中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)或?qū)W院，鼓勵大學(xué)的科研工作突破傳統(tǒng)的“概念體系”的研究范圍，邁入產(chǎn)業(yè)資本領(lǐng)域，以更有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)為社會培育有用人才的功能。具體可以考慮：第一，教育主管部門進(jìn)一步明確和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位，如在更多的高校開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科，鼓勵老師們積極從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到特定的專業(yè)教育中來。第二，探索和完善符合我國各地實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系和方法。根據(jù)地區(qū)發(fā)展實(shí)際探索各具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程研討與設(shè)計(jì)活動，以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和能力、促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)為原則，搭建新型實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展。第三，針對當(dāng)前我國各校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程水平、內(nèi)容效果差距較大的現(xiàn)狀，組織相關(guān)專家，對相關(guān)課程的組織實(shí)施、課程效果及師資情況等進(jìn)行指導(dǎo)與評價。學(xué)校為了提高課程活動的有效性，除了建立更為有效和實(shí)用的課程體系教育外，還應(yīng)包括實(shí)踐、模擬、體驗(yàn)等非課程體系教育。第四，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、會議、國際合作、引入海外師資、建立兼職教師團(tuán)隊(duì)等途徑提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的水平與效果。4.1.2營建寬容失敗的創(chuàng)新型文化創(chuàng)新就是要走前人沒有走過的新路，在一條充滿未知風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的新路上，遭遇失敗在所難免，遭遇失敗、經(jīng)歷失敗并在失敗中豐富經(jīng)驗(yàn)、不斷探索，這些都是通向成功的必由之路。歷史上，愛迪生經(jīng)歷數(shù)千次的失敗終于發(fā)明了白熾燈泡，諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室中遭遇了爆炸事故才最終制成了安全炸藥。這些歷史上的著名例子都說明了“失敗乃成功之母”的哲理。同樣，在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，鼓勵大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，也要對學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)失敗采取包容、鼓勵的態(tài)度，特別是對探索性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)性高的創(chuàng)業(yè)活動，要切實(shí)首先營建出鼓勵創(chuàng)造力迸發(fā)的創(chuàng)新型文化，這樣創(chuàng)業(yè)者才能真正在勇于探索、大膽創(chuàng)新的環(huán)境中放下思想包袱，輕裝上陣、全力以赴地投入到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動中。伴隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系的逐步形成與完善，政府也需要充分發(fā)揮各種輿論媒體的作用，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家競爭、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會就業(yè)等的積極影響，傳播各類典型的創(chuàng)業(yè)成功案例，引導(dǎo)與營建積極的創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境。還應(yīng)通過輿論媒體等轉(zhuǎn)變當(dāng)前相當(dāng)一部分人認(rèn)為“鼓勵創(chuàng)業(yè)是出于就業(yè)困難”的偏頗思想，介紹美國等發(fā)達(dá)國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)現(xiàn)狀，讓大學(xué)生和社會公眾充分認(rèn)識它們高創(chuàng)業(yè)率背后的深層原因與現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)他們“越是優(yōu)秀的大學(xué)生越勇于創(chuàng)業(yè)”和“專注于所長”的探索精神，以此來鼓勵我國大學(xué)生在充分積累所學(xué)理論知識并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上勇敢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于面對各種挫折的奮斗精神，促進(jìn)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升。4.2社會層面完善有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行。4.2.1社會實(shí)踐平臺供給（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系要注重系統(tǒng)化、專門化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)的目的是方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的籌備，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和科研成果，初步創(chuàng)建企業(yè)。因此在搭建平臺的時候，高校應(yīng)注意完善市場要素，營造真實(shí)的環(huán)境，配套設(shè)備和技術(shù)支持，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能夠在符合校的管理者要明白，系統(tǒng)化、專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系需要與科學(xué)管理、實(shí)踐設(shè)置、落實(shí)制度有效結(jié)合起來。