初中生學(xué)習(xí)心得集合15篇

初中生學(xué)習(xí)心得集合15篇

初中生學(xué)習(xí)心得1

聽到要在家里面學(xué)習(xí)網(wǎng)路課程特別快樂，究竟新奇嘛所以特別想要體驗(yàn)一番，感受以下這樣的學(xué)習(xí)有沒好玩。但是更多的是感慨時(shí)間過得快，就要開頭學(xué)習(xí)了，對(duì)于學(xué)習(xí)不排斥，我選擇了積極去承受。

剛開頭上課我由于不嫻熟，竟然都沒有找到教師在哪里上課，翻開然健竟然都不能好好的去上課，特別著急，之后隨著我上課時(shí)間越來越多，漸漸對(duì)于網(wǎng)課也熟識(shí)了，其實(shí)和操作電腦一樣，就如看電視，只是現(xiàn)在看的是教師講課，對(duì)我來說看到教師那張熟識(shí)的臉，挺親切的，由于我們與教師已經(jīng)有一個(gè)假期沒有相見了對(duì)于教師的音容笑貌還是有些思念。

就算是上網(wǎng)課，教師對(duì)待上課的態(tài)度還是一如既往的嚴(yán)峻，對(duì)于那些開小差的同學(xué)，他們就猶如一雙監(jiān)控?cái)z像頭，總能夠第一時(shí)間發(fā)覺，總能夠第一時(shí)間解決，我覺得教師猶如一個(gè)超人，能夠相隔那么遠(yuǎn)都能夠發(fā)覺我們上課認(rèn)不仔細(xì)，教師對(duì)于上課還是那么盡職盡責(zé)。

特別快樂，有這樣一個(gè)教師給我們講課，教師的講課速度也是與以前一樣，但是內(nèi)容更加充實(shí)，沒有了以前的幽默，變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，由于時(shí)間縮短了四分之一，教師為了節(jié)約時(shí)間對(duì)于一些無關(guān)緊要的事情都一筆帶過，重點(diǎn)講解一些難點(diǎn)和不同意懂的問題和題型。

我們的數(shù)學(xué)教師在家里就地取材給我們講解數(shù)學(xué)的各種理論，沒有圓規(guī)那碗來湊。語文教師在家里面給我們上的語文課更加貼近生活，一個(gè)個(gè)小故事和一些膾炙人口的句子成為了他展現(xiàn)給我們的經(jīng)典話語。英語教師，播放著教師家中的英語歌曲，教育我們唱歌的同時(shí)也給我們講解歌詞里面的一些重要單詞，學(xué)習(xí)中伴隨這各種歡樂讓我們翻開眼界。

我們以前上課許多時(shí)候都是沒有與生活那么貼近，但是這次上網(wǎng)絡(luò)課程我們見識(shí)到了一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)方式，也品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)過程。好玩又不枯燥，快捷讓人喜愛。這樣的上課方式讓我深膚淺迷其中，不能夠自拔，每次都特別快樂的在崗位上不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步。

時(shí)間靜靜溜走，已經(jīng)過了好幾個(gè)周，學(xué)習(xí)進(jìn)度一步步的前進(jìn)，沒有由于在家中就耽擱上課的進(jìn)度，也沒有應(yīng)為教師相距遠(yuǎn)就遺忘教學(xué)，學(xué)習(xí)在家中綻開考試也在家中開頭，沒有教師的監(jiān)視，我變得更加自律，變得更加仔細(xì)主動(dòng)，在學(xué)校仔細(xì)學(xué)習(xí)，是不盼望教師絕望，在家仔細(xì)是不盼望爸媽絕望，學(xué)習(xí)仔細(xì)我也喜愛這樣的學(xué)習(xí)方式，在家一樣不會(huì)落下課程。

初中生學(xué)習(xí)心得2

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來說都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異，因科而異的。

