廣東省佛山市南海區(qū)桂城中心小學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試題

廣東省佛山市南海區(qū)桂城中心小學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試題1．請(qǐng)將下面內(nèi)容工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在橫線上。書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！郀柣鵢_________________2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．威脅（xián） B．叱咤風(fēng)云（zhà） C．行頭（xíng） D．一哄而散（hòng）3．下列選項(xiàng)字形、字義正確的是（）A．灑脫

全神慣注

斬釘截鐵

井然有序（次序）B．抵御

唯妙唯肖

居高臨下

勢(shì)不可當(dāng)（當(dāng)然）C．擁戴

別出心載

技高一籌

不假思索（憑借）D．琴鍵

威風(fēng)凜凜

一望無(wú)際

善哉乎鼓琴（好?。?．下列四個(gè)句子中，在修辭手法上與例句不相同的是（

）例句：教室里，同學(xué)們一片吵鬧聲，快把房頂翻了。A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．這巴掌大的地方，居然蓋起了一間小房。C．蜥蜴好像忘記了旅途的疲倦，到處參觀。D．那場(chǎng)風(fēng)太大了，大地都被揭掉了一層皮。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我生長(zhǎng)在戲劇之家，京劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。B．桑娜和漁夫無(wú)論自己受苦，都要收留西蒙的兩個(gè)孩子。C．看了《長(zhǎng)津湖》這部電影，都留下了深刻的印象。D．最近，全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車(chē)的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故再次發(fā)生。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》；一本是《小約翰》。B．“沒(méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門(mén)。C．從御花園出順貞門(mén)，就到了紫禁城的北門(mén)——神武門(mén)。D．參加開(kāi)國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)的主席、副主席、各位委員。7．按要求，完成句子練習(xí)。（1）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（縮句）__________________________________（2）你還是黨員嗎？（改成陳述句）_________________________________（3）我們蹲著身子，瞪大眼，可以無(wú)所獲。（仿寫(xiě)一句含有連續(xù)動(dòng)作的句子）_________________________________（4）冬將我孕育，春將我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。（仿寫(xiě)排比句）_________________________________（5）小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。（用相同的修辭方法寫(xiě)一句話）________________________________8．積累填空。（1）、________________，白而跳珠亂入船。（《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）（2）、明月別枝驚鵲，________________。（《西江月·夜行黃沙道中》）（3）、________________，水村山郭灑旗風(fēng)。（《江南春》）（4）、________________，花木成畦手自栽。（《書(shū)湖陰先生壁》）（5）、方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，________________。（《伯牙鼓琴》）（6）、月亮越升越高，穿過(guò)________________。（《月光曲》）9．根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（1）魯迅先生《自嘲》用“()，俯首甘為孺子牛?！?)中掛著()，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，()，()，向一匹猹盡力地刺去……”這是《少年閏土》的片斷，閏土名字的由來(lái)是因?yàn)楦赣H說(shuō)他五行缺土，“五行”指的是()古文《詠雪》中的少年才智是：公欣然曰：“()？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸?)”作為當(dāng)代少年兒童，我們更應(yīng)懂得珍惜時(shí)間，不虛度年華“()，()，空悲切。”（2）中國(guó)工程院院士林俊德在生命最后一刻還在整理科研資料，看著視頻，所有人都潸然淚下，我們不禁想起諸葛亮的一句話“()，()”（3）夏季的暴雨驟來(lái)驟去，《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中印象最深的兩句是“()，()”唐代詩(shī)人劉禹錫望著奔騰的黃河水，聯(lián)想到一個(gè)典故，展開(kāi)了豐富的想象，這樣寫(xiě)道“()，()”（4）我本學(xué)期積累了不少離別的詩(shī)句。王勃的“()，天涯若比鄰。”李白的“浮云游子意，()”還知道了司馬光對(duì)德才關(guān)系的論述“才者，()；德者，()”閱讀下面文章，完成問(wèn)題。________________①圓形、方形、球形、不規(guī)則形，不管是什么形狀，小小的紐扣都有自己的一小片天空，在服裝中起到了A的作用。紐扣，在國(guó)外被稱為服裝的“眼睛”，國(guó)內(nèi)被稱為衣服上的“珍珠”。在6000多年的生命歷程中，B著金錢(qián)、審美甚至政治等功能，還是諸多故事的發(fā)軔（rèn）點(diǎn)。東漢文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家許慎所著《說(shuō)文解字》中這樣定義紐扣：“紐：和線繩有關(guān)，本義為可解的結(jié)。扣：作名詞用，繩扣、繩結(jié)?！雹诰嘟窦s5300至5600年，新石器時(shí)代的安徽含山凌家灘遺址，出土約1200件文物，其中出現(xiàn)了玉紐扣飾。公元前1000年，我國(guó)周代開(kāi)始采用上衣下裳制，服裝禮儀非常嚴(yán)格。文武百官大典時(shí)必須穿禮服。反映周朝禮儀的《周禮》和《禮記》中，出現(xiàn)了“紐”字。我國(guó)考古發(fā)現(xiàn)了西周銅質(zhì)陰文紐扣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的云南晉寧石寨山出土文物中，就有用蘭、蘋(píng)果綠、淺灰色的綠松石做成的紐扣。有圓、橢圓、動(dòng)物頭狀、不規(guī)則形狀等。每顆都有一兩個(gè)小孔。有的篆刻花紋，造型別致。它們艷麗多彩，具有美妙的蠟光光澤。公元前300年，古印度就有了用扇貝制作的紐扣。歷史行進(jìn)到這里，紐扣還只是裝飾物，并不具有實(shí)際作用。一次偶然的機(jī)會(huì)，人們發(fā)現(xiàn)如果將紐扣塞進(jìn)衣服的洞里，衣服就被束縛住了。不僅顯得干練，而且比較保暖。于是扣眼閃耀地出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上。③紐扣不僅讓我們的生活更加方便，在軍事上也大放異彩。④秦始皇陵兵馬俑博物館中的跪射俑胸口的一字扣，是最早發(fā)現(xiàn)的一字扣。在征戰(zhàn)過(guò)程中，如果使用帶子會(huì)很麻煩，帶子容易松散，需要花費(fèi)時(shí)間打結(jié)。但一字扣特別結(jié)實(shí)，扣好之后很難打開(kāi)。所以對(duì)士兵來(lái)講是最好的選擇。旗袍上的一字扣一直沿用至今，完美詮釋著中國(guó)服裝的優(yōu)雅和精致。⑤第二次世界大戰(zhàn)中的軍扣，表面看起來(lái)很平常。圓形的黑色扣子，這面靠近邊緣處有一個(gè)洞，對(duì)面邊緣處有兩個(gè)洞，中間有金屬扣環(huán)?？p制在軍服上時(shí)，是毫不起眼的黑色扣子，但如果你發(fā)現(xiàn)自己迷路了，可以把扣子摘下來(lái)，用細(xì)線懸掛住金屬扣環(huán)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，可以分辨南北，這是一枚指南針紐扣?！x自《世界博覽》2020年11月第21期（有刪減）10、讀第①自然段，從下列中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的橫線上。畫(huà)龍點(diǎn)睛

