初中生議論文寫(xiě)作及范文講析

議論文寫(xiě)作解析議論文論據(jù)集

一、立志

指立定志向。每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進(jìn)。

1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開(kāi)始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國(guó)明代畫(huà)家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫(huà)出來(lái)。他不分晝夜地繪畫(huà)，立志不移，后來(lái)成為當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家。

3、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。

4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳?！阉升g

二、拼搏

指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

1、逆水行舟，不進(jìn)則退。

2、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?！輫?guó)團(tuán)

3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

4、貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，愛(ài)情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

5、司馬遷寫(xiě)《史記》漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀了大量書(shū)籍。不料正在他著手編寫(xiě)《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了鴻篇巨著——《史記》

三、勤奮

業(yè)精于勤而荒于嬉，汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。

1、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

2、少壯不努力，老大徒傷悲?！稑?lè)府詩(shī)集》

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

4、一分耕耘，一分收獲?！焯亓?/p>

5、王羲之與“墨池”王羲之是東晉有名的書(shū)法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

6、達(dá)?芬奇畫(huà)蛋（具體事件略）……從此，達(dá)?芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)。

7、司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。

8、天才來(lái)自于勤奮。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)。他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。

9、“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”——魯迅

反例：10、方仲永就是因?yàn)闆](méi)有勤奮學(xué)習(xí)從天才變成一個(gè)平庸的人。

四、毅力

指堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠用荊棘編織，排除萬(wàn)難，堅(jiān)定不移，成功屬于意志堅(jiān)定者。

1、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——英?狄更斯

2、人要有毅力，否則將一事無(wú)成?！?居里夫人

3、在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思

4、張海迪礪志成才張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來(lái)，她學(xué)會(huì)了4門(mén)外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多字的外國(guó)著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬(wàn)多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？

五、成就與汗水

①晉代著名書(shū)法家王獻(xiàn)之寫(xiě)字，用盡18缸水，終于成為一代書(shū)法大師。

②李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書(shū)籍，寫(xiě)了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫(xiě)成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。

③馬克思寫(xiě)《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時(shí)間。

④英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫(xiě)出了《物種起源》一書(shū)。

⑤法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

6、貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”；日本首相田中角榮不怕嘲笑，力糾口吃；李白遇老婦，“鐵杵磨成針”；司馬遷的事例。

六、逆境

指困難，多指不順利，甚至很惡劣很不幸的境遇。它使人憂愁、痛苦，但也能磨煉意志。杰出人才幾乎都經(jīng)歷過(guò)艱難險(xiǎn)阻，成為生活的強(qiáng)者。

1、生于憂患，死于安樂(lè)?！献?、故天將降大任于是人也……曾益其所不能?！献?/p>

3、《生于憂患，死于安樂(lè)》中所舉的事例。

4、吳王夫差立志為父報(bào)仇，打敗強(qiáng)國(guó)——楚國(guó)；貪圖享樂(lè)，敗于自己曾打敗過(guò)的小國(guó)——越國(guó)。

5、經(jīng)受磨練，方能“稱(chēng)王”球王貝利成名后，有個(gè)記者采訪他：“您的兒子以后是否也會(huì)同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒(méi)有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王?！?/p>

6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。全命題作文

(1)文題：由一件小事想到的……

提示：寫(xiě)作本文應(yīng)該選擇自己感受最深的——件事情，把它概括敘述一下，然后發(fā)表自己的看法和主張。選材時(shí)盡量選擇有一定現(xiàn)實(shí)意義的小事，并且此事與現(xiàn)實(shí)生活中某件事物有聯(lián)系，從中挖掘出新意，據(jù)事論理。

(2)文題：山水有情又無(wú)情

——談生態(tài)平衡

提示：本文的題目已點(diǎn)明了中心意思，而且提示了文章的思路。因此，可以從山水的“有情”和“無(wú)情”兩方面立意構(gòu)思。

寫(xiě)作本文應(yīng)該先從正面人手，描述青山、綠水、森林、草原以及整個(gè)大自然對(duì)人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)，人類(lèi)從大自然得到無(wú)限的益處。然后再寫(xiě)現(xiàn)實(shí)狀況，山水有情人卻無(wú)情，人們爭(zhēng)相對(duì)大自然強(qiáng)取豪奪，濫砍濫伐，破壞生態(tài)平衡，于是大自然便很不客氣，給人類(lèi)以應(yīng)得的懲罰，表現(xiàn)得非?！盁o(wú)情”。這一部分是文章的重點(diǎn)，因此，行文時(shí)，就應(yīng)擺出事實(shí)，突出文章的中心——山水有情，人也應(yīng)該有情，愛(ài)護(hù)大自然，否則便會(huì)后患無(wú)窮。

