學(xué)前手工制作課程的教學(xué)探究

學(xué)前手工制作課程的教學(xué)探究

隨著教育改革的深入，手工教育在兒童行業(yè)的地位越來越重要。手工制作有著多樣的形式,是具有民族特色的課程,能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)動手能力,成為專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的幼兒教師。但目前學(xué)前手工制作課程還存在一些問題,還需要不斷完善。1增強(qiáng)單次啟動教學(xué)的能力要時(shí)刻謹(jǐn)記培養(yǎng)的不是手工藝大師,而是合格的幼兒教師。傳統(tǒng)的手工課程包括折紙、剪紙、布貼、泥塑、廢舊材料利用等,主要是學(xué)習(xí)多種工具和材料的使用方法,塑造和制作不同形態(tài)的手工作品,來表現(xiàn)自己的意愿及鍛煉手的協(xié)調(diào)靈巧。學(xué)生在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中往往只注重作品的藝術(shù)性,而忽略了作品的實(shí)用性和為幼兒服務(wù)的開課屬性。關(guān)注手工教學(xué)活動設(shè)計(jì)的能力手工教學(xué)活動設(shè)計(jì),是對幼兒教學(xué)活動計(jì)劃的具體化。要想開展好幼兒教學(xué)活動,每個(gè)教師都必須具備制定教學(xué)活動設(shè)計(jì)的能力。這種能力在學(xué)前手工制作課程學(xué)習(xí)中就應(yīng)開始培養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生把握手工活動目標(biāo)的能力、選擇制作內(nèi)容的能力、編排制作過程的能力。服務(wù)幼兒園墻面制作的能力新綱要明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動中,由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的,幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,無一不受到它的影響,因此環(huán)境作為一種“隱性課程”,對幼兒園的日常教育活動起著重要的作用。學(xué)前手工制作課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)幼兒園墻面,并且了解幼兒園墻面制作是為了創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境給小朋友,激發(fā)小朋友與墻飾的更多互動,提高審美能力。注重玩教具制作的能力玩教具指在幼兒課堂中為了輔助教學(xué),使兒童更好掌握所學(xué)知識的輔助材料,在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。通過學(xué)前手工制作課程學(xué)習(xí)后,應(yīng)該了解幼兒園玩教具制作的標(biāo)準(zhǔn):教育性、科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)新性、簡易型、安全性?？梢元?dú)立制作一些教學(xué)活動中實(shí)際應(yīng)用的玩具、教具。同時(shí)手工制作還可以應(yīng)用到幼兒園文藝演出和綜合活動中。2關(guān)注差異,尊重教育,不忘教育學(xué)前手工制作的課堂應(yīng)該是在做中學(xué),在做中教。要實(shí)現(xiàn)由教師的一言堂課堂變?yōu)閷W(xué)生自主動手的課堂?！罢n堂學(xué)生化”是實(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,把重點(diǎn)評教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評學(xué),不再主要看教師講得如何,而是要看學(xué)生做的效果如何。只要是學(xué)生自己能看會的教師不要講,學(xué)生不會的問題可以讓學(xué)生通過小組討論來解決,學(xué)生通過討論不能解決的教師再講?！罢n堂學(xué)生化”是新課程倡導(dǎo)的一種新理念。事實(shí)上,學(xué)前手工制作課程只有真正做到“課堂學(xué)生化”,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)方法不斷優(yōu)化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)徹底擺脫“以教師為中心”“以教材為中心”的傳統(tǒng)思想,處處體現(xiàn)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生愿意動手去制作作品,讓學(xué)生通過作品表達(dá)自己的情感。以激發(fā)興趣為前提興趣是最好的教師,學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)艱苦的勞動,是一件辛苦的事,只有激發(fā)起制作興趣,學(xué)生才會自覺自愿地參與到制作中,主動積極地探究,忘卻學(xué)習(xí)的艱辛,體會制作的樂趣,擁有完成作品的成就感。