落實數(shù)學(xué)新課標(biāo) 促進(jìn)探究式教學(xué)的有效性 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選落實數(shù)學(xué)新課標(biāo) 促進(jìn)探究式教學(xué)的有效性摘年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布實施，新課標(biāo)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課素養(yǎng)導(dǎo)向是本次新課標(biāo)所有課程都遵循的依據(jù)。探究式教學(xué)方法是促使課堂高效，教有興趣和信心，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究式教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：探究滲透創(chuàng)新有效性引的做著大量的習(xí)題，教師們反反復(fù)復(fù)的講解著一道又一道題目，但收效甚微。如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何使得初中數(shù)學(xué)課堂的有效性得到加強(qiáng)，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急！根據(jù)新課標(biāo)理念，掌握“四基”、“四能”和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方通過探究式學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能達(dá)到：①獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；情境所蘊含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析問題和解決問題。趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選針對探究式教學(xué)方法的原則和具體操作方法談?wù)勛约旱囊恍w會。一、探究式教學(xué)方法的原則1．針對性原則數(shù)學(xué)課堂通常有新授課、習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，“探究”通常有概念探究和習(xí)題探究。課的習(xí)題探究不但要滲透數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，還要有知識的縱向和橫向聯(lián)系。2．適用性原則成長。應(yīng)結(jié)合學(xué)情分析，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄渴浇虒W(xué)方法。3．參與性原則學(xué)服務(wù)。二、“探究式學(xué)習(xí)”舉例和意義分析學(xué)科的知識與方法分析問題和解決問題。1.探究式學(xué)習(xí)更有助于數(shù)學(xué)思考例題：已知關(guān)于x的方程(m一1x2一5x-20是一元二次方程，求m的取值范圍。（1）已知關(guān)于x的方程n5x-2:0是一元二次方程，求m的取值范圍。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（2）已知關(guān)于x的方程m-xm15x-2是一元二次方程。求m的取值范圍。（3）已知關(guān)于x的方程xm1+x2-5x一2：：0是一元二次方程，求m的取值范圍。分層練習(xí)中逐步掌握重點，突破難點。2.探究式學(xué)習(xí)有助于建立正確的數(shù)學(xué)觀例題：求x為何值時，根式x一2有意義本題是一個考查使根式有意義的條件的題目。可以將題型作如下被動化：（1）求根式x一2中字母的取值范圍（2）求函數(shù)y::x一2的自被動量的取值范圍（3）已知y△2+2X+54求y的值一樣的奧秘。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣趣和信心，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野及知識點的串聯(lián)，使學(xué)連碰到不同題型的時候處亂不驚，臨危不懼，提高解決問題的能力。初二初三的教師還可以讓學(xué)生自己將類似題目改編，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。這樣就可以讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。3.探究式學(xué)習(xí)有助于創(chuàng)造新方法為線段ABCD=AB，AE⊥AB，BF⊥AB，且AE=BD，BF=AD．D恰是AB與∠BCF（2）如圖2，當(dāng)點D不是AB的中點時，你在（1）中所得的結(jié)論是否發(fā)生變化，寫出你的猜想并證明；32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（3）若∠ACB=α，直接寫出∠ECF的度數(shù)（用含α的式子表示）請說明理由。（1）探究：∠ACE=∠BCF．證明：∵D是AB中點，∴AD=BD，又∵AE=BD，BF=AD，∴AE=BF．∵CD⊥AB，AD=BD，∴CA=CB．∴∠1=∠2．∵AE⊥AB，BF⊥AB，∴∠3=∠4=90°．∴∠1+∠3=∠2+∠4．即∠CAE=∠CBF．∴△CAE≌△CBF．∴∠ACE=∠BCF．…（2）∠ACE=∠BCF仍然成立．證明：連接BE、AF．∵CD⊥AB，AE⊥AB，∴∠CDB=∠BAE=90°．又∵BD=AE，CD=AB，△CDB≌△BAE．