大學生網(wǎng)絡安全問題及教育對策研究 計算機專業(yè)

STYLEREF"標題1"Contents致謝PAGE36PAGE37摘要網(wǎng)絡安全是利用管理控制和技術措施，保證在網(wǎng)絡環(huán)境中數(shù)據(jù)的機密性、完整性、網(wǎng)絡服務可用性和可審查性受到保護，包括網(wǎng)絡的系統(tǒng)安全和信息安全。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的日常生活越來越離不開網(wǎng)絡。其中大學生是網(wǎng)絡使用的主要群體，不僅方便了學習和生活，也提高了工作效率?？墒窃诰W(wǎng)絡使用的過程中，也存在著諸多安全問題，影響了大學生全面發(fā)展和健康成長。鑒于此，本文選取大學生網(wǎng)絡安全問題進行調(diào)查研究。本文采用文獻分析，問卷調(diào)查，訪談方法等研究方法。根據(jù)國內(nèi)外學者的研究成果，從網(wǎng)絡安全的基本問題入手，選擇沉陽五所高校的大學生進行問卷調(diào)查和交流訪談。本文對所得數(shù)據(jù)進行了分析，梳理了大學生網(wǎng)絡安全的表現(xiàn)和存在的問題，并分析了影響大學生網(wǎng)絡安全的因素。最后在此基礎上提出加強大學生網(wǎng)絡安全教育的對策和建議。主要研究內(nèi)容如下：一，調(diào)查大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀。設計了大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀調(diào)查問卷，選取沉陽農(nóng)業(yè)大學，東北大學，沉陽師范大學，沉陽音樂學院，中國醫(yī)科大學的5名大學生進行抽樣調(diào)查。調(diào)查分析結(jié)果顯示，大學生網(wǎng)絡安全的現(xiàn)狀總體滿意。但是，一些大學生在網(wǎng)絡安全意識，網(wǎng)絡價值判斷能力，網(wǎng)絡自我控制能力，網(wǎng)絡不信任和網(wǎng)絡違規(guī)等方面存在網(wǎng)絡安全問題。這些問題影響了大學生的健康成長，大學生群體的整體形象，不利于健康的網(wǎng)絡秩序的形成以及和諧社會的構(gòu)建。這已經(jīng)成為亟待解決的問題。其次，分析影響大學生網(wǎng)絡安全的因素。分析指出，由于市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，網(wǎng)絡安全體系不健全，網(wǎng)絡的開放性和虛擬性，大學生對網(wǎng)絡安全教育的重視不夠，網(wǎng)絡安全的內(nèi)容和方法教育不健全，網(wǎng)絡安全教師隊伍建設有待加強。家庭教育方式存在偏見，家長忽視子女的安全教育，大學生自我保護意識不強，大學生心理尚不成熟，部分大學生失去聯(lián)系。這導致了一些大學生網(wǎng)絡安全問題的現(xiàn)狀。最后提出加強大學生網(wǎng)絡安全教育的對策和建議。具體包括：發(fā)展社會主義法制經(jīng)濟，完善網(wǎng)絡安全法律體系，加強對網(wǎng)絡行為的監(jiān)督;發(fā)揮思想政治理論的作用，開展網(wǎng)絡校園文化活動，加強校園網(wǎng)絡安全;家長與學校密切溝通與交流，為家長發(fā)揮作用示范;加強大學生網(wǎng)絡學習相關知識，提高大學生認識網(wǎng)絡安全的能力，大學生應積極參與網(wǎng)絡實踐活動。希望這些對策和建議能為加強大學生網(wǎng)絡安全教育提供參考和加強。關鍵詞：大學生；網(wǎng)絡；網(wǎng)絡安全；教育體系

AbstractNetworksecurityistheuseofmanagementcontrolsandtechnicalmeasurestoensurethatdataconfidentiality，integrity，availabilityandplausibilityofnetworkservicesareprotectedinthenetworkenvironment，includingnetworksystemsecurityandinformationsecurity.WiththerapiddevelopmentoftheInternet，people'sdailylivesareincreasinglyinseparablefromtheInternet.Amongthem，collegestudentsarethemaingroupsusedbytheInternet，whichnotonlyfacilitateslearningandliving，butalsoimprovesworkefficiency.However