對教育實(shí)踐體系進(jìn)行改進(jìn)，高校首先要自我了解、自我認(rèn)識，掌握自身創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)度，知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的深度和廣度，才能對實(shí)踐平臺做出準(zhǔn)確的定位，使實(shí)踐平臺的層次范圍與學(xué)校教育相匹配；其次是要走進(jìn)學(xué)生群體，從被教育者處切實(shí)了解他們的需求，了解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況，了解學(xué)校課程設(shè)置的不足之處，才能設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的平臺建設(shè)計(jì)劃，以及建設(shè)過程的重點(diǎn)項(xiàng)目。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺應(yīng)該具備受眾廣、功能全、層次多等特點(diǎn)，以滿足不同學(xué)生的不同需求。受眾廣要求平臺的搭建過程能夠滿足大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生的實(shí)踐要求，盡可能地覆蓋不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)生；功能全則要求實(shí)踐平臺具有發(fā)展性，能夠應(yīng)學(xué)生不同創(chuàng)業(yè)階段的不同要求而變化，讓學(xué)生能夠在平臺中體驗(yàn)到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，有效提升創(chuàng)業(yè)勝任力；層次多是要形成形式多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，給予學(xué)生多種選擇。此外，平臺搭建時不能忽略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識體系，整個平臺要立足于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識體系來開展建設(shè)。（2）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)要注重合作共建高校要清醒地認(rèn)識到在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上的不足，在人才供需不平衡上的錯位，這些問題都迫切需要高校重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)。高校往往過于重視平臺的獨(dú)立搭建，強(qiáng)調(diào)高校自主性的同時，忽視了平臺與社會的聯(lián)系，這一點(diǎn)嚴(yán)重地制約了高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺的發(fā)展。因此，創(chuàng)建合作共享的新形式才能更好地推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和實(shí)踐平臺的完善。簡單來講，就是在平臺建設(shè)過程要實(shí)施多方合作開發(fā)，積極挖掘社會資源，以政府一學(xué)校一企業(yè)三方合作的模式進(jìn)行實(shí)踐平臺建設(shè)。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺要建立規(guī)范化運(yùn)作機(jī)制比較完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，需要政府、社會、學(xué)校以及學(xué)生自身等多方面共同努力來建設(shè)。但要維持這樣一種良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，就必須建立規(guī)范化的運(yùn)作機(jī)制。只有制度健全、機(jī)制完善，才能維護(hù)政府、學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生四方的利益，發(fā)揮各自的主導(dǎo)作用，滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力。4.2.2社會投資融資在市場化發(fā)展成熟的美國，一家新創(chuàng)企業(yè)要獲得風(fēng)險(xiǎn)投資資金或者商業(yè)貸款是極其容易的。但是在中國，由于風(fēng)險(xiǎn)投機(jī)市場還處于初步興起階段，很多投資者對于投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)持保守態(tài)度，大學(xué)生很難獲得投資者的青睞。加上銀行貸款有著很嚴(yán)格的程序，對于缺少固定資產(chǎn)做擔(dān)保的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，他們是很難獲得商業(yè)貸款的。目前，山東省對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供最高100000元的小額擔(dān)保貸款，對合伙創(chuàng)業(yè)者，給予每人150000元的貸款額度。此外，政府也可以借鑒歐美一些金融發(fā)達(dá)國家的做法，指定某些專門銀行，具體負(fù)責(zé)面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是面向科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供專項(xiàng)的貸款業(yè)務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施初始階段，政府可以提供擔(dān)保服務(wù)，與高等院校聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)企業(yè)信用體系建設(shè)，充分利用社會資本，鼓勵社會投資與融資機(jī)構(gòu)共同支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。4.3學(xué)校層面4.3.1開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育活動具體到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育層面來看，當(dāng)前我國大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的廣度與深度均發(fā)生了顯著的變化。隨著創(chuàng)業(yè)教育活動的普及，教育形式也開始更加豐富和多樣化，各類創(chuàng)業(yè)知識講座、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、成功創(chuàng)業(yè)者案例等形式多樣的創(chuàng)業(yè)講座在校園里經(jīng)?？梢?。近十年來，我國創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展，大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度與深度均得到明顯提升。