九年一貫課程轉(zhuǎn)型之探討

後現(xiàn)代思潮下家長(zhǎng)與學(xué)校的夥伴關(guān)係報(bào)告人:楊梅國(guó)中校長(zhǎng)莊祿崇介紹大綱家長(zhǎng)參與學(xué)校定位九年一貫課下學(xué)校配套措施教師及家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)探討家長(zhǎng)參與教育事務(wù)草案窺探教師與家長(zhǎng)價(jià)值與態(tài)度探討面對(duì)未來(lái)的思維結(jié)論家長(zhǎng)參與學(xué)校定位傳統(tǒng)學(xué)校支配與配合者時(shí)期。學(xué)校捐輸者時(shí)期監(jiān)督制衡時(shí)期夥伴參與關(guān)係時(shí)期家長(zhǎng)、學(xué)校行政及教師金三角（一）、經(jīng)營(yíng)理念：學(xué)生第一、教師至上、尊重家長(zhǎng)結(jié)合社區(qū)。（二）、尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，鼓勵(lì)參與校務(wù)。學(xué)校教師及家長(zhǎng)發(fā)展之專業(yè)團(tuán)隊(duì)1、組織學(xué)習(xí)與專業(yè)成長(zhǎng)俱進(jìn)（學(xué)習(xí)型學(xué)校）。2、服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)?重（組織服務(wù)型行政團(tuán)隊(duì)）。3、創(chuàng)新與傳統(tǒng)兼顧（共識(shí)型改革方案）。4、目標(biāo)管理與績(jī)效責(zé)任融合（追求卓越積極負(fù)責(zé)）。學(xué)校型學(xué)校（歡心）服務(wù)型學(xué)校團(tuán)隊(duì)（熱心）共識(shí)型改革方案（用心）目標(biāo)管理+績(jī)效責(zé)任（責(zé)任）教師參與學(xué)校事務(wù)之探討一、課程決定、設(shè)計(jì)及發(fā)展（課程領(lǐng)導(dǎo)）二、教評(píng)會(huì)三、課程發(fā)展委員會(huì)四、教科書(shū)評(píng)選五、自編教材六、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程小組六、課程規(guī)劃參與（學(xué)校本位課程）七、課程及教師評(píng)鑑等參與＊八、國(guó)中小課程之銜接＊尚待推動(dòng)與實(shí)施學(xué)校成員『行政、教師及家長(zhǎng)』互動(dòng)面一行政領(lǐng)導(dǎo)及配合層面：----合議制領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)合教師.家長(zhǎng)及社區(qū)力量、建立組織及指標(biāo)、落實(shí)研習(xí)二、情境營(yíng)造模式：----充實(shí)設(shè)備、網(wǎng)際網(wǎng)路利用、空間調(diào)配三、教師專業(yè)層面：----本位進(jìn)修、九年教師對(duì)話平臺(tái)、視導(dǎo)及教學(xué)評(píng)鑑、提昇教師會(huì)組織正向功能、策略聯(lián)盟及區(qū)域第二專長(zhǎng)進(jìn)修四、課程教學(xué)面：----先學(xué)科統(tǒng)整.主題統(tǒng)整.再科際統(tǒng)整、推動(dòng)彈性課程育因地制宜、倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)課程【實(shí)驗(yàn)班、適性班】，課程計(jì)劃告知家長(zhǎng)義務(wù)五、學(xué)生學(xué)習(xí)面向：-----程度低落雙峰【進(jìn)行英數(shù)補(bǔ)救教學(xué)】、評(píng)量多元化、基本學(xué)力測(cè)驗(yàn)動(dòng)向球六、結(jié)合社區(qū)層面：----社區(qū)資料庫(kù)及教材素材中心建立、高中社區(qū)化推展、開(kāi)放學(xué)校.