互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代現(xiàn)代技術(shù)與語文教學(xué)的整合路徑 論文

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代現(xiàn)代技術(shù)與語文教學(xué)的整合路徑摘要:加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是習(xí)近平總書記與教育部究結(jié)果以及信息化教學(xué)規(guī)律，從輔助學(xué)生預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入、渲染教學(xué)情境、加強(qiáng)課堂互動(dòng)、拓展教學(xué)內(nèi)容幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述現(xiàn)代技術(shù)與語文教學(xué)的整合措施。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；現(xiàn)代技術(shù)；語文教學(xué)代技術(shù)分享自己在工作中的一些做法。一、利用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，有效構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂好準(zhǔn)備，教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，比如提供他們微視頻、PPT等教”，從而構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，還能在無形中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[1]。節(jié)課事半功倍。二、利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)助教師在滿足這兩項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。關(guān)，由易及難，層層遞進(jìn)，直到最后一關(guān)結(jié)束。最后，對(duì)學(xué)生的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給予最高得分者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的新課導(dǎo)入既可以檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果，又能快速集中他們的注意力并且為接下來他們學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、利用現(xiàn)代技術(shù)渲染教學(xué)情境，突破課堂教學(xué)難點(diǎn)感受語文知識(shí)的魅力，更好地理解并吸收語文知識(shí)，從而突破課堂重難點(diǎn)[3]。對(duì)祖國的熱愛之情。四、利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位讓課堂充滿生機(jī)、活力，從而取得更大的成就?？梢匀媪私饷總€(gè)學(xué)生的想法，然后結(jié)合學(xué)生的答案有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案。堂參與度。五、利用現(xiàn)代技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生語文素養(yǎng)同時(shí)開闊學(xué)生的視野與思維，促進(jìn)他們語文素養(yǎng)的全面提升[4]。例如，在上《人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》一課時(shí)，可以中的幸存者且后來接受了采訪，然后下載了采訪視頻。在課堂上分析完課文后，受到中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)互動(dòng)性強(qiáng)、資源豐富等優(yōu)勢(shì)，語文教學(xué)取得更大的成就。參考文獻(xiàn)：[1]林霞.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓語文教學(xué)更精彩[J].福建輕紡,2021(07):46-48.[2]賴娟玲.理念創(chuàng)新，信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合探究[J].小學(xué)生(下旬刊),2021(07):3.[3]康