畫(huà)蛇添足

雕龍畫(huà)鳳

承認(rèn)

承載

承接11、給下面的自然段加上小標(biāo)題。第②自然段_________

第④自然段_________12、讀文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，作者在這里引用《說(shuō)文解字》的釋義有什么好處？請(qǐng)選擇（

）A．說(shuō)明作者讀過(guò)很多的書(shū)，顯得作者很有學(xué)問(wèn)。B．讓讀者能更清楚地理解紐扣的本意以及在服裝上起的作用。13、仔細(xì)品讀，不能作為本篇選文題目的是哪一項(xiàng)？（

）A．小物件中的大歷史 B．服飾的開(kāi)與合技術(shù)C．中國(guó)服飾的優(yōu)雅與精致 D．紐扣的傳奇故事14、讀讀下面這段話，你認(rèn)為可以補(bǔ)充在選文的哪個(gè)位置？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，再完成判斷。當(dāng)人類開(kāi)始將獸皮穿在身上時(shí)，用什么辦法“穿住”衣服便成了一個(gè)“技術(shù)活兒?！奔~扣最先嶄露頭角，距今約有6000年，后來(lái)拉鏈和魔術(shù)貼進(jìn)入了我們的生活，這其中不乏那些有趣而傳奇的故事。（1）我認(rèn)為可以補(bǔ)充在文章的________處。（如開(kāi)頭、結(jié)尾、第3、4自然段之間……）（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由：______________（3）圍繞這段話所表達(dá)的主要意思，請(qǐng)判斷：下面哪三項(xiàng)材料與這段話的內(nèi)容密切相關(guān)？在后面的括號(hào)里打“√”。A．如何優(yōu)雅地掏錢(qián)（

