初中體育《籃球單元計劃及體前變向換手運球》教學(xué)設(shè)計

體前變向換手運球單元教材分析： 體前變向換手運球選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書《體育與健康》全一冊教材，是籃球水平四的內(nèi)容?；@球運動具有極高的鍛煉價值、欣賞價值和審美價值，是深受廣大青少年學(xué)生喜歡的一項體育運動。籃球運動是以將球投入對方球籃為目的，以得分多少決定勝負的集體性競技項目。運球是籃球運動中重要的進攻技術(shù)，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段。運球的關(guān)鍵是手對球的控制、支配能力，腳步移動的熟練程度，以及手、腳、身體三者的緊密配合程度。。隨著現(xiàn)代籃球技術(shù)的不斷發(fā)展，運球技巧有了很大發(fā)展，更具保護性、突然性和攻擊性。體前變向換手運球是比賽中應(yīng)用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡單、實用。經(jīng)常練習可以提高學(xué)生運球突破的能力、提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力，具有較高的實用價值。完成該動作的關(guān)鍵是手對球的控制能力以及手腳協(xié)調(diào)配合的能力，學(xué)習的重點是換手、變向技術(shù)。單元教學(xué)計劃：初二年級籃球教學(xué)單元（水平四）順序教材課時1雙手胸前傳、接球22體前變向換手運球23原地單手肩上投籃24傳、接球配合25游戲與比賽2體前變向換手運球單元教學(xué)計劃（水平四）課時：2單元目標認知目標：了解籃球運動的健身價值與作用，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育意識。技能目標：學(xué)生能掌握變向換手運球技術(shù)，能做到降重心，蹬跨轉(zhuǎn)體揮肩迅速，注意保護球，變向運球時動作快，并能與其他技術(shù)組合運用和教學(xué)比賽嘗試運用。情感目標：學(xué)生愉快地接受指導(dǎo)，自覺、主動進行各種學(xué)練，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。課時內(nèi)容課時學(xué)習目標主要教學(xué)策略體前變向換手運球1、了解體前變向換手運球在籃球比賽中的運用價值，以及影響完成該動作的因素。2、分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前變向換手運球，并能積極嘗試運用。3、學(xué)生學(xué)習氣氛濃，樂意接受指導(dǎo)，享受運動成功的樂趣。1、原地體前左右手交替運球2、原地運球過障礙3、行進間運球過障礙4、一攻一防的拓展練習體前變向換手運球及組合練習1、進一步的了解體前變向換手運球在籃球比賽中的運用價值，能總結(jié)出完成該動作的關(guān)鍵。2、學(xué)生較好的掌握體前變向換手運球技術(shù)，在實踐中能靈活運用，不斷提高動作質(zhì)量和運用技術(shù)能力。3、學(xué)生樂意練習。在學(xué)練過程中有展現(xiàn)自我、張揚個性的表現(xiàn)欲望，具有良好的合作意識。1、兩人一球的運球搶球游戲2、技術(shù)組合練習，應(yīng)用技術(shù)3、嘗試有防守的進攻突破投籃，應(yīng)用體前變向換手運球技術(shù)課的設(shè)計：一、教材依據(jù)：本課內(nèi)容是體前變向換手運球技術(shù)，選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書《體育與健康》全一冊教材，是籃球水平四的內(nèi)容。二、設(shè)計思想1、指導(dǎo)思想：依據(jù)《體育與健康課程標準》基本理念和要求，針對初二學(xué)生的生理、心理特點，在課堂教學(xué)中堅持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)激勵學(xué)生開動腦筋，探索學(xué)習，提高積極性和主動性，師生共同創(chuàng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，提高課堂效率。2、教材分析：體前變向換手運球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球變向技術(shù)，它的方法簡單實用。