總言之，有四方面要點(diǎn)。

一、注意根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。

俗話說：“萬丈高樓平地起?！弊鋈魏问?，根底尤為重要，更何況學(xué)習(xí)。若能將根底學(xué)問全面地，系統(tǒng)的嫻熟把握，并能有機(jī)地、敏捷地結(jié)合起來，任何難題都會(huì)迎刃而解。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位勝利人士在介紹他們的勝利秘訣時(shí)，都無一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課肯定要全神貫注，積極思索，盡量做到當(dāng)堂汲取消化。若能真真實(shí)切地到達(dá)此境地，那么間或參與各種豐富多彩的課余活動(dòng)，雖占用時(shí)間，但不是鋪張時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)展學(xué)問面

課本的學(xué)問是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的學(xué)問作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文、詩文名句，文學(xué)典故;掃瞄海內(nèi)外最新高科技信息，觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評(píng)論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。

四、一張一弛，文武之道

學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要留意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假，會(huì)給你帶來意想不到的效果。例如：在緊急的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心滿意，好不拘束。不過，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

初中生學(xué)習(xí)心得3

我是一名語文教師，通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。

我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。

傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把學(xué)問、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由學(xué)問的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或討論的公平參加者，從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、推舉方法和線索，

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫忙學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面賜予必要的支持;要監(jiān)視學(xué)生自覺完成相應(yīng)討論內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫忙學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，鞭策學(xué)生。

所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。

由此，我們將課題討論的著眼點(diǎn)定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的討論上。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，給予他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。

教師要有敏銳的觀看力，要擅長(zhǎng)捕獲來自學(xué)生的信息。

教師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。

要擅長(zhǎng)傾聽孩子、懂得包涵孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。

當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特殊是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)微小觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。

對(duì)個(gè)別有特別需要的孩子，我們采納了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕獲到來自孩子的信息。

我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

教師要依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、精確的使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)(要明確鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、精確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求;制造勝利時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參加;鼓舞要適度、恰當(dāng);

因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等)，進(jìn)展實(shí)踐溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短;

接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比擬分析，找到我們施教對(duì)象的具體特征，對(duì)癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;

通過師生互評(píng)、生生互評(píng)，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生深厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我的確得到很大的收獲。

學(xué)到了不少東西。

有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

初中生學(xué)習(xí)心得4

通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。

學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、熬煉自我的時(shí)機(jī)。

學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書?！?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí)，或許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢?學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。

學(xué)好英語，要四勤，即：勤聽、勤寫、勤讀、勤說。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語文，要有語言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢?因此，我們要在平常多下功夫。

說究竟，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來會(huì)得心應(yīng)手。

只要自己不倒下，就沒有誰能超越你。

超越自己，永不言敗

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無味。

只有聯(lián)系生活，才能更好把握課本上的學(xué)問。

只有聯(lián)系生活，才能使我們的學(xué)問敏捷運(yùn)用。

初中生學(xué)習(xí)心得5

這次由于一些突發(fā)事情的影響，我們不得不在家進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。這是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò)課程，所以我覺得很新奇、很好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。做好了一切預(yù)備之后，我也開頭了自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。隨著自己深入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也有了一些深深的感受，在此也盼望為這次學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，也整理好自己的思緒，在接下來的校園學(xué)習(xí)當(dāng)中，連續(xù)努力，連續(xù)前進(jìn)。

以前在學(xué)校的時(shí)候我很少去關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成果，總覺得只要自己仔細(xì)聽了課，仔細(xì)完成作業(yè)，成果便可想而知。但通過實(shí)踐我也發(fā)覺，并非每一次考試成績(jī)都穩(wěn)定，有時(shí)候動(dòng)亂也會(huì)比擬厲害，但是我始終找不到解決的方法，所以也始終擱淺著，沒有去理睬。這次在網(wǎng)絡(luò)課程之中，我熟悉到了這一個(gè)問題的根本，那就是自己很少去關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成果，也就是沒有去反復(fù)復(fù)習(xí)。

我們只有在復(fù)習(xí)當(dāng)中，才能把我們所學(xué)到的東西做一個(gè)整理，做一個(gè)總結(jié)，才能有真正屬于我們的學(xué)習(xí)成果。許多東西我們感覺自己學(xué)到了，實(shí)則上假如沒有預(yù)習(xí)的話，過那么一兩天就會(huì)遺忘，那么這樣的學(xué)習(xí)成果最終也是不屬于我們的。所以在學(xué)習(xí)上要懂得自我復(fù)習(xí)，自我穩(wěn)固，這是特別重要的一點(diǎn)。

