初中音樂(lè)《鼓樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容加納《鼓樂(lè)》、《戰(zhàn)士的舞蹈》課型欣賞學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生，音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力比小學(xué)階段有了較大的豐富和提高，音樂(lè)興趣也表現(xiàn)出多樣化。參與意識(shí)和交往愿望也增強(qiáng)，他們?cè)敢夂屯閰⒓有问蕉鄻?、靈活有趣的藝術(shù)實(shí)踐以及創(chuàng)新活動(dòng)。我的這些學(xué)生尤其喜歡“玩節(jié)奏”和“才藝展示”。教材分析考慮到學(xué)生實(shí)際，我沒(méi)有參考《音樂(lè)教師用書(shū)》課時(shí)分配建議，第一課時(shí)選取加納《鼓樂(lè)》和南非鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，通過(guò)形式多樣.靈活的各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受.體驗(yàn)非洲節(jié)奏特點(diǎn)。（其他教學(xué)內(nèi)容放在第二課時(shí)）加納《鼓樂(lè)》是加納共和國(guó)阿散蒂部落的一首民間鼓樂(lè)曲，具有典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)——“跨節(jié)奏”?！翱绻?jié)奏”是非洲音樂(lè)最重要的特征之一。在合奏中，有多個(gè)聲部，各聲部節(jié)奏與其它聲部不同，各聲部不斷反復(fù)，演奏者還會(huì)做出各種變奏，形成多聲部疊加，非常復(fù)雜.彼此跨越的節(jié)奏。南非鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》所用的是一種比較大型的鼓，聲音洪亮，表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏音樂(lè)?；竟?jié)奏是：3/4××0××|××0××||教學(xué)構(gòu)思“非洲音樂(lè)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但陌生的同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到新奇，因此要抓住好奇心理，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生主體的主動(dòng)探索研究和實(shí)踐，設(shè)計(jì)形式多樣、靈活有趣的藝術(shù)實(shí)踐以及創(chuàng)新活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要方式和實(shí)踐活動(dòng)有：情境創(chuàng)設(shè)、聆聽(tīng)、合作探究.游戲、節(jié)奏創(chuàng)編并演奏等活動(dòng)，將知識(shí)技能與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合，由淺入深，由易而難，逐步感知、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程以鼓為中心設(shè)計(jì)了做做（課前學(xué)生自己制作打擊樂(lè)器）、看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、敲敲（節(jié)奏實(shí)踐）等活動(dòng)形式。理解非洲音樂(lè)“跨節(jié)奏”這一重要特征，我設(shè)計(jì)了“叫名字”游戲，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、對(duì)比、觀(guān)察、思考、合作探究.節(jié)奏實(shí)踐等活動(dòng)，感知非洲音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈奔放、復(fù)雜多變的特點(diǎn)。同時(shí)在節(jié)奏合奏實(shí)踐中，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。在感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)之后，我設(shè)計(jì)了《兩只老虎》非洲版節(jié)奏實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)編節(jié)奏為《兩只老虎》伴奏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)趣味性、實(shí)踐性。讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編、演奏來(lái)感受非洲節(jié)奏的特點(diǎn)。另外，通過(guò)“拓展延伸”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受“非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)文化的影響”，使學(xué)生更加喜愛(ài)非洲音樂(lè)，更好地實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè)，并能以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。2.能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.通過(guò)聆聽(tīng)、討論探究、節(jié)奏創(chuàng)編、演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。過(guò)程與方法能夠參與聆聽(tīng)、想象、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、合作探究、信息整合、節(jié)奏創(chuàng)編并演奏、趣味游戲等活動(dòng)，感知非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。