快速作文法教案

快速作文法教案

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)快速精確審題的基本能力。

2．訓(xùn)練快速構(gòu)思作文的基本技能。

教學(xué)學(xué)時(shí)：二學(xué)時(shí)

第一課：

教學(xué)內(nèi)容：快速作文的基本理論和快速構(gòu)思的基本辦法

一．導(dǎo)語：

快速作文是現(xiàn)在考場作文的基本規(guī)定?，F(xiàn)在語文界，對“快速作文法”頗持爭議。反對的因素重要有兩點(diǎn)：第一，作文是一種發(fā)明性勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)快速極易使作文陷入套路，缺少創(chuàng)新。另首先，在考場作文真正沒寫出來的只占百分之一，不存在需要研究快速的問題。

我個(gè)人認(rèn)為：“快速作文”仍然需要研究的探索，有現(xiàn)實(shí)針對性。事實(shí)上，考場作文普遍存在的是：偏題傾向、篇幅局限性、條理紊亂等等。因此作文固然是寫出來了，但質(zhì)量有明顯問題，需要指導(dǎo)解決；另首先，快速與創(chuàng)新并不存在矛盾。慢不一定就會(huì)產(chǎn)生好文章，快速并不就是差。我們諸多成語就描述了快速作文的最佳境界，如：文思如泉、一揮而就、一氣呵成、下筆千言。在古今中外名篇中，就有諸多是急就章，如《蘭亭集序》，《祭侄稿》等。

從現(xiàn)實(shí)利益考慮，考場作文不會(huì)給你太多的時(shí)間，普通在一小時(shí)左右需要你拿出一篇符合基本規(guī)定的文章。既要寫快，又要寫好。再加上作文賦分高達(dá)七十，將近總分的二分之一。因此，研究探討快速作文法非常重要。

這里我們要談的快速作文要突出兩點(diǎn)：一是“好”，這是前提，二是“快”，這是辦法。

二．快速作文法的理論根據(jù)

古人云：“文有法而無定法”。有“法”，就是寫文章要有基本規(guī)則：文章一定要有個(gè)明確的中心；文章要有基本的文體。也就是說你是想向我們講什么，怎么講的問題。如果是寫一種人或事，那就是寫記敘文。如果是想向別人講一種道理，那就是寫議論文了。如果要介紹一種什么事物或技法，那是說寫闡明文了。葉圣陶先生說：“一種意思，能夠用來體現(xiàn)它的文章體裁不止一種?？墒沁@許多體裁之中，必然有一種最適于意思的本身和現(xiàn)在的讀者的。須要選到一種最適宜的體裁，意思才會(huì)恰如原樣地體現(xiàn)出來，讀者才會(huì)深切地明白和感動(dòng)?！?/p>

不管寫什么文體，都要有四個(gè)基本的原則，那就是：明確的中心，清晰的層次，充實(shí)的材料，通順的語言。這就是基本的作文之法。至于“無定法”，屬于“定法”之上的個(gè)性化的寫法，重要是行文方式，語言風(fēng)格等。

平時(shí)作文課上，不管布置什么作文題，往往有不少學(xué)生埋怨寫不出來，沒東西寫。葉圣陶先生說：“寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經(jīng)驗(yàn)和意思，文章的根據(jù)是語言。只要有經(jīng)驗(yàn)和意思，只要會(huì)說話，再加上能識(shí)字會(huì)書寫，這就能夠?qū)懳恼铝??！庇纱丝磥?，說寫不出來其實(shí)是把寫作看復(fù)雜了，看高深了。寫作其實(shí)就是說話，只但是是寫作用了筆，而說話用的是嘴罷了。

尚有學(xué)生說，中心主題我也能明確，能夠不懂得該怎么展開，寫著寫著就卡殼了。根本因素在于寫作前沒有明晰的思路，基本上屬于腳踩西瓜皮，滑到哪是哪，這叫做“胸?zé)o成竹”。

巴金告訴我們：“不要輕視胡思亂想，思想有它自己的路，并且總是順著思路緩緩邁進(jìn)?！保ā度f端端》）一時(shí)寫不出來也不用著急，山有山脈，河有河道，那么思想也會(huì)有其本身走向，成語所謂“順理成章”，從一種角度看就講了這個(gè)道理。

法國作家有個(gè)作家叫大仲馬的，他開辦了一種寫作工廠，把別人提供的材料加以提煉升華，化腐朽為神奇?；貌牧?，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。這樣一生寫出了五百多部小說，成了多產(chǎn)作家。這即使是個(gè)特例，卻也證明，只要遵照寫作規(guī)律，做到快速寫作，既能寫好，又能寫快，完全是可能的。