進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然有一些還不太成熟的地方，但是它也是能夠給我們帶來許多啟發(fā)的。在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)比在學(xué)校的時(shí)候更加專注一些，但留意力的分散也會(huì)比在學(xué)校學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單，所以這也是特別考驗(yàn)我的一點(diǎn)，我也從中得知一個(gè)人的自控力是特別重要的，這也是一個(gè)人學(xué)習(xí)品質(zhì)的根底。

所以這次網(wǎng)絡(luò)課程讓我看清了自己的一些問題，也清晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，更是讓自己明白了學(xué)習(xí)在于自己，而非他人。當(dāng)我清晰了這一點(diǎn)之后，我自己的積極性就開頭提高了，所以這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我也取得了一些很好的成績(jī)，不管是每天完成的作業(yè)還是平常的積存，都得到了教師的確定，我自己也感到特別的滿意，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更多的信念了。

通過這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)了一遍不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)受，更是從這次經(jīng)受當(dāng)中找到了自己的方向和目標(biāo)，對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)，我也是充分的自信。所以不管將來如何，我都會(huì)堅(jiān)持努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)這一份青春韶光！

初中生學(xué)習(xí)心得6

古書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不當(dāng)心就會(huì)然自己的學(xué)問被大地吸干，努力的成績(jī)可都被別人來去了，自己卻成為一無全部。

“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉?！痹谖业纳钪?，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊急的大腦放松一下。在書的海洋游覽，然你受益匪淺。我平常愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。

“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!!!”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有勝利之路。

講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來概括：“嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)密。“這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦熬煉。假如你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦熬煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長(zhǎng)大，自己不主動(dòng)在生活中熬煉，只會(huì)長(zhǎng)得矮小。

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！睆?fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一局部，也是我的學(xué)習(xí)方法之一?！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓學(xué)問更穩(wěn)固。”是我課后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。

同學(xué)們，快行動(dòng)起來吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧!

初中生學(xué)習(xí)心得7

隨著時(shí)代的變遷，科技也在不斷的進(jìn)展。我們不僅在學(xué)校里開展了一系列計(jì)算機(jī)課程，而且現(xiàn)在，我們也開頭上網(wǎng)課了。

網(wǎng)課與實(shí)體課的區(qū)分，是上課的地方不同。一個(gè)是在教師眼皮子底下，一個(gè)是不依靠于教師自己學(xué)習(xí)網(wǎng)課，地點(diǎn)不定。上網(wǎng)課，對(duì)于不同的學(xué)生，它起到的作用是完全不一樣的。對(duì)于學(xué)霸來說，上網(wǎng)課或許是一種比擬好的學(xué)習(xí)方法。由于在網(wǎng)上上課，能夠結(jié)交更多的朋友，而且有這種新型的教學(xué)方式和新奇的教材玩，這些學(xué)霸們更加喜愛學(xué)習(xí)。而那些學(xué)渣呢，這網(wǎng)課對(duì)他們來說，就算是一種“福利”。

在上網(wǎng)課的時(shí)候，沒有教師管，他們就會(huì)隨心所欲，要么假裝聽課、看書，要么跳轉(zhuǎn)頁面打嬉戲，反正網(wǎng)課，對(duì)于他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什么太大的用處?？偟脕碚f，學(xué)霸與學(xué)渣上網(wǎng)課，得到的效果是有差異的。學(xué)霸們上網(wǎng)課學(xué)習(xí)更加有效率，而成績(jī)略微差一點(diǎn)的同學(xué)，假如自制力差，網(wǎng)課反而可能起到反作用。

網(wǎng)課雖然有弊端，也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。有一部手機(jī)、在有網(wǎng)絡(luò)的地方，不管在天際海角都能夠上課。但實(shí)體課則必需要有教室、有書、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課便利多了。但

