北師版小學數學教學心得體會

北師版小學數學教學心得體會北師版小學一年級數學上冊教學規(guī)劃

一、

1、親密數學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的根本表達模式，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數學、理解數學和進展數學。同時，在現(xiàn)實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現(xiàn)代數學世界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的學問、思想和方法必需由學生在現(xiàn)實的數學實踐活動中理解和進展，而不是單純地依靠教師的講解去獲得。新教材供應了大量的觀看、操作、試驗及獨立思索的時機，進而通過學習者群體的爭論與溝通，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位制造了良好的課程環(huán)境。

3、建立探究性學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識。教材注意問題的探究性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一??全部的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探究性學習方式，進展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

二、學生狀況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真得意，對學校的一切都覺得奇怪，從“嬉戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大局部家境都特別富有，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學學問有不同程度的把握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀看下來大局部孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比擬隨便，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進入一年級進展學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答下列問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開頭進展引導和培育的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，依據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓舞，不斷強化學生的課堂常規(guī)，愛護、進展學生對數學學習的興趣和學好數學的信念。

三、學期教學的目標：學問和技能：

1、熟悉0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并把握20以內數的挨次。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，會比擬20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合詳細情境，體會四則運算的意義。

4、熟悉符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性熟悉，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結合生活閱歷學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據圖表中的數據，答復一些簡潔的問題。

過程和方法：

1、通過比擬的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培育學生認真觀看、仔細思索的良好習慣。

2、使學生經受比擬事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些詳細的比擬方法。

3、讓學生經受簡潔的推理活動，培育學生初步的推理力量。

4、經受分類的過程，學會按肯定的標準或自定標準進展分類。

5、通過20以內數的熟悉和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學學問與日常生活的親密聯(lián)系，具有初步的應用意識。經受與他人溝通各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培育思維的敏捷性和獨立性。

5、在小統(tǒng)計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

四、改良教學、提高質量的措施：

1、培育良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培育和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要實行循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創(chuàng)設生動好玩的學習情境。依據《標準》調整教學內容，為學生學習數學供應更豐富的學問。學生剛剛入學，對一切都很生疏，教學是要留意依據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如嬉戲，故事，競賽等，留意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學的深厚興趣。教學中留意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積存，進展學生的數感和初步的空間觀念。通過供應詳細的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓舞每個學生動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。

3、結合學生的實際進展教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡潔的數學學問。因此在教學過程中，應依據學生的實際狀況，對教材內容和進度做適當的調整，創(chuàng)設豐富好玩的學習活動，以促進學生的進展。教師應從學生的進展狀況和詳細需要動身組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的閱歷和體驗，依據學生的已有閱歷和學問設計活動內容和學習素材。比方教學10以內的加減法時，大局部孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清晰，所以教學時重點就要放在培育孩子口頭表達力量，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和溝通，初步建立數感。計算教學表達算法多樣化，允許學生采納自己認為適宜的方法進展計算。

5、做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中穩(wěn)固學問、習得技能的必要環(huán)節(jié)。（1）、發(fā)覺困難生要準時幫忙，利用各種形式激發(fā)興趣。（2）、積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培育學習數學的愿望。（3）、鼓舞學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要準時表揚，利用獎章制度樹立班級學習典范，結合班級的評比制度形成良好的學習氣氛。

北師版小學數學教學心得體會共2

小學六年級數學教學工作總結

一學期教學工作馬上完畢了，在這繁忙而充實的一學期中，我感受較多，現(xiàn)將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思。仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究高效課堂教學的新思路。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。作為一名數學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分進展作為教學改革的根本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教學之中，我依據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們寵愛數學，情愿學習數學。教學之后，我根本做到每單元進展單元測試、反思，準時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點，克制缺乏，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氣氛有所加強，學習興趣有所提高，根本會積極主動的學習。教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。我在總結成績的同時，不斷反思教學，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。我做到：常思索，常討論，?？偨Y，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，以課堂教學討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。例如：我們學習了《雞兔同籠》，同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀看，及生活中的數學學問搜集，我們進展的是學生與教師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當連續(xù)努力。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生學問，更教會了學生們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得好玩，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

四、教育教學狀況在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材仔細備課。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后準時對該課用出總結,力求精確把握難重點，難點.并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平.

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質量.