知識(shí)與技能1.能夠創(chuàng)編節(jié)奏并演奏，按指揮手勢(shì)逐一加入演奏，傾聽(tīng)其他聲部，感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠參與節(jié)奏創(chuàng)編、演奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。3.能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂(lè)中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)1.非洲音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈奔放、復(fù)雜多變的特點(diǎn)。2.加納《鼓樂(lè)》的風(fēng)格——節(jié)奏富于變化，多聲部節(jié)奏疊加；讓學(xué)生共同參與節(jié)奏合奏訓(xùn)練。教學(xué)手段多媒體課件、電子琴、自制打擊樂(lè)器、鼓、白板、筆……教學(xué)方法對(duì)比法、體驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)意圖情境導(dǎo)入1.觀(guān)看視頻，對(duì)比.思考非洲鼓高低不同聲音的打法，產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。2.傾聽(tīng)、理解、想象。1.多媒體播放視頻（非洲鼓高低不同聲音的打法），引出課題：非洲鼓趣2.明確探究的主題：以非洲鼓為窗口，探索撒哈拉沙漠以南的非洲音樂(lè)，體驗(yàn)非洲鼓的樂(lè)趣！典型.簡(jiǎn)潔的視頻導(dǎo)入，能夠最快的激發(fā)學(xué)生的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)?；ブW(xué)1.觀(guān)察、理解非洲鼓在生活中的廣泛用途，感受非洲鼓在非洲人生活中的重要地位。通過(guò)實(shí)例感受非洲鼓語(yǔ)的奧秘與神奇，理解鼓在非洲人生活中的重要地位。2.通過(guò)觀(guān)察.對(duì)比，了解民族特色濃郁的非洲鼓。3.聆聽(tīng)兩首鼓樂(lè)，思考探究非洲音樂(lè)最重要的音樂(lè)要素是什么？理解非洲節(jié)奏能表達(dá)不同的情感。4.理解、記憶：“跨節(jié)奏”是非洲音樂(lè)最典型的特征。5.聆聽(tīng)加納《鼓樂(lè)》，感受節(jié)奏特點(diǎn)，思考.探究.交流：發(fā)出清脆聲響的是非洲鼓嗎？——不是各種樂(lè)器是一起加入的還是逐一加入的？——逐一加入之后是否同時(shí)演奏？——是節(jié)奏有何特點(diǎn)？——抑揚(yáng)頓挫；熱烈奔放；有激情；鏗鏘有力；節(jié)奏緊湊……6.觀(guān)察、聽(tīng)辨、交流.利用自制的打擊樂(lè)器或自尋音源參與節(jié)奏實(shí)踐，體驗(yàn)非洲節(jié)奏的特點(diǎn)。7.聆聽(tīng)、記憶、思考，感受并進(jìn)一步理解跨節(jié)奏的特點(diǎn)。8.選擇答案，理解“跨節(jié)奏”的特點(diǎn)。9.通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比、叫名字打節(jié)奏，探究、創(chuàng)新，將基本節(jié)奏進(jìn)行變奏嘗試等，體驗(yàn)非洲節(jié)奏特點(diǎn)。特長(zhǎng)生積極帶頭，教其他學(xué)生“叫名字”。全員積極參與，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。聽(tīng)指揮加入合奏。小組討論探究、變奏練習(xí)及展示，按老師的要求寫(xiě)出節(jié)奏。（標(biāo)注高低音）。節(jié)奏組合練習(xí)，傾聽(tīng).對(duì)比，感受變奏的魅力。10.聆聽(tīng)、思考、感受節(jié)奏特點(diǎn)，聽(tīng)辨并能演奏基本節(jié)奏，交流聽(tīng)后的感受?；竟?jié)奏：××0××|××0××‖11.討論、書(shū)寫(xiě)、總結(jié)記憶非洲節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)烈奔放、復(fù)雜多變、抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。1.說(shuō)說(shuō)非洲鼓：簡(jiǎn)介非洲鼓的功能、用途（多媒體播放圖片）：在非洲，鼓被稱(chēng)為“非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂”。在非洲人民生活中的地位非常重要，是任何其他樂(lè)器無(wú)法比擬的。并且，不同的鼓有不同的用途。非洲鼓除用于音樂(lè)外，還可應(yīng)用于各種儀式，有時(shí)還是民族.部落或宗教的象征。更主要的是在非洲，鼓可以傳遞各種信息，表達(dá)不同情感。過(guò)去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過(guò)鼓語(yǔ)通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無(wú)所獲。2.看看非洲鼓：多媒體播放：非洲鼓圖片非洲鼓具有自己的民族特色，有幾十種基本鼓形和數(shù)百種鼓的變形。形態(tài)各異，甚至有人形的鼓，并且鼓的裝飾、材質(zhì)也不同；擊鼓方式、持鼓方式、演奏形式也不拘一格。3.聽(tīng)聽(tīng)非洲鼓：播放兩段音樂(lè)（布隆迪鼓舞.《說(shuō)話(huà)鼓—非洲手鼓》）。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我聽(tīng)我思”探究交流，得出結(jié)論：節(jié)奏是非洲音樂(lè)最突出最重要的要素。明確探究的重點(diǎn)。4.明確“跨節(jié)奏”是非洲音樂(lè)最典型的特征。5.以加納《鼓樂(lè)》為重點(diǎn)，理解跨節(jié)奏的特征。多媒體播放：加納《鼓樂(lè)》，結(jié)合“我聽(tīng)我思”了解跨節(jié)奏的特點(diǎn)。6.結(jié)合加納《鼓樂(lè)》的樂(lè)譜，初步理解跨節(jié)奏多聲部疊加.