八年級(jí)地理教學(xué)反思-人教版八年級(jí)地理下冊(cè)《臺(tái)灣省》教學(xué)反思二

Word八年級(jí)地理教學(xué)反思-人教版八年級(jí)地理下冊(cè)《臺(tái)灣省》教學(xué)反思二

一、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處

1、緊抓新課程核心理念

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，創(chuàng)設(shè)的各個(gè)問(wèn)題，都是面對(duì)每一位學(xué)生，體現(xiàn)了“一切為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新課程核心理念，如通過(guò)電腦畫面展示內(nèi)容，分析臺(tái)灣的海陸位置、經(jīng)緯度位置、相對(duì)位置，臺(tái)灣農(nóng)作物與森林資源分布情況及其原因。學(xué)生在分析回答問(wèn)題時(shí)，難免有錯(cuò)誤，或者不全面。對(duì)學(xué)生回答過(guò)程中正確的觀點(diǎn)，教師要贊同，對(duì)學(xué)生暫時(shí)失敗和不足之處，教師可熱情啟發(fā)，換個(gè)角度想一想或請(qǐng)其他同學(xué)幫你想一想。這樣使更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

2、正確把握師生角色與合理補(bǔ)充教材

在授課過(guò)程中，師生角色在某種意義上更加接近，也就是教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。這要求教師不僅要學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，熟悉教材、教法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并且要把握鄉(xiāng)土地理的相關(guān)知識(shí)，以便在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。如本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)臺(tái)灣工業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，增加了大陸與臺(tái)灣發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的意義相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生明白這一節(jié)課學(xué)習(xí)什么和獲得什么，如何學(xué)以致用，充分體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)理論，使學(xué)生達(dá)到檢視和反思自我，確立學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]研究問(wèn)題與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

通過(guò)分組完成研究性課題，改變了應(yīng)試教育模式下“灌輸—接受”式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net行協(xié)作學(xué)習(xí)，感受與他人的討論、探究和樂(lè)趣，體會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功，而且有利于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每組成員朝著共同的目標(biāo)努力。

二、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)不是之處

1、教學(xué)內(nèi)容方面

教師評(píng)價(jià)

（1）在講授臺(tái)灣工業(yè)關(guān)況過(guò)程中，教師應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)工業(yè)發(fā)展的有利條件，在分析工業(yè)分布沿海平原的有利條件時(shí)還可以通過(guò)電腦展示，臺(tái)北在鄭成功收復(fù)臺(tái)灣之前，臺(tái)北還是一片沼澤地，現(xiàn)在已發(fā)展成為臺(tái)灣最大的城市，也是臺(tái)灣省的省會(huì)。以此表明西部發(fā)展歷史悠久，并激發(fā)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

（2）在對(duì)臺(tái)灣的海陸位置，自然環(huán)境練習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間探究，同時(shí)授課時(shí)，教師說(shuō)明最長(zhǎng)的河流是濁水溪，如果不說(shuō)明情況，學(xué)生很容易誤會(huì)最長(zhǎng)的河流是哪一條，因?yàn)榈乩硇螆D上顯示出臺(tái)灣島上有很多條河流。

2、課堂駕馭能力方面

在授課的過(guò)程中，教師要對(duì)個(gè)別學(xué)生的一些創(chuàng)新觀點(diǎn)予以肯定，但在課堂中卻經(jīng)常感覺(jué)忽視了這一點(diǎn)。如在講授過(guò)程中，講到臺(tái)灣農(nóng)作物分布在西部地區(qū)的原因時(shí)，此時(shí)有學(xué)生提出：水稻分布在西部，是因?yàn)槲鞑靠拷箨?，便于出口。的確，分布在西部便于出口，但這不是農(nóng)業(yè)分布在西部的自然原因。因此，在學(xué)生提出創(chuàng)新觀點(diǎn)時(shí)，教師需要及時(shí)給予肯定，從而更好駕馭課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思維的能力！