弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

.-.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建國學(xué)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)?！獚股街行男W(xué)三年特色發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)校概況嵐山小學(xué)總占地面積6000平方米，建筑面積4100平方米，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)場地面積1660平方米。學(xué)校擁有一個(gè)多媒體教室、二個(gè)計(jì)算機(jī)室、一個(gè)實(shí)驗(yàn)室、音樂等多個(gè)專用教室，閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生。共有教職工42人，其中專任教師34人。達(dá)到大專及以上學(xué)歷的37人，其中本科學(xué)歷有24人，在讀本科有8人。嵐山小學(xué)自06年以來參加縣級(jí)以上活動(dòng)數(shù)次，并取得了優(yōu)異的成績，08、09、10連續(xù)獲得先進(jìn)教育集體稱號(hào)，經(jīng)典誦讀比賽獲得縣二等獎(jiǎng)，各種體育比賽也在縣里獲得一、二、三等獎(jiǎng)，各種寫字、書法比賽中學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績，教師也也有多人次獲得縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)勵(lì)。（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢學(xué)校擁有年輕化的教師隊(duì)伍，而且大都來自中文專業(yè)的畢業(yè)生，再加上學(xué)校以前對國學(xué)的探討有一定的基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了以誦讀經(jīng)典為載體國學(xué)校本課程，今年新的課題組成員的努力下又重新制定了國學(xué)教學(xué)提綱，組織課題組教師篩選出符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，重新編寫了教學(xué)教材。每月每年級(jí)都有閱讀主題，并定于每周在1-6年級(jí)開設(shè)了國學(xué)為主體的校本課程。為確保校本課程的正常實(shí)施，制訂了相應(yīng)的校本課程教學(xué)綱要和教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供了經(jīng)典誦讀與實(shí)踐的平臺(tái)。（三）傳承國學(xué)的必要性和迫切性1、社會(huì)對國學(xué)教育的要求（1）是貫徹胡錦濤總書記指示的客觀要求。黨的十六大提出了“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程”的要求。胡錦濤總書記還指出要“大力發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國各族人民不斷前進(jìn)的精神力量?！笨梢?，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。（2）是發(fā)展先進(jìn)文化的客觀要求。任何一個(gè)國家，假如摒棄了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，那就談不上發(fā)展先進(jìn)文化。先進(jìn)文化不僅具備兼容并蓄、海納萬川的品格特質(zhì)，還保持著別具一格，獨(dú)有特色的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，一定要根植于中華民族文化的豐富土壤，深入研究中國的歷史文化，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，自覺地汲取歷史傳統(tǒng)遺留下來的精神養(yǎng)料。（3）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子的做人的教育卻越來越淡漠了，在功利化的社會(huì)背景下，許多問題都使學(xué)生身心受到了嚴(yán)重侵害。開展國學(xué)教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假丑惡，弘揚(yáng)正氣。（4）是提高我國語文教學(xué)和人文素養(yǎng)的客觀要求。我國國語教學(xué)質(zhì)量是值得反思的，人文素養(yǎng)更有待提高。要提高中小學(xué)生的國語水平，必須練好“童子功”，必須進(jìn)行深度文化教育。（5）是傳承中華文明的客觀要求。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)在中華文化的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，我們必須及時(shí)補(bǔ)救。誦讀經(jīng)典是人類攀登更高文明的階梯，是個(gè)人開發(fā)和增長智慧的捷徑。2、教師和學(xué)生的需求（1）學(xué)習(xí)國學(xué)文化有利于教師教學(xué)、文史底蘊(yùn)的發(fā)展傳統(tǒng)文化是傳承文明與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源，更是建設(shè)國家的精神之柱，因此現(xiàn)代社會(huì)必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線和精神家園。繼往而開來，知古而變今；學(xué)古人言語于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。中國的傳統(tǒng)文化，就是中國人的靈魂；不學(xué)中國的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國人的靈魂。對于一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者而言，更應(yīng)豐富文化內(nèi)涵，才能承擔(dān)教學(xué)工作，教師及時(shí)的重現(xiàn)《國學(xué)》的靈光，重溫《國學(xué)》的箴言，就是陶冶自心的情操，豐富空茫的心靈，構(gòu)建內(nèi)心的靈魂家園，增強(qiáng)教師工作的信心，健全教師特有的人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國家、民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。學(xué)習(xí)國學(xué)文化，有利于教師豐富和積淀自己的文史底蘊(yùn)。（2）學(xué)習(xí)國學(xué)文化有利于學(xué)生成長學(xué)習(xí)國學(xué)文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實(shí)現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質(zhì)教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。