3、仔細準時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

北師版小學數學教學心得體會共3

第六單元《除法》單元教學設計

三年級資源建立課題組

單元教材分析

本單元的學習內容是兩、三位數除以一位數的筆算除法。在此之前已經學過整

十、整百、整千數除以一位數及其應用和兩位數除以一位數及其應用。

本單元內容的編排挨次是：先學習兩位數除以一位數的除法，然后在探究有關0的除法規(guī)律的根底上學習上中間或末尾有0的三位數除以一位數的除法，再學習被除數最高位上的數比除數小的的除法，最終學習連除和乘除混合兩步計算式題。

后續(xù)相關內容是四上的三位數除以兩位數及其應用。

單元教學目標

1．結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。

2．探究并把握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進展驗算。

3．結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。

4．能從實際情境中提出問題，并敏捷運用除法學問解決生活中的簡潔問題，感受數學在實際生活中的應用。

5．經受觀看、操作、試驗、推理等實踐活動，并在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

學生狀況分析

本單元是在學生已把握百以內一位數乘、除兩位數的口算和一位數乘法的根底上綻開教學。在學習中，學生將結合詳細情境，進一步體會除法的意義，感受除法計算與實際生活的親密聯(lián)系；探究兩、三位數除以一位數的計算方法，經受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習慣；在解決實際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算挨次，能夠正確運算；經受從實際情境中提出問題、解決問題的過程，進展用除法學問解決簡潔實際問題的力量；能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。

教學建議：

1．嚴格把握運算難度，注意學問呈現(xiàn)的層次性思索性，經受與他人溝通各自算法的過程。。

2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會計算方法。3．注意計算方法的探究，口算方法與筆算方法的溝通。4．能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。

課時安排：9節(jié)各課時教學設計：

1.分桃子

教學目標：

1、探究并把握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進展計算。

2、結合詳細的情境，培育學生提出問題、解決問題的意識和力量。

教學重點：探究并把握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進展計算。

教學難點：結合詳細的情境，培育學生提出問題、解決問題的意識和力量。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：

一、情境導入：

同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今日我們一起討論列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。

二、探究新知：

1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓舞學生提出問題。

2、學生依據問題獨立列出動身算式。

3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”

□○□=□

4、學生獨立計算“48÷2”。

5、小組溝通。

6、匯報

7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學生用學具動手分一分，（2）、學生獨立列式計算。（3）、組織溝通。

三、穩(wěn)固練習用豎式計算。

84÷481÷390÷698÷784÷696÷4

2.調皮的猴子

教學目標：

1、理解“0除以任何不是0的數都得0”。

2、探究并把握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進展計算。

3、經受與他人溝通各自想法的過程，逐步學會合作學習。

教學重點：理解“0除以任何不是0的數都得0”。

教學難點：探究并把握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進展計算。

教學用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學設計：

一、情境導入：

4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？

二、探究新知：

1、出示掛圖，學生獨立觀看，“它們一共摘了幾個桃子？”

2、樹上一個桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報做法。0÷4=0

5、連續(xù)觀看，這時又來了一只小猴子。

6、學生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷8

三、穩(wěn)固練習

試一試

408÷4612÷3840÷6

3.送溫暖

學問目標：探究并把握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。

力量目標：結合詳細的情境進展估算，逐步培育估算意識與力量。教學重點：探究并把握三位數除以一位數的計算方法。教學難點：能正確計算三位數除以一位數。教具預備：小黑板、幻燈。教學設計：

一、創(chuàng)設情境：同學們知道，在偏遠山區(qū)有許多貧困的學生，今日咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。

二、探究新知：

1、出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所盼望小學，平均每所小學分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估量商是多少，在小組內說一說估量的過程。

4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？

5、學生獨立計算，在小組內溝通計算過程。

6、全班溝通，講清算理。

7、進展驗算。

三、穩(wěn)固練習

1、試一試：

（1）假如把這些書送給4所盼望小學，先估量平均每所小學分到多少本，再算一算。

（2）王教師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

小結：同學們我們今日學習了什么學問？（由學生自己進展總結）

4.買新書

學問目標：理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。力量目標：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，

逐步提高解決問題的力量。

教學重點：理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。教學難點：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教具預備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：

一、創(chuàng)設情境：

學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶椭脝幔?/p>

二、探究新知：

1、你能提出哪些數學問題？

2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

3、試著列式解決。

4、估量商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班溝通，留意展現(xiàn)學生的不同方法。

三、拓展應用：

1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×4

2、按要求連一連。(前一題的得數是后一題的第一個數)48×232×5160÷2240÷5！96÷380×3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

