四年級(jí)品社上冊(cè)教案

四年級(jí)品社上冊(cè)教案本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生團(tuán)結(jié)上進(jìn)，助人為樂(lè)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，因此，在這學(xué)期中，應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，學(xué)好品德課。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，第一單元“珍愛(ài)生命，善待生命”；第二單元“五星紅旗我為你驕傲”；第三單元“我們的班隊(duì)生活”；第四單元“人與自然”。

第一單元：通過(guò)了解生命，感悟生命的來(lái)之不易；認(rèn)識(shí)生與死的關(guān)系；知道每個(gè)人都能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福；培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

第二單元：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌；認(rèn)識(shí)版圖；了解中國(guó)的昨天和今天；了解我國(guó)歷史上的重大事件；激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

第三單元：了解班級(jí)中的選舉；認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)；感受班級(jí)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

第四單元：了解大自然；認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境；激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一定要給學(xué)生講清道理，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，給他們講清概念，切忌硬灌。

品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科，由于它涉及的范圍廣，內(nèi)容多，因此在講授時(shí)不可能面面俱到，只能選取其中最典型的內(nèi)容來(lái)講深講透。

善于捕捉典型事例及時(shí)進(jìn)行教育。小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中善于捕捉學(xué)生的不良行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行教育。如本冊(cè)教材第一單元“珍愛(ài)生命善待生命”中的第二課“人生命的獨(dú)特性”中，“悅納自己的生命”這一框題中有個(gè)“沖動(dòng)的懲罰”這個(gè)典型事例，教師就應(yīng)該抓住這個(gè)典型事例及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生知道一次小小的沖動(dòng)就可能給社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)不可挽回的損失。同時(shí)教師還可以結(jié)合實(shí)際生活中的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如結(jié)合某個(gè)學(xué)生因不好好學(xué)習(xí)而最終走上犯罪的道路的事例來(lái)教育學(xué)生。這樣學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下自己悟出其中的道理，從而受到深刻的印象。當(dāng)他們?cè)谟龅筋?lèi)似的情況時(shí)就會(huì)自覺(jué)的約束自己不再做出沖動(dòng)的行為。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高辨別是非的能力。講課時(shí)教師要給學(xué)生充分的思考空間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。不要讓學(xué)生只是機(jī)械的聽(tīng)教師的講授而不動(dòng)腦筋。如講本冊(cè)第6課“走進(jìn)聰明屋”時(shí)就可采用小組討論法，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。在討論中學(xué)生們都表現(xiàn)得很活躍。這樣不僅使課堂教學(xué)顯得不沉悶而且還很生動(dòng)。而且還能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)增強(qiáng)他們的自信心和自主意識(shí)。如在這個(gè)過(guò)程中有的學(xué)生就提出了這樣的疑問(wèn)：“如果三個(gè)好朋友一起做壞事那會(huì)怎樣呢？”這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考并告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去思考這類(lèi)問(wèn)題。通過(guò)討論學(xué)生們不僅能辨別出是與非而且還懂得了以后應(yīng)該怎樣去對(duì)待朋友和看待朋友之間的友誼。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中的事例。教材中有很多典型的事例很適合用來(lái)教育學(xué)生。教師在講課時(shí)應(yīng)抓住這些典型事例進(jìn)行講解并適當(dāng)?shù)募右砸陱亩鴰椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。如講到本冊(cè)第7課“真正的友誼”時(shí)教師就可以利用教材中提供的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去理解什么是真正的友誼。同時(shí)教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況列舉一些學(xué)生生活中的典型事例來(lái)幫助學(xué)生更好的理解什么是真正的友誼。如某個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好但有一次因好朋友考試成績(jī)不好而影響了他的考試成績(jī)，這時(shí)他不是幫助朋友查找原因而是泄私憤在背后說(shuō)朋友的壞話。通過(guò)這個(gè)例子學(xué)生們就會(huì)明白這不是真正的友誼而是嫉妒心理在作怪。從而他們就會(huì)懂得真正的友誼應(yīng)該是建立在相互幫助、相互信任的基礎(chǔ)上的而不是建立在個(gè)人利益的基礎(chǔ)上的道理。這樣他們就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好的處理與朋友的關(guān)系從而建立起真正的友誼。