自小就讓他接觸“最有價(jià)值和智慧的書”，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、記憶潛能、理解力、行為習(xí)慣、自信力、等方面全方位地提高。同時(shí)，在音樂課堂上向?qū)W生介紹古代的樂理知識(shí)，欣賞民族經(jīng)典樂章；美術(shù)課堂上注重傳統(tǒng)民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透太極、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)流長?？傊?，國學(xué)的教育可以為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使之成為具有深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)的一流人才。（四）存在的問題分析(1)學(xué)校特色不夠鮮明：嵐山中心小學(xué)近幾年在辦學(xué)方面有了較大的發(fā)展，各種設(shè)施基本齊備，可以說取得了優(yōu)異的成績，但隨之而來的是學(xué)校特色不鮮明，較平庸，無亮點(diǎn)，也可以說是特色教育強(qiáng)化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。(2)師資培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀的實(shí)施需要一批有著深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。雖說年輕教師比較多，有較大的發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)也較好，但是部分青年教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采。青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。教師服務(wù)意識(shí)有待加強(qiáng)，往往為追求分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問題。(3)應(yīng)試教育影響尚存：學(xué)校的教學(xué)工作還不能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，學(xué)校在減負(fù)增效上還未取得有效的突破，還存在著教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。另外，在校本課程的開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個(gè)完整的體系與評估機(jī)制。（4）家長的教育觀念難以逾越。農(nóng)村學(xué)校家長的很大程度上還停留在只要考個(gè)好成績就行，完全沒有新時(shí)代注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)重要的因素。二、學(xué)校管理工作（一）辦學(xué)宗旨學(xué)校校訓(xùn)：崇文尚德學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：：挖掘?qū)W校積蘊(yùn)傳承國學(xué)精粹凸顯國學(xué)文化學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：塑造氣質(zhì)陶冶性情惠澤心智學(xué)校管理目標(biāo)：倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的管理思想，塑造濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書香校園。（二）總體目標(biāo)以國學(xué)特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建為平臺(tái)，通過三年努力，使嵐山中小學(xué)小學(xué)發(fā)展成文化氣息濃厚典型學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建國學(xué)載體的各項(xiàng)活動(dòng)開展深入，提高師生間的文化底蘊(yùn)。使學(xué)校成為特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良學(xué)校。1、通過國學(xué)文化的教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)理念，使學(xué)校特色教育鮮明化和特色化。2、以國學(xué)為載體，加強(qiáng)德育工作，通過經(jīng)典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育，。3、學(xué)校從國學(xué)中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色基礎(chǔ)。充分利用室內(nèi)“經(jīng)典古詩文配畫”、“我也露一手”等陣地，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。同時(shí)建設(shè)懸掛學(xué)生書法、繪畫等作品的墻面文化。（三）具體目標(biāo)：遵循現(xiàn)代教學(xué)理念與國學(xué)經(jīng)典創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)學(xué)校校本課程建設(shè)，全力進(jìn)行教師的素質(zhì)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高師生的文化素養(yǎng)，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園。（四）階段性目標(biāo)第一階段：2011年1月——2012年1月以經(jīng)典國學(xué)的校本課程的開發(fā)為主題，形成自己的校本課程體系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，形成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，提高教師的文化素質(zhì)，全力營造校園國學(xué)傳統(tǒng)文化氛圍，讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話，形成具有一個(gè)中心思想的校園國學(xué)文化體系，建設(shè)有特色的農(nóng)村小學(xué)。第二階段：2012年1月——2013年1月學(xué)校發(fā)展以國學(xué)文化教育為手段，努力營造民主、寬松、進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的凝聚力和主體意識(shí)，促進(jìn)師生的健康成長。完善校本課程體系建設(shè)和校園國學(xué)文化建設(shè)。學(xué)生人格得到完美，知道應(yīng)該做一名怎樣的社會(huì)人。