小學(xué)語(yǔ)文-10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)“虎、操等”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爬山虎，操場(chǎng)”等16個(gè)詞語(yǔ)。能找出課文寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，感受作者細(xì)致的觀(guān)察。能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀(guān)察。學(xué)寫(xiě)觀(guān)察記錄。重點(diǎn)：生字教學(xué)，能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察方法。一：導(dǎo)入新課是虎不是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上綠，離墻變枯死，猜一植物，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶的《爬山虎的腳》?？蠢蠋煂?xiě)題目和老師一起來(lái)寫(xiě)這一課的第一個(gè)生字“虎”。課件展示虎的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，你在書(shū)本題目虎的上面寫(xiě)一個(gè)虎字，齊讀課題。如果要是我們來(lái)寫(xiě)爬山虎的腳，你覺(jué)得重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)什么？學(xué)生：爬山虎的腳。這就是圍繞重點(diǎn)詳細(xì)寫(xiě)。那你看看哪些段落是寫(xiě)腳的？作者寫(xiě)的和我們想的一樣，再讀題目強(qiáng)調(diào)“腳”來(lái)讀。識(shí)字、讀書(shū)就要從題目開(kāi)始。識(shí)字我們來(lái)看看其他的生字詞。出示本課的生字詞：均勻莖葉葉柄萎了操場(chǎng)重疊占地牢固嫩綠空隙一順兒瞧不起生自由讀，再指名學(xué)生讀正確，然后讀出詞語(yǔ)的原有的色彩及感情。瞪大眼睛仔細(xì)觀(guān)察，你覺(jué)得哪一個(gè)字需要老師教你寫(xiě)正確和寫(xiě)漂亮。預(yù)設(shè):生找出疊和隙字?！隘B”字三個(gè)又要寫(xiě)緊湊，捺都變成了點(diǎn)，你在練習(xí)本上寫(xiě)2個(gè)。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，然后老師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，最后師生一起評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生的字。體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法。1、要想寫(xiě)好爬山虎的腳，寫(xiě)之前你們覺(jué)得應(yīng)該干什么？生回答：觀(guān)察。一語(yǔ)道出了寫(xiě)作的好方法?？焖贋g覽全文，作者除了觀(guān)察了腳，還觀(guān)察了爬山虎的什么？生長(zhǎng)的位置，葉子?？偨Y(jié)：那你知道全文從哪3個(gè)方面給我們介紹了爬山虎嗎？2、學(xué)習(xí)課文作者的觀(guān)察方法：出示開(kāi)頭的第一句話(huà)“學(xué)校操場(chǎng)北邊的墻上滿(mǎn)是爬山虎?！币龑?dǎo)學(xué)生讀句子具體做法：葉圣陶當(dāng)時(shí)在學(xué)校里工作，一走進(jìn)學(xué)校就看到：學(xué)校操場(chǎng)北邊的墻上滿(mǎn)是爬山虎。（學(xué)生接讀句子）課下休息時(shí)還能看到：學(xué)校操場(chǎng)北邊的墻上滿(mǎn)是爬山虎。（學(xué)生接讀句子）這樣經(jīng)常的看就是連續(xù)觀(guān)察，他不光在學(xué)校里觀(guān)察還在哪里觀(guān)察？生答：家里。生找到句子出示：我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片。引導(dǎo)學(xué)生讀：下班回到家他看到：我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片。吃完晚飯?jiān)谠鹤永锷⒉剿吹剑何壹乙灿信郎交?，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片。無(wú)論是在學(xué)校里還是在家里，他都在連續(xù)觀(guān)察爬山虎，只有這樣才能寫(xiě)好。3、學(xué)習(xí)爬山虎葉子的生長(zhǎng)變化春天來(lái)了，爬山虎伸了伸腰，長(zhǎng)出了葉子，于是他就開(kāi)始觀(guān)察葉子。觀(guān)察到葉子有什么變化？出示句子：“爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的?！鄙鹋郎交⒌娜~子顏色有變化。（1）指導(dǎo)朗讀句子，讀出葉子的顏色變化，強(qiáng)調(diào)顏色變化來(lái)讀句子。（2）出示圖片那些葉子很漂亮，指導(dǎo)讀出自己的喜愛(ài)的之情。（3）作者是一天觀(guān)察到的嗎？生答不是。你從句中的哪個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)到的。生找到：“不幾天”這個(gè)詞，體會(huì)觀(guān)察的時(shí)間長(zhǎng)，指導(dǎo)讀出作者觀(guān)察的時(shí)間長(zhǎng)。重讀“不幾天”。葉圣陶就是這樣連續(xù)觀(guān)察爬山虎的，一天天葉子長(zhǎng)大了，他又發(fā)現(xiàn)那些長(zhǎng)大的葉子很有特點(diǎn)？讓學(xué)生去文中找句子：“那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎葉子的美：他從辦公室的窗口看到學(xué)校那一墻綠綠的爬山虎寫(xiě)下了這樣的文字：（學(xué)生感情的接讀）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。