學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東石油化工學(xué)院

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東石油化工學(xué)院山東石油化工學(xué)院

第一章測(cè)試

學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（）。

A:6～18歲兒童心理的發(fā)展B:從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C:0～3歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律D:從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展

答案:從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律

運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（）。

A:在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理B:通過和兒童的交談研究其各種心理活C:通過兒童的家長(zhǎng)去了解其心理活動(dòng)D:有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)

答案:有目的、有計(jì)劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)

通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（）。

A:觀察法B:實(shí)驗(yàn)法C:作品分析法D:測(cè)驗(yàn)法

答案:作品分析法

以下不是發(fā)展心理學(xué)研究要遵循的原則是（）。

A:客觀性B:教育性C:營(yíng)利性D:能動(dòng)性

答案:營(yíng)利性

1882年，德國(guó)心理學(xué)家霍爾出版了《兒童的心理》一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章測(cè)試

下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）。

A:從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B:從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作C:從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作D:從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作

答案:從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。

A:潛伏期的長(zhǎng)短B:最近發(fā)展區(qū)的大小C:敏感期的特點(diǎn)D:最佳期的性質(zhì)

答案:最近發(fā)展區(qū)的大小

現(xiàn)行對(duì)心理學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)的劃分中，3—6、7歲通常被稱為（）。

A:嬰兒期B:先學(xué)前期C:學(xué)齡期D:學(xué)前期

答案:學(xué)前期

促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式是（）。

A:游戲B:言語(yǔ)C:交往D:操作

答案:游戲

在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的（）。

A:敏感期B:危機(jī)期C:最佳期D:轉(zhuǎn)折期

答案:轉(zhuǎn)折期

第三章測(cè)試

美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。

A:艾賓浩斯B:皮亞杰C:格塞爾D:埃爾金德

答案:格塞爾

人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明了人的身心發(fā)展具有（）。

A:互補(bǔ)性B:階段性C:順序性D:差異性

答案:差異性

教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）。

A:班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論B:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論C:皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D:布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）。

A:物質(zhì)差異B:教育差異C:遺傳差異D:環(huán)境差異

答案:遺傳差異

“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。

A:環(huán)境B:母親C:鄰居D:成熟

答案:環(huán)境

第四章測(cè)試

孩子吃過藥后給他吃一顆糖，他會(huì)覺得特別甜，這種現(xiàn)象是（）。

A:感覺相互作用B:感覺對(duì)比C:感覺融合D:感覺適應(yīng)

答案:感覺對(duì)比

兒童的視覺發(fā)展主要包括顏色視覺和（）的發(fā)展。

A:視覺敏度B:形狀視覺C:空間視覺D:大小視覺

答案:視覺敏度

（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。

A:手的抓握反射B:手腳并用爬行C:手的無意撫摸D:眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

答案:眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

A:使幼兒看得更清楚B:幼兒好模仿C:幼兒分不清左右D:幼兒是以自身為中心來辨別左右的

答案:幼兒是以自身為中心來辨別左右的

“視覺懸崖”試驗(yàn)說明了兒童已有了（）。

A:形狀知覺B:方位知覺C:視覺定位D:深度知覺

答案:深度知覺

第五章測(cè)試

兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。

A:需要B:想象C:思維D:注意

答案:注意

新生兒最初形態(tài)的注意是（）。

A:定向性注意B:無意注意C:有意注意D:選擇性注意

答案:定向性注意

幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征（）。

A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的穩(wěn)定性D:注意的廣度

答案:注意的穩(wěn)定性

有的兒童在上課的時(shí)候，交頭接耳，左顧右盼，這是屬于注意的轉(zhuǎn)移。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。

A:穩(wěn)定性B:廣度C:范圍D:分配能力

答案:分配能力

第六章測(cè)試

當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）。

A:習(xí)慣化B:客體永久性C:回憶D:記憶的潛伏期

答案:習(xí)慣化

“幼年健忘”指的是（）的現(xiàn)象。

A:3歲前兒童記憶力超常B:3歲前兒童記憶力喪失C:3歲前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的一種病癥D:3歲前兒童記憶不能永久保持

答案:3歲前兒童記憶不能永久保持

兒童記憶容量的增加，主要在于（）。

A:記憶范圍的擴(kuò)大B:工作記憶的出現(xiàn)C:記憶廣度的擴(kuò)大D:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

答案:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（）。

A:運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶B:形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶C:情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶D:運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶

答案:運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶

在幼兒初期，

記憶占主導(dǎo)地位。

A:動(dòng)作B:語(yǔ)詞C:情緒D:形象

答案:形象

第七章測(cè)試

為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫B:老師劃好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊C:幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫D:老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫

答案:幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫

幼兒在想象中常常表露個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。

A:擬人化想象B:愿望性想象C:情境性想象D:經(jīng)驗(yàn)性想象

答案:愿望性想象

下列不屬于4—5歲兒童想象特點(diǎn)的是（）。

A:想象出現(xiàn)了有意成分B:仍以無意性為主C:想象目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單D:想象依靠感知?jiǎng)幼?/p>