，intheprocessofnetworkuse，therearealsomanysecurityissuesthataffecttheoveralldevelopmentandhealthygrowthofcollegestudents.Inviewofthis，thispaperselectscollegestudents'networksecurityissuesforinvestigationandresearch.Thisarticleadoptsliteratureanalysis，questionnairesurvey，interviewmethodsandotherresearchmethods.Basedontheresultsofdomesticandforeignscholars'researchandlearning，webeginwiththebasicproblemsofnetworksecurityandselectcollegestudentsfromfiveuniversitiesinShenyangtoconductquestionnairesandexchangeinterviews.Thispaperanalyzestheobtaineddata，sortsouttheperformanceandproblemsofcollegestudents'networksecurity，andanalyzesthefactorsthataffectthecollegestudents'networksecurity.Finally，onthisbasis，itputsforwardthecountermeasuresandsuggestionsforstrengtheningcollegestudents'cybersecurityeducation.Themainresearchcontentsareasfollows:First，investigatethestatusquoofcollegestudents'networksecurity.Asurveyquestionnaireonthecurrentstatusofcollegestudents'cybersecuritywasdesigned，andfivecollegestudentsfromShenyangAgriculturalUniversity，NortheasternUniversity，ShenyangNormalUniversity，ShenyangConservatoryofMusic，andChinaMedicalUniversitywereselectedtoconductasamplesurvey.Thesurveyandanalysisresultsshowthatthecurrentstatusofcollegestudents'networksecurityisgenerallysatisfactory.However，somecollegestudentshavenetworksecurityproblemsintermsofnetworksecurityawareness，networkvaluejudgmentability，networkself-controlability，networkfailure，andnetworkviolations.Theseissueshaveaffectedthehealthygrowthofundergraduates，theoverallimageoftheundergraduategroup，theformationofanetworkorderthatisnotconducivetohealth，andtheconstructionofaharmonioussociety.Thishasbecomeanurgentissuetoberesolved.Secondly，itanalyzesthefactorsaffectingcollegestudents'networksecurity.Theanalysispointedoutthatduetothein-depthdevelopmentofthemarketeconomy，theunsoundnetworksecuritysystem，andtheopennessandfictitiousnessofthenetwork，collegesattachlessimportancetocollegestudents’cybersecurityeducation，thecontentsandmethodsofnetworksecurityeducationarenotperfect，andtheconstructionofnetworksecurityteachersneedstobestrengthened.Familyeducationmethodshavebeenbiased，parentshaveneglectedtheirchildren'ssafetyeducation，collegestudents'self-protectionawarenessisnotstrong，undergraduates'psychologyisnotyetmature，andsomecollegestudentsaredisconnected.Thishasledtothestatusquoofsomecollegestudents'cybersecurityproblems.Finally，itputsforwardthecountermeasuresandsuggestionsforstrengtheningcollegestudents'cybersecurityeducation.Specifically，itincludes:developingthesocialistlegalsystemeconomy，improvingthecybersecuritylegalsystem，strengtheningthesupervisionofnetworkbehavior;exertingtheroleofideologicalandpoliticaltheoryasthemainposition，carryingoutonlinecampusculturalactivities，andstrengtheningthesafetyofthecampusnetwork;parentscloselycommunicatingwiththeschoolWiththeexchanges，playarolemodelforparentstoplayarole;tostrengthenthenetworkofuniversitystudentstolearntherelevantknowledge，improvetheabilityofcollegestudentstorecognizecybersecurity，collegestudentsshouldactivelyparticipateinnetworkpracticeactivities.Itishopedthatthesecountermeasuresandsuggestionscanprovidereferenceandreinforcementforstrengtheningcollegestudents'cybersecurityeducation.Keywords:CollegeStudents;Network;CyberSecurity;EducationSystem

第1章引言1.1研究依據(jù)1.1.1研究背景隨著我國網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡谋匦杵坊ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式和工作方式，對當代社會產(chǎn)生了重要的影響。在海量的數(shù)據(jù)信息面前，人們的工作效率大大提高，社會的發(fā)展速度迅速增長?；ヂ?lián)網(wǎng)及信息技術為我們帶來了無窮的可能。今年1月31日在中國互聯(lián)網(wǎng)的管理中心發(fā)布了《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（已經(jīng)是41次了）顯示。從有網(wǎng)絡開始到2018年3月，我國網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達到7.78億人，全年共計新增網(wǎng)民4079萬人。在數(shù)量龐大的網(wǎng)絡使用者中，具備大專和大學本科及以上學歷的網(wǎng)民人數(shù)約為1.57億，約占總?cè)藬?shù)的20.4%。大學生群體是一個相對特殊的群體。新事物很容易吸引他們的個性和宣傳。因此，他們也是第一批互聯(lián)網(wǎng)用戶。我國長期以來都十分重視大學生網(wǎng)絡安全問題：習近平總書記在2014年的中央安全網(wǎng)絡與計算機化的相關會議上提出，要快速有效率的摒棄掉上網(wǎng)惡習，要引導積極向上的社會主義核心價值觀，要全網(wǎng)全方位的引領人民的正確的價值觀。中國從2014年開始建設互聯(lián)網(wǎng)強國，并從戰(zhàn)略高度反復指出加速網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。最核心的起點就是安全上網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)?！