一下道德與法治教學計劃

一下道德與法治教學計劃道德與法治教育是塑造學生價值觀、人生觀和社會觀的重要途徑，對于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治觀念具有不可替代的作用。本文旨在探討道德與法治教學的目標、內容、方法及評估，以提升教學質量，達到更好的教育效果。

道德與法治教學的目標應該包括以下幾個方面：

培養(yǎng)學生的道德責任感和公民意識，使其具備獨立思考和解決問題的能力；

幫助學生掌握基本的法律知識，了解法治社會的基本原則和權利義務；

提高學生的社會適應能力和心理素質，培養(yǎng)其良好的行為習慣和道德品質。

道德與法治教學的內容應該涵蓋以下幾個方面：

道德教育：包括傳統(tǒng)美德、社會公德、職業(yè)道德等方面的內容，以培養(yǎng)學生的道德觀念和公民素養(yǎng)；

法治教育：包括憲法、刑法、民法等基本的法律知識，以及法治社會的形成和發(fā)展過程，幫助學生了解法律的重要性和作用；

社會實踐：通過組織學生進行社會實踐，如社區(qū)服務、志愿者活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。

道德與法治教學應該采用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，主要包括：

案例教學：通過分析真實的案例，幫助學生了解道德和法律在實際生活中的應用；

互動式教學：鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演等活動，促進師生之間的交流和互動；

實踐教學：通過組織學生進行社會實踐和志愿者活動等方式，讓學生在實踐中學習和體驗道德與法治的重要性。

為了確保教學質量和學生學習效果，需要對道德與法治教學進行評估。評估方式可以包括：

考試評估：定期組織學生進行道德與法治知識的考試，以檢查學生的學習情況；

社會實踐評估：組織學生進行社會實踐后，對其表現(xiàn)進行評價和反饋；

教師評估：教師定期對學生進行課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的評價。

同學們，你們喜歡動物嗎？今天，我們將一起探討一個非常有趣的話題——可愛的動物。動物是我們人類的好朋友，它們不僅為我們的生活帶來了很多樂趣，還在維護生態(tài)平衡、保護環(huán)境等方面扮演著重要的角色。在今天的課程中，我們將通過了解一些常見動物的習性和特點，學習如何保護和尊重這些可愛的生物。

我們需要了解動物的習性。動物的習性是指它們在適應自然環(huán)境過程中所形成的生活習慣和行為模式。例如，大熊貓主要生活在中國的四川、陜西和甘肅等地的竹林中，它們以竹子為主要食物來源。而北極熊則生活在寒冷的北極地區(qū)，它們有著厚厚的皮毛和脂肪儲備，以抵御極端的寒冷環(huán)境。

了解動物的習性之后，我們還需要學會如何保護動物。保護動物是維護生態(tài)平衡和保護生物多樣性的重要手段。在中國，已經(jīng)出臺了《野生動物保護法》等相關法律法規(guī)，旨在保護野生動物及其棲息地。我們每個人都應該遵守這些法律法規(guī)，不捕殺、不販賣、不食用野生動物，為保護野生動物及其棲息地做出自己的貢獻。

除了保護動物之外，我們還需要學會尊重動物。尊重動物是指不干擾野生動物的自然生活規(guī)律，不破壞它們的生存環(huán)境。例如，在野外露營時，我們應該避免在動物巢穴附近扎營，以免干擾野生動物的生活。我們還需要注意寵物飼養(yǎng)，不要隨意遺棄寵物，保持與動物的和諧相處。

通過本節(jié)課的學習，我們了解了動物的習性和特點，也學習了如何保護和尊重這些可愛的生物。希望同學們能夠在日常生活中動物保護和生態(tài)平衡問題，從自己做起，為維護我們的生態(tài)環(huán)境做出貢獻。我們也要呼吁身邊的人一起行動起來，共同保護我們的地球家園。

七年級的道德與法治課標教材改革力度較大，對過去的教材進行了修訂，以落實立德樹人的根本任務，堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，以培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀為主旨，強化社會主義核心價值觀教育。

七年級上冊共四個單元，第一單元“笑迎新生活”，有3課，20節(jié)；第二單元“自我與他人”，有5課，25節(jié)；第三單元“走進社會”，有4課，18節(jié)；第四單元“成長的不僅僅是身體”，有3課，16節(jié)。

七年級學生剛從小學進入初中，還不太適應新的環(huán)境，面對新學科，新教師，新同學，新環(huán)境，難免會有一段時間的不適應。學生基礎參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