社區(qū)資源共享七、親師合作面：----家長(zhǎng)參與面提昇【校務(wù)會(huì)議、教評(píng)會(huì)、教科書(shū)評(píng)選、課發(fā)會(huì)等】、親職教育、親師座談八、行動(dòng)研究面：-----課程教學(xué)問(wèn)題之行動(dòng)研究及解決?！窘處熂从^察者、課程就是實(shí)際、教室及實(shí)驗(yàn)室】九、評(píng)鑑考核層面：----教學(xué)視導(dǎo)、CIPP評(píng)鑑、建構(gòu)回饋機(jī)制、課程評(píng)鑑、教師評(píng)鑑及指標(biāo)家長(zhǎng)參與教育事務(wù)草案壹、立法背景：一、家長(zhǎng)的教育權(quán)為自然的權(quán)利：「教育身心健全?能適應(yīng)社會(huì)的子女，是父母最高的義務(wù)，亦為其自然權(quán)利，國(guó)家組織應(yīng)監(jiān)督其實(shí)行?！苟?quán)利之行使有待制度的規(guī)範(fàn)：教育基本法於民國(guó)八十八年公佈施行之後，其第2條第1項(xiàng)規(guī)定：「人民為教育權(quán)之主體。」第8條第2項(xiàng)及第3項(xiàng)明訂：「學(xué)生之學(xué)習(xí)權(quán)及受教育權(quán)，國(guó)家應(yīng)予保障。國(guó)民教育階段內(nèi)，家長(zhǎng)負(fù)有輔導(dǎo)子女之責(zé)任；?得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內(nèi)容及參與學(xué)校教育事務(wù)之權(quán)利。三、家長(zhǎng)參與教育事務(wù)漸臻成熟：近數(shù)年來(lái)國(guó)內(nèi)教育改革方殷，各種教育法令中，逐漸明文增訂家長(zhǎng)及家長(zhǎng)會(huì)依法參與學(xué)校教育事務(wù)明顯增加其範(fàn)圍及項(xiàng)目,如國(guó)民教育法明定之校務(wù)會(huì)議,校長(zhǎng)遴選委員會(huì)等對(duì)學(xué)校決策及人事有重大影響力之會(huì)議即為著例，地區(qū)性及全國(guó)性學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)體漸增，家長(zhǎng)組織之運(yùn)作漸臻成熟。貳、立法理由：一、本辦法係回應(yīng)及補(bǔ)充教育基本法之規(guī)定:二、符合家長(zhǎng)的殷切期望：三、展現(xiàn)教育權(quán)利之保護(hù)：四、提供行政的支持體系：本辦法開(kāi)宗明義說(shuō)明，家長(zhǎng)參與教育事務(wù)旨在「保障學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)與受教權(quán)之最佳利益」與「促進(jìn)教育進(jìn)步發(fā)展及專業(yè)成長(zhǎng)」，包含：學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)、家長(zhǎng)教育權(quán)、教師專業(yè)權(quán)、行政專業(yè)權(quán)等均應(yīng)兼顧。其目的在於提供行政的支持體系。五、建立參與的參照架構(gòu)：參、立法原則：一、目的性原則：本辦法以保障學(xué)生教育權(quán)促進(jìn)教育正常發(fā)展為宗旨。二、周延性原則：將個(gè)別家長(zhǎng)參與權(quán)利、責(zé)任及家長(zhǎng)團(tuán)體之任務(wù)，周延的納入辦法中。三、明確性原則：將權(quán)利行使之要件、方法、程序及組織層級(jí)，作明確的規(guī)定。四、授權(quán)性原則：因應(yīng)各地區(qū)不同需求，部份運(yùn)作規(guī)則授權(quán)地方政府訂定。五、漸進(jìn)性原則：課以學(xué)校及教育行政機(jī)關(guān)協(xié)助支持家長(zhǎng)之責(zé)任，漸進(jìn)的達(dá)成參與教育事務(wù)。肆、本辦法架構(gòu)：

全文共16條。其架構(gòu)為一、