皣野踩墙⒃诎踩木W(wǎng)絡之上的，現(xiàn)代化需要凈化的信息化?！?，為網(wǎng)絡安全建設各項工作提出了根本方向。而在2018年的兩會上，全國政協(xié)委員、360集團董事長兼首席執(zhí)行官周鴻祎今年的提案均關注網(wǎng)絡安全問題。新一屆全國政協(xié)委員談劍鋒認為，全球進入智能科技時代，網(wǎng)絡安全威脅復雜嚴峻，已經(jīng)成為關系各國國家安全、經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略性議題。此次談劍鋒的主張?zhí)嶙h分為兩方面：一是掌握信息安全核心技術，建立首席信息安全官制度；二是加大網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)投入，避免受制于人。在近幾年的政府工作報告中都有指出，要從家庭到學校，從政府到社區(qū)，都要共同承擔起為孩子的身心健康創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境的責任，因為孩子是未來的希望。因此學校作為孩子人生觀形成的第二道屏障，更應該在校園內(nèi)拓寬安全上網(wǎng)教育的內(nèi)容，要使青少年們思想中有上網(wǎng)安全的意識，家長也要重視網(wǎng)絡安全方面的引導和教育。國家有關部門高度重視互聯(lián)網(wǎng)管理，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，通過筆記本、手機等端口從網(wǎng)上獲取信息已經(jīng)成為日常獲取信息和聯(lián)系的主要方式。近年來，中國頒布了“中華人民共和國網(wǎng)絡安全法”，“中國互聯(lián)網(wǎng)管理條例”，“互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務單位內(nèi)容管理人員管理辦法”等一系列網(wǎng)絡管理規(guī)定，規(guī)范網(wǎng)絡行為，促進網(wǎng)絡健康發(fā)展，但體制約束之外的網(wǎng)絡行為仍然需要道德自律。大學生的日上生活也受到網(wǎng)絡的影響，從網(wǎng)絡獲取學習資料已成常態(tài)。當然，網(wǎng)絡中的不良信息也對大學生產(chǎn)生了較大的負面影響。一些大學生在網(wǎng)絡購物過程中被網(wǎng)絡詐騙侵擾，在網(wǎng)上交友過程中不慎落入傳銷組織的新聞屢見報端。一些不法組織針對大學生的一些特點例如社會經(jīng)驗不多、缺乏安全防護，特意制造了面向大學生們的網(wǎng)絡詐騙和網(wǎng)絡陷阱，給大學生的生活和安全帶來了嚴重的威脅。更為嚴重的是，西方國家的文化入侵依然存在，為了擴大西方文化在我國大學生中的影響力，他們成立專門機構(gòu)以各種方式對我國青少年進行思想控制，使中國大學生的價值觀和世界觀發(fā)生扭曲。為進一步落實黨中央關于加強大學生網(wǎng)絡安全教育的有關意見，并指導開展有針對性的大學生網(wǎng)絡安全實際工作現(xiàn)狀教育?？茖W有效的引導當代大學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在使用網(wǎng)絡生活和學習的過程中確保自身利益的安全。本文就選取大學生安全上網(wǎng)的問題作為課題研究。1.1.2研究的目的和意義當代大學生們的平常生活中，上網(wǎng)的安全與否影響著孩子們的身心健康。這是由于大學生們沒有安全上網(wǎng)的意識，識別網(wǎng)絡信息的能力薄弱，自我控制能力差等原因，所以經(jīng)常會看到大學生網(wǎng)絡不安全事件的發(fā)生。很多的大學生過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)上約會和游戲。結(jié)果就造成了他們與現(xiàn)實脫節(jié)并且不善與人溝通；還有一些大學生他們掌握的法律知識太少，再加上容易被誘惑沖破了頭腦，參與網(wǎng)絡欺詐的活動和不法交易;另外國外也有一些非法的犯罪分子為了分化我們國家的社會主義，他們利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳所謂的拜金帝國主義，以此來把大學生正確的思想觀弱化。所以，對于加強大學生網(wǎng)絡安全意識和創(chuàng)建大學生網(wǎng)絡安全平臺就顯得迫在眉睫，本課題就是針對大學生網(wǎng)絡安全意識展開討論。紙上的意義：（1）有助于把握全面大學生上網(wǎng)安全的現(xiàn)狀問題，可以提供最新的遼寧省大學生們安全上網(wǎng)的數(shù)據(jù)，對全國網(wǎng)絡大環(huán)境的安全提供了理論支持。