）B．讓拿破侖慘敗的扣子（

）C．一位小說(shuō)家在午餐會(huì)上推廣拉鏈樣品（

）D．魔術(shù)貼與牛蒡草的刺果（

）E．從鉆木取火開(kāi)始（

）F．第一個(gè)將獸皮穿在身上的人是誰(shuí)？（

）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。最后一只烏鴉的最后一句壞話萬(wàn)斌生（1）報(bào)憂不報(bào)喜的烏鴉，遭到無(wú)情地剿殺。（2）世界上只剩下最后一只烏鴉了。（3）最后一只烏鴉倉(cāng)惶逃命，飛上了下臨萬(wàn)丈深淵的懸崖絕壁。（4）然而人們并不放過(guò)它，勇敢的獵捕者們歷盡艱辛，不辭勞苦地追了上來(lái)，密匝匝地包圍了它，原始的箭弩和現(xiàn)代的火槍織成了天羅地網(wǎng)，一同指向世界上最后一只烏鴉。（5）烏鴉振了振翅膀，想飛越深淵，飛到對(duì)岸去，可是它立即發(fā)現(xiàn)，對(duì)岸是同樣的天羅地網(wǎng)。（6）烏鴉欲飛又落，①。//開(kāi)端（7）圍獵的人群中，有人在舉槍瞄準(zhǔn)，有人在拉滿弓弦，眼看這最后一只烏鴉就要粉身碎骨了。（8）“且慢！”一位首領(lǐng)模樣的人發(fā)話了，“這是最后一只烏鴉，它死了烏鴉就絕種了。不能不教而誅。讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它，看它能不能改惡從善?！保?）大家表示同意。（10）②。一些人不甘落后，也隨之走上懸石。（11）“烏鴉，你好?！笔最I(lǐng)說(shuō)，“只要你答應(yīng)一個(gè)條件，我們就不殺你，馬上放了你。”（12）烏鴉問(wèn)：“什么條件呢？”（13）“很簡(jiǎn)單。只要你答應(yīng)從此以后改掉講壞話的習(xí)慣，像喜鵲那樣多多報(bào)喜就行了?！保?4）“這——”烏鴉沉吟著，“我又報(bào)喜又報(bào)憂，行不行呢？”（15）首領(lǐng)還未回答，圍獵者們已經(jīng)怒吼起來(lái)——（16）“不行！”（17）“這家伙講慣了壞話！”（18）“本性難改！”……（19）③。//發(fā)展（20）就在這時(shí)，烏鴉猛然發(fā)現(xiàn)：④（21）“呱！危險(xiǎn)！”烏鴉大聲喊道，“別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)！大石要塌了，大石要塌了！”（22）“死到臨頭，還在講壞話?！笔最I(lǐng)惱怒道，“預(yù)備，放——”//高潮15、“沉吟”一詞有兩個(gè)意思：①猶豫，遲疑；②喃喃自語(yǔ)。文中選擇第()個(gè)意思。聯(lián)系上下文推想烏鴉“沉吟著”的內(nèi)心活動(dòng)：_______________________16、文中其實(shí)有多處對(duì)“懸石”這一環(huán)境的描寫(xiě)，認(rèn)真讀全文，環(huán)境描寫(xiě)排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為：（

