機械設(shè)計基礎(chǔ)課程單元教學(xué)設(shè)計

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程單元教學(xué)設(shè)計——《定軸輪系在鐘表中的應(yīng)用》一、教案頭本次課標(biāo)題：定軸輪系在鐘表中的應(yīng)用授課班級授課時間授課地點教學(xué)目標(biāo)能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)1、根據(jù)齒輪機構(gòu)中構(gòu)件傳動的要求和轉(zhuǎn)向要求確定任意一齒輪的齒數(shù)和尺寸。2、能根據(jù)末端時針、分針、秒針的傳動要求和轉(zhuǎn)向要求確定輪系中各齒輪的齒數(shù)、尺寸和布局等情況3、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力5、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移及創(chuàng)新能力1、了解輪系的用途2、掌握輪系傳動比的計算和方向判別法3、了解輪系傳動比的分配能力訓(xùn)練任務(wù)及案例訓(xùn)練任務(wù)：1、能根據(jù)末端件的傳動要求和轉(zhuǎn)向要求確定輪系中各齒輪的齒數(shù)、尺寸和布局等情況。2、了解各齒輪的齒數(shù)和布局對傳動的影響。案例：1、手表中輪系的設(shè)計。2、車床床頭箱中的掛輪機構(gòu)的設(shè)計。3、減速器中的齒輪傳動系統(tǒng)的設(shè)計。參考資料1.黃勁枝，程時干主編.機械分析應(yīng)用基礎(chǔ).北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.2.陳立德主編.《機械設(shè)計基礎(chǔ)》.教育部高職高專規(guī)劃教材.第2版.北京：高等教育出版社,20023.楊可楨，程光蘊主編.《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，第4版.北京：高等教育出版社,2003.4.徐春艷主編,《機械設(shè)計基礎(chǔ)》,第1版.北京理工大學(xué)出版社,2006年8月二、教學(xué)設(shè)計步驟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動告知（教學(xué)內(nèi)容、目的）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，用提問的方式來檢驗學(xué)生是否掌握2.告知本次課的能力目標(biāo)：①.根據(jù)齒輪機構(gòu)中構(gòu)件傳動的要求和轉(zhuǎn)向要求確定任意一齒輪的齒數(shù)和尺寸。②.能根據(jù)末端時針、分針、秒針的傳動要求和轉(zhuǎn)向要求確定輪系中各齒輪的齒數(shù)、尺寸和布局等情況③.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力④.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力⑤.培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移及創(chuàng)新能力3.告知本次課的知識目標(biāo)①.了解輪系的用途②.掌握輪系傳動比的計算和方向判別法③.了解輪系傳動比的分講授（口述）板書本次課的項目名稱課件展示個別回答引入（任務(wù)項目）引出項目：組裝一個能正常運轉(zhuǎn)的鐘表1.拿一塊手表作為實物，解釋時針、分針、秒針的運動關(guān)系。2.問：為什么時針、分針、秒針會按照這種關(guān)系運動？手表中是什么機構(gòu)？講解：秒針與分針的傳動比為60/1，分針與時針的傳動比為12/1。這種運動關(guān)系是通過輪系來實現(xiàn)的。3.介紹輪系的用途和傳動比的計算方法介紹輪系的定義和用途（結(jié)合事例），講解輪系傳動比的計算方法。利用輪系傳動比的計算方法證秒針與分針的傳動比為60/1和分針與時針的傳動比為12/1并判斷各指針的轉(zhuǎn)向。使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中掌握輪系傳動比的計算方法和方向的判別，具備一定的理論基礎(chǔ)為后面的訓(xùn)練打基礎(chǔ)。展示演示啟發(fā)提問個別回答實物展示課件咨詢在同學(xué)們的咨詢及自學(xué)中重點掌握：1.明確鐘表裝配的任務(wù)及目標(biāo)2.了解需要的工具及使用工具3.識讀鐘表結(jié)構(gòu)示意圖4.分析鐘表的運動原理5.了解各齒輪的齒數(shù)和布局對傳動的影響6.上網(wǎng)查閱與鐘表有關(guān)的資料上網(wǎng)查詢啟發(fā)提問電腦講義各種參考書自主學(xué)習(xí)決策根據(jù)咨詢的情況，達(dá)到如下要求1.每個小組自行設(shè)計鐘表的方案2.確定各齒輪的參數(shù)3.確定裝配工藝討論操練（掌握初步或基本能力）1.在保證傳動要求的前提下，注意以下幾點：①.哪一組用的齒輪數(shù)最少、結(jié)構(gòu)最緊湊。②哪一組的傳動順序最合理。③各組根據(jù)計算公式確定各齒輪的齒數(shù)和數(shù)目，然后再根據(jù)傳動方案和工具組裝輪系。2.老師在旁邊巡視，回答其問題，并收集各組的信息。3.邊做邊思考以下的問題：①齒輪的齒數(shù)如何確定？②決定采用幾個齒輪？③傳動比大小沒有影響的齒輪是否可以不要？④過哪個齒輪來調(diào)節(jié)三指針的轉(zhuǎn)啟發(fā)、誘導(dǎo)、個別指導(dǎo)個人操作小組操作成果檢驗檢驗各組的鐘表是否能夠按規(guī)定的傳動比運動、齒輪的數(shù)目以及各齒輪的布局是否合理，選出幾個優(yōu)秀的樣品展示給同學(xué)們看，讓其從中找出自己的不足。針對幾個優(yōu)秀的作品和幾個不足的作品進行講解，指出其創(chuàng)作之處和不合理之處。在針對實例，介紹實際問題的解決方法。如車床床頭箱里的掛輪丟失了，怎么確定其齒數(shù)？根據(jù)保留的齒輪齒數(shù)利用傳動比的計算公式計算出丟失的齒輪齒數(shù)和模數(shù)，再選一個相同的齒輪配上即可。檢查學(xué)生完成情況展示成果，打分收齊各組的作品，擺在一起，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行比較打分。1.考核內(nèi)容如下所示：①相關(guān)知識掌握情況②完成情況③紀(jì)律執(zhí)行情況④工作態(tài)度⑤團隊協(xié)作能力2.考核方法①個體考核②自評、互評和教師評定講解點評知識拓展：在課后可以進行補充以下方面的工作：1、了解鐘表的起源2、鐘表的發(fā)展史3、了解現(xiàn)代鐘表的特點4、影響鐘表的因素有哪些5、暢想未來的鐘表課后上網(wǎng)查閱創(chuàng)新1.在保證實用的基礎(chǔ)上，滿足人們對產(chǎn)品漂亮化、個性化的要求2.在原理上現(xiàn)在出現(xiàn)了機械式、電子式手表，是否可用化學(xué)能考慮能源方面考驗老師提醒、點撥學(xué)生課后思考?xì)w納（知識和能力）1.能根據(jù)實際情況，會計算定軸輪系的傳動比大小和方向的判斷。2.能按照設(shè)計的要求，設(shè)計簡單輪系的方法。講授，或在教師引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)教師歸納總結(jié)通過對鐘表機構(gòu)的設(shè)計和組裝，目的是要大家掌握好輪系傳動比的計算和用途，以及輪系中各齒輪的用途，在以后的工作中能夠很好的應(yīng)用輪系知識解決一些實際問題和設(shè)計一些簡單的齒輪傳動機構(gòu)教師講授或提問作業(yè)（知識遷移）課后觀察日常生活中各