使大學生網(wǎng)絡問題的研究得以豐富。（2）研究大學生網(wǎng)絡安全問題的研究方法可為今后加強大學生網(wǎng)絡安全教育研究提供參考。實際的意義：（1）幫助培養(yǎng)建設現(xiàn)代社會主義國家的高素質(zhì)人才;（2）幫助政府和教育部門的決策者為深化安全上網(wǎng)教育改革提供發(fā)展據(jù)測;（3）有助于提高家庭的和諧上網(wǎng)程度;（4）有利于提高大學生的網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容和方法。1.2文獻綜述1.2.1國內(nèi)文獻綜述目前，我國網(wǎng)絡安全的研究成果和加強大學生網(wǎng)絡安全教育的對策相對豐富。國內(nèi)許多學者在相關研究領域和課題上都取得了突破，涉及的深度和廣度都有所突破。本文以中國為研究來源，對國內(nèi)學者在大學生網(wǎng)絡安全理論研究，現(xiàn)狀特征，影響因素，指導策略等方面進行統(tǒng)計調(diào)查。關鍵詞是“加強大學生網(wǎng)絡安全教育”。在過去的六年中獲得和審查的博士論文和期刊類別共有66155篇論文和46828篇論文。從時間上看，出版物數(shù)量逐年增加，無論是文獻還是期刊，尤其是2005年以來，國內(nèi)學者的研究主要集中在以下三個方面：（一）關于大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀及主要問題的研究周曉婷在“大學生網(wǎng)絡信息安全現(xiàn)狀分析與對策”中，以成都大學生為研究對象，采用自制問卷調(diào)查學生的基本信息，網(wǎng)絡信息安全意識，防護行為和需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學生對網(wǎng)絡信息安全的認識和保護不如男大學生;他們希望高校設立專職教師和課程，提供在線信息安全教育。建議高校應加強大學生網(wǎng)絡信息安全教育，提高大學生網(wǎng)絡信息安全意識，增強網(wǎng)絡信息安全防護能力，減少網(wǎng)絡信息安全事故帶來的危害。任占's的文章“大學生網(wǎng)絡安全問題與對策”分析了網(wǎng)絡游戲成癮，網(wǎng)絡色情成癮，網(wǎng)絡關系成癮，網(wǎng)絡信息成癮，網(wǎng)上交易成癮，網(wǎng)絡聊天等大學生網(wǎng)絡安全問題。被騙，閱讀信息被騙，互聯(lián)網(wǎng)交易被騙，利用互聯(lián)網(wǎng)危害他人人身權益，利用互聯(lián)網(wǎng)黑客技術危害互聯(lián)網(wǎng)安全運行，利用互聯(lián)網(wǎng)破壞市場經(jīng)濟秩序或社會管理秩序，嚴玉峰在“大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀與對策分析”一文中指出，在心理素質(zhì)方面，網(wǎng)絡世界對大學生的長期投資與社會接觸較少，缺乏人際交往和情緒宣泄，通常通過網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)上購物。諸如破裂之類的不準確的方式，并不能從根本上解決問題，只能是個人的壓制，并且對大學生身心健康的發(fā)展有很大的阻礙。陳世偉，熊華在“大學生信息安全教育分析”中指出：“網(wǎng)絡成癮行為，網(wǎng)絡道德違規(guī)行為，網(wǎng)絡犯罪行為，網(wǎng)絡受害行為是大學生網(wǎng)絡安全的主要問題，原因在于網(wǎng)絡虛擬化的特點;大學生的心理特點及網(wǎng)絡立法的不完善性：提高網(wǎng)絡安全技術，加強網(wǎng)絡監(jiān)控的措施;加強網(wǎng)絡安全教育，提高大學生網(wǎng)絡安全意識;提高網(wǎng)絡立法和完善網(wǎng)絡安全的法律機制，關曉泉在對“大學生網(wǎng)絡安全教育研究”進行調(diào)查后得出如下結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給大學生帶來了很多負面影響。它提出了必要性和大學生網(wǎng)絡信息安全教育的重要性。只有這樣，大學生才能在網(wǎng)絡中受到傷害。學者周濤對網(wǎng)絡輿論背景下的大學生思想政治教育進行了分析，并將大學生分析為受外部環(huán)境影響最為脆弱的群體之一。他還對大學生掌握的網(wǎng)絡安全知識進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生掌握了知識。Spotty功能。通過調(diào)查，得出結(jié)論認為，目前高校對網(wǎng)絡信息安全教育關注較少，資金和財力投入不足。這方面的危害尚未完全實現(xiàn)。