答案:想象依靠感知?jiǎng)幼?/p>

學(xué)前兒童想象發(fā)生的年齡是在（）。

A:2歲～2歲半B:1歲半～2歲C:2歲半～3歲D:1歲～1歲半

答案:1歲半～2歲

幼兒經(jīng)常提出一些不平常的問題，這屬于

想象。

A:空想B:再造C:有意D:創(chuàng)造

答案:創(chuàng)造

第八章測(cè)試

兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。

A:前運(yùn)算階段B:形式運(yùn)算階段C:感知運(yùn)動(dòng)階段D:具體運(yùn)算階段

答案:形式運(yùn)算階段

具體形象思維所用的工具主要是（）。

A:感知B:表象C:動(dòng)作D:語(yǔ)詞

答案:表象

幼兒在獨(dú)立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在（）。

A:對(duì)話言語(yǔ)逐漸減少，獨(dú)白言語(yǔ)逐漸增多B:連貫言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)的迅速發(fā)展C:主題逐漸明確，層次逐漸清楚D:情境言語(yǔ)的比重逐漸下降，連貫言語(yǔ)的比重逐漸上升

答案:主題逐漸明確，層次逐漸清楚

小紅知道9顆花生吃掉5顆還剩4顆，卻算不出“9-5=？”這說明小紅的思維具有（）。

A:具體形象性B:抽象邏輯性C:直觀動(dòng)作性D:不可逆性

答案:具體形象性

學(xué)前兒童以直覺行動(dòng)思維為主要特點(diǎn)，思維的問題是直觀、具體的，借助于事物的聯(lián)想來解決問題。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第九章測(cè)試

兒童實(shí)詞掌握的順序是（）。

A:動(dòng)詞—名詞—形容詞B:名詞—形容詞—?jiǎng)釉~C:形容詞—?jiǎng)釉~—名詞D:名詞—?jiǎng)釉~—形容詞

答案:名詞—?jiǎng)釉~—形容詞

冬冬邊玩魔方邊小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱為（）。

A:角色語(yǔ)言B:對(duì)話語(yǔ)言C:自我中心語(yǔ)言D:內(nèi)部語(yǔ)言

答案:自我中心語(yǔ)言

1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。

A:簡(jiǎn)單句B:單詞句C:電報(bào)句D:完整句

答案:電報(bào)句

一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）。

A:過度泛化B:電報(bào)式言語(yǔ)C:過渡規(guī)范化D:擴(kuò)展不足

答案:過度泛化

幼兒初期兒童的言語(yǔ)具有很明顯的

，并要以表情、手勢(shì)為輔助。

A:形象性B:情境性C:

連貫性D:流暢性

答案:情境性

第十章測(cè)試

嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。

A:依戀B:合作C:移情D:社會(huì)化

答案:依戀

嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（）。

A:社會(huì)性微笑B:本能微笑C:自然微笑D:生理性微笑

答案:社會(huì)性微笑

有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。

A:外露性B:易感染性C:不穩(wěn)定性D:沖動(dòng)性

答案:易感染性

在商場(chǎng)，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時(shí)，已不像2-3歲時(shí)那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語(yǔ)言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對(duì)以上現(xiàn)象合理的解釋是（）。

A:4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展B:4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進(jìn)一步發(fā)展C:4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D:4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念

答案:4-5歲幼兒的情緒控制能力進(jìn)一步發(fā)展

一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長(zhǎng)，幾乎比身體長(zhǎng)了3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有（）。

A:象征性B:形象性C:夸張性D:抽象性

答案:夸張性

第十一章測(cè)試

根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)兒童智力已發(fā)展了約（）。

A:50%B:80%C:20%D:92%

答案:50%

2歲半的豆豆不會(huì)做飯，可偏要自己做飯；不會(huì)穿衣，可偏要自己穿衣。這反映了（）。

A:情感的發(fā)展B:自我意識(shí)的發(fā)展C:動(dòng)作的發(fā)展D:認(rèn)知的發(fā)展

答案:自我意識(shí)的發(fā)展

人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）。

A:能力B:興趣C:氣質(zhì)D:性格

答案:氣質(zhì)

研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是（）。

A:陌生情境實(shí)驗(yàn)B:三山實(shí)驗(yàn)C:延遲實(shí)驗(yàn)D:點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

答案:延遲實(shí)驗(yàn)

兒童從

歲左右開始，出現(xiàn)對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的意識(shí)。

A:4B:1C:2D:3

答案:3

第十二章測(cè)試

嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足他們的（）。

A:生理的需要B:自我調(diào)節(jié)性需要C:情緒表達(dá)性需要D:社會(huì)性需要

答案:社會(huì)性需要

兒童出生后第一個(gè)月內(nèi)就逐漸出現(xiàn)和成人的“眼睛對(duì)話”，這種現(xiàn)象說明（）。

A:兒童出現(xiàn)了人際交往的需要B:兒童可以辨別熟人和陌生人C:兒童出現(xiàn)了視覺的集中D:兒童形成了覓食反射

答案:兒