使學生樹立正確的理想、確立學習目標，并積極努力實現(xiàn)自己的理想。

了解青春期的一些變化和青春期對青少年的影響。

學會運用法律來制裁違法犯罪保護自身合法權益。

學會分辨是非善惡，認識和理解非正義行為的危害。

了解法律和紀律對社會和個人發(fā)展的重要作用。

初步了解我國法律對未成年人保護的相關規(guī)定。

要從總體上把握課程的總體要求，不要局限于具體知識點的要求。要強調在總體把握教材的體系基礎上，讓學生領會和認識所學知識在現(xiàn)代社會中的價值，幫助他們學會運用這些知識去他人、社會、國家，做一個具有社會責任感的人。要全面滲透思想道德、心理健康、法律和國情教育等方面的內容，強化學科滲透。通過多種方式進行情感教學和價值觀教育。情感教學的基本任務是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，奠定科學的人生觀和世界觀的基礎；培養(yǎng)學生高尚的情感和道德品質以及強烈的愛國主義情感；建立對真善美的價值追求和對假丑惡的厭惡不滿的內心反應機制等。情感教學應與學生的身心發(fā)展規(guī)律相適應并與不同年齡階段學生的社會認知水平相協(xié)調；要重視情感培養(yǎng)與認知教育相互關系相互滲透并以情育人的作用等。價值觀教育的基本任務是幫助學生樹立正確的價值觀并作出正確的價值選擇；個人價值與社會價值的統(tǒng)一；改造主觀世界與改造客觀世界的統(tǒng)一；在奉獻中實現(xiàn)人生價值等。價值觀教育要與學生的身心發(fā)展規(guī)律相適應并與不同年齡階段學生的社會認知水平相協(xié)調；要重視價值觀培養(yǎng)與知識教育的相互關系相互滲透并以價值觀引導知識學習的作用等。要結合課程內容和學生生活實際以及思想實際提出具體教學要求盡可能運用豐富多彩的案例分析和多種活動形式等方式進行教學使教學具有趣味性和說服力以利于達到教書育人的目的取得良好的教學實效。應積極開發(fā)和利用課程資源并爭取與學生、學生家長、班主任等建立以爭取他們的參與和支持。

要增強德育功能增強德育時效性。初中思品課是學校德育工作的主渠道之一因此發(fā)揮好課程德育功能在學校德育工作中占有重要地位。要加強社會主義核心價值體系教育弘揚民族精神增強民族凝聚力和自豪感；國情教育增強社會責任感培養(yǎng)良好的道德品質；并將這些要求始終貫徹課程教學中實現(xiàn)有機融合避免空洞說教從而提高德育實效性。

提高學生道德與法治意識，培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)，確保學生形成正確的價值觀和道德觀。

增強學生社會責任感，強化對社會主義核心價值體系的理解和認同。

使學生了解并熟悉基本的法律知識，能夠在日常生活中遵守法律法規(guī)。

道德教育：注重學生的思想道德教育，包括傳統(tǒng)美德、社會公德、個人品德等方面的內容。

法治教育：介紹國家基本法律、法規(guī)，引導學生學習法律知識，提高法律素養(yǎng)。

社會責任感教育：培養(yǎng)學生的社會責任感，強化對社會主義核心價值體系的理解和認同。

理論教學：通過講解、案例分析等方式，使學生了解道德與法治的基本理論。

實踐教學：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，使學生能夠將理論知識應用到實際生活中。

多媒體教學：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

第二周至第四周：進行道德教育，包括傳統(tǒng)美德、社會公德、個人品德等方面的內容。

第五周至第七周：進行法治教育，介紹國家基本法律、法規(guī)，引導學生學習法律知識，提高法律素養(yǎng)。

第八周至第十周：進行社會責任感教育，培養(yǎng)學生的社會責任感，強化對社會主義核心價值體系的理解和認同。

第十一周至第十二周：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，進行實踐教學。

第十三天至第十四周：進行總結和復習，強化學生對道德與法治的認識和理解。

第十五周至第十六周：進行考試和評價，了解學生的學習情況和不足之處。

課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、回答問題、小組討論等情況。

作業(yè)：布置適量的作業(yè)，了解學生對課堂知識的掌握情況。

期末考試：組織期末考試，了解學生對整個學期的學習情況和成果。

以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現(xiàn)新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉變?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導學生與文本進行對話，引領學生快樂地生活，快樂地學習知識。

本班共人，男生人，女生人。通過一年的學習，學生已經(jīng)有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉和培養(yǎng)。

使教材成為與兒童進行對話、需要進行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。

教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上：

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化，這是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”里的我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德與法治課程真正回歸生活，回歸兒童的生活世界，成為兒童學習、認識、發(fā)展自我的一個快樂天地。