北師版小學數學教學心得體會共4

第六單元《除法》單元教學設計

三年級資源建立課題組

單元教材分析

本單元的學習內容是兩、三位數除以一位數的筆算除法。在此之前已經學過整十、整百、整千數除以一位數及其應用和兩位數除以一位數及其應用。

本單元內容的編排挨次是：先學習兩位數除以一位數的除法，然后在探究有關0的除法規(guī)律的根底上學習上中間或末尾有0的三位數除以一位數的除法，再學習被除數最高位上的數比除數小的的除法，最終學習連除和乘除混合兩步計算式題。

后續(xù)相關內容是四上的三位數除以兩位數及其應用。

單元教學目標

1．結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。

2．探究并把握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進展驗算。

3．結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。

4．能從實際情境中提出問題，并敏捷運用除法學問解決生活中的簡潔問題，感受數學在實際生活中的應用。

5．經受觀看、操作、試驗、推理等實踐活動，并在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

學生狀況分析

本單元是在學生已把握百以內一位數乘、除兩位數的口算和一位數乘法的根底上綻開教學。在學習中，學生將結合詳細情境，進一步體會除法的意義，感受除法計算與實際生活的親密聯(lián)系；探究兩、三位數除以一位數的計算方法，經受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習慣；在解決實際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算挨次，能夠正確運算；經受從實際情境中提出問題、解決問題的過程，進展用除法學問解決簡潔實際問題的力量；能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。

教學建議：

1．嚴格把握運算難度，注意學問呈現(xiàn)的層次性思索性，經受與他人溝通各自算法的過程。。

2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會計算方法。3．注意計算方法的探究，口算方法與筆算方法的溝通。4．能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程。

課時安排：9節(jié)各課時教學設計：

1.分桃子

教學目標：1、探究并把握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進展計算。

2、結合詳細的情境，培育學生提出問題、解決問題的意識和力量。

教學重點：探究并把握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進展計算。

教學難點：結合詳細的情境，培育學生提出問題、解決問題的意識和力量。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：

同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今日我們一起討論列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。二、探究新知：

1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓舞學生提出問題。2、學生依據問題獨立列出動身算式。

3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”

□○□=□

4、學生獨立計算“48÷2”。5、小組溝通。6、匯報

7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學生用學具動手分一分，（2）、學生獨立列式計算。（3）、組織溝通。三、穩(wěn)固練習用豎式計算。

84÷481÷390÷698÷784÷696÷4

2.調皮的猴子

教學目標：1、理解“0除以任何不是0的數都得0”。

2、探究并把握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進展計算。

3、經受與他人溝通各自想法的過程，逐步學會合作學習。

教學重點：理解“0除以任何不是0的數都得0”。

教學難點：探究并把握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進展計算。

教學用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學設計：一、情境導入：

4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探究新知：

1、出示掛圖，學生獨立觀看，“它們一共摘了幾個桃子？”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報做法。0÷4=05、連續(xù)觀看，這時又來了一只小猴子。6、學生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷8

三、穩(wěn)固練習

試一試

408÷4612÷3840÷6

3.送溫暖

學問目標：探究并把握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。

力量目標：結合詳細的情境進展估算，逐步培育估算意識與力量。教學重點：探究并把握三位數除以一位數的計算方法。教學難點：能正確計算三位數除以一位數。教具預備：小黑板、幻燈。教學設計：

一、創(chuàng)設情境：同學們知道，在偏遠山區(qū)有許多貧困的學生，今日咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。二、探究新知：

1、出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所盼望小學，平均每所小學分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估量商是多少，在小組內說一說估量的過程。

4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？5、學生獨立計算，在小組內溝通計算過程。6、全班溝通，講清算理。7、進展驗算。三、穩(wěn)固練習1、試一試：

（1）假如把這些書送給4所盼望小學，先估量平均每所小學分到多少本，再算一算。

（2）王教師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

小結：同學們我們今日學習了什么學問？（由學生自己進展總結）

4.買新書

學問目標：理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。力量目標：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，

逐步提高解決問題的力量。

教學重點：理解并把握連乘、乘除混合式題的運算挨次，并能正確計算。教學難點：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教具預備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、創(chuàng)設情境：

學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶椭脝幔慷?、探究新知?/p>

1、你能提出哪些數學問題？

2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3、試著列式解決。4、估量商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班溝通，留意展現(xiàn)學生的不同方法。三、拓展應用：

1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求連一連。(前一題的得數是后一題的第一個數)48×232×5160÷2240÷5！96÷380×3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

北師版小學數學教學心得體會共5

北師版小學六年級數學上冊教學規(guī)劃

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進展適當的思想教育，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學生43人。從上學年的