三．快速作文的基本辦法（一）

下面就談?wù)効焖賹懽鞯幕巨k法。我把它簡樸地概括為“點(diǎn)”、“線”、“面”三個(gè)環(huán)節(jié)。

1．點(diǎn)

所謂“點(diǎn)”，就是文章的中心觀點(diǎn)或思想感情。這是我們寫作前首先要明確的一步。在考試中，我們面對的是命題作文或材料作文，那么就需要我們首先做到精確審題。如果題不審好，倉促展開，極易陷于偏題狀態(tài)，那就“差之毫厘，謬以千里”了。即使在高中考改卷中曾有淡化審題的呼聲，但事實(shí)上，一篇偏題作文的得分是相稱低的。

如何快速審好題呢？

先看看命題作文。命題作文普通就是一種詞或者一種詞組。字?jǐn)?shù)越少內(nèi)涵越大，也就是限制越少。如上海高考題“忙”，基本上只要作文帶上“忙”的意思，就不會(huì)偏題。而有些題目很長，如全國高考題“感情親疏與對事物的認(rèn)知”，相對來講內(nèi)涵要小，需要你談到的是我們對事物的認(rèn)識(shí)經(jīng)常被個(gè)人感情傾向所牽制，而很難作別的理解。

快速審好命題作文，簡樸講，就是首先把題目上的字眼拓展為帶有你的理解和觀點(diǎn)的一句話。如“忙”，能夠拓展為：人們因忙碌而無視了親情；在工作和學(xué)習(xí)中要注意勞逸結(jié)合；生活因忙更精彩。。。。。能夠考慮直接把這個(gè)觀點(diǎn)寫成題目或者換成一種形象生動(dòng)的題目，這樣就為你的文章定好了點(diǎn)，下面的行文因之展開，不至于會(huì)偏題了。

審題要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是題目上的字眼普通都有同義詞，一定不能被其它同義詞干擾了。如：全國高考作文題“誠信”，不少考生審成“誠實(shí)”，雖一字之差，可意義有明顯區(qū)別，前者是講信用，后者是講表里如一。

二是題目上有字面意思，又有內(nèi)在乎思。不要只看字面意思，而無視其內(nèi)在乎思。如1994年全國高考題“嘗試”，字面上是實(shí)驗(yàn)。但內(nèi)在乎思是指第一次做的事，如果第二次來做，也不叫“嘗試”了，尚有其感情色彩也要注意。嘗試做的事一定要主動(dòng)的正面的。如果是做不好的事毫無意義的事，也不叫“嘗試”。有個(gè)考生寫他第一次當(dāng)小偷，這個(gè)題材顯然有悖作文原旨，被判為零分。而有一考生寫他第一次替代叔叔擺補(bǔ)鞋推的經(jīng)歷，體會(huì)到平凡的低微的職業(yè)也有其社會(huì)價(jià)值。這篇作文取材新穎，思想主題主動(dòng)向上，終得滿分。

如果是審材料作文的話，普通來講，無論材料如何長，其核心字眼普通就在最后幾句，前面但是是鋪墊。試看下面一則材料：

美國福特公司一臺(tái)大型發(fā)電機(jī)出了故障，工程師們會(huì)診了三個(gè)月，沒有成果，最后請專家斯坦梅茨診療。專家在在電機(jī)房認(rèn)真觀察核計(jì)了兩天兩夜，最后用粉筆在電機(jī)殼上畫了一條線，讓修理工把電機(jī)打開，將劃線部分的線圈減少了十六圈，排除了故障。斯坦梅茨向老板要一萬美金酬勞。老板驚訝，請他列本金明細(xì)。他說：“用粉筆畫一條線一美金，懂得在哪里畫線9，999美元。”公司老板心服口服地照付了。

事情往往就是這樣，過程很復(fù)雜，成果很簡樸，而人們偏好重視成果。

請以“成果往往是簡樸”為話題寫一篇文章。

從這道題看，即使材料講述了一種完事的事情，其實(shí)，核心字眼也就在最后一句，核心詞也就是“過程與成果”，提示詞“偏好成果”就是讓你針對現(xiàn)實(shí)問題。這就是說看材料，只需注意力放在材料的最后一句上，這樣既能夠提高審題速度，又可避免其它文字給你帶來干擾而引發(fā)偏題。抓住了核心詞，事實(shí)上就等于做命題作文了，并且，原題中的材料也可變做你的文章中的素材。