本冊教材包括四個單元，共16課。第一單元是“我是小學生啦”，共4課，具體包括《上學了》《認識新朋友》《秋天的校園》《課間活動》。第二單元是“校園生活”，共7課，具體包括《校園的鈴聲》《課間活動多快樂》《上學路上》《路上的溫暖》《打掃我們的教室》《我們的校園》。第三單元是“歡度國慶”共3課，具體包括《歡度國慶節(jié)》《祖國在我心中》。第四單元是“冬爺爺?shù)亩Y物”，共2課。

充分認識生活處處有學問。以兒童生活中的常見事物、情境為線索，學習初步的認知方法，養(yǎng)成良好的認知習慣。

充分體驗《道德與法治》課程的生活性特點。讓學生在參與豐富多彩的教學活動過程中獲得愉快的體驗，并產生深入的感悟，直至形成正確的道德認識。

充分感悟“教學應從兒童的生活世界出發(fā)，選擇兒童生活中典型的事例，以兒童能夠接受和樂于接受的方式組織教學，讓兒童通過對這些典型事例的感知與體驗，獲得與自己現(xiàn)實生活密切相關的道德認識，形成正確的價值認同。”

培養(yǎng)學生課堂紀律意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

注重實際，讓學生演一演、說一說、評一評，并充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學生營造一個良好的氛圍。

發(fā)揮學生的主體作用，讓學生互相學習，互相合作。

充分利用教材中圖例的作用，以幫助學生理解和鞏固內容。

注重不同年級之間的，密切學校與社會、家庭的。

運用多種方式進行教學，使學生產生興趣。如：多媒體教學、表演式教學、小組討論等。

拓展延伸相關知識，開闊學生視野。

以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現(xiàn)新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉變。活用教材，憑借教材中的范例、話題，引導學生與文本進行對話，引領學生快樂地生活，快樂地學習知識。

本班共人，男生人，女生人。通過一年的學習，學生已經(jīng)有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉和培養(yǎng)。

使教材成為與兒童進行對話、需要進行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。

教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上：

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化，這是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”里的我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德與法治成為培養(yǎng)學生道德品質，養(yǎng)成良好行為習慣的有效途徑。

七年級上冊道德與法治教材是新的教材，全書共四個單元。第一單元“走進中學”，適應新生活；第二單元“認識自我”，做更好的自己；第三單元“珍愛生命”，過有意義的生活；第四單元“勿忘國恥，振興中華”，知恥明辱，奮發(fā)圖強。

培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，以正確的價值觀引導和幫助學生。

了解國家歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

引導學生了解并遵守社會公共道德，做一個有社會責任感的公民。

堅持“以德育為首，以育人為本”的思想，充分發(fā)揮道德與法治課程的德育功能。

積極開展實踐活動，讓學生在活動中體驗、感悟、內化，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質。

運用多種教學方法，如情景模擬、小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過各種形式的教學活動，如辯論、演講、小論文等，提高學生的綜合素質。

加強與家長的溝通與合作，共同學生的成長進步。

按照學校教學進度表執(zhí)行。

以《道德與法治課程標準》為指導，促進師生教與學方式的轉變，加強教師的校本培訓，提高教師自身素質，營造團結、合作、探究的教研氛圍，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以達到提高學校品德教育的質量。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、反思與交流等方式，把教學引向深入，從而加深教師對品德課程的理解，提高教師的專業(yè)能力。

組織教師進一步學習《道德與法治課程標準》，認真分析教材，熟悉教材體系、編寫意圖、教學要求。

建立教學常規(guī)制度。包括教學常規(guī)檢查制度、教學反饋制度、教學評價制度等。

加強《道德與法治》的師資隊伍建設，加強對教師的培訓和指導。開展教師間的互相聽課、互相學習、互相幫助的活動。

做好教學反思，總結教學中的得失與成敗，撰寫有質量的教學案例或論文。

加強學生養(yǎng)成教育及行為習慣等各方面的培養(yǎng)。

加強本學科組的建設：備課組活動要正常開展，全組成員應加強課改理論的學習，樹立正確的教育思想，轉變課程觀念，確立以人為本的教學思想，以新觀念、新思路實施教學，反思教學行為。

積極開展教學研究活動，認真進行教學反思，提高教學效果。每學期至少舉行一次組內公開課，積極參加校級公開課的評比。

積極參加區(qū)級、市級優(yōu)質課比賽，爭取好成績。

加強師資培訓，促進教師專業(yè)成長。積極派員參加區(qū)級教研活動及市級的培訓活動。

鼓勵教師參加學歷進修和繼續(xù)教育學習。更新教師教育教學理念，提高專業(yè)素養(yǎng)。

認真?zhèn)湔n：備課時應撰寫詳細的教案，教案應按照規(guī)范要求進行備課并做好記錄。認真組織教學，上好每一堂課。

因材施教：在教學時要面向全體學生，學生的個體差異，充分發(fā)揮學生的主體性地位，對待差生要耐心指導，盡量激發(fā)他們的學習興趣。

課后及時做好反思：課后要及時總結得失優(yōu)劣，撰寫有質量的教學反思或教學案例。并按照要求完成教學反思及教學筆記。積極配合教導處的工作檢查。

批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性、層次性，盡量減輕學生的負擔；批改作業(yè)要及時認真，做到及時反饋。