(3)文題：我最喜歡的名言(格言)：

提示：“名言(格言)”對(duì)青少年的成長(zhǎng)，有著非常重要的作用，它往往可以豐富一顆純真的心，并帶著他走向光明。

寫(xiě)作有關(guān)名言(格言)的文章，只要寫(xiě)出自己喜歡的幾種理由即可。但也可以寫(xiě)得別具一格。例如在闡明自己為什么“最喜歡”的同時(shí)，引用名人的事跡、地點(diǎn)、言論或詩(shī)句。安排好層次，并做到開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾和開(kāi)頭照應(yīng)，突出文章中心。

(4)文題：魯迅作品中一個(gè)文學(xué)形象給我的教育

要求：從魯迅作品中選擇一個(gè)對(duì)自己教育較大的一個(gè)人物，作為對(duì)象聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

提示：初中語(yǔ)文課本中選有不少魯迅先生的作品，作品中的人物形象栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。寫(xiě)作本文時(shí)，首先要確定魯迅作品中的一個(gè)人物形象，正面的或反面的都可以，如阿發(fā)、雙喜、閏土、孔乙己等，選擇自己印象最深的，教育最大的一個(gè)。在布局結(jié)構(gòu)上，最好用敘議結(jié)合的方式。但要特別注意，不管選擇的形象是正面還是反面，都要落實(shí)到“給我的教育”上。

(5)文題：對(duì)“開(kāi)卷是否有益”的看法，有人認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，有人則認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”，請(qǐng)以“‘開(kāi)卷有益’小議”為題，寫(xiě)一篇議論文，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出自己的看法。

提示：“開(kāi)卷有益”是一個(gè)成語(yǔ)?！熬怼敝笗?shū)；“開(kāi)卷”，打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)。讀書(shū)就有好處。這一解釋在一般人心中似乎已成定論。其實(shí)這是值得思考的，文題中的“小議”就作了這樣的暗示。就是說(shuō)不能籠統(tǒng)地說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這要看讀什么書(shū)，為什么讀和怎樣去讀。讀好書(shū)有益，讀內(nèi)容不好、乃至有毒的書(shū)，非但無(wú)益反而有害。從另一個(gè)角度說(shuō)，即使讀的好書(shū)，也還有動(dòng)機(jī)、方法的問(wèn)題，能否有益也不可一概而論。

寫(xiě)作此題，還可以肯定上面提出的結(jié)論，再提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}不在書(shū)的一面，關(guān)鍵在于讀者是否有理解、辨別、批判能力。若有，則凡書(shū)均可讀，或從正面受益，或從反面受益。

(6)文題：尊老愛(ài)幼

提示：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，古今有許多動(dòng)人的故事?！袄嫌兴K，壯有所用，幼有所養(yǎng)”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是勞動(dòng)人民的理想。在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，有些人“尊老”的觀念淡薄了，也有些人“愛(ài)幼”之心極佳，卻愛(ài)而不教。本題的內(nèi)涵較寬，它可以指家庭內(nèi)外，也可以指整個(gè)社會(huì)。寫(xiě)作本文，可著重寫(xiě)“尊老”，也可著重寫(xiě)“愛(ài)幼”，不必平均使用筆墨，既可正面舉例論證，也可從反面說(shuō)理，亦可正反對(duì)比論證。但要做到觀點(diǎn)明確，層次清晰，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

(7)文題：要自覺(jué)

要求：聯(lián)系生活中的某些現(xiàn)象，寫(xiě)一篇議論文。

提示：在現(xiàn)實(shí)生活中，“自覺(jué)”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，特別是對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，尤其重要。生活到處都在考驗(yàn)我們的自覺(jué)性；下雪了，你是否自覺(jué)地去清掃馬路上的積雪，作業(yè)沒(méi)完成，有好電視節(jié)目+你看不看，看到壞人做壞事，你管不管；乘無(wú)人售票車(chē)，是否自覺(jué)交票款等。

寫(xiě)作本文，可抓住一件或幾件事實(shí)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)自覺(jué)的問(wèn)題。