從校際之間的比較來看，不同高校的創(chuàng)業(yè)教育活動在普及程度、喜聞樂見程度活動頻次、教育效果等方面還差異巨大，一些學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面投入的精力較少，盡管學(xué)校也開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，但是選修學(xué)生較少，影響力有效，學(xué)校組織了一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動和講座等，也沒有受到在校大學(xué)生的充分重視。建議在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中，充分關(guān)注當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式略顯單調(diào)、普及程度稍弱，高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育及組織的相關(guān)活動得不到廣大學(xué)生充分關(guān)注等問題。高等學(xué)院一方面應(yīng)當(dāng)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的廣度和深度，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育繼續(xù)普及，進(jìn)行課程形式和內(nèi)容的革新，開發(fā)更多學(xué)生喜聞樂見的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，增強(qiáng)其趣味性和實(shí)踐性吸引更多大學(xué)生參與。另一方面，高校還應(yīng)進(jìn)一步豐富創(chuàng)業(yè)教育課體系，充分借鑒美國麻省理工學(xué)院MIT創(chuàng)業(yè)中心、佐治亞理工學(xué)院等機(jī)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的課程模式，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”“科技創(chuàng)業(yè)”“逆境管理”“創(chuàng)業(yè)營銷”等高層次創(chuàng)業(yè)課程，使大學(xué)生充分學(xué)習(xí)創(chuàng)辦企業(yè)的各個環(huán)節(jié)的知識，進(jìn)一步深入創(chuàng)業(yè)學(xué)科研究與建設(shè)，構(gòu)建層層遞進(jìn)的創(chuàng)業(yè)課程體系，讓參與創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)可以由入門逐漸走向精通。4.3.2鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新崇尚創(chuàng)業(yè)伴隨著地方政府陸續(xù)出臺的創(chuàng)業(yè)扶持舉措，教育部門也組織了激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動與課程，在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯提高。由此可見，在校大學(xué)生普遍具有比較理性的創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)，能夠認(rèn)識到參加學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等同于鼓勵大學(xué)生畢業(yè)之后立刻投入創(chuàng)業(yè)。推廣創(chuàng)業(yè)教育，其核心是傳播、推廣和踐行創(chuàng)業(yè)教育的精神實(shí)質(zhì)，即一種勇于開拓和創(chuàng)新的企業(yè)家精神，創(chuàng)業(yè)教育并不是要求每個學(xué)生都要去成立新公司，而是從思維創(chuàng)新的角度引導(dǎo)學(xué)生了解和思考創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，將創(chuàng)新精神應(yīng)用到更廣泛的社會實(shí)踐中去。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅需要高校在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中付諸努力，還需社會公眾給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的關(guān)注與支持。因此，高校應(yīng)樹立和宣傳機(jī)會型創(chuàng)業(yè)理念，宣傳成功創(chuàng)業(yè)事例、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為社會營造積極、健康的創(chuàng)業(yè)教育輿論氛圍，使更多人了解創(chuàng)業(yè)、認(rèn)同創(chuàng)業(yè)，建構(gòu)“鼓勵創(chuàng)業(yè)、接受失敗”的創(chuàng)業(yè)文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到社會公眾的關(guān)注。高校在宣傳與普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，激發(fā)他們選擇創(chuàng)業(yè)的信心；同時，讓不了解創(chuàng)業(yè)的社會公眾認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生在親友的支持下，信心滿滿地?fù)P帆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅。此外，研究表明參與社團(tuán)活動頻繁的大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，學(xué)校可組織更多形式多樣、內(nèi)容豐富、內(nèi)容創(chuàng)新的社團(tuán)活動，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬、人際交往溝通、校企社會傳媒等領(lǐng)域，通過社團(tuán)活動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，提高溝通與執(zhí)行能力，搭建創(chuàng)業(yè)橋梁，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的進(jìn)一步提升，并為未來創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。4.3.3建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任課教師教學(xué)水平會對教學(xué)效果產(chǎn)生很大程度的影響，因此高校有必要對在校教師進(jìn)行培養(yǎng)，從中選拔出實(shí)力雄厚并具備創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，這對于高校人才培養(yǎng)有重要意義。高校可以利用以下幾個途徑進(jìn)行教師隊(duì)伍的培養(yǎng)：（1）從校內(nèi)外挑選具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及對創(chuàng)業(yè)有深入研究的優(yōu)秀人才，構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的核心隊(duì)伍，再利用高校獨(dú)有的信息資源平臺進(jìn)行課程的編排，然后再從中選取有研究授課特長的人員擔(dān)任課程教學(xué)。（2）在教師隊(duì)伍建設(shè)中要注意培養(yǎng)骨干教師，鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，在里面邊學(xué)邊成長，把書本中的創(chuàng)業(yè)理論跟實(shí)踐結(jié)合起來，以更好為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行切實(shí)指導(dǎo)，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)參與度，提供更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會等。通過這些途徑，高校能夠逐步培養(yǎng)出可以進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀人才。