）A．①②③④ B．②①④③ C．③①②④ D．④①②③①首領(lǐng)走上拱橋般的懸石。②停在突出懸崖的一塊拱橋般的懸石上。③由于涌向懸石的人太多，那懸石已經(jīng)松動(dòng)，懸石周?chē)氖肌⒛嗤良娂妷嬄?，可惜人們并未察覺(jué)，還在向懸石涌來(lái)。④他們一邊怒吼，一邊向?yàn)貘f棲身的懸石涌了過(guò)來(lái)。17、按照寫(xiě)作順序，寫(xiě)出這篇小小說(shuō)開(kāi)端、發(fā)展、高潮部分的主要內(nèi)容。開(kāi)端：__________________________發(fā)展：_______________________高潮：_________________________18、人們常用“烏鴉嘴”喻指那些多壞話而令人討厭的人。小說(shuō)是否為我們塑造了最后一只烏鴉的多說(shuō)壞話、令人討厭的形象？說(shuō)說(shuō)你的理由。_______________________________19、作者在題目中用兩個(gè)“最后”，用意是什么？談?wù)勀愕睦斫?。_________________________________20、請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)故事的結(jié)局。_______________________21．習(xí)作。人人都有拿手好戲！同學(xué)們的拿手好戲各不相同：有人能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)耳朵，有人能認(rèn)識(shí)各種各樣的植物，有人能在30秒內(nèi)成功盲拼魔方，有人做的烘焙食品色香味俱全……你最欣賞身邊哪位小伙伴的拿手好戲？請(qǐng)通過(guò)具體的事例寫(xiě)出來(lái)。題目自擬?！緟⒖即鸢浮?．書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！郀柣驹斀狻靠疾闈h字書(shū)寫(xiě)。高爾基的名言有很多，例如：1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！郀柣?、書(shū)籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?、每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)書(shū)?！郀柣?、讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢?！郀柣?、我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！郀柣３瓕?xiě)時(shí)注意“籍”不要寫(xiě)成“藉”。2．A解析：A【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。本題中注音有誤的一項(xiàng)是A項(xiàng)。威脅xián——xié3．D解析：D【詳解】本題考查字形及字義。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A.全神慣注——全神貫注：全副精神高度集中。B.勢(shì)不可當(dāng)（當(dāng)然）——?jiǎng)莶豢僧?dāng)（抵擋）：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。也說(shuō)勢(shì)不可擋。C.別出心載——?jiǎng)e出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。D.正確。4．C解析：C【詳解】考查修辭手法。例句中“快把房頂翻了”是夸張的修辭手法。A項(xiàng)“桃花潭水深千尺”運(yùn)用了夸張的修辭手法。B項(xiàng)“巴掌大的地方”這是夸張的說(shuō)法。C項(xiàng)“忘記了旅途的疲倦，到處參觀”是擬人的修辭手法。D項(xiàng)“大地都被揭掉了一層皮”是夸張的修辭手法。5．D解析：D【詳解】考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。A項(xiàng)中，詞序混亂。應(yīng)將“京劇”與“我”換位置。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用錯(cuò)誤。將“無(wú)論……都……”改為“即使……也……”C項(xiàng)成分殘缺，在“都”前加“我們”。6．A解析：A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。要求學(xué)生先掌握所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再根據(jù)具體的語(yǔ)境對(duì)號(hào)入座。分號(hào)的用法：主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句，分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分A項(xiàng)錯(cuò)誤，例句不是并列復(fù)句，也不是并列部分，“一本是《表》”后面應(yīng)用逗號(hào)。7．

水里站著老漢。

你不是個(gè)黨員。

他放下書(shū)包，一溜煙地跑了。

跟著爸媽一塊逛街，我開(kāi)心；和奶奶去公園玩，我開(kāi)心；陪弟弟玩游戲，我開(kāi)心；和家人一起吃飯，我開(kāi)心。

我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條玉帶似的河?！驹斀狻浚?）本題考查縮句?？s句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?就是去枝減葉，縮句可以理解為總結(jié)句子意思的意思。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。本句中主語(yǔ)是“水里”，謂語(yǔ)是“站著”，賓語(yǔ)是“老漢”。（2）這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。反問(wèn)句變陳述句方法如下：首先，去掉反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語(yǔ)氣詞；最后，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。即：你不是個(gè)黨員。（3）本題考查仿寫(xiě)句子。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。根據(jù)題干的要求，仿寫(xiě)一句含有連續(xù)動(dòng)作的句子即可。（4）本題考查仿寫(xiě)排比句。排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。例句是由“……將……”引導(dǎo)的排比句。根據(jù)積累，仿寫(xiě)一句排比句。（5）本題考查仿寫(xiě)比喻句。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，兩個(gè)事物不能是同類。例句把“花苞”比作“盤(pán)花扣”，運(yùn)用比喻的修辭手法。根據(jù)積累，仿寫(xiě)一句比喻句。8．

黑云翻墨未遮山

清風(fēng)半夜鳴蟬

千里鶯啼綠映紅

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔

巍巍乎若泰山

一縷一縷輕紗似的微云【詳解】1．本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。出自北宋蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)·其一》，全詩(shī)為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（2）、本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。出自南宋辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詞為：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（3）、本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。出自唐代杜牧的《江南春絕句》，全詩(shī)為：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（4）、本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)。出自宋朝詩(shī)人王安石的古詩(shī)作品《書(shū)湖陰先生壁》，全詩(shī)為：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（5）、本題考查文言文默寫(xiě)。出自先秦佚名的《伯牙鼓琴》，全文為：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（6）、本題考查現(xiàn)代文默寫(xiě)。出自《月光曲》，原文節(jié)選：他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái);微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。9．