做好培優(yōu)輔差工作：對品學兼優(yōu)的學生應該給予更大的發(fā)展空間；對于學困生應該給予更多的關心和鼓勵，幫助他們克服困難取得進步。

家校：加強與家長的溝通和，積極爭取家長的支持和配合；做好家訪工作記錄。

做好月考及質量分析工作：定期進行月考檢測，認真做好質量分析；對存在的問題要及時進行補救和指導；加強學困生的輔導和。

加強對學生行為習慣的培養(yǎng)：注重學生的行為習慣養(yǎng)成教育；做好學生思想教育工作；加強學生的禮儀教育等。

加強畢業(yè)班的思想品德課教學工作：組織畢業(yè)班思想品德課教師認真學習《道德與法治》教材和課程標準；探討畢業(yè)班思想品德課的復習方法；提高畢業(yè)班的思想品德課的教學質量；做好中考復習指導工作。

以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現(xiàn)新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉變。活用教材，憑借教材中的范例、話題，引導學生與文本進行對話，引領學生快樂地生活，快樂地學習知識。

本班共人，男生人，女生人。通過一年的學習，學生已經(jīng)有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛煉和培養(yǎng)。

使教材成為與兒童進行對話、需要進行創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關系。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。

教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上：

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化，這是兒童生活的一部分，讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”里的我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感和增強作為少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

道德與法治中考備考的目標是幫助學生掌握道德與法治的基本知識，提高其應用能力，同時培養(yǎng)學生的綜合素質，為中考做好充分準備。

教材知識復習：根據(jù)中考大綱，對道德與法治的教材知識進行系統(tǒng)復習，包括道德、法律、社會常識等方面的內容。

專題復習：根據(jù)中考題型和考試要求，設置專題復習，包括案例分析、情景模擬、探究與實踐等。

時政熱點復習：時政熱點，結合道德與法治的知識進行分析和講解，讓學生了解最新的社會動態(tài)和考試趨勢。

模擬考試：進行模擬考試，讓學生熟悉考試形式和題型，提高答題能力和應試心理素質。

制定計劃：根據(jù)中考時間和學生的實際情況，制定詳細的備考計劃，包括每天的學習任務、每周的復習內容和模擬考試時間等。

知識梳理：幫助學生梳理道德與法治的知識點，建立知識框架，便于記憶和理解。

專題訓練：針對中考題型和考試要求，進行專題訓練，提高學生的解題能力和應試技巧。

時政熱點分析：時政熱點，結合道德與法治的知識進行分析和講解，讓學生了解最新的社會動態(tài)和考試趨勢。

模擬考試：進行模擬考試，讓學生熟悉考試形式和題型，提高答題能力和應試心理素質。

制定詳細的備考計劃，包括每天的學習任務、每周的復習內容和模擬考試時間等。

定期進行知識點梳理和總結，幫助學生建立知識框架和記憶體系。

結合時政熱點進行專題復習，社會熱點問題和考試趨勢。

進行模擬考試，讓學生熟悉考試形式和題型，提高答題能力和應試心理素質。

加強學生的綜合素質培養(yǎng)，包括思想道德素質、法律意識、社會責任感等方面。

注重基礎知識的學習和掌握，建立扎實的知識基礎。

加強解題能力和應試技巧的訓練，提高答題速度和質量。

時政熱點和社會動態(tài)，結合道德與法治的知識進行分析和思考。

加強學生的綜合素質培養(yǎng)，包括思想道德素質、法律意識、社會責任感等方面。

以《義務教育思想品德課程標準》為指導，以《全日制義務教育思想品德課程標準》為依據(jù)，充分貫徹新課程理念，力爭做到備課組活動制度化、規(guī)范化、精細化。努力構建高效課堂，規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動。

“一個中心，兩個重點”：即以規(guī)范教學常規(guī)管理為中心；以導學案的編制和使用及提高教師使用導學案的能力為兩個重點。把提高教育教學質量放在重要位置，力爭本學期思品學科教學質量上臺階。

（1）做到個人備課與集體備課相結合，備課應體現(xiàn)創(chuàng)新、務實、可操作性原則。

（2）提前備課，每周為一個集體備課