界說(shuō)家長(zhǎng)之定義。(草案第二條)二、明定家長(zhǎng)參與教育事務(wù)基本參與原則。(草案第三條)三、明示家長(zhǎng)維護(hù)子女學(xué)習(xí)權(quán)應(yīng)負(fù)之責(zé)任。(草案第四條)四、明定教育選擇權(quán)之範(fàn)圍及內(nèi)涵，?授權(quán)地方政府另訂行使辦法。(草案第五條)五、明訂各層級(jí)家長(zhǎng)組織成立及運(yùn)作之程序，?課以主管教育行政機(jī)關(guān)及學(xué)校協(xié)助家長(zhǎng)會(huì)正常運(yùn)作之責(zé)。(草案第六條)六、規(guī)定學(xué)校應(yīng)主動(dòng)提供及告知家長(zhǎng)有關(guān)資訊，?規(guī)定家長(zhǎng)了解教育資訊之範(fàn)圍、獲得之方式與程序。(草案第七條)七、規(guī)定主管教育行政機(jī)關(guān)有主動(dòng)提供及告知資訊之義務(wù)。(草案第八條)八、明訂家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校事務(wù)提出意見(jiàn)之方式及程序。(草案第九條)九、明示對(duì)學(xué)生事務(wù)申訴之原則規(guī)定。?授權(quán)由地方政府規(guī)範(fàn)行使程序。(草案第十條)十、規(guī)定舉辦家長(zhǎng)日、家長(zhǎng)參與討論與參觀教學(xué)。(草案第十一條)十一、規(guī)定家長(zhǎng)個(gè)別參與及其參與程序與方式。(草案第十二條)十二、規(guī)定家長(zhǎng)代表行使團(tuán)體親權(quán)之方式。(草案第十三條)十三、明定學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)組織運(yùn)作之自主權(quán)。(草案第十四條)十四、明訂地方政府協(xié)助家長(zhǎng)組織運(yùn)作之行政責(zé)任。(草案第十五條)家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)之探討一、家長(zhǎng)會(huì)二、教評(píng)會(huì)三、課程發(fā)展委員會(huì)四、教科書(shū)評(píng)選五、校務(wù)會(huì)議等會(huì)議六、教育選擇權(quán)＊六、課程規(guī)劃參與（學(xué)校本位課程）＊七、課程及教師評(píng)鑑等參與＊＊尚待推動(dòng)與實(shí)施面對(duì)未來(lái)的思維：（一）、問(wèn)題聚焦：1、讓學(xué)校經(jīng)營(yíng)從人的自由命定，轉(zhuǎn)化成社區(qū)的集體意識(shí)。2、尋找機(jī)會(huì)與解決問(wèn)題兼重；專注於解決問(wèn)題，?不時(shí)尋找和營(yíng)建成長(zhǎng)機(jī)制。3、搭建多元文化鷹架、善用知識(shí)資產(chǎn)；借力使力，讓創(chuàng)新在學(xué)校不斷地發(fā)展與成長(zhǎng)。4、突破升學(xué)篩選的工具性思考，讓每位師生都有表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。5、鼓勵(lì)合作，代替競(jìng)爭(zhēng)；鼓勵(lì)師生努力實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。（二）、我們（學(xué)校及家長(zhǎng)）的角色：1、重組校園文化：以學(xué)校目標(biāo)為最高領(lǐng)導(dǎo)。2、因應(yīng)教改潮流：體察社會(huì)脈動(dòng)，永遠(yuǎn)走在教改前線。3、整合各項(xiàng)資源：尋求人力支持，財(cái)力、物力挹助。4、激勵(lì)師生士氣：讓努力者被肯定、優(yōu)秀者被發(fā)掘與學(xué)習(xí)。九年一貫課程下家長(zhǎng)應(yīng)抱持態(tài)度一、勿淪為升學(xué)引導(dǎo)教學(xué)。二、家長(zhǎng)為學(xué)校教師與教學(xué)的新夥伴。三、協(xié)助學(xué)生成長(zhǎng)。四、多給小孩鼓勵(lì)與打氣。五、依學(xué)生性向及多元發(fā)展，讓他（她）們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。六、延伸望遠(yuǎn)鏡看前途，小孩會(huì)走的更順。心中願(yuàn)：（代結(jié)語(yǔ)）（一）、自我期許：