實(shí)體課與網(wǎng)課哪個(gè)更好，還是要看自己適合哪種學(xué)習(xí)方式。只有自己努力拼搏，才可能會(huì)有好的結(jié)果。

初中生學(xué)習(xí)心得8

一、關(guān)于復(fù)習(xí)課

1.關(guān)于定位

復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同，假如定位不準(zhǔn)，就會(huì)不倫不類，起不到應(yīng)有的效果。由于一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)學(xué)問進(jìn)展了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí)，較好的夯實(shí)了根底，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)當(dāng)再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于學(xué)問間的綜合、聯(lián)系，突出重難點(diǎn)，關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)。

2.關(guān)于模式

復(fù)習(xí)課是有肯定模式的，但不是千篇一律的，考點(diǎn)掃描、學(xué)問梳理、典型例題，達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，班級(jí)學(xué)情不同，個(gè)人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)當(dāng)不同。不分時(shí)間段，不依據(jù)詳細(xì)狀況，一味套模式，當(dāng)然不會(huì)出大錯(cuò)，但也不會(huì)有特殊的效果。

3.關(guān)于教學(xué)詳細(xì)過程

首先，二輪已經(jīng)沒必要進(jìn)展填空式的學(xué)問梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時(shí)太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回憶問題。二輪我還是比擬偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的幫助構(gòu)建（已經(jīng)構(gòu)建上局部，學(xué)生自己構(gòu)建局部，核心的、重點(diǎn)的要讓生自己構(gòu)建）。

考點(diǎn)掃描其實(shí)在一輪已經(jīng)掃過一回，這里掃不掃都可，點(diǎn)擊中考在這里其實(shí)也是個(gè)導(dǎo)向作用，把歷年的本局部的考題出示一遍，就能把握住突出問題，重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，考法一目了然，相對(duì)于做，分析中考題的考點(diǎn)考法是不能無視的。依據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年、前年考過的不行能原封不動(dòng)再拿來考，學(xué)問在進(jìn)展、社會(huì)在進(jìn)展，背景就不同，不如依據(jù)課標(biāo)，依據(jù)分析出點(diǎn)變式題，甚至可以讓學(xué)生依據(jù)分析自己出題。

在經(jīng)過對(duì)重難點(diǎn)突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生究竟把握的怎么樣，題目可以比擬全面，但講解肯定不能再面面俱到，否則難點(diǎn)永久得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了許多根底的問題，留下來的集中消失的問題必需一鼓作氣把水燒開。那么我們就必需深入進(jìn)去找到問題，我常用的方式是即時(shí)批改和學(xué)生自己展現(xiàn)問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會(huì)反思，就會(huì)和四周的快的溝通，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組溝通，快的已經(jīng)把自己的問題解決了（他們往往錯(cuò)的很少），接下來慢的向快的匯報(bào)自己不會(huì)的，不要以為他們沒教師講的好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更簡(jiǎn)單會(huì)，最終各組匯報(bào)自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以特別有針對(duì)性的精講點(diǎn)撥，把遺留的難點(diǎn)問題解決掉。學(xué)生爭(zhēng)論的時(shí)候你的變式補(bǔ)償題都可以出來了。

二、關(guān)于概念教學(xué)

關(guān)于概念教學(xué)，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題，更包括這個(gè)概念的生成，核心概念如何生成的？子概念是如何分出的，之間有何聯(lián)系？日后如何強(qiáng)化？最終在整套教材體系的地位怎樣？概念教學(xué)是以日常教學(xué)為根底的。概念圖是概念教學(xué)的一個(gè)表象呈現(xiàn)形式，這個(gè)事要逐步訓(xùn)練。假如咱沒訓(xùn)練過，看人家叫賣這個(gè)，到八年級(jí)了直接讓學(xué)生做，是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)潔的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心局部，包括描述，然后分析概念之間的聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的概念圖。我們要在詳細(xì)教學(xué)中實(shí)踐，你究竟能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個(gè)程度，學(xué)生能做到哪個(gè)程度，不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時(shí)必需進(jìn)展的，許多重要概念是貫穿于整個(gè)初中生物學(xué)教學(xué)的，需要不斷的強(qiáng)化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動(dòng)全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。

三、關(guān)于試驗(yàn)教學(xué)