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，生動(dòng)有趣的游戲，能充分體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，它符合“學(xué)習(xí)的基本原理”，讓學(xué)生帶著求知、創(chuàng)新、樂(lè)趣的心理學(xué)習(xí)要求，同時(shí)又符合小學(xué)認(rèn)知事物的規(guī)律。通過(guò)體育游戲，可全面提高學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力、掌握基本技能和適應(yīng)能力，培養(yǎng)集體主義精神。

教師在處理游戲教材時(shí)，要盡可能地忠于教材，但也可以靈活變換，最好能靠靠老師的教學(xué)風(fēng)格。如“大魚(yú)網(wǎng)”游戲，原本是一個(gè)雙腳跳的追逐跑游戲，我把它改變成單腳跳的追逐跑游戲，由于改變了游戲的方法，游戲的難度增加了，學(xué)生要投入的體力和毅力也要增大。在游戲中，學(xué)生興趣高漲，積極投入，收到了意想不到的效果。

由于學(xué)生身體發(fā)展的個(gè)別差異，再好玩的游戲玩多了也會(huì)“沒(méi)勁”，這就需要教師不斷地改進(jìn)游戲方法。如“長(zhǎng)江黃河”游戲，過(guò)去是一排同學(xué)面對(duì)面做兩路縱隊(duì)，做“長(zhǎng)江”和“黃河”的標(biāo)志是兩塊小木塊，學(xué)生很容易做錯(cuò)或反應(yīng)不過(guò)來(lái)。我改用彩帶和木塊做標(biāo)志，學(xué)生的興趣很高。在游戲中我除了讓學(xué)生體驗(yàn)勝負(fù)外還組織學(xué)生討論失敗的原因（如不專(zhuān)心、不果斷等），怎樣才能取勝等。

要使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就需要教師給學(xué)生一定的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的活動(dòng)環(huán)境。在體育教學(xué)中要取得良好的效果，就必須創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生身心發(fā)展需要的情境來(lái)感染他們。如做隊(duì)列練習(xí)時(shí)，放上音樂(lè)，把學(xué)生分成幾個(gè)方塊隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)；在準(zhǔn)備活動(dòng)中可以安排幾個(gè)活動(dòng)性游戲來(lái)代替枯燥的慢跑；在整理放松活動(dòng)中可以放一段優(yōu)美的音樂(lè)并借助一些舞蹈動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的身心等。

在游戲中教師既要當(dāng)好導(dǎo)演還要當(dāng)好演員更要當(dāng)好裁判員。教師在游戲中除了做好引導(dǎo)工作外還要把自己和學(xué)生融合在一起避免出現(xiàn)隔閡。如教“背躍式跳高”時(shí)我先按學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同分成幾個(gè)小組，讓各組學(xué)生自行設(shè)計(jì)練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。結(jié)果有的組跳得很好有的組跳得很高還有組跳得既不高也不齊還影響了別人……這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論并讓各組派代表進(jìn)行表演、交流、討論最后總結(jié)出完整正確的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在游戲活動(dòng)中給學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)判是非常重要的。它可以給學(xué)生一個(gè)清晰的記憶，再通過(guò)教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參與游戲的激情?！安门幸边@是小學(xué)生的一大心理特點(diǎn)。他們對(duì)教師給予的評(píng)議是非常相信的并且評(píng)價(jià)是否公正直接影響到他們參與游戲的積極性。在游戲過(guò)程中我除了讓學(xué)生自己擔(dān)任裁判外還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)并要求學(xué)生對(duì)裁判的評(píng)定結(jié)果提出質(zhì)疑或給予合理的建議以提高評(píng)價(jià)效果。

總之體育游戲具有趣味性和普及性深受學(xué)生的喜愛(ài)。它不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別是對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生更有吸引力。然而體育游戲的組織教學(xué)必須樹(shù)立“健康第一”的思想重視游戲的科學(xué)性確保游戲的順利進(jìn)行以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，邊讀邊展開(kāi)想象，入境悟情，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！豆旁?shī)兩首》要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和送別之情；《秋思》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情；《風(fēng)箏》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象情景，體會(huì)孩子們對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情；《秋天的懷念》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，上下文和自己的生活實(shí)際，理解“生命、信念”的意義，領(lǐng)悟母愛(ài)的內(nèi)涵。