初步形成國學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三階段：2013年1月——2014年1月完善、穩(wěn)定校本課程體系，形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使入校人員能深刻感受到學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨(dú)特性，得到社會(huì)的認(rèn)可。調(diào)研“國學(xué)經(jīng)典”特色建設(shè)的有關(guān)情況，通過教學(xué)評比等有關(guān)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教師“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)的積極性，形成學(xué)校特色創(chuàng)建的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。三、校園文化建設(shè)（一）總體目標(biāo)提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化；通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。我校校園文化建設(shè)將圍繞“閱讀經(jīng)典，求真善美”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。希望通過三年的努力，使學(xué)校的校園充滿經(jīng)典文化氣息，讓學(xué)生的思想、行為在各方面朝著健康、向上的方面發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1、營造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)。2、塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。3、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)校園文化的積淀。（三）階段性目標(biāo)第一階段：20011年1月——2012年1月營造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。按照校園現(xiàn)狀合理布局，圍繞“閱讀經(jīng)典，求真善美”這一主題，點(diǎn)面結(jié)合布置校園，完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。第二階段：2012年1月——2013年1月進(jìn)一步塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。提高校園生活的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好及鑒賞能力及感受美的能力。讓一些學(xué)生掌握一樣音樂特長、書法特長、體育特長和美術(shù)特長。第三階段：2013年1月——2014年1月學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成校園文化的積淀。通過校園文化的建設(shè)，對學(xué)生的行為能起到規(guī)范的作用，并以此來促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。讓學(xué)生形成樂學(xué)、愛學(xué)的習(xí)慣。四、德育管理工作（一）總體目標(biāo)樹立“以德為先”的思想，以“國學(xué)經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為目標(biāo)，強(qiáng)化德育的全員意識(shí)、全程意識(shí)、全方位意識(shí)和實(shí)效意識(shí)，以評價(jià)促發(fā)展，提高學(xué)生行為規(guī)范水平，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。（二）具體目標(biāo)1、讀經(jīng)典，弘愛國。結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典愛國詩文，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神和黨的十七屆三中全會(huì)精神。認(rèn)真落實(shí)胡錦濤總書記關(guān)于“育人為本、德育為先”的思想，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝師生頭腦；按照“以人為本”的要求，創(chuàng)建人文德育、生活德育、生態(tài)德育，增強(qiáng)德育的親和力、感染力，提高德育的主動(dòng)性和實(shí)效性。2、讀經(jīng)典，學(xué)禮儀結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典禮儀詩文，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機(jī)制，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。3、讀經(jīng)典，守法紀(jì)結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法詩文，加強(qiáng)法制宣傳教育，進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)突出引導(dǎo)與防控，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。4、讀經(jīng)典，促和諧結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)友好交往詩文，促進(jìn)“人心和諧，家庭和諧，社會(huì)和諧”，深入開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學(xué)生展示個(gè)性和特長的平臺(tái)，大力倡導(dǎo)開設(shè)形式多樣的興趣活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，豐富和提高學(xué)生的生活質(zhì)量。5、讀經(jīng)典，踐行動(dòng)結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將中華經(jīng)典詩文中的品德精神實(shí)踐在行動(dòng)上，深入社區(qū)、家庭體驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。（三）階段性目標(biāo)第一階段目標(biāo)：2011年1月至2012年1月讀中華經(jīng)典詩文，了解中華民族精神，創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，提高隊(duì)員自我教育和自我管理能力。以中華經(jīng)典為平臺(tái)開展富有內(nèi)涵的德育活動(dòng)，在體驗(yàn)教育活動(dòng)中，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。第二階段目標(biāo)：2012年1月至2013年1月背誦中華經(jīng)典詩文，學(xué)習(xí)中華民族精神。