在研討會(huì)上我做了一個(gè)所謂試驗(yàn)教學(xué)的“報(bào)告”，一開頭我就說過，之所以叫試驗(yàn)“報(bào)告”由于我和我身邊的教師并沒有把這件事情做的多好，只是一個(gè)探究階段，跟學(xué)生做試驗(yàn)寫試驗(yàn)報(bào)告一樣需要與大家溝通，以便進(jìn)一步完善這項(xiàng)工作。我并沒有把每個(gè)試驗(yàn)都進(jìn)展多好的創(chuàng)新，大多數(shù)試驗(yàn)只要按教材要求去做就可以了，有難度的依據(jù)自己的詳細(xì)狀況想想方法，我們的方法也不見得比別人好?？梢哉f我們做的實(shí)在是一件原來就應(yīng)當(dāng)這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震動(dòng)的是教師們?yōu)槭裁磿?huì)這么震動(dòng)。

我信任以許多教師們的力量可以把試驗(yàn)創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅(jiān)持把那些普一般通的試驗(yàn)做了，我們只要根據(jù)課標(biāo)要求，做好該做的事情就行了。

初中生學(xué)習(xí)心得9

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對(duì)于我們初中生來說是從未體驗(yàn)過的，以前只是聽家里的哥哥姐姐說過他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽說。之前聽他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對(duì)這些都只有模糊的影響，而且還全都是來自于他們的見解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比擬極端的，比方我表哥就不是很喜愛網(wǎng)課，而表姐又覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特別的便利。始終到現(xiàn)在我自己參加到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清晰的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有許多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開頭就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的便利，我們不用每天大清早地請(qǐng)來擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫忙我們拜托了上課空間的限制。其次個(gè)好處就是能夠幫忙我們學(xué)習(xí)，由于最近這個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒有教師講課的話勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽教師講課，而且還便利了我們問教師問題，在教師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問教師，不用擔(dān)憂像教室上課那樣說話打斷教師。還有一個(gè)好處就是對(duì)我們這群自制力比擬差的學(xué)生幫忙了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒有教師的催促，我在家根本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，催促著我每天早起起床打卡，還在教師的監(jiān)視下在視頻前面聽教師講課、做作業(yè)，肯定程度上抑制了我的懶散。

固然了，事情從來都不是完善無瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是由于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問題上課的仔細(xì)度確定是沒有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了肯定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的緣由，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的緣由，不是特殊的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒有遇到教師抽問我回答下列問題的情形。

所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比擬溫柔的，覺得他給我在家上課學(xué)習(xí)供應(yīng)了肯定的幫忙，但是效果又有限，沒有我在教室上課那么好。

初中生學(xué)習(xí)心得10

現(xiàn)如今從剛開頭進(jìn)入中學(xué)轉(zhuǎn)逝過去兩年了，由最初的小學(xué)生蛻變成了較成熟的中學(xué)生?；秀泵悦５膬赡瓿踔猩模屛颐靼琢巳f事中學(xué)問最重要，理解領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)問是必不行少的，也最終知道孔子所說的：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”

面臨初三的學(xué)習(xí)生涯，這遠(yuǎn)不是初一初二生活所能比的，為了能考上重點(diǎn)高中的目標(biāo)，必需傾盡全力去學(xué)習(xí)。所謂傾盡全力去學(xué)習(xí)，不是去死記硬背，也不是去累死累活的埋于題海，而是在所把握的眾多學(xué)問點(diǎn)上，充分的去了解弄懂?；蛟谧詫W(xué)的”根底上，將自己的思路跟上教師的思路，結(jié)合起來更透徹的去領(lǐng)悟?？赡艽蠖鄶?shù)同學(xué)在聽完教師的講授之后，就不去更膚淺的去把握學(xué)問中的精華，如同“學(xué)如不及，猶恐失之”。所以，加深理解一方面更好的把握學(xué)問的來龍去脈，另一方面，才能學(xué)習(xí)教師分析問題，解決問題的思路和方法。正如子曰：“溫故而知新。”一分耕耘一分收獲，取得好成績(jī)應(yīng)要有相對(duì)應(yīng)的辛勤勞動(dòng)。水往低處流，人往高處走。在學(xué)習(xí)的過程中不要急功近利，學(xué)習(xí)是要漸漸有規(guī)律的循序漸進(jìn)，不能光憑單一的學(xué)習(xí)思路去前進(jìn)。只有打好根基，才能漸漸有所提升。