各聲部不斷反復(fù)演奏的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，理解各聲部節(jié)奏與其它聲部不同的特點(diǎn)。教師打節(jié)奏時(shí)可靈活采用邊數(shù)數(shù)邊打節(jié)奏和邊打節(jié)奏邊讀“手、嗒”的形式，化難為簡(jiǎn)，增強(qiáng)趣味性。（第一、二、三、五聲部，邊數(shù)數(shù)邊打節(jié)奏：第四聲部邊讀“手.嗒”邊打節(jié)奏；第六聲部邊劃拍邊讀“手.嗒”。然后再利用自制打擊樂(lè)打節(jié)奏）。7.再聽(tīng)加納《鼓樂(lè)》，進(jìn)一步感受非洲節(jié)奏的特點(diǎn)。8.結(jié)合多媒體教學(xué)課件，以選擇題的形式總結(jié)跨節(jié)奏的特征。9.“叫名字”節(jié)奏游戲（根據(jù)“跨節(jié)奏”創(chuàng)編），體驗(yàn)非洲節(jié)奏特點(diǎn)?！骸痢痢痢粒骸γ饕γ鳌骸痢痢?×××0：‖周杰倫周杰倫‖：××××××××：‖蠟筆小新蠟筆小新‖：×××××00：‖金剛葫蘆娃指導(dǎo)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器演奏出高低不同的聲音，作為變奏，與基本節(jié)奏形成對(duì)比。感受非洲節(jié)奏特點(diǎn)。才藝展示時(shí)，為增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課前學(xué)生自由進(jìn)行部落組合。體驗(yàn)合奏的魅力，要求注意速度，學(xué)會(huì)配合。老師用鼓指揮，各聲部聽(tīng)指揮逐一加入，并不斷反復(fù)演奏。非洲音樂(lè)節(jié)奏不僅強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變，而且變奏形式非常靈活！以“金剛葫蘆娃”為例進(jìn)行變奏嘗試，將變奏寫(xiě)在白板上，然后進(jìn)行節(jié)奏組合練習(xí)。（×代表高音×代表低音）。10.引導(dǎo)：體驗(yàn)了跨節(jié)奏復(fù)雜多變.強(qiáng)烈奔放的特點(diǎn)。鼓獨(dú)奏節(jié)奏有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)合“我聽(tīng)我思”欣賞南非鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》（兩遍）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，聽(tīng)辨并演奏基本節(jié)奏，嘗試演奏變奏。11.總結(jié)非洲節(jié)奏的特點(diǎn)。結(jié)合圖片，了解非洲鼓的用途，使學(xué)生覺(jué)得“非洲鼓真神奇”！激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。通過(guò)實(shí)例證明鼓在非洲人生活中的重要地位。通過(guò)圖片，學(xué)生非常直觀(guān)的了解非洲鼓的形狀以及持鼓方法.擊鼓方法演奏方式等。帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，容易集中學(xué)生注意力，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。明確加納《鼓樂(lè)》除了鼓，還有鈴鐺、拉托兩種打擊樂(lè)器，以免學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。直觀(guān)形象地了解跨節(jié)奏多聲部、各聲部節(jié)奏不同、不斷反復(fù)的特點(diǎn)。利用自制打擊樂(lè)器或自尋音源打節(jié)奏，并用數(shù)數(shù)、說(shuō)話(huà)等，代替枯燥的“噠噠噠”讀節(jié)奏，更容易吸引學(xué)生，增強(qiáng)興趣性，既簡(jiǎn)單又生動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生感悟“音樂(lè)源于生活”。能夠做出正確的選擇。不強(qiáng)調(diào)“跨節(jié)奏”的概念。發(fā)揮特長(zhǎng)生的帶頭作用。提醒學(xué)生：手與鼓的距離不要太遠(yuǎn)，手腕要靈活，不要僵硬。體驗(yàn)擊鼓的位置.力度不同，鼓聲也不同。用自制打擊樂(lè)器，學(xué)生更有興趣，更能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。通過(guò)合奏體會(huì)如何與他人協(xié)作，增強(qiáng)群體意識(shí)。體驗(yàn)非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。合奏時(shí)有意識(shí)的用不同的力度，感受節(jié)奏特點(diǎn)。利用白板，便于爭(zhēng)取小組意見(jiàn)，便于修改.組合，更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)面向全體學(xué)生。豐富想象力，提高音樂(lè)感受力和口頭表達(dá)能力。體現(xiàn)分層次教學(xué)。由感性到理性，由實(shí)踐到理論。實(shí)踐與創(chuàng)造1.傾聽(tīng)、選擇非洲音樂(lè)。2.合作探究、節(jié)奏創(chuàng)編、各部落分別進(jìn)行才藝展示。1.從不同民族不同風(fēng)格的音樂(lè)中選擇非洲音樂(lè)？2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試吸收非洲節(jié)奏元素，為《兩只老虎》編配伴奏，并進(jìn)行才藝展示。知識(shí)點(diǎn)的鞏固與應(yīng)用。理論指導(dǎo)實(shí)踐，能激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高審美能力。拓展延伸傾聽(tīng)、對(duì)比，理解.感受“非洲節(jié)奏對(duì)世界音樂(lè)文化的影響”。引導(dǎo)：非洲是一片充滿(mǎn)節(jié)奏的土地，非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。欣賞幾種受非洲音樂(lè)影響的音樂(lè)。突出非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)理