提示：一事一議，敘是基礎(chǔ)，議是關(guān)鍵，要想議得深刻，“事”要選得好。文題中的空白處，可填的“事”范圍較廣，如一次考試的成功，一次實(shí)驗(yàn)的失敗，一次獲獎(jiǎng)，以至生活中的任何一件事都可選人。當(dāng)然，要挑選最熟悉的、最有意義的，并且最容易展開(kāi)議論的事來(lái)寫(xiě)。所選的可以是正面的，也可以是反面的。寫(xiě)作本文，敘事要簡(jiǎn)明概括，議論側(cè)要有深度。不能停留在表面上就事論事，而應(yīng)挖掘其深層含義，即社會(huì)意義。

半命題作文(1)文題；從想到的(或：從說(shuō)起)

要求：先補(bǔ)充完整題目，再寫(xiě)成讀后感、短評(píng)之類(lèi)的文章。

提示：文題要補(bǔ)充的內(nèi)容很多，可以是一個(gè)成語(yǔ)、一句名言、一句俗語(yǔ)，也可以是—個(gè)故事、一首詩(shī)、一支歌等，還可以是一件事或一種現(xiàn)象，如“浪費(fèi)糧食”、“小學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重”、“隨地吐痰，亂扔煙頭”、“遇見(jiàn)壞人壞事不敢管”等。寫(xiě)作要先在文題基礎(chǔ)上找準(zhǔn)“感點(diǎn)”、“評(píng)議點(diǎn)”，然后按需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行論述，闡明文題的普遍意義和現(xiàn)實(shí)意義，最后強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)”和“評(píng)議點(diǎn)”，照應(yīng)開(kāi)頭。

構(gòu)思好本文，關(guān)鍵在于選好“感點(diǎn)”、“評(píng)議點(diǎn)”，而“感點(diǎn)”、“評(píng)議點(diǎn)”又是在所補(bǔ)充的內(nèi)容中產(chǎn)生。因此，就要抓住文題的精神實(shí)質(zhì)，看準(zhǔn)它的現(xiàn)實(shí)意義。但必須注意，所謂“感點(diǎn)”、“評(píng)議點(diǎn)”一般只能是一點(diǎn)，而不能把它擴(kuò)大。這樣才能集中一點(diǎn)，說(shuō)深說(shuō)透，使文章具有說(shuō)服力。

(2)文題：我最?lèi)?ài)

要求：先將文題補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇議論文。

提示：本文屬半命題作文，文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容范圍很廣，每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的人和事，如愛(ài)文學(xué)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)旅游、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)兄弟姐妹等。寫(xiě)作本文首先要把最喜愛(ài)的對(duì)象填好，然后有條理地闡述愛(ài)的理由。但要注意理由一定要充足，否則便不足以說(shuō)明問(wèn)題。還要注意文題的“最”字，它表明不是一般的普通意義上的愛(ài)。這樣才能論述得深刻，突出文章的主旨。

材料作文

(1)文題：閱讀下面材料，寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。

唐黎是河南省1996年高考女狀元，被北京大學(xué)錄取。她家很窮，正為上大學(xué)那數(shù)千元費(fèi)用發(fā)愁。有一廠家上門(mén)允諾，只要她在電視上說(shuō)一句喝丁該廠的口。服液才使頭腦敏捷，就可得到一萬(wàn)元的廣告費(fèi)，可是唐黎拒絕了。她說(shuō)：“俺家窮，從來(lái)沒(méi)喝過(guò)那健腦口服液。如果我為貪錢(qián)說(shuō)瞎話，今后我在社會(huì)上怎么做人呢?”

提示，寫(xiě)好讀后感，首要的是找準(zhǔn)“感點(diǎn)”?！案悬c(diǎn)”往往是多樣的，既可以就材料的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個(gè)側(cè)面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。如抓住上述材料的主旨可確立“要舍利取義”、“要實(shí)事求是”一類(lèi)的感點(diǎn)，從另一個(gè)側(cè)面可確立“要抵制住金錢(qián)的誘惑”、“做人要誠(chéng)實(shí)”、“虛假?gòu)V告做不得”等感點(diǎn)，還可以抓住唐黎的—句話確立“莫為金錢(qián)說(shuō)瞎話”的感點(diǎn)。

“讀后感”的生命在于聯(lián)系實(shí)際，“感點(diǎn)”確立之后，在論證過(guò)程中要發(fā)揮聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想古今中外的人和事，來(lái)闡發(fā)感點(diǎn)，聯(lián)系自己的實(shí)際。合理運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證或正反論證等方法，來(lái)論證自己的感點(diǎn)。