加強(qiáng)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊(duì)伍。深入探討?zhàn)B成教育、體驗(yàn)教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)涵，在隊(duì)員自我管理、自主評價(jià)中推進(jìn)快樂中隊(duì)建設(shè)。第三階段目標(biāo)：2013年1月至2014年1月以“國學(xué)經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“真、善、美”班級(jí)文化，提升少先隊(duì)活動(dòng)的教育品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。五、教學(xué)管理工作：（一）總體目標(biāo)經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實(shí)而有效地開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，宣導(dǎo)崇文尚德，民主和諧，求真向上的校風(fēng)。（二）具體目標(biāo)1、傳承文化：通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認(rèn)識(shí)、了解和吸收。2、陶冶情操：通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。3、提高素養(yǎng)：通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。4、開發(fā)潛能：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過經(jīng)典誦讀，提高兒童的注意力，開發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。5、推進(jìn)素質(zhì)教育：在“誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)中，學(xué)生能朗誦書寫詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報(bào)、共同設(shè)計(jì)黑板報(bào)，培育學(xué)生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。6、提升家庭文化品位：通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。（三）階段性目標(biāo)第一階段目標(biāo)：（2011年1月——2012年1月）成立經(jīng)典誦讀文本編寫小組，選擇適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典材料，依據(jù)每月每年級(jí)的閱讀主題編寫成冊。教導(dǎo)處將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校地方課程排入班級(jí)課程表，以語文教師為主體，將誦讀作為學(xué)校的常規(guī)工作管理來抓，開辟經(jīng)典誦讀的宣傳陣地和交流平臺(tái)，辦好首屆“經(jīng)典誦讀節(jié)”，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的正常開展，使學(xué)生將誦讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生課外生活的一件樂事。第二階段目標(biāo)：（2012年1月——2013年1月）在第一階段的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀效率。將經(jīng)典誦讀向其他學(xué)科進(jìn)行滲透，定期開展班級(jí)、校級(jí)的一些誦讀競賽，繼續(xù)辦好“經(jīng)典誦讀節(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是這一節(jié)日舉辦經(jīng)驗(yàn)，使之成為每年經(jīng)典誦讀中一件盛事，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。并以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。并逐步完善誦讀的評價(jià)機(jī)制，提高經(jīng)典誦讀的實(shí)效。第三階段目標(biāo)：（2013年1月——2014年1月）繼續(xù)通過多種方式展現(xiàn)學(xué)生的誦讀成果，讓學(xué)生保持良好的興趣參與誦讀。并且在原有的基礎(chǔ)上，爭取誦讀經(jīng)典形式與內(nèi)容的延伸，形式可以從課堂、學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸；內(nèi)容可以從學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容向課外經(jīng)典內(nèi)容、國外經(jīng)典內(nèi)容的延伸。開展一些活動(dòng)展示經(jīng)典誦讀的成果，注重熏陶感染，潛移默化，把經(jīng)典貫穿于日常的教育過程中?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，并向全鎮(zhèn)、乃至更廣范圍進(jìn)行推廣。六、教師隊(duì)伍建設(shè)（一）總體目標(biāo)以傳承國學(xué)文化教學(xué)為契機(jī)，以提高教師文化素質(zhì)和文化底蘊(yùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教師國學(xué)文化的發(fā)展。經(jīng)過三年的努力，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理善于創(chuàng)新、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)1、引領(lǐng)教師探索國學(xué)為主題的課程編寫和開發(fā)，構(gòu)建教師快樂和諧的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。解決教師在文化底蘊(yùn)上的缺陷，從而推動(dòng)學(xué)校國學(xué)特色的文化校園建設(shè)。2、以國學(xué)教學(xué)為載體，提高教師國學(xué)文化內(nèi)涵，提升學(xué)生和社會(huì)對教師的滿意度。3、教師每學(xué)期讀一本國學(xué)名著。（如：孔子、孟子、茍子等。）4、以國學(xué)教學(xué)特設(shè)的開展，構(gòu)建合理的骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)國學(xué)教學(xué)領(lǐng)軍人物。（三）階段性目標(biāo)第一階段：2011年1月——2012年1月實(shí)施教師傳承國學(xué)文化工程，加強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)的發(fā)展，引領(lǐng)教師誦讀國學(xué)，提高全體教師的文化素養(yǎng)。從而提高學(xué)生和社會(huì)對教師的滿意度。以國