以明確目標(biāo)為基礎(chǔ)制作目標(biāo)是學(xué)生制作的動力,目標(biāo)明確可以使學(xué)習(xí)更加高效。在教學(xué)中,教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生作品的用途,使他們明確目標(biāo)、理解目標(biāo),制作時(shí)增強(qiáng)責(zé)任心和積極性,制作出來的作品也更加完美。以解決問題為根本“問題是創(chuàng)造的源泉,問題是創(chuàng)造的核心,沒有問題就沒有創(chuàng)造?！苯處熢诮虒W(xué)中落實(shí)以學(xué)生為中心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,幫助學(xué)生學(xué)以致用,就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激勵學(xué)生敢于提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,鼓勵學(xué)生相互幫助解決問題。以課堂氛圍為平臺“課堂學(xué)生化”最重要的是一個(gè)和諧的課堂氛圍,是安全的、是民主的,是愉悅的課堂氣氛。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才算得到了充分的賞識和尊重,他們才敢于大膽地想象和思考,才敢于自主實(shí)踐和表現(xiàn),制作的作品才能真正釋放自己的個(gè)性和才能。以激情參與為原則學(xué)生的主體意識總是通過學(xué)生的激情參與反映出來。一個(gè)表情冷漠、教學(xué)缺乏激情的教師,不可能掀起課堂教學(xué)的高潮,也不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,沒有教師的情感態(tài)度就沒有學(xué)生的情感態(tài)度。因此,教師要把學(xué)生的激情呼喚出來,才能有意想不到的制作成果。以鼓勵創(chuàng)新為亮點(diǎn)手工制作講究的是制作精美、設(shè)計(jì)新穎、造型獨(dú)特。每個(gè)學(xué)生的制作思路都不一樣,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,不要一味地模仿。以關(guān)注差異為平衡學(xué)生的智力,已有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法和能力等,都是存在差異的,這些差異造成作品效果的迥然不同。教師要關(guān)注差異,尊重學(xué)生的人格,不忘教育的根本是教育平等。同時(shí)關(guān)注差異才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,幫助學(xué)生解決障礙才能提高整體的教學(xué)成果。3因材施藝的學(xué)習(xí)手工制作過程中材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)。手工制作的材料很多,收集的途徑也很廣,簡單的彩紙到復(fù)雜的廢舊物,小到米粒大到紙箱,有的廢舊物材料身邊隨處可見,有的材料可以到大自然中去收集,生活中有著多種多樣的手工制作材料。不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征,分別適用于不同的造型要求。材料不僅制約著作品的結(jié)構(gòu)形式、尺度大小,還決定著裝飾效果。所以,合理、科學(xué)地選用材料是手工制作極為重要的環(huán)節(jié)。不同材料需要不同的制作方法,因此手工制作需要專業(yè)的學(xué)習(xí),需要了解各種材料的特點(diǎn),并且尊重各種材料的特點(diǎn),合理利用不同材料的特點(diǎn)。材料的安全和衛(wèi)生安全無論在學(xué)校還是幼兒園都是排在第一位的,所以無論是學(xué)校的手工制作課,還是學(xué)生將來在幼兒園的教學(xué)中,安全應(yīng)該是教師經(jīng)常掛在嘴邊的話。手工制作過程中難免會用到剪刀、壁紙刀、鐵絲等工具,學(xué)生將來的幼兒教學(xué)中也會用到剪刀等工具,所以在追求教學(xué)成果的同時(shí)進(jìn)行安全提醒也是必不可少的。現(xiàn)今,廢舊物制作在幼兒園中十分受歡迎,它可以培養(yǎng)幼兒的審美能力,同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高,教育她們保護(hù)環(huán)境、學(xué)會珍惜物品等好處,可往往忽視了它的衛(wèi)生和安全情況。有的酸奶瓶中還有殘液,有的作品是被剪開的易拉罐,而這些衛(wèi)生和安全問題,應(yīng)該是幼兒教師在學(xué)習(xí)制作手工作品時(shí)就得以解決的。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在制作作品時(shí)養(yǎng)成一個(gè)干凈衛(wèi)生的好習(xí)慣,還有一個(gè)處理安全隱患的主觀意識,要讓學(xué)生謹(jǐn)記自己不僅是一個(gè)創(chuàng)作者,更是一名幼兒教師。突出材料的特征“因材施藝”就是先從材料入手,在材料的性質(zhì)特征上尋找與構(gòu)思形同的表達(dá)意圖,然后再確定手工制作的設(shè)計(jì)方案。這種創(chuàng)作途徑的特點(diǎn)是更能發(fā)揮材料的特性,需要平時(shí)多注意觀察和搜集各種