(2)文題：根據(jù)下面材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

有個(gè)洋人要做西服，他拿西服樣子給中國(guó)裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國(guó)裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發(fā)現(xiàn)挖去一塊，又補(bǔ)了一塊。西洋人感到奇怪，問(wèn)道：“為什么要這樣做?”裁縫說(shuō)：“我是完全照你的樣式做的呀1”西洋人聽(tīng)了恍然大悟，原來(lái)舊西服后面有個(gè)補(bǔ)丁。

提示：寫(xiě)作本文，首先要讀準(zhǔn)材料的主旨。該材料的要害是照搬補(bǔ)丁，由此闡明自己的觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)．那個(gè)裁縫的技藝高超，仿造得惟妙惟肖，但他一味模仿，不懂得取其精華去其糟粕，結(jié)果適得其反，把事情辦糟。在分析材料的基礎(chǔ)上用舉例論證或正反論證等方法，聯(lián)系改革開(kāi)放的實(shí)際，進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論，不可機(jī)械的模仿，以譬示人們。

(3)文題，根據(jù)下面材料，自擬題目，寫(xiě)一篇讀后感。

1991年，南京軍區(qū)福州總醫(yī)院小兒科主任醫(yī)師陳新民出國(guó)參加第三屆小兒心臟病國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。他的論文獲獎(jiǎng)。來(lái)自五十四個(gè)國(guó)家的千余名專(zhuān)家、教授在會(huì)場(chǎng)等待他作學(xué)術(shù)報(bào)告。陳新民發(fā)現(xiàn)會(huì)議前廳懸掛的各國(guó)國(guó)旗中，竟沒(méi)有五墾紅旗。他當(dāng)即向舉辦單位嚴(yán)肅提出：“請(qǐng)先掛上五星紅旗，我才進(jìn)會(huì)場(chǎng)作報(bào)告！”大會(huì)秘書(shū)處在賠禮道歉后，馬上掛起了中國(guó)國(guó)旗，陳新民滿懷激情地在五星紅旗下留了影，才舉步進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

提示：要從材料中提煉觀點(diǎn)，首先要特別注意分析材料的主要情節(jié)和內(nèi)容，然后從中選取一點(diǎn)來(lái)議論。這則材料啟示我們：國(guó)旗是國(guó)家的象征，國(guó)旗是神圣不可侵犯的。我們要時(shí)時(shí)處處維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，讓國(guó)旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心中。因此，本文的感點(diǎn)應(yīng)是：要時(shí)時(shí)處處維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)。

感點(diǎn)提出以后，可舉吉鴻昌、徐悲鴻、朱自清等維護(hù)民族尊嚴(yán)的事例，來(lái)論證感點(diǎn)，然后再用陳新民以及當(dāng)今知識(shí)分子出國(guó)留學(xué)，不忘祖國(guó)，維護(hù)民族尊嚴(yán)的事實(shí)對(duì)感點(diǎn)闡發(fā)議論。

(4)文題：閱讀下面材料，選一個(gè)角度，自攢題目，寫(xiě)一篇議論文。

某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)的推薦和一定的測(cè)試，選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò)，思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀，而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中，都名列前茅。

一天，學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。

幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門(mén)口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方?？紙?chǎng)內(nèi)，候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及畫(huà)紙、草稿紙等。大家開(kāi)始削鉛筆，有的人把鉛筆屑削在草稿紙上，有的則隨意地削在地上或桌上……

提示：寫(xiě)作本文，首先要讀懂材料反映出的問(wèn)題，選準(zhǔn)角度，提煉觀點(diǎn)。從學(xué)生角度看，“德才兼?zhèn)洹笔强缡兰o(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)；“欲成大事，必從小事做起”。從學(xué)校和教師角度看，學(xué)校教育應(yīng)將德育放在首位，注重對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)。然后用擺事實(shí)、講道理的方法，進(jìn)行議論說(shuō)理，闡釋自己的觀點(diǎn)。本文宜用開(kāi)篇點(diǎn)題，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)形式。

(5)文題：閱讀下面材料，根據(jù)材料中的提示，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

讀書(shū)使人避惡，讀書(shū)使人向善；讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

上面是關(guān)于讀書(shū)的幾則名言，相信你也有類(lèi)似的感受。請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一本好書(shū)(或一本雜志、一張報(bào)紙、一篇文章