語文園地一教案

教學(xué)要求覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。(重點(diǎn))3.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。4.能背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。(重點(diǎn))5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。(重點(diǎn))教學(xué)課時(shí)三課時(shí)。覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。2.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。課件。一、圖片導(dǎo)入星期天,小明和爸爸一起去公園游玩,(出示課件1)我們一起來看看小明他們游玩了哪些地方吧。設(shè)計(jì)意圖:利用導(dǎo)覽圖引入課題,既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,起到了一舉兩得的作用。二、識字加油站1.出示詞語。(出示課件2)ɡuǎnlǐtínɡjù管理處湖心亭露天劇場bǎotǎzīxúncāntīng寶塔咨詢處餐廳齊讀詞語。火車讀詞語。拼音讀詞語。5.課堂測試:連一連。(出示課件3)設(shè)計(jì)意圖:識字結(jié)束后,再出一道題進(jìn)行鞏固,當(dāng)堂檢測學(xué)生掌握的情況,達(dá)到了檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果。三、字詞句運(yùn)用1.補(bǔ)充合適的詞語。(出示課件4)()的天空()的陽光()的田野 ()的微風(fēng)()的柳條()的草坪2.學(xué)生試著填寫。天空:從顏色上來填,可以填“藍(lán)藍(lán)”;從空間范圍上來填,可以填“一望無際”;從高度上來填,可以填“高高”……陽光:從溫度上來填,可以填“溫暖”;從色彩上來填,可以填“金黃”……田野:從顏色上來填,可以填“碧綠(金黃)”;從面積上來填,可以填“無邊無際”……微風(fēng):從溫度上來填,可以填“涼爽(和煦)”;從狀態(tài)上來填,可以填“吹來”……柳條:從形狀上來填,可以填“細(xì)長”;從質(zhì)地上來填,可以填“柔軟”……草坪:從顏色上來填,可以填“碧綠”;從面積上來填,可以填“寬闊”……3.匯報(bào)交流。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己在春天里看到了什么,感受到了什么。學(xué)生1:看到碧綠的田野,感受到田野是那么美麗,今年莊稼一定會(huì)豐收。學(xué)生2:看到溫暖的陽光,感受到春天就在身邊。學(xué)生3:看到細(xì)長的柳條在河邊舞動(dòng),感受到柳枝就像一位少女,跳著柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美麗。設(shè)計(jì)意圖:在交流中指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行詞語搭配。詞語搭配的答案不是唯一的,思維方向不同、方式不同,結(jié)果也不一樣。在教學(xué)時(shí),從不同的方面進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)了學(xué)生思維,拓寬了學(xué)生思路,鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用的能力。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們進(jìn)行了識字和寫字,還學(xué)習(xí)了詞語搭配,老師也講解了許多關(guān)于詞語填空的方法,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)鞏固。1.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。3.能背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。課件。一、情境導(dǎo)入1.教師讀兩個(gè)句子,請學(xué)生認(rèn)真聽,說說這兩個(gè)句子有什么不同。(出示課件5)(1)他是北京人。(2)他是北京人。設(shè)計(jì)意圖:出示的這兩個(gè)例句與課文的內(nèi)容緊密相連,學(xué)生可從例句中初步揣摩方法,然后用到后面的學(xué)習(xí)中,為后面的學(xué)習(xí)預(yù)熱。2.學(xué)生回答。3.教師:第1句重讀的是“他”,強(qiáng)調(diào)的是人物,是誰;第2句重讀的是“北京”,強(qiáng)調(diào)的是地方,是哪兒。4.導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)句子的重音,接下來請同學(xué)們根據(jù)老師不同的問題,讀一讀下面的句子。二、進(jìn)行新課1.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。(出示課件6)種子睡在松軟的泥土里。(1)什么睡在松軟的泥土里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里)(2)種子睡在哪里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里)(3)種子睡在什么樣的泥土里?學(xué)生讀。(種子睡在松軟的泥土里)2.練習(xí)。請根據(jù)提問,將下面的句子中該重讀的部分畫上著重號。(出示課件7)我今天有語文課。(1)誰今天有語文課?我今天有語文課。(2)你哪天有語文課?我今天有語文課。(3)你今天有沒有語文課?我今天有語文課。(4)你今天有什么課?我今天有語文課。設(shè)計(jì)意圖:講解完課文的內(nèi)容后,再出示一個(gè)比較簡單的句子讓學(xué)生練習(xí),可以讓學(xué)生從朗讀中悟出重讀點(diǎn)不同,意義也不相同的道理。三、書寫提示1.觀察生字。(出示課件8)底原處遞2.