橫眉冷對(duì)千夫指

深藍(lán)的天空

一輪金黃的圓月

項(xiàng)帶銀圈

手捏一柄鋼叉

金、木、水、火、土。

白雪紛紛何所似

未若柳絮因風(fēng)起

莫等閑

白了少年頭

鞠躬盡瘁

死而后已

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

如今直上銀河去

同到牽織女家

海內(nèi)存知己

落日故人情

德之資也

才之帥也【詳解】本題主要考查對(duì)詩(shī)詞名句的識(shí)記。（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛是一句魯迅的名人名言，出自魯迅的《自嘲》，意思是:“橫眉怒對(duì)那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛?！薄吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉向一匹猹盡力地刺去”選自《少年閏土》，這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣”的少年閏土形象?！拔逍小敝傅氖墙稹⒛?、水、火、土?！岸矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！背鲎詣⒘x慶(南北朝)《詠雪》意思：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。”“莫等閑、白了少年頭，空悲切”的意思是：人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到了年紀(jì)大了，就只有獨(dú)自悔恨悲悲切切。也指年輕時(shí)要珍惜生命和時(shí)間，去學(xué)習(xí)、努力，而不要等到年老時(shí)，才來(lái)懊悔自己年輕時(shí)虛度光陰。（2）鞠躬盡瘁，死而后已，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。出自諸葛亮的《后出師表》。（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”出自蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》意思：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。”出自劉禹錫《浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙》意思：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。（4）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！背鲎酝醪端投派俑问裰荨芬馑迹褐灰兄呐笥眩暮Ｖ畠?nèi)不覺(jué)遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺(jué)就像近鄰一樣。岔道分手，實(shí)在不用兒女情長(zhǎng)，淚灑衣裳?！案≡朴巫右猓淙展嗜饲椤]手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！背鲎岳畎住端陀讶恕芬馑迹焊≡葡裼巫右粯有雄櫜欢?，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去?！安耪撸轮Y也。德者，才之帥也”出自司馬光《資治通鑒》意思：才能是德行的憑借,德行是才能的統(tǒng)帥。A解析：10、A．畫(huà)龍點(diǎn)睛

B．承載11、

我國(guó)紐扣歷史悠久

一字扣的歷史及作用12、B13、C14、（1）開(kāi)頭（2）本段的作用是引出下文（3）B

C

D【分析】10、考查選詞填空。需要聯(lián)系具體的語(yǔ)境，結(jié)合所給詞語(yǔ)的意思，選擇合適的詞語(yǔ)。“畫(huà)龍點(diǎn)睛”原先是形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙，后多比喻寫(xiě)文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。畫(huà)蛇添足是一個(gè)寓言故事演化而成的成語(yǔ)，最早出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》。指畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳，后比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適，也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有，多此一舉。雕龍畫(huà)鳳，意思是刻繪龍鳳。聯(lián)系原文，小小的紐扣，在服裝中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。承認(rèn)，意思是供認(rèn)、招認(rèn)。承載，指承受支撐物體。承接，意思是承前接后；接續(xù)；承受，接受；應(yīng)酬、交際。在6000多年的生命歷程中，紐扣承載著金錢(qián)、審美甚至政治等功能。11、考查概括小標(biāo)題。利用事物＋特點(diǎn)進(jìn)行概括。第②自然段介紹了我國(guó)紐扣的歷史沿革，自新時(shí)代起至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)的紐扣發(fā)展。其后介紹了印度的紐扣發(fā)展。因此此段主要介紹了紐扣歷史悠久。第④自然段介紹了秦國(guó)時(shí)期一字扣的特點(diǎn)與作用。12、考查句子的作用。引用東漢文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家許慎所著《說(shuō)文解字》中這樣定義紐扣：“紐：和線繩有關(guān)，本義為可解的結(jié)。扣：作名詞用，繩扣、繩結(jié)。”的內(nèi)容，可以豐富文章內(nèi)容，同時(shí)讓讀者更能理解紐扣的意思，以及作用。13、考查文章標(biāo)題。文章的標(biāo)題是題眼。文章的標(biāo)題可以從文章的主要內(nèi)容入手，可以從文章中心，可以是主要描寫(xiě)的對(duì)象等方面進(jìn)行取標(biāo)題。本文介紹了小小的紐扣的歷史發(fā)展及其作用，例舉了事例說(shuō)明其在生活中以及在軍事上的作用。因此題目要與紐扣相關(guān)。ABD都分別從歷史、作用、故事方面講的紐扣，C項(xiàng)中國(guó)服飾的優(yōu)雅與精致是一個(gè)寬泛的題目，因此不合適。14、考查句段插入。通讀所給句段，明白句段意思。所給句段講述了紐扣誕生的緣由。因此補(bǔ)充在文章開(kāi)頭最合適。接著引出下文對(duì)于紐扣的介紹。這段話講了紐扣、拉鏈、魔術(shù)貼，因此我么選擇關(guān)于這三樣的內(nèi)容即可。如何優(yōu)雅地掏錢(qián)，從鉆木取火開(kāi)始，第一個(gè)將獸皮穿在身上的人是誰(shuí)？與上面提到的內(nèi)容無(wú)關(guān)。B解析：15、