要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方法收集有關(guān)資料，豐富對(duì)秋天的感受，為深入領(lǐng)會(huì)課文做好準(zhǔn)備。

要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本單元以“明月思鄉(xiāng)”為專(zhuān)題組織編排教學(xué)內(nèi)容。在單元導(dǎo)語(yǔ)中用富有詩(shī)意的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。選文題材廣泛，體裁多樣，既注重情感的熏陶感染，又體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，分別安排了以“走進(jìn)大自然”和“自然景觀”為話題的內(nèi)容。既鼓勵(lì)學(xué)生利用課本以外的語(yǔ)文資源來(lái)搜集描寫(xiě)大自然的詩(shī)句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，又引導(dǎo)學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美。單元小結(jié)中的“交流平臺(tái)”，在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多描寫(xiě)大自然的詩(shī)句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。

要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元的精讀課文及第二篇略讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)都提出了明確的學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。教學(xué)中要充分相信學(xué)生，積極營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。特別要注意把握好略讀課文與精讀課文的不同要求，讓學(xué)生把精讀課文中獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力運(yùn)用到略讀課文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，邊讀邊展開(kāi)想象，入境悟情?！豆旁?shī)兩首》要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)美好生活的向往；《搭石》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象情景，體會(huì)鄉(xiāng)親們一心為他人著想的品質(zhì)和鄉(xiāng)親們相處之間的純樸感情；《跨越海峽的生命橋》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，上下文和自己的生活實(shí)際，理解“生命橋”的含義；《卡羅納》要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文和摘抄感動(dòng)的地方、寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)等學(xué)習(xí)方法了解卡羅納在遭遇巨大不幸時(shí)人們是怎樣表示同情和關(guān)心的。

要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本單元以“人間真情”為專(zhuān)題組織編排教學(xué)內(nèi)容。在單元導(dǎo)語(yǔ)中用富有詩(shī)意的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。選文題材廣泛，體裁多樣，既注重情感的熏陶感染，又體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性。在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，分別安排了以“關(guān)心愛(ài)護(hù)周?chē)娜恕焙汀叭碎g真情”為話題的內(nèi)容。既鼓勵(lì)學(xué)生利用課本以外的語(yǔ)文資源來(lái)了解身邊英雄人物的故事及其他感人的故事；又引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，從身邊的小事做起學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)周?chē)拿恳粋€(gè)人。單元小結(jié)中的“交流平臺(tái)”，在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多表達(dá)人間真情的詩(shī)句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。

要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元的精讀課文及第二篇略讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)都提出了明確的學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。教學(xué)中要充分相信學(xué)生，積極營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。特別要注意把握好略讀課文與精讀課文的不同要求，讓學(xué)生把精讀課文中獲得的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力運(yùn)用到略讀課文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

今天，我們學(xué)習(xí)了《集體力量大》一課。課文中講了小螞蟻憑借集體的力量，完成了許多看起來(lái)不可能完成的任務(wù)，從而告訴我們?nèi)硕嗔α看螅瑘F(tuán)結(jié)力量大的道理。

這讓我想起了上次我們?nèi)ヒ伺d拓展訓(xùn)練時(shí)的一件事情。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我們正在進(jìn)行一個(gè)叫做“電網(wǎng)”的游戲。游戲的規(guī)則是：我們所有同學(xué)必須在一個(gè)巨大的“電網(wǎng)”中鉆來(lái)鉆去，最后到達(dá)電網(wǎng)的另一邊就算勝利。但是，如果在穿越電網(wǎng)的過(guò)程中觸碰了電網(wǎng)，就算失敗，全隊(duì)都要重新開(kāi)始。

游戲開(kāi)始了，首先是我們隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)張藝凡出發(fā)。他小心翼翼地在“電網(wǎng)”中穿行，雖然順利地通過(guò)了電網(wǎng)，但花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。接下來(lái)是李想，他比張藝凡還慢。等了好久，終于到我了。我順著“電網(wǎng)”口爬了進(jìn)去，一開(kāi)始我爬得很順利，但快到終點(diǎn)時(shí)，我的腳卻被電網(wǎng)卡住了。我試了好幾次都沒(méi)能成功地把腳收回來(lái)。這時(shí)，我著急了，心想：怎么辦？全隊(duì)不能因?yàn)槲叶涣P重新開(kāi)始??！正當(dāng)我心灰意冷時(shí)，突然想到了一個(gè)辦法——向我的好朋友求救。于是，我大聲喊道：“陳樂(lè)天，快來(lái)幫幫我！”陳樂(lè)天聽(tīng)見(jiàn)了，立刻爬過(guò)來(lái)幫我把腳從電網(wǎng)中弄了出來(lái)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們隊(duì)終于順利地完成了任務(wù)。