書寫提示:這幾個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。“底、原”是左上包圍的字,書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展,以便包住里面的部分。“處、遞”是左下包圍的字,書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展,以便托住里面的部分。3.學(xué)生練習(xí)。四、日積月累1.學(xué)習(xí)古詩。(出示課件9)賦得古原草送別(節(jié)選)[唐]白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。拼音讀古詩。3.簡介作者。(出示課件10)白居易(772—846),唐代詩人。字樂天,晚年號香山居士。其先太原(今山西太原西南)人,后遷居下邽(今陜西渭南北)。早年家境貧困,頗歷艱辛。貞元進(jìn)士,授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”。其詩語言通俗,相傳老嫗也能聽懂。除諷諭詩外,長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤,與之齊名,世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多,人稱“劉白”。有《白氏長慶集》。4.說說詩句的意思。(出示課件11)茫茫原野上的野草多么茂盛,每年枯萎又每年重新生長。熊熊野火不能將它燒盡,春風(fēng)吹來,它又重新獲得生命。5.學(xué)生讀讀背背。6.檢查學(xué)生背誦情況。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法,還學(xué)習(xí)了古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》,希望同學(xué)們在以后的朗讀中運(yùn)用老師講解的方法,也希望同學(xué)們努力積累中華民族的經(jīng)典文化之一——古詩。自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。課件。一、圖片導(dǎo)入(出示課件12)春天到了,春雨沙沙,筍芽兒從土里鉆出來啦。今天,我們就來一起看看筍芽兒是怎樣鉆出來的,她又經(jīng)歷了什么吧。設(shè)計(jì)意圖:《筍芽兒》這篇課文,寫得生動(dòng)活潑,而筍芽兒這種植物也是大家比較熟悉的,直接出示筍芽兒的圖片,導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)之中,可以激發(fā)學(xué)生的興趣。二、進(jìn)行新課1.筍芽兒鉆出地面前。(1)感知春雨的關(guān)愛。①學(xué)生自由讀文章,思考:筍芽兒在成長的過程中都遇到了誰,他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽兒的?筍芽兒最先遇到的是春雨姑娘。(學(xué)生讀第1自然段)(板書:春雨)春雨姑娘低聲呼喚著筍芽兒,因?yàn)楣S芽兒正在沉睡,她怕嚇到筍芽兒。②聯(lián)系我們的生活,想一想什么是“沉睡”。③同學(xué)們再想象一下,如果春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上,會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫柔的、柔和的、輕輕的、柔柔的)你能通過朗讀,讓我們體會(huì)到春雨的輕柔、溫和嗎?(學(xué)生讀)真是一位溫柔的春雨姑娘。④誰再來試試?(學(xué)生再讀)這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽兒的春雨姑娘!⑤現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽兒,女同學(xué)就是春雨姑娘,請女同學(xué)低聲呼喚一下沉睡的筍芽兒吧!(女生讀)筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!(2)感知雷公公的嚴(yán)厲。①除了春雨姑娘,筍芽兒還得到了誰的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?(她還得到了雷公公的幫助,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒)(板書:雷電)②為什么雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽兒呢?(因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?雷公公想讓筍芽兒清醒)③對,雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕,那男同學(xué)能不能學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽兒呢?(能)(男生讀)轟隆隆!轟隆隆!(3)春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒。聽到春雨姑娘的呼喚,筍芽兒——(撒嬌地說:“是誰在叫我啊?”)?！皨伞弊质桥峙?看來女孩子最會(huì)撒嬌了,那女同學(xué)能讀出撒嬌的語氣嗎?試一試。(4)春雨姑娘叫醒了筍芽兒,剛剛醒來的小筍芽兒,聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就——(精神了,清醒了)。清醒了的筍芽兒——(扭動(dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆),這句話應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。(突出“扭動(dòng)著身子”,說明筍芽兒很用力地鉆)如果筍芽兒不扭動(dòng)著身子,不用力,會(huì)怎樣呢?(會(huì)鉆不出去,因?yàn)榈睾苡?2.筍芽兒鉆出地面后。(1)請同學(xué)們讀讀“我長大啦!”這一句。學(xué)生讀。(提示:要讀出興奮的語氣)(2)多么驕傲、多么自豪啊!筍芽兒終