初三:月川。

在這初三的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)中，要想提升總成績(jī)，就要有細(xì)細(xì)準(zhǔn)備與規(guī)劃性學(xué)習(xí)。比方說：想提高學(xué)習(xí)效率，最大的根本在于自己，最重要的是在學(xué)習(xí)過程中，把握技巧與方法，做到熟能生巧，要合理把握各種題型的解決方法，在做練習(xí)中有意識(shí)去總結(jié)，漸漸培育適合自己的分析方法和分析習(xí)慣。這樣才能在初三高度題海中“對(duì)癥下藥”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以成就一個(gè)學(xué)生在將來事業(yè)的勝利之根底。子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。所以，在提升自己的學(xué)習(xí)效率過程中，也要有時(shí)時(shí)刻刻提示自己的話語，就如華裔電腦名人王安，讓他終生受益的結(jié)論就是：只要是自己認(rèn)為對(duì)的事情，絕不行優(yōu)柔寡斷，必需立刻付出行動(dòng)。規(guī)劃一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，也是提升一種自己心境的表現(xiàn)。

我們身為學(xué)生，以自己為中心目標(biāo)，努力拼搏一把，爭(zhēng)取考上滿足的學(xué)校。這就是我的學(xué)習(xí)心得。

初中生學(xué)習(xí)心得11

隨著新一輪國(guó)家根底教育課程改革的實(shí)施，我校大力開展校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促進(jìn)展”的思路。在校討論課題理念下，美術(shù)學(xué)科在依據(jù)學(xué)科與課題的特點(diǎn)下，我組組織教師積極學(xué)習(xí)其理念和有關(guān)理論學(xué)問，大膽進(jìn)展實(shí)踐，有針對(duì)性地開展課題的教研活動(dòng)，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感受有，明確了課題的討論方向、討論目的與課題討論的整合思路，以及在開展課題討論中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

課題討論的主要目的是改良自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展；討論的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中詳細(xì)的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)展的探究性學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生的探究力量。通過理論的學(xué)習(xí)現(xiàn)將本次討論體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為課題討論的實(shí)施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是非常必要的。于是我在已有的理論根底上結(jié)合本校實(shí)際綻開討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開頭我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購置，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、積極開展課題的討論工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人溝通合作的力量，培育學(xué)生討論問題的力量。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進(jìn)展。作為教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到安康的進(jìn)展。

三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，改良缺乏

在課題討論過程中，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的缺乏。由于學(xué)生性格參差不齊，承受力量有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培育好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平常的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過開展課題討論，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展現(xiàn)出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷汲取和消化現(xiàn)有的討論成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參加課題討論，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。

初中生學(xué)習(xí)心得12

雖然教學(xué)十多年了，但對(duì)于聽課還是不能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，只是從外表上看課堂熱喧鬧鬧，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，教師語言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師思路清楚明白，教學(xué)內(nèi)容多或是少。沒有再深入地去探討教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)是否有效，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培育，是否能對(duì)學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展效勞------

雖然今日的聽課帶有了肯定的任務(wù)性，但在聽課過程中我還是始終沒有什么感受，沒有對(duì)教學(xué)新方法的欣喜，沒有對(duì)復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒有對(duì)千篇一律教學(xué)思路的排斥，只是以一種習(xí)慣的、承受式的狀態(tài)聽課。聽課后密教師的幾句話卻使我觸動(dòng)很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對(duì)我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆。原來很鮮活的具有生命的學(xué)問，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng)，思維力量沒有被進(jìn)展，所學(xué)學(xué)問卻已被埋沒，不懂的照舊不懂，曾經(jīng)熟識(shí)的卻已模糊，初識(shí)生物的興趣蕩然無存。這對(duì)我們生物學(xué)教師是一種無奈，對(duì)學(xué)生卻是一種悲傷。

在肯定的評(píng)估制度下，我們教師以功利性的應(yīng)考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過于不放心的千般囑咐和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維。