回到家寫(xiě)作勞累時(shí)看到那綠意蔥蘢的爬山虎于是喜愛(ài)的說(shuō)：（學(xué)生感情接讀）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。溫暖的春風(fēng)中，他看到一陣風(fēng)拂過(guò)，學(xué)生接讀：一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。熏熱的夏風(fēng)中，他看到一陣風(fēng)拂過(guò)，學(xué)生接讀：一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。涼爽的秋風(fēng)中，他看到一陣風(fēng)拂過(guò)，學(xué)生接讀：一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。出示視頻：欣賞風(fēng)吹動(dòng)爬山虎的美。4、學(xué)習(xí)爬山虎的腳教師總結(jié)：這就是觀(guān)察，一天葉圣陶扒開(kāi)層層疊疊的葉子，看到了爬山虎的腳。他的腳是什么樣子的呢？學(xué)生找到答案，教師出示句子：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。我去葉圣陶家串門(mén)看到正在觀(guān)察爬山虎的腳，于是我問(wèn)道：你看的是什么？生回答：爬山虎的腳。師問(wèn)：他的腳長(zhǎng)在那里？生答：莖上長(zhǎng)葉柄的地方師問(wèn)：什么樣子的？像什么？生答：枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。讓我們一起來(lái)告訴大家怎么找爬山虎的腳吧？齊讀出示的句子。從這個(gè)句子里的哪些關(guān)鍵詞可以看出作者觀(guān)察的很細(xì)致？（四）學(xué)習(xí)爬山虎的腳怎樣爬墻的爬山虎的腳又是怎樣的爬墻的？讓學(xué)生找出文中的句子后課件出示：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在變彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使他緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。然后讓學(xué)生畫(huà)出里面的爬墻的動(dòng)詞？有觸、變、巴、拉、貼指導(dǎo)學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞來(lái)讀感受爬山虎是如何爬墻的。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎怎樣爬墻的，觀(guān)看爬山虎爬墻的視頻。以課文填空的形式鞏固爬墻的動(dòng)作關(guān)鍵詞。沒(méi)觸著墻的腳怎樣了？生從文中找到答案：爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。教師總結(jié)：葉圣陶就是這樣細(xì)致觀(guān)察的，抓住事物的特點(diǎn)，關(guān)注事物的變化，用生動(dòng)優(yōu)美的句子跟我們寫(xiě)了下來(lái)。在生活只要我們養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣并認(rèn)真記錄下來(lái)，一定會(huì)有許多有趣的發(fā)現(xiàn)，而且寫(xiě)文章時(shí)也會(huì)有話(huà)可說(shuō)。用小游戲的方式展示本節(jié)課的收獲。寫(xiě)話(huà)：給學(xué)生一幅荷花的圖片，用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段話(huà)……學(xué)生練寫(xiě)。展示學(xué)生寫(xiě)的段落，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。布置作業(yè)：1.熟讀課文，抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。2.觀(guān)察一種植物，寫(xiě)一篇觀(guān)察記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)爬山虎的腳連續(xù)、細(xì)致觀(guān)察樣子生長(zhǎng)的位置葉子腳腳怎么爬墻的沒(méi)觸著墻的腳學(xué)情分析四年級(jí)是從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主題向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主題改變。學(xué)習(xí)能力和情感能力發(fā)展迅速，語(yǔ)言文字反應(yīng)能力增強(qiáng)，思維能力發(fā)展處在轉(zhuǎn)折期，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了良好的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀方法，但還不能自己獨(dú)立的完成一篇文章的閱讀學(xué)習(xí)，需要教師的合理引導(dǎo)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物比較感興趣，所以本課能引起學(xué)生的閱讀興趣。教師可以放手讓學(xué)生自讀自悟，然后適當(dāng)點(diǎn)撥。效果分析《爬山虎的腳》是一篇寫(xiě)植物的課文,如果用單一的抓重點(diǎn)句,重點(diǎn)詞談體會(huì),再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué),容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞,學(xué)生便會(huì)缺乏興趣,注意力分散.