四．練習(xí)：下面有三道作文題，試用一句話表述你要展開作文的中心主題。

（1）世間萬物皆有源，試以“源”為話題寫一篇不少于800字的文章。

（2）責(zé)任

（3）閱讀下面的材料，按規(guī)定作文。

1972年，新加坡旅游局給總理李光耀呈了一份報(bào)告，大意是，我們新加坡不像埃及有金字塔，不像中國有萬里長城，不像日本有富士山。除了一年四季直照的陽光，什么名勝古跡也沒有。要發(fā)展旅游業(yè)，實(shí)在是巧婦難為無米之炊。李光耀看了報(bào)告，批了這樣一行字：你想讓上天給我們什么東西？有陽光也就夠了。后來新加坡運(yùn)用那一年四季直射的陽光，種花種草，在很短的時(shí)間里，發(fā)展成世界上出名的“花園都市”，持續(xù)數(shù)年旅游業(yè)收入列為亞洲第三名。

規(guī)定：根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：快速作文的基本辦法；例文分析

一．快速作文的基本辦法（二）

上節(jié)課我們講了“點(diǎn)”，下面我們講“線”。

2．線

所謂“線”，就是文章的思路。對于寫記敘文來，就叫“線索”，對于寫議論文來說，就叫“層次”。在審好題之后，快速擬定文章的思路，這是快速作文的第二步。

如何擬定思路？一種最簡樸的方法就是設(shè)立問題。這在議論文中最合用。事實(shí)上，我們寫議論文的過程就是回答下列問題的過程。如果你覺得文章不好寫，或者寫不下去了，那么你就考慮設(shè)立問題。普通用得最多的問題是：“這個(gè)詞的含義是什么？”“這個(gè)事情的本質(zhì)闡明了什么？”“有哪些例子能夠呢？”“有哪些名言講述了這個(gè)道理呢？”“如果不這樣會(huì)是如何呢？”“我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”“這件事會(huì)產(chǎn)生如何的危害（或好處）或影響呢？”，如此等等。一種問題接著一種問題推動(dòng)你的思路向前發(fā)展。因此寫議論文完全可當(dāng)作自問自答題。只是要把握好問題與問題間的邏輯聯(lián)系和邏輯次序。

我們從上節(jié)課布置的題目中就舉個(gè)例子來看看：世間萬物皆有源，請以“源”為話題寫一篇文章。假定我們將文章的“點(diǎn)”審為：石——人的靈性之源。接頭我們就要擬定線了，我們試用設(shè)立一系列問題的方法展開快速構(gòu)思：

（1）。人對石頭有著如何的感情？

（提示語：人類的物質(zhì)和精神生活都與石有不解之緣，總起。）

（2）。石在物質(zhì)上給人類哪些協(xié)助？

（提示語：從石器時(shí)代、青銅時(shí)代、到礦產(chǎn)開發(fā)運(yùn)用，低賤到鋪路石造房，高貴到金銀鉆石，無一不與石有關(guān)。）

（3）。石在精神上予以人類哪些啟示？

（提示語：神話—女媧練五色石補(bǔ)天；小說—《西游記》孫悟空由頑石而化，《紅樓夢》賈寶玉銜玉而誕；篆刻—石印；雕塑—石雕玉雕，人類發(fā)明精神的源泉）

（4）。將來石還會(huì)給人類帶來什么？

（提示語：我們不要只是向石頭無限索取，泥流石，山洪，植被破壞，已經(jīng)向我們提出警告。）

事實(shí)上，當(dāng)有了一系列的問題，啟動(dòng)了我們的思維，激發(fā)了靈感后，可能背面的行文不一定按著預(yù)設(shè)問題展開。但通過設(shè)立問題推動(dòng)寫作的快速進(jìn)行已經(jīng)顯示出很大的效應(yīng)。

3．面

所謂“面”，就是充實(shí)作文的有效材料。

如果擬定寫記敘文，那么圍繞中心選好一種題材，記敘一件事（或一種人）的通過成了這類文章的主體，“面”上材料無非就是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情發(fā)生的開端，發(fā)展，高潮（結(jié)尾），也就是常說的六要素。像這類文體重要功夫在于精確審題，擬定了中心之后，圍繞中心把握好材料的詳略取舍的問題。完整地?cái)⑹鲆患虑閷τ谄胀ㄖ袑W(xué)生不會(huì)成太大問題。因此像這類文章靠的是立意和選材。例如全國高考滿分作文《赤兔之死》，想象赤兔馬臨死前的遺言側(cè)面烘托其主人關(guān)羽之忠之誠。可謂內(nèi)容與形式的完美結(jié)合的典范。