幾堂課聽下來，我們可以發(fā)覺學(xué)生問題答復(fù)的流暢，檢測(cè)題做得工整精確，外表上看到達(dá)了教學(xué)目的，可是我們能夠評(píng)價(jià)的只是學(xué)問點(diǎn)的把握，做題力量的把握狀況，而對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的。而學(xué)生能在課堂中展現(xiàn)出來的東西，在科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展層次上被認(rèn)為是最低層次的。所以我始終糾結(jié)于這個(gè)問題：是隨波逐流追求成績(jī)還是擯棄功利促學(xué)生進(jìn)展？很沖突也很無奈。

聽過幾個(gè)報(bào)告后，特殊是李靜和申瑜的報(bào)告給我的感受特深，李靜的“教育首先要幫忙學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟，生物課堂應(yīng)當(dāng)上成生物課堂的樣子，它不是單純的學(xué)問傳輸場(chǎng)，它應(yīng)當(dāng)是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗(yàn)的課堂，他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認(rèn)、才智進(jìn)展與人格境地不斷超越升化的課堂。

生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實(shí)際，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活效勞，為了學(xué)生一生的進(jìn)展效勞。當(dāng)下我需要的是解開沖突，沖破無奈，傾注熱忱，全身心的融入教學(xué)。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個(gè)生命向著求真求美的境地進(jìn)展。

按語：生物課堂上，不能只有理性學(xué)問的堆砌，而更應(yīng)有情感的生命的溝通和靈動(dòng)，好的課不僅是真的，更應(yīng)當(dāng)是美的，是享受的！德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智學(xué)問和熟悉的積累。真正的教育是從照看人的心靈入手的，以學(xué)問的陶冶與才智的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持安康和良性運(yùn)作的姿勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境地，在此過程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求。

初中生學(xué)習(xí)心得13

初中生學(xué)英語的狀況很特別，經(jīng)受了小學(xué)階段簡(jiǎn)潔的英語學(xué)習(xí)之后，開頭進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況特別重要的，它是英語的打根底階段，這段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)肯定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它始終可以影響到以后直到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣可以幫助形成健全的人格。那么究竟初中生怎樣學(xué)好英語呢?

要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，到達(dá)運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進(jìn)展大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能到達(dá)純熟的地步。語言學(xué)問應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會(huì)的。

2.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要把握有效的學(xué)習(xí)方法

1.要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不把握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)展。要認(rèn)真聽教師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)仿照，比照訂正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來說要到達(dá)發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信念，有急躁就肯定能夠勝利。

2.留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語根本上沒有。英語語法和句子構(gòu)造同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)堅(jiān)固，對(duì)英語學(xué)習(xí)有肯定的干擾作用。從一開頭就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步削減犯中國(guó)式英語的錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。

3.把握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即把握拼讀規(guī)章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很簡(jiǎn)單記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，把握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)章許多，各種規(guī)章也有例外，要敏捷記憶，不能死記規(guī)章，以偏概全。

要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。特別重要!

3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音精確。

4.用英語對(duì)話的習(xí)慣。可以在閑時(shí)兩個(gè)人對(duì)話，也可以自己說。

5.用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于把握單詞的拼寫，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

6.常常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。

初中生學(xué)習(xí)心得14

寒假期間的學(xué)習(xí)讓我感覺很是充實(shí)，作為一名初中學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)去做好自己的本職工作，現(xiàn)在回想起來的時(shí)候我也應(yīng)當(dāng)要對(duì)自己能夠有更好的推斷，這對(duì)于我而言也是應(yīng)當(dāng)要做維持下去的，寒假的過程當(dāng)中，我也從來都不會(huì)偷懶，我給自己定制了學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，所以我還是應(yīng)當(dāng)要做出調(diào)整的，對(duì)于這寒假期間的學(xué)習(xí)我也有一些心得。

初中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)而言還是比擬緊急的，我也是真實(shí)的體會(huì)到了的這一點(diǎn)，首先我每天都會(huì)仔細(xì)的背單詞，早上會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我感覺這是很有必要的，在這個(gè)過程當(dāng)中，我的確也是感覺很充實(shí)的，我對(duì)此也是深有體會(huì)，在這個(gè)過程當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)去做出一些調(diào)整，這讓我對(duì)自己各方面還是有所熬煉的，這并不是一名初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，寒假期間