對提高學(xué)生運球突破的能力、提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力，具有較高的實用價值。完成該動作的關(guān)鍵是手對球的控制能力以及手腳協(xié)調(diào)配合，學(xué)習的重點是換手、變向技術(shù)。就初二學(xué)生而言，經(jīng)過初一的籃球基礎(chǔ)學(xué)習，已具有較扎實的基本功，控球能力較高，只要在學(xué)習中抓住變向技術(shù)，同時兼顧手腳協(xié)調(diào)配合便可基本掌握此技術(shù)。鑒于此，我確定了本次課的教學(xué)目標和重難點。教學(xué)目標：=1\*GB3①認知目標：了解體前變向換手運球在籃球比賽中的運用價值，以及影響完成該動作的因素。=2\*GB3②技能目標：分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前變向換手運球，并能積極嘗試運用。=3\*GB3③情感目標：學(xué)生學(xué)習氣氛濃，樂意接受指導(dǎo)，享受運動成功的樂趣。重點：學(xué)習、掌握變向技術(shù)難點：行進間手支配球的能力三、教學(xué)策略：初二學(xué)生，經(jīng)過初一的基礎(chǔ)學(xué)習，已具有較高的運球能力，但較多的停留在高、低運球和直線運球上，曲線運球特別是變向運球接觸甚少。為使學(xué)生盡快的掌握體前變向換手運球技術(shù)，課中設(shè)計了三個學(xué)練階段。在“引起動機激發(fā)欲望”階段的球性練習中，安排了多種站位的體前左右手交替運球，目的是讓學(xué)生知道換手時按拍球的方法，進而徹底掌握換手動作。其次，安排了左、右手低運球之間的轉(zhuǎn)換練習，目的在于讓學(xué)生在完成換手動作后，加強對球的保護和形成蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩的概念。最后將低運球和運球急停、急起等練習結(jié)合，讓學(xué)生體會行進間運球急停后完成換手甚至變向運球動作，初步掌握體前變向換手運球動作。通過這個階段的學(xué)練，學(xué)生基本能知道由右（左）手低運球如何換成左（右）手低運球，并順勢蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩保護球，其實這個動作就是一個簡單的體前換手變向運球動作。在“學(xué)習體驗培養(yǎng)能力”階段，主要設(shè)置了三個方面的練習。一方面，教師通過提問：“在直線運球時，突然遇到障礙物或者防守隊員，你該怎么辦？”學(xué)生積極的思考，并原地嘗試、自主學(xué)習。教師總結(jié)學(xué)生的練習情況并示范、講解體前變向換手運球動作，突出在低運球的基礎(chǔ)上完成換手、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩，并注意保護球。目的在于使學(xué)生形成正確的體前變向換手運球動作概念。另一方面，主要是學(xué)習和掌握體前變向換手運球技術(shù)，練習中要求學(xué)生帶著兩個問題（為什么要采用低運球？為什么要在障礙物前急停？）完成原地和行進間的變向過固定障礙物的練習，目的在于幫助學(xué)生進一步的領(lǐng)會體前變向換手運球的動作要領(lǐng)。最后安排了與體前變向換手運球相關(guān)的拓展練習，目的在于，（一）引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試運用所學(xué)技術(shù)，完成一次有效的進攻；嘗試理解所學(xué)技術(shù)的運用環(huán)境，展現(xiàn)自我。（二）循序漸進、層層遞進，由最初的獨立完成，到原地和行進間過固定障礙物，再到拓展練習中的運球過防守隊員（消極防守），由易到難，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境。在“放松身心評價總結(jié)”階段，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生進行身心放松，采用的方法主要是集體的模仿練習。在學(xué)習方法上多以學(xué)生體驗、嘗試、練習為主，輔以技術(shù)運用和拓展練習等內(nèi)容，再加以教師的鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，逐漸樹立自信，勇敢面對挑戰(zhàn)，逐漸體驗到學(xué)習過程的艱辛和成功后的喜悅！