普通不少學(xué)生對寫議論文感到難度最大的就是缺少材料。那么如何快速獲取材料也是需要解決的問題。事實(shí)上，如果按照上面對文章“線”的方面做到的話，快速獲取材料已經(jīng)能夠迎刃而解了，每提出一種問題，等于就是在提示有關(guān)的材料。也就是說提出問題與獲取材料在相伴而行。這里再提出一種獲取材料的最簡樸的方法：那就是變換角度。例如說對于一種問題我們有了一種正例之后，接下來要不要選一種反而例子呢？當(dāng)例子找好了，能不能找些名言錦句之類佐證一下呢？尚有能不能來一種形象的比方來論證呢？

作為一種中學(xué)生，多少有了某些閱歷，也有了一定的人生經(jīng)歷，材料不會(huì)沒有的。說缺少材料還不如說一時(shí)想不起來。那么，變換角度獲取材料能夠成為一種最佳的辦法。

二．寫作演習(xí)

總結(jié)以上所講，我們的快速作文法：

點(diǎn)：拓詞成句定中心。

線：設(shè)立問題明思路。

面：變換角度找材料。

下面我們選一道作文題用以上辦法進(jìn)行快速寫作演習(xí)并計(jì)算大致時(shí)間。文題為：以“寬容”為話題寫一篇不少于800字的文章。

第一步：拓詞成句定中心

我將題目拓展為：寬容能夠使人博大。（能夠就將此定為正式題目，大致在2分鐘）

第二步：設(shè)立問題明思路

我將設(shè)立下列問題：

（1）是什么觸發(fā)了我寫寬容這個(gè)話題？（闡明：普通寫作都有一種由頭或起因。本文就從講一種小故事說起，小故事能激發(fā)讀者的閱讀愛好。用一百字以內(nèi)概述，5-10分鐘）

（2）這個(gè)故事闡明了什么？（闡明：既引述了故事，固然要順此揭示本質(zhì)，這也就點(diǎn)了題，便于展開敘述。3-5分鐘）

（3）現(xiàn)實(shí)生活中有哪些缺少寬容的現(xiàn)象呢？（闡明：寫文章的目的就是為披露現(xiàn)實(shí)問題，有的放矢。5-10分鐘）

（4）缺少寬容會(huì)帶來哪些后果？（闡明：講缺少寬容的嚴(yán)重后果，也是突出寬容的必要。5-10分鐘）

（5）寬容會(huì)給人和社會(huì)帶來什么好處？（闡明：講寬容的好處也就是倡導(dǎo)寬容，提示寫作本文的中心。從而完畢最后一步。5-10分鐘）

第三步：變換角度找材料（對應(yīng)時(shí)間見上，加上適宜修改時(shí)間10分鐘，一種小時(shí)左右可成。）

在問題設(shè)立的同時(shí)，對應(yīng)的材料也自然出現(xiàn)。有了古代之例，就對應(yīng)找現(xiàn)實(shí)之例，有正例，最佳就找一種反例。一是使敘述有所涵蓋面，二是使文章更充實(shí)飽滿。

下列是據(jù)此寫完的下水文章：

寬容使人博大

我國古代有個(gè)故事：一種買布的人和賣布的人吵架，說：“三八二十三，你為什么收我二十四錢？”顏回上前勸架，說買布人錯(cuò)了。那人不服，拉顏回去找孔子評理，并說定如果他錯(cuò)了就把腦袋輸給顏回，顏回輸了就把帽子給他?？鬃訉︻伝卣f：“哎，三八就是二十三?。　蹦侨说靡獾匕杨伝氐拿弊幽米吡?。顏回不解，孔子說：“說你輸，只輸一頂帽子，說他輸，那可是一條人命啊！”

這個(gè)故事讓我對孔子又增加了一重敬意，在判斷事理上，他比常人高出一種境界，那就是看待無知者或小人體現(xiàn)出來的大度，寬容。寬容意味著對別人人格的尊重，對別人錯(cuò)誤的諒解，也是一種治病救人的良藥。試想，如果有天那個(gè)買布人終于弄明白了“三八二十四”，懂得了孔子是故意讓他贏的，使他不僅保著了面子，還保著了一條性命的話，那么他的靈魂是不是會(huì)得到最大的感化呢？

可是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生某些因小事不能化解而糾斗不休的例子。輕則互相詆毀，重則大打出手，甚至尚有因小小的誤會(huì)而釀成血案的慘事。山東有個(gè)女中學(xué)生由于不能容忍父親的感情生活的出軌，而不顧親情大肆揭發(fā)父親，以至于父女之間仇人相向。前