①

我該怎么辦？只報(bào)喜我做不到啊！16、B17、

報(bào)憂不報(bào)喜的烏鴉遭到了剿殺

人們怒吼烏鴉既想報(bào)憂又要報(bào)喜

烏鴉告訴人們大石要塌，人們執(zhí)意殺它。18、沒(méi)有，文中的烏鴉堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)及時(shí)告訴人們。19、突出烏鴉直言者的形象，告訴人們要保持自己的本色，不怕責(zé)難，坦誠(chéng)而正直。20、“轟”的一聲，周?chē)拇笫妓讼聛?lái)，人們都被壓在了石頭下?！窘馕觥?5、本題考查多義詞和語(yǔ)言表達(dá)能力。第14段中人們要求烏鴉只報(bào)喜，烏鴉作為一種報(bào)憂的生物，在這種情況感到了為難，所以才會(huì)商量“我又報(bào)喜又報(bào)憂，行不行呢？”，“沉吟”在這里是“猶豫”的意思，故選①。烏鴉正猶豫是否聽(tīng)人們的要求，猜想它的內(nèi)心活動(dòng)，例如：我本來(lái)就是報(bào)憂的，現(xiàn)在讓我報(bào)喜，那我兩個(gè)都報(bào)看能不能行。16、本題考查句子排列。第六段中寫(xiě)烏鴉的動(dòng)作，因此②符合；第10段由前面“讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它，看它能不能改惡從善。”可知首領(lǐng)要問(wèn)話，因此①符合；第19段由前面人們的怒吼和烏鴉大喊“別過(guò)來(lái)”可知人們這時(shí)候都圍涌過(guò)來(lái)，因此④符合；第20段聯(lián)系下文烏鴉大喊“大石要塌了”可知，人們涌向懸石，導(dǎo)致了大石坍塌，故③符合。正確的排序是：②①④③，故選B。17、本題考查概括文章內(nèi)容。可以根據(jù)文章中的開(kāi)端、發(fā)展、高潮提示，進(jìn)行簡(jiǎn)潔概括，例如：開(kāi)端是人們打算剿殺最后一只烏鴉；發(fā)展是人們怒吼烏鴉既想報(bào)憂又要報(bào)喜的行為；高潮是烏鴉提醒人們危險(xiǎn)來(lái)臨，人們不聽(tīng)。18、本題考查人物形象的分析。文中的烏鴉雖然只報(bào)憂，但是它卻是在堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，并且在人們即將遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)提醒人們，恰恰體現(xiàn)了它的是正直、坦誠(chéng)、執(zhí)著，并不令人討厭。19、本題考查分析標(biāo)題的含義。標(biāo)題“最后一只烏鴉的最后一句壞話”中用兩個(gè)“最后”，是為了強(qiáng)調(diào)烏鴉作為直言者這一形象的重要性，如果最后一只烏鴉消失，那么人類將無(wú)法提前感知到危險(xiǎn)，只會(huì)更加沉溺于虛假的榮光而無(wú)法自拔，告訴我們要實(shí)事求是，不怕責(zé)難。20、本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。由第20段“那懸石已經(jīng)松動(dòng)，懸石周?chē)氖?、泥土紛紛墜落，可惜人們并未察覺(jué)，還在向懸石涌來(lái)”可知這時(shí)候大石已經(jīng)坍塌，人們卻不聽(tīng)烏鴉勸告，執(zhí)意圍涌剿殺，故事結(jié)局很有可能是烏鴉被殺死，人們也隨著崩塌的懸石，一同墜下了萬(wàn)丈深淵。21．范文：我的拿手好戲——畫(huà)畫(huà)無(wú)暇的月光下，伴著一陣陣蟲(chóng)鳴，我拿起畫(huà)筆，在雪白的畫(huà)紙上靜靜落下，畫(huà)出一道道優(yōu)美的