體育與健康實踐課教案教學(xué)內(nèi)容體前換手變向運球（1）教學(xué)目標1、認知目標：了解體前換手變向運球在籃球比賽中的運用價值，以及影響完成該動作的因素。2、技能目標：分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前換手變向運球，并能積極嘗試運用。3、情感目標：學(xué)生學(xué)習氣氛濃，樂意接受指導(dǎo)，享受運動成功的樂趣。重點學(xué)習、掌握變向技術(shù)難點行進間手支配球的能力教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間引起動機激發(fā)欲望常規(guī)1、教師根據(jù)本課內(nèi)容，安排布置好上課場地，在指定地點等待上課。2、檢查學(xué)生著裝，接受報告，允許歸隊。3、師生問好，宣布本課內(nèi)容。4、安排見習生1、學(xué)生安指定地點集合，體育委員整隊，匯報缺勤情況?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?、師生問好，了解教學(xué)內(nèi)容。3、見習生觀課。11、伸展性練習2、球性練習1、教師提示練習要求，演示并引導(dǎo)學(xué)生進行伸展性柔韌練習。2、教師通過語言提示，指揮學(xué)生進行練習。教師組織學(xué)生進行球性練習：=1\*GB3①多種姿態(tài)的體前左右手交替運球；=2\*GB3②左、右手低運球；=3\*GB3③行進間運球組合練習。1、學(xué)生跟隨教師進行各種伸展柔韌性練習。練習隊形：四列橫隊成體操隊形散開，教師位于隊伍中間。學(xué)生聽教師的口令、聽信號進行各種練習之間的變換。學(xué)生根據(jù)教師的提示和講解，積極的嘗試練習，展現(xiàn)基本功。38學(xué)習體驗培養(yǎng)能力1、體前換手變方向運球2、拓展練習1、教師提問：“在直線運球時，突然遇到障礙物或者防守隊員，你該怎么辦？”2、請學(xué)生配合演示，引出本課的內(nèi)容：體前換手變向運球。結(jié)合動作，再次講解動作要領(lǐng)及完成動作的關(guān)鍵。3、組織學(xué)生過固定障礙物，體會體前換手變向運球動作。要求在障礙物前急停，調(diào)整之后完成動作。4、集合，總結(jié)學(xué)生的練習情況。并歸納總結(jié)學(xué)生的回答，指出為什么要在低重心情況下完成練習。5、指揮學(xué)生進一步的進行練習。教師巡回觀察，語言指導(dǎo)。6、師生共同總結(jié)歸納出答案——利用時間差來突破對手。7、引導(dǎo)學(xué)生過渡到行進間完成動作。要求縮短調(diào)整的時間，快速的變向過障礙物，保證動作要領(lǐng)。8、集合總結(jié)學(xué)生的練習情況，給予肯定。1、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)，完成一次有效的進攻。a、b兩組學(xué)生分別位于圖示所在位置，a組排頭跑至1位置，進行消極防守，另一學(xué)生運球變向換手運球突破防守后上籃，并搶籃板后跑至2位置，進行防守，此時a組排頭回到自己隊伍中，b組排頭開始運球，并突破防守后上籃、搶籃板后跑至1位置進行防守，依次進行。2、教師巡回觀察，語言指導(dǎo)學(xué)生練習。3、逐步調(diào)整防守的強度，服務(wù)于同伴的學(xué)習。1、學(xué)生認真聽講，積極思考，踴躍進行嘗試練習。隊形：散點隊形，集合于教師周圍。2、學(xué)生認真觀、聽，明確學(xué)習內(nèi)容及動作要領(lǐng)。3、分八小組進行過障礙物的體前換手變向運球，并思考：為什么要低重心。在互看互學(xué)中，共同提高。4、自我總結(jié)。并積極思考、回答“低重心”的優(yōu)點。5、根據(jù)要求，進一步的練習，不斷的提高自身水平。并思考為什么要在障礙物前急停？6、積極思考回答教師說提問題，并認真聽教師歸納。7、學(xué)生根據(jù)要求積極的進行嘗試。將急停與換手變向緊密的結(jié)合起來。8、自我總結(jié)，在反思中不斷的成長。1ba1ba習形式并積極的進行嘗試。2、靈活運用所學(xué)技術(shù)，并嘗試與其他運球過人技術(shù)相結(jié)合使用。3、在練習中充分的展現(xiàn)自我，體會成功的樂趣