我努力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：一、利用圖片和視頻直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)爬山虎葉子美的感受，對(duì)爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)的理解，及爬山虎爬墻過(guò)程的掌握。二、閱讀教學(xué)要以讀文本，要讓書(shū)聲成為課堂的主旋律。在閱讀中畫(huà)出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)生在理解葉子的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美后，設(shè)計(jì)春、夏、秋不同季節(jié)的引導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分地讀，讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感，在讀中受到了情感的熏陶。學(xué)生就會(huì)感受文字富于的生命氣息，獲得了情感的體驗(yàn)。三、用看爬墻視頻的方法，使得本課的難點(diǎn)便在輕松、愉快的氣氛中迎刃而解。文章的"核心"在于將爬山腳的葉子和爬山腳的腳有機(jī)地結(jié)合在一起，運(yùn)用比喻的手法，提示出作者留心細(xì)致連續(xù)觀(guān)察事物特征的生長(zhǎng)過(guò)程。這襯出了作者對(duì)爬山腳喜愛(ài)之情，運(yùn)用這一學(xué)法好處在于形象、生動(dòng)、具體勾畫(huà)描寫(xiě)事物更加吸引讀者。教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明快，教學(xué)目標(biāo)清晰，這更有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留心細(xì)致觀(guān)察事物的特點(diǎn)，能實(shí)施個(gè)體自主學(xué)習(xí)與群體合作探索，較好地體現(xiàn)課改對(duì)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生成為獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的真正主人。教材分析這篇教材細(xì)致的描寫(xiě)了爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。第1小節(jié)，介紹了爬山虎的生長(zhǎng)位置。課文第2小節(jié)寫(xiě)了爬山虎的葉子，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)了葉子的顏色變化和美麗。3、4、5、小節(jié)細(xì)致的描寫(xiě)了腳的樣子以及怎樣往上爬墻的，用了一系列的動(dòng)詞，清楚的寫(xiě)出了爬山虎爬墻的過(guò)程。最后介紹了沒(méi)觸著墻的腳就會(huì)枯萎。評(píng)測(cè)練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成了小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使他緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。二讀第二自然段，完成練習(xí)：1.寫(xiě)出下列詞的近義詞：均勻（）空隙（）拂過(guò)（）2.填空：葉子剛長(zhǎng)出時(shí)是（）色，長(zhǎng)大了是（）色；長(zhǎng)大的葉子還有其它特點(diǎn)（）。3.抄寫(xiě)描寫(xiě)葉子動(dòng)態(tài)的句子：（）課后反思《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們細(xì)致連續(xù)地觀(guān)察周?chē)氖挛铩Ａ私庾髡呤窃鯓佑蒙鷦?dòng)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，是閱讀本課的難點(diǎn)。課文圍繞爬山虎的腳把腳的形狀和特點(diǎn)描寫(xiě)得十分清楚，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、讀、議來(lái)代替教師單一的講，灌的形式。小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。教學(xué)中給學(xué)生找了風(fēng)吹動(dòng)爬山虎葉子的頻頻，和爬墻過(guò)程的視頻。我以設(shè)計(jì)情境和引導(dǎo)語(yǔ)的方式點(diǎn)撥學(xué)生讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子,圈畫(huà)出爬墻的關(guān)鍵動(dòng)詞，體會(huì)作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣爬墻的.結(jié)合自己觀(guān)察所得，學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀(guān)察的細(xì)致。最后學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)方法，學(xué)習(xí)觀(guān)察小練筆，以學(xué)生喜歡的游戲闖關(guān)形式，回顧自己節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。整節(jié)課帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鍛煉了讀，說(shuō)、寫(xiě)的能力。課標(biāo)分析九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程