上高中,你準(zhǔn)備好了嗎

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適應(yīng)新環(huán)境走好第一步

——高一新生入學(xué)教育講座一、高中學(xué)科的特點(diǎn)一、高中學(xué)科的特點(diǎn)1)知識(shí)量增大:2)難度增大:3)綜合性增強(qiáng):4)知識(shí)連續(xù)性和系統(tǒng)性增強(qiáng):5)能力要求提高:6)理解要求提高:二、高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)高中生心理發(fā)展一般可以概括為“四性”“四高峰”。四性：1、敏感性：指對(duì)人、對(duì)事具有較強(qiáng)的敏感性，思想活躍，容易接受新事物、新信息。2、社會(huì)性：指對(duì)人生的意義、升學(xué)等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越感興趣，對(duì)很多事物都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。3、動(dòng)蕩性：指情緒容易激動(dòng)，對(duì)事及積極熱情，又焦躁不安。4、封閉性：指開(kāi)始有了自己的“小秘密”，不再輕易的表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂。四高峰：1、生理變化高峰：2、智力發(fā)展高峰：

3、社會(huì)需求高峰：

4、創(chuàng)造高峰：

三、高一新生易出現(xiàn)的問(wèn)題1、集體生活的不適應(yīng)。

三種不適應(yīng)2、教學(xué)方法的不適應(yīng)。3、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。

1、集體生活的不適應(yīng)。2、教學(xué)方法的不適應(yīng)。三種心態(tài)1、失落心態(tài)2、自卑心態(tài)3、松懈心態(tài)四、高一新生該如何應(yīng)對(duì)高中生活進(jìn)入高中后，無(wú)論學(xué)習(xí)生活上還是心理上，都發(fā)生了很大的變化，如何在新的環(huán)境中迅速調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)高一新生活，是眼下大家最需要思考的事情。1、心理上：擺平心態(tài)，找準(zhǔn)位置2、學(xué)習(xí)上：培養(yǎng)自學(xué)能力，摸索合理的學(xué)習(xí)方法3、生活上：慢慢調(diào)整，適應(yīng)食宿4、處事上：合理處理人際關(guān)系，先學(xué)如何做人（2）同學(xué)關(guān)系：班級(jí)的新同學(xué)來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)校，有不同的性格和潛質(zhì)，生活在一個(gè)班級(jí)中，這些同學(xué)將是你一生的財(cái)富，同學(xué)是這個(gè)世界上的有緣人，應(yīng)該珍惜在一個(gè)班級(jí)內(nèi)共同學(xué)習(xí)的時(shí)光，共同努力，建設(shè)美好的班集體。A、要用積極主動(dòng)的態(tài)度與班級(jí)同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來(lái)關(guān)心自已，更不能孤芳自賞?？芍鲃?dòng)向他人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及特點(diǎn)、愛(ài)好、性格等，讓他人更快了解自己，從而主動(dòng)和人建立良好的人際關(guān)系；B、主動(dòng)幫助同學(xué)，當(dāng)別人有困難時(shí)，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人，這樣，你就會(huì)贏得友誼與快樂(lè)；C、積極參加集體活動(dòng)。軍訓(xùn)、班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)、討論課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)等，不僅要積極參加，把自己融進(jìn)集體的大好機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好、發(fā)展能力。D、要寬容、大度。性格決定命運(yùn)?；ネǎW(xué)，互助，互勵(lì)，互讓，互敬，互促。

五、高一新生學(xué)習(xí)要注意的問(wèn)題

高中階段是人生關(guān)鍵的一步，每一位進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的高中生，都渴望在學(xué)習(xí)中有更快的進(jìn)步，成績(jī)有顯著的提高。有的高中新生，一開(kāi)始學(xué)習(xí)，就顯得費(fèi)勁，感到跟不上；有的高中新生，對(duì)高中學(xué)習(xí)，心存畏懼，心理負(fù)擔(dān)重，因而學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度下降；還有的高中新生，或因驕傲自滿，或因情緒松懈抓得不緊，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，等等。高中的新生，往往會(huì)在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線。這條學(xué)習(xí)的曲線大致有四種類型：穩(wěn)定型（包括高水平的穩(wěn)定和低水平的穩(wěn)定）、下降型、起伏型和上升型。由初三升入高一的新生，常常會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)下降型的情況，容易引起新生的恐慌和不安，招致家長(zhǎng)的埋怨與不解；甚至少數(shù)新生由此產(chǎn)生心理障礙：對(duì)自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來(lái)的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以致于一蹶不振。因此，千萬(wàn)不要小看或忽視由初中向高中過(guò)渡階段尤其是高一階段的學(xué)習(xí)。⑴要主動(dòng)地鍛煉自己。學(xué)校中優(yōu)等生的共同特點(diǎn)是主動(dòng)地發(fā)展自己，成為學(xué)習(xí)的主人。這是一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力組成智力結(jié)構(gòu)，而其中思維能力則是智力活動(dòng)的核心，所以高中學(xué)生要勤于思考、善于思考，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)；要敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)；要經(jīng)常和同學(xué)討論問(wèn)題，有隨時(shí)思考問(wèn)題的習(xí)慣，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。培養(yǎng)自己思維的主動(dòng)性、獨(dú)立性與靈活性，高中階段自己閱讀、自己思考、自己體會(huì)結(jié)論意義的情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中。每學(xué)到一個(gè)新的概念，總要問(wèn)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}是怎樣引出來(lái)的，運(yùn)用了哪些已知的基礎(chǔ)知識(shí)，概念是怎樣定義的，其運(yùn)用條件是什么等等。

對(duì)高中各科的學(xué)習(xí)，不主動(dòng)地獨(dú)立思考，往往就難于掌