2023秋人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)倍”教案

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū).數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第50頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們看，在一片美麗的森林里，一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物正在玩耍。有小兔、大象、長(zhǎng)頸鹿，它們玩得可高興了！三種動(dòng)物各有多少只呢，趕快數(shù)一數(shù)吧？生1：小兔有2只。生2：長(zhǎng)頸鹿有6只。生3：大象有10只。師：從數(shù)學(xué)的角度思考，你能比一比這三種動(dòng)物的只數(shù)嗎？生1：我知道，長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)比大象少4只。生2：我知道，大象的只數(shù)比小兔多8只。師：同學(xué)們不僅會(huì)觀察，還會(huì)比較兩種動(dòng)物數(shù)量的多少。其實(shí)比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，除了可以用“相差多少”表示之外，還可以用另外一種方法來(lái)表示。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種新的比較方法，用“倍”來(lái)表示兩個(gè)量比較的結(jié)果。二、探究新知，建立概念師：“倍”是什么呢？它是怎樣表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的？先來(lái)看看小猴與小兔的只數(shù)。師：小兔有幾只？生：2只長(zhǎng)頸鹿呢？生：6只師：如果我們把小兔2只看作一份。師：想一想6只長(zhǎng)頸鹿里面有幾個(gè)2只呢？生：6只長(zhǎng)頸鹿就有3個(gè)2只。師：來(lái)，跟著老師一起來(lái)圈一圈，數(shù)一數(shù)。1個(gè)2只，2個(gè)2只，3個(gè)2只。師：長(zhǎng)頸鹿有3個(gè)2只，我們就說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。師：你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？生1：長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。生2：長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。師：孩子們真能干，回憶一下，剛才我們是怎么思考的？師：是的，首先思考誰(shuí)與誰(shuí)在比？然后想一想看把誰(shuí)的只數(shù)看作一份？圈一圈，長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)里面有幾個(gè)幾只？師：誰(shuí)愿意完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)與小兔比，把小兔的2只看作1份，長(zhǎng)頸鹿有3個(gè)2只，所以長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生2：我會(huì)說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)與小兔比，把小兔的2只看作1份，長(zhǎng)頸鹿有3個(gè)2只，所以長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。師：同學(xué)們真能干，剛才我們把長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)與小兔比，知道了長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)是小兔的3倍。那大象的只數(shù)是小兔的幾倍呢？師：請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈，填一填。師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你是怎么做的？生：我是這樣做的，把只小兔2看作標(biāo)準(zhǔn)，大象就有5個(gè)2只，我們就說(shuō)大象的只數(shù)是小兔的5倍。師：這位同學(xué)表達(dá)得特別清楚，大家都聽(tīng)明白了嗎？你們還有什么問(wèn)題嗎？生1：我有問(wèn)題，你是把誰(shuí)的只數(shù)作為一份呢？生：把2只小兔看作標(biāo)準(zhǔn)，作為1份。生1：你是怎么知道大象的只數(shù)是小兔的5倍的？生：把小兔2只看作標(biāo)準(zhǔn)，大象有5個(gè)2只，所以大象的只數(shù)是小兔的5倍。師：是的，大象的只數(shù)和小兔比，把小兔的2只看作標(biāo)準(zhǔn)，小鴨有5個(gè)2只，所以小鴨的只數(shù)是小兔的5倍師：同學(xué)們，如果跑走2只小象，這時(shí)候，小象的只數(shù)是小兔的幾倍呢？生：小象的只數(shù)是小兔的4倍師：你是怎么想的？生：小象的只數(shù)與小兔比，把小兔的2只作為標(biāo)準(zhǔn)看作1份，小象有4個(gè)這樣的1份，所以小象的只數(shù)是小兔的4倍。師：玩著玩著又跑走了幾只小象，想一想這時(shí)候小象的只數(shù)是小兔的幾倍呢？生：我認(rèn)為小象的只數(shù)是小兔的0倍。師：其他同學(xué)的想法呢？生：我有不同的看法，我認(rèn)為是1倍。師：看來(lái)，大家的想法有了分歧。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？認(rèn)為是0倍的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。生：因?yàn)樾∠蟮闹粩?shù)與小兔同樣多，所以小象的只數(shù)是小兔的0倍。師：認(rèn)為是1倍的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：小象的只數(shù)與小兔比，把小兔的2只看作1份，小象有1個(gè)這樣的1份，所以小象的只數(shù)是小兔的1倍。師：聽(tīng)了剛才兩位同學(xué)的發(fā)言，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理呢？有沒(méi)有人想改變自己想法呢？師：是的，把2只小兔作為標(biāo)準(zhǔn)看作1份，小象有幾個(gè)2只就是小兔的幾倍，這里小象有1個(gè)2只，所以小象的只數(shù)就是小兔的1倍。同學(xué)們，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量同樣多時(shí)，它們成1倍的關(guān)系；反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)量成1倍關(guān)系，它們的數(shù)量也就同樣多。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知(1)圈一圈，填一填師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果？生：黃圓的個(gè)數(shù)是綠圓的3倍，藍(lán)圓的個(gè)數(shù)是綠圓的6倍。師：你們同意他的說(shuō)法嗎？怎么想的呢？生：把3個(gè)綠圓看作一份，黃圓有3個(gè)3，所以黃圓的個(gè)數(shù)是綠圓的3倍。把3個(gè)綠圓看作一份，藍(lán)圓有6個(gè)3，所以藍(lán)圓的個(gè)數(shù)是綠圓的6倍。師：你們還能找到其他的倍數(shù)關(guān)系嗎？生：藍(lán)圓的個(gè)數(shù)是黃圓的2倍師：你是怎么想的