這件事情讓我明白了人多力量大的道理。一個(gè)人的力量是有限的，但是當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致時(shí)，就可以產(chǎn)生無(wú)限的力量。這正好印證了課文中所講的“集體力量大”。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻牢記這個(gè)道理，與同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。

解釋?zhuān)涸阡浺糁刑岬搅恕癮napple”，因此選項(xiàng)A是正確答案。

正確答案：A.MynameisTom.

解釋?zhuān)簡(jiǎn)柧湓儐?wèn)的是你的名字是什么，因此需要回答一個(gè)名字作為答案。選項(xiàng)B和C都不是回答名字的選項(xiàng)，因此不正確。選項(xiàng)A是回答名字的選項(xiàng)，因此是正確答案。

(1)apple___________(2)banana___________(3)book___________(4)chair___________

正確答案：(1)蘋(píng)果(2)香蕉(3)書(shū)(4)椅子

解釋?zhuān)哼@些單詞都是常見(jiàn)的物品名稱，很容易找到對(duì)應(yīng)的中文意思。

(1)Thisisa___________.(這是一本書(shū)。)

(2)Thatisa___________.(那是一把椅子。)

(3)Thisis___________book.(這是我的書(shū)。)

正確答案：(1)book(2)chair(3)my

解釋?zhuān)?1)句中缺少一個(gè)名詞，根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，可以推斷出缺少的是“book”，因此填入book即可。(2)句中缺少一個(gè)名詞，根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，可以推斷出缺少的是“chair”，因此填入chair即可。(3)句中缺少一個(gè)形容詞性的物主代詞，根據(jù)語(yǔ)境和常識(shí)，可以推斷出缺少的是“my”，因此填入my即可。

了解中國(guó)書(shū)法的基本知識(shí)和基本技法，提高審美能力。

掌握正確的書(shū)法寫(xiě)作姿勢(shì)和筆畫(huà)順序，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

感受書(shū)法的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

中國(guó)書(shū)法的基本知識(shí)和基本技法，包括字體類(lèi)型、筆畫(huà)種類(lèi)、筆法、章法等。

正確的書(shū)法寫(xiě)作姿勢(shì)和筆畫(huà)順序，包括坐姿、執(zhí)筆方法、起筆、收筆等。

常見(jiàn)的書(shū)法問(wèn)題和解決方法，例如筆畫(huà)粗細(xì)不均、字形歪斜等問(wèn)題。

欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，感受書(shū)法的魅力和文化內(nèi)涵。

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)法的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)新課：通過(guò)講解、示范、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法的基本知識(shí)和基本技法，掌握正確的書(shū)法寫(xiě)作姿勢(shì)和筆畫(huà)順序。

實(shí)踐練習(xí)：通過(guò)臨摹、摹寫(xiě)、自由創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的書(shū)法水平和審美能力。

交流評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生之間的交流和教師的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

知識(shí)掌握：通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法的基本知識(shí)和基本技法的掌握情況。

技能運(yùn)用：通過(guò)觀察學(xué)生的臨摹、摹寫(xiě)和自由創(chuàng)作等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)法技能水平和運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

文化意識(shí)和審美能力：通過(guò)學(xué)生的作品展示和文化知識(shí)測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的文化意識(shí)和審美能力。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解法律常識(shí)，知道在家里會(huì)有哪些法律方面的規(guī)定，并了解在家庭中怎樣做才能符合法律規(guī)定。

培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德，初步樹(shù)立家庭中的法律意識(shí)和正確的權(quán)利義務(wù)觀念。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解家庭中哪些方面涉及到法律知識(shí)，并知道如何做才能符合法律規(guī)定。

