第一單元課題2化學是一門以實驗為基礎的科學九年級化學人教版上冊

第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學1.認識實驗是學習化學的一個重要途徑,初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述。(重點)2.通過對蠟燭及其燃燒的探究,能學會怎樣觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象。知識點一:化學實驗與科學探究1.化學是一門以______為基礎的科學,化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過______得到的。

2.學習化學的一個重要途徑是通過實驗以及對實驗的現(xiàn)象的_____、_記錄____和_____等,可以_____和_____化學原理。

3.實驗探究時,體現(xiàn)了化學學習的以下特點:(1)關注物質(zhì)的__________。

(2)關注物質(zhì)的__________。

(3)關注物質(zhì)的_________________________。

實驗實驗觀察

分析

發(fā)現(xiàn)

驗證性質(zhì)變化變化過程以及對結果的解釋和討論對蠟燭及其燃燒的探究組成:

顏色:狀態(tài):

氣味:硬度:

密度:水溶性:物理性質(zhì)棉線燭芯和石蠟白色有特殊氣味固態(tài)較小難溶于水比水密度小1．燃燒前棉線燭芯石蠟2．燃著時蠟燭有何變化:

火焰分幾層:哪層最明亮:

哪層最暗：

發(fā)出黃色的光三層焰芯外焰對蠟燭及其燃燒的探究外焰內(nèi)焰焰芯對三層火焰溫度高低的探究010203040506猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋反思與評價設計實驗2．燃著時對蠟燭及其燃燒的探究外焰內(nèi)焰焰芯三層火焰的溫度一樣高嗎？三層火焰的溫度不一樣高取一根小木條，迅速平放在火焰中，1~2S取出焰心的部分基本不變色，內(nèi)焰的部分顏色發(fā)黃，而外焰的部分炭化變黑。外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度次之，焰芯溫度最低。木條平放在火焰中的時間不宜太久或太短對蠟燭燃燒生成物的探究010203040506猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋反思與評價設計實驗蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？是什么？蠟燭燃燒可能生成水和二氧化碳。

取一只干冷燒杯罩在火焰上方。蠟燭燃燒有水生成。燒杯內(nèi)壁有水霧。2．燃著時對蠟燭及其燃燒的探究蠟燭+氧氣二氧化碳+水點燃結

論不可以用熱燒杯，且燒杯距離火焰距離適中對蠟燭燃燒生成物的探究0102030405猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋設計實驗蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？是什么？蠟燭燃燒可能生成水和二氧化碳。取一只內(nèi)壁蘸有澄清石灰水燒杯罩在火焰上方。蠟燭燃燒有二氧化碳生成。澄清石灰水變渾濁。2．燃著時拓展知識：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，能使澄清的石灰水變渾濁。對蠟燭及其燃燒的探究蠟燭+氧氣二氧化碳+水點燃結

論對蠟燭熄滅后白煙成分的探究010203040506猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋反思與評價設計實驗蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么？可能凝結的石蠟小顆粒。用火柴點燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙。白煙是石蠟的固體小顆粒?；鹧嫜刂谉煂⑾灎T重新點燃。2．熄滅后一.對蠟燭及其燃燒的探究點燃白煙時燃著的木條要靠近燭芯結

論白煙是石蠟的固體小顆粒，這一個是

變化物理對蠟燭及其燃燒的探究1.(1)蠟燭是由______和____________組成的。

(2)蠟燭是_______色______(填狀態(tài)),密度______(填“大于”“等于”或“小于”)水。

2.點燃蠟燭,觀察現(xiàn)象。(1)石蠟受熱______,這個過程是______變化。

(2)蠟燭燃燒,觀察到火焰分為______、______和______三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出,可以看到火柴梗外焰處最先變黑。結論:蠟燭火焰的______溫度最高。

石蠟棉線燭芯紅(白)固體小于

熔化

物理

內(nèi)焰

焰心外焰

外焰

(3)再將一個干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_______。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變_________。結論:蠟燭燃燒時生成了______________。

水霧渾濁水和二氧化碳★誤區(qū)警示1.點燃蠟燭熄滅后產(chǎn)生的白煙時,最好選粗蠟燭且速度要快,

同時用小瓶蓋蓋滅蠟燭,觀察現(xiàn)象。(用嘴吹滅,白煙不集

中,有時不能點燃)2.“生成二氧化碳和水”是“結論”,“生成使澄清石灰水變

渾濁的氣體和水霧”才是“現(xiàn)象”。排水法收集呼出的氣體收集吸入的空氣用毛玻璃片直接蓋好集氣瓶即可對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究比較氧氣含量的探究0102030405猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋設計實驗吸入空氣和呼出氣體中氧氣含量是否一樣？呼出氣體中氧氣含量可能變少

將燃著的小木條分別伸入空氣和呼出氣體集氣瓶呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量低。呼出氣體集氣瓶中的小木條很快熄滅二.對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究1．氧氣含量比較結

論拓展知識：氧氣可以使帶有火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣含量越充足。呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣含量低比較二氧化碳含量的探究0102030405猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋設計實驗吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳含量是否一樣？呼出氣體中二氧化碳含量可能會增多將澄清石灰水分別加入空氣和呼出氣體集氣瓶中振蕩呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量高。呼出氣體中的石灰水變渾濁，而空氣中的石灰水無明顯變化。2．二氧化碳含量比較結

論拓展知識：二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁；白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳含量高二.對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究結

論比較水蒸氣含量的探究0102030405猜想與假設提出問題實驗并記錄結論與解釋設計實驗吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣含量一樣嗎？二.對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究2．水蒸氣含量比較拓展知識：空氣主要是由氮氣、氧氣組成，還含有二氧化碳、水蒸氣等。取一副眼鏡，對著其中一塊鏡片哈氣哈氣的玻璃片表面出現(xiàn)水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多，哈氣后水蒸氣遇冷液化呼出氣體中水蒸氣含量可能會增多水蒸氣的含量：呼出氣體＞空氣二氧化碳的含量：呼出氣體＞空氣氧氣的含量：呼出氣體＜空氣得出結論1、在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動

中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣體是（B）Ａ．極易溶于水Ｂ．不易溶于水Ｃ．易溶于水Ｄ．與氣體是否溶于水無關2、在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（

C）A、證明呼出氣體含二氧化碳的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁B、