（3）有針對性地聘請一批具有自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、國家就業(yè)職能部門人員等作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的授課教師，以他們自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)身說法介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷程、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)法律法規(guī)等方面的知識。（4）要合理利用優(yōu)秀師資。通過高校間、地區(qū)間的合作，舉辦國內(nèi)或國有價值的創(chuàng)業(yè)教育研究成果；并在高校之間創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的共享平臺，教師們可以借助平臺來進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討，做到優(yōu)勢互補(bǔ)和各種有效資源的充分利用。4.4大學(xué)生自身層面首先，大學(xué)生應(yīng)敏銳地察覺到嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，樹立起主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，銳敏地認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和用人單位需求的新變化，主動順應(yīng)和回應(yīng)這一變化，形成開闊的視野和開放的心態(tài)，端正思想認(rèn)識，積極有為，融入到這一宏闊的社會背景之中，全面提升自己。要擺正對于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，重視自身心理素質(zhì)教育，加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力時能做到泰然處之，勇敢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其次，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。在課堂上努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)理論知識，通過與老師進(jìn)行及時有效的交流來提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。并利用課余時間學(xué)習(xí)一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律知識、管理知識、電子商務(wù)知識以及營銷知識等有助于自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。最后，大學(xué)生應(yīng)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，全面提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要密切關(guān)注國家的政策、時事，及時了解國家最新出臺的創(chuàng)業(yè)政策、市場動態(tài)，腳踏實(shí)地，在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論素養(yǎng)的同時，不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。綜上所述，在政府支持體系、社會支持體系、學(xué)校支持體系三個體系的支持下加上大學(xué)生自身認(rèn)真對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)才能夠逐漸成長，穩(wěn)步發(fā)展，才能面對激烈的市場競爭。構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，可以保證大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的不同階段，能獲得來自各個體系的支持，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功率，促使更多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中去，帶動我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。結(jié)論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究涉及學(xué)校教育體系構(gòu)建、學(xué)生參與程度、社會支持理解等多個方面，本報(bào)告的研究從山東交通學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀入手，通過多種研究方法，探索分析了當(dāng)前我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中比較薄弱的方面，并找出了不足的部分，通過借鑒國外比較先進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合我國高校的實(shí)際情況，對我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提出了一系列對策與建議。本論文是本人通過各種平臺查閱了大量與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，并融合自身所學(xué)的理論知識進(jìn)行了細(xì)致分析與總結(jié)所完成。由于自身理論水平和精力都有限，查閱的資料內(nèi)容不夠全面，對資料的思考程度還不夠，因此在文中還有許多不完善的地方，我將在今后的學(xué)習(xí)生活中通過全面學(xué)習(xí)來不斷完善論文，提升自己的寫作能力。也希望我國政府能夠建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，通過社會各界人士的共同努力使其蓬勃發(fā)展。

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