大班音樂(lè)教案：小木偶變身記教案及反思

教案系列大班音樂(lè)教案：小木偶變身記教案及反思大班音樂(lè)活動(dòng)小木偶變身記教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作閱歷。結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人。適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班音樂(lè)小木偶變身記教案吧。幼兒園大班音樂(lè)教案:小木偶變身記

設(shè)計(jì)思路

選材的思索?！赌九计嬗鲇洝肥且徊?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們特殊喜愛(ài)聽(tīng)這個(gè)故事，他們被仆人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂(lè)與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛(ài)他人的樂(lè)觀情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)閱歷。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂(lè)素材，營(yíng)造了濃郁的音樂(lè)氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂(lè)，它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的關(guān)懷下，通過(guò)自己的努力與愛(ài)心。最終變成了一個(gè)真正的孩子”，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注意幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬)，并制造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思索。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過(guò)特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮、在空曠的草地上植樹(shù)種花)來(lái)引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、美麗的小區(qū))，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注力量：在整個(gè)活動(dòng)中，老師的站位比較靠后，沒(méi)有直接的動(dòng)作示范與幼兒仿照，而是通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來(lái)梳理提升動(dòng)作閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作閱歷。

2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)懷、關(guān)懷他人。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒前期閱歷：聽(tīng)過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小小區(qū)：③“和諧城市心靈樂(lè)章”公益廣告片斷；④音樂(lè)：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過(guò)程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫(huà)面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語(yǔ)：老木匠的本領(lǐng)可真大，今日我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂(lè)，老師扮演老木匠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂(lè)：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂(lè)：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處任憑敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂(lè)，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動(dòng)作)，積累僵硬的動(dòng)作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)章：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提示小木偶動(dòng)作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂(lè)完整表現(xiàn)，老師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言，如把手伸出來(lái)，往上伸一伸，往前走一走，一起問(wèn)個(gè)好

二、小木偶變身

消逝仙女，提問(wèn)：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛(ài)心。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”情感提升。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們關(guān)懷別人做了什么事?生活中也有許多人需要我們的關(guān)懷，你們想關(guān)懷誰(shuí)?怎么關(guān)懷他們?

2小木偶關(guān)懷警察指揮(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂(lè)關(guān)懷警察指揮(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂(lè)表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語(yǔ)言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過(guò)|(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說(shuō)，在你們的關(guān)心下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶關(guān)懷花匠植樹(shù)種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小小區(qū)嗎?

(2)小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹(shù)種花的情景

怎樣才能變成美麗的小小區(qū)?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言，如我把泥土松一松，我給小樹(shù)澆澆水，小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)

分組：可以兩個(gè)好伴侶一組，也可以幾個(gè)好伴侶一組一起來(lái)植樹(shù)種花，要先協(xié)商?好誰(shuí)來(lái)植樹(shù)種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹(shù)小花。

幼兒嘗試合作表現(xiàn)，老師觀看。要點(diǎn)：觀看幼兒表現(xiàn)小木偶植樹(shù)種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小小區(qū)，鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭，引發(fā)幼兒樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。

老師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人興奮了，大家都說(shuō)感謝你們。

三、小木偶美夢(mèng)成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開(kāi)頭你們最終變成了一個(gè)真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：