難點(diǎn)：了解法律常識(shí)，并能夠在日常生活中自覺(jué)遵守法律規(guī)定。

通過(guò)觀看短片，了解目前青少年犯罪率上升的情況。

教師總結(jié)：青少年犯罪率不斷上升，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。因此，我們必須學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，了解哪些行為會(huì)觸犯法律以及怎樣做才能保護(hù)自己和家人的合法權(quán)益。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)道德與法制課“家里的法律規(guī)定”這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解家庭中的法律規(guī)定，同時(shí)也能培養(yǎng)自己孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德。

（1）多媒體出示圖片：家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)、孩子在家庭中的生活等。教師提問(wèn)：這些圖片中涉及到哪些方面的法律規(guī)定？

（2）學(xué)生分組討論：在家庭中應(yīng)該怎樣做才能符合法律規(guī)定？

（3）全班交流：通過(guò)剛才的討論，我們知道了在家庭中應(yīng)該怎樣做才能符合法律規(guī)定。下面請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做才能符合法律規(guī)定。

（1）多媒體出示圖片：家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)物、在公園游玩等。教師提問(wèn)：這些圖片中涉及到哪些法律規(guī)定？家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）學(xué)生分組討論：家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？如何避免發(fā)生意外事故？

（3）全班交流：通過(guò)剛才的討論，我們知道了家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，如何避免發(fā)生意外事故。下面請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？如何避免發(fā)生意外事故？

（1）多媒體出示圖片：家長(zhǎng)打孩子、孩子打小伙伴等。教師提問(wèn)：這些圖片中涉及到哪些法律規(guī)定？家長(zhǎng)打孩子應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？孩子打小伙伴應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？

（2）學(xué)生分組討論：如果遇到家長(zhǎng)打孩子或者孩子打小伙伴的情況，我們應(yīng)該怎么辦？如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

（3）全班交流：通過(guò)剛才的討論，我們知道了如果遇到家長(zhǎng)打孩子或者孩子打小伙伴的情況，我們應(yīng)該及時(shí)采取措施維護(hù)自己的合法權(quán)益。下面請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谟龅竭@種情況時(shí)應(yīng)該怎么辦？如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生分組討論：如果你是小明，你會(huì)怎么辦？為什么？

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握道法的基本概念和理論，了解道法在日常生活中的應(yīng)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的道法素養(yǎng)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

道法的基本概念與理論：講解道法的基本概念、特點(diǎn)、原則等，使學(xué)生了解道法的基本框架。

道法在日常生活中的應(yīng)用：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生了解道法在生活中的具體應(yīng)用。

道法與其他學(xué)科的交叉：介紹道法與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等，使學(xué)生了解道法的多元性。

講授法：通過(guò)教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的方式，使學(xué)生了解道法的基本知識(shí)和理論。

案例分析法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生了解道法在生活中的具體應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力和判斷能力。

小組討論法：通過(guò)小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的交流和溝通能力。

導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

講解新課：講解道法的基本概念、理論和應(yīng)用，使學(xué)生了解道法的基本框架和應(yīng)用。

鞏固練習(xí)：通過(guò)小組討論、案例分析等形式，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。

歸納小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)道法知識(shí)的掌握情況。

能力評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論、案例分析等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力和判斷能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、交流等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中需要遵守的道德和法律規(guī)則。

道德規(guī)范：尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)公物、遵守交通規(guī)則等。

法律法規(guī)：了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)。

安全知識(shí)：教授學(xué)生如何預(yù)防意外事故、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、避免網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全問(wèn)題。

重點(diǎn)：教授學(xué)生良好的行為習(xí)慣和法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治的重要性。

難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正理解和掌握道德與法治知識(shí)。

講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解和案例分析，幫助學(xué)生理解道德與法律知識(shí)。

互動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

實(shí)踐法：安排學(xué)生參與課堂游戲、模擬場(chǎng)景等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

導(dǎo)入：通過(guò)故事或案例導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和思考。

講解：通過(guò)講解道德與法律知識(shí)，幫助學(xué)生了解日常生活中需要遵守的規(guī)則和法律。

分析：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解道德與法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和體會(huì)。

總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題或思考題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

本課程是針對(duì)外研社小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。課程包含26個(gè)英文字母、基本詞匯、日常對(duì)話、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等多種內(nèi)容。

掌握課程要求的詞匯和短語(yǔ)，了解基本語(yǔ)法規(guī)則。

能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和短文，并能夠理解其中基本的意思。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

英文字母教學(xué)：通過(guò)歌曲、字母操等方式，讓學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)和讀音。

詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片、實(shí)物等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)單詞，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

對(duì)話教學(xué)：通過(guò)角色扮演、模擬對(duì)話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)并練習(xí)日常英語(yǔ)對(duì)話。

閱讀理解教學(xué)：通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和短文，讓學(xué)生理解文章的基本意思，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)錄音、看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等方式，讓學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，增強(qiáng)語(yǔ)感。

本課程共10個(gè)單元，每個(gè)單元包含2-3個(gè)課時(shí)。每個(gè)課時(shí)包含新知識(shí)講解、練習(xí)、游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

本課程的評(píng)價(jià)方式包括平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、單元測(cè)試等多個(gè)方面。平時(shí)作業(yè)包括聽(tīng)錄音、跟讀模仿、單詞抄寫(xiě)等多個(gè)方面，課堂表現(xiàn)包括參與度、注意力、回答問(wèn)題等多個(gè)方面，單元測(cè)試包括聽(tīng)力測(cè)試、閱讀理解等多個(gè)方面。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

本課程需要以下教學(xué)資源：外研社小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、聽(tīng)力錄音等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

本課程旨在幫助小學(xué)三年級(jí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“畫(huà)圖”的方法分析數(shù)量關(guān)系，從而尋找出解決問(wèn)題的有效方法。

這些策略都是我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中經(jīng)常用到的。這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一種新的策略，即：畫(huà)圖。板書(shū)課題：解決問(wèn)題的策略。

出示第40頁(yè)例1的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

提出探究問(wèn)題：你能用畫(huà)圖的策略解決這個(gè)問(wèn)題嗎？畫(huà)什么圖？怎樣畫(huà)？

學(xué)生分組討論，用畫(huà)圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。根據(jù)題意畫(huà)出圖形，再?gòu)膱D形中尋找解題的方法。

組織學(xué)生交流。請(qǐng)學(xué)生敘述題意，并說(shuō)說(shuō)從圖中找到了什么？通過(guò)討論得出：把小軍的郵票數(shù)量的75％給小明，兩人的郵票就一樣多，因此，小明和小軍郵票張數(shù)的和的一半就是小軍原來(lái)郵票的75％。這樣就可以求出小軍原來(lái)有多少?gòu)堗]票。

學(xué)生列式解答后，再組織學(xué)生討論：為什么這樣列式？依據(jù)是什么？同時(shí)要求學(xué)生把算式和圖形結(jié)合起來(lái)思考，以加深對(duì)解題思路的理解。

（2）指導(dǎo)畫(huà)圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中可以知道什么？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

（3）學(xué)生列式解答后，組織反饋，并要求學(xué)生將算式和圖形結(jié)合起來(lái)思考，加深對(duì)解題思路的理解。

（1）學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)題意，并要求學(xué)生用畫(huà)圖的策略解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生邊思考邊列式解答。集體反饋時(shí)，要求學(xué)生把算式和圖形結(jié)合起來(lái)思考，加深對(duì)解題思路的理解。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察生活、認(rèn)識(shí)世界。

（2）追問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？

課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？老師相信在以后的學(xué)習(xí)中你們會(huì)運(yùn)用這些策略解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)教材編有課文35篇。其中精讀課文17篇，略讀課文18篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共43篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，由篇到段，由段到篇，由淺入深，循序漸進(jìn)地安排，前面的課文為后面的課文墊個(gè)底。教材所配的8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練題，是按由易到難的順序編排的。通過(guò)有層次有梯度的訓(xùn)練，幫助學(xué)生一步一步地攀登高峰。

認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)。練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。在書(shū)寫(xiě)中能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)字知識(shí)，不斷擴(kuò)大識(shí)字量。通過(guò)橫豎中堂的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)過(guò)的橫豎基本筆畫(huà)得到鞏固和運(yùn)用，并掌握筆畫(huà)中的要點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中認(rèn)識(shí)一些常用的部首。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，復(fù)述指定的課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利有感情地朗讀課文中體會(huì)角色思想感情，受到社會(huì)主義思想品質(zhì)的熏陶和教育。通過(guò)閱讀歷史故事等，初步了解一些中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

學(xué)會(huì)300個(gè)會(huì)寫(xiě)的漢字，能在字典或語(yǔ)言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。在生活中主動(dòng)識(shí)字。運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)