…∴CB=BE，∠BCD=∠EBA．在Rt△CDB中，∵∠CDB=90°，∴∠BCD+∠CBD=90°．∴∠EBA+∠CBD=90°．即∠CBE=90°．∴△BCE是等腰直角三角形．∴∠BCE=45°．…42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選同理可證：△ACF是等腰直角三角形．∴∠ACF=45°．…∴∠ACF=∠BCE．∴∠ACF-∠ECF=∠BCE-∠ECF．即∠ACE=∠BCF．…（3）∠ECF的度數(shù)為90°-α．探究與分析：（1）D恰是AB的中點時，則AD是AB的中垂線，則CA=CB，易證∠CAE=∠CBF，則易證△CAE≌△CBF，得到∠ACE=∠BCF；（2）連接BE、AF，則易證△CDB≌△BAE，則△BCE和△ACF都是等腰直角三角形，則∠ACF=∠ECB=45°，即可證得：∠ACE=∠BCF；（3）根據(jù)∠ACF=∠ECB=45°，再依據(jù)∠ECF=∠ACF-∠ACE=∠ACF-（∠ACB-∠BCE）即可求解。本題考查了三角形全等的判定，正確證明△BCE和△ACF都是等腰直角三角形是生思維。 4.探究式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在其他直線上截得的線段也相等。A A DE F E FB C B C圖1 圖252022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖1推論：經(jīng)過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線，必平分第三邊。圖2推論：經(jīng)過梯形一腰的中點與底平行的直線，必平分另一腰，探究思路:知識，通過舉例證明，讓同學(xué)們承認(rèn)這個定理就可以了，重要的是要求同學(xué)們正確地使1交于C三點，與直線2交于D、E、F三點方法1：過A作平行線的垂線交另兩條平行線于M、N,過D作平行線的垂線交另兩條平行線于P、Q,則四邊形AMPD、ANQD均為矩形。AM=DP，AN=DQDE=DP/cosD，DF=DQ/cosD，∴DE/DF=DP/DQ又∵AM=DP，AN=DQ，∴AB/AC=DE/DF根據(jù)比例的性質(zhì)：AB/(AC-AB)=DE/(DF-DE)∴AB/BC=DE/EF方法2：過A點作AN∥DF交BE于M點，交CF于N點，則AM=DE，MN=EF.∵BE∥CF∴△ABM∽△ACN.∴AB/AC=AM/AN∴AB/(AC-AB)=AM/(AN-AM)∴AB/BC=DE/EF方法3：連結(jié)AE、BD、BF、CE根據(jù)平行線的性質(zhì)可得S△ABE=S△DBE，S△BCE=S△BEF∴S△ABE/S△CBE=S△DBE/S△BFE根據(jù)不同底等高三角形面積比等于底的比可得：AB/BC=DE/EF由更比性質(zhì)、等比性質(zhì)得：AB/DE=BC/EF=（AB+BC)/(DE+EF）=AC/DF62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教師可鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)被動題，顯然本題有很多結(jié)論，當(dāng)學(xué)生的關(guān)注點不一樣的時候，提出的結(jié)論就會不一樣，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的個性特點和思維特點，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。 5.探究式學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 例題:已知點(-1，乃)、(2，為入(3，為)在雙曲線=-2+1上，則下列關(guān)系式正確的是( )A.y>2>片B.片>3>y2C.2>y>片D.片>片>23已知點(，-1、(53,2)、(x,3)在雙曲線y=-+1上，則下列關(guān)系式正確的是( )A.>B.>C.>D.>x2探究與分析：在新授課上，如此被動題可以考查學(xué)生能否真正運用知識點和方法解決問題，給教師以準(zhǔn)確的反饋信息，以便作出教學(xué)上的調(diào)整。 6.探究式學(xué)習(xí)有助于建立良好的思維模式 ABCD,E,F,使DEF是等邊三角形D如圖，在等邊三角形ABC的三邊上，分別取點D,E,F,已知△DEF是等邊三角形。求證：AD=BE=CF動題可幫助學(xué)生學(xué)會融會貫通，開拓思維，鞏固知識應(yīng)用。 7.探究式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)會融會貫通 10個隊，根據(jù)場地和時間等條件，每天安排5場比賽，問需要安排幾天時間？（有n個隊的時候呢？）35個人，開學(xué)的時候每兩個同學(xué)之間都需要且只能握手一次，問全班一共進(jìn)行了多少次握手動作？（有n個人的時候呢？）AB上有25個不同的點（包括端點），問圖形中一共有多少條線段？72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（有n個點的時候呢？）3：已知∠A0B內(nèi)部有20條以點0為端點的射線，問圖形中一共有多少個角？（有n條射線的時候呢？）把知識和方法學(xué)“活”。探究式學(xué)習(xí)能有助于對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合理分析和增強(qiáng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問方法。下面筆者針對探究式教學(xué)方法的原則和具體操作方法談?wù)勛约旱囊恍w會。三、結(jié)語教，繼續(xù)完善探究式教學(xué)方法