最后提出了一些建議，希望高校能夠提高大學生網(wǎng)絡信息安全的重視程度，加大對網(wǎng)絡信息安全的教育力度。（二）關于影響大學生網(wǎng)絡安全的消極因素李瑞軍在“大學校園計算機網(wǎng)絡安全風險與對策分析”一文中指出：“當前高校隱患是：防范措施薄弱，基于人為病毒的網(wǎng)絡攻擊頻繁，管理系統(tǒng)缺乏，等等?！?“高校網(wǎng)絡安全存在的問題與對策”指出：“明確現(xiàn)有的網(wǎng)絡安全風險，從軟硬件，用戶，管理四個層面調(diào)查安全風險。”“趙傳選在”大學生網(wǎng)絡安全問題研究“一文中指出：”大學生網(wǎng)絡安全主要表現(xiàn)在以下幾點：自控網(wǎng)絡成癮性差，缺乏互聯(lián)網(wǎng)道德，網(wǎng)絡犯罪頻發(fā)，以及“任占娟面臨”本科網(wǎng)絡安全“問題和對策分析也強調(diào)，大學生網(wǎng)絡成癮，法律知識薄弱，互聯(lián)網(wǎng)上受害人和犯罪的比例逐年上升，馬繼中的”基于互聯(lián)網(wǎng)的大學生網(wǎng)絡安全思考“認為，”特別是網(wǎng)絡成癮已經(jīng)成為大學生網(wǎng)絡安全中最重要的問題之一，且存在極大的危害性“。侯其峰在”大學生相關問題研究““網(wǎng)絡犯罪”對互聯(lián)網(wǎng)時代的分析，大學生依靠網(wǎng)絡犯罪的內(nèi)容，張世友在“Internet大學生行為不檢及對策思考“，將網(wǎng)絡不當行為分為行為行為，這是兩種行為類型：違反網(wǎng)絡倫理網(wǎng)絡不端行為和違法行為。聶多君和許巍在“高校網(wǎng)絡安全教育問題與對策”中指出，本科生在生理和心理上都處于概念和行為發(fā)展的時期。它們具有高度的可塑性，易受不利影響。思想的影響。當大學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量積極的信息時，他們也容易受到負面的在線信息的影響，阻礙他們形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。如果高校網(wǎng)絡安全教育問題得不到解決，不僅會阻礙網(wǎng)絡發(fā)揮其積極作用，而且會給高校正常的管理和教學秩序帶來不便，造成不良后果，危害校園和大學生的安全。（三）關于加強大學生網(wǎng)絡安全教育對策的研究尹昊在“網(wǎng)絡安全風險分析與防范技術研究”中指出：“加強網(wǎng)絡防火墻技術和病毒防護技術是高校網(wǎng)絡安全防范的主要措施?！崩钊疖娫凇靶@計算機網(wǎng)絡安全風險與防御策略分析”中認為，安全建設主要集中在物理層面，技術層面，內(nèi)部控制層面和系統(tǒng)機制層面四個方面?！爸袊鴮W者盧偉在對“大學生網(wǎng)絡安全意識現(xiàn)狀及對策”中對中國大學生網(wǎng)絡安全立法，制度發(fā)展等方面進行了探討和梳理，并認為“中國法律制度和其他網(wǎng)絡安全方面仍然存在不完美。這對大學生的網(wǎng)絡信息安全教育并不好。“張軍強調(diào)，在”加強新形勢下加強大學生網(wǎng)絡安全教育“中要”建設大學生網(wǎng)絡安全教育“，系統(tǒng)要組織管理通過道德，法規(guī)和宣傳，這是一種一站式的方式?！皬垜c才在”高校網(wǎng)絡安全教育面臨的問題與對策“中指出，”網(wǎng)絡安全教育要注重機制管理，體系建設，課程改革“思想教育法規(guī)體系的完善”;張寧分析了大學生網(wǎng)絡安全的現(xiàn)狀，提出了“網(wǎng)絡安全意識現(xiàn)狀與對策研究”的相關對策-以新疆師范大學為例“，主要是加強道德教學，加強網(wǎng)絡技術，st加強安全教育，強化法律假設;陳瑩從學校的角度提出了建立信息安全管理體系的另一種方式;吳學政的“大學生網(wǎng)絡行為法律規(guī)范與安全教育策略分析”意味著網(wǎng)絡安全法律教育必須明確，推動必須促進，法制建設才是基礎。李小新的“網(wǎng)絡環(huán)境下大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)”也是從法律，教育，授權等方面提出的研究對策，劉春燕通過問卷調(diào)查的方式對“當代大學生網(wǎng)絡信息安全的認知分析”進行研究。目前低識字率的狀況為完善在線教學模式提出了有力的建議。婁勁松，高巖在“強調(diào)大學生安全教育立體化新格局”中提出，學院的網(wǎng)絡信息安全教育不足以單純依靠大學實力。還需要從西方國家的經(jīng)驗中汲取教訓，并將政府，機構(gòu)和社會組織結(jié)合在一起。建立協(xié)作關系。高校充分利用各種社會力量，完善學校網(wǎng)絡信息安全教育，形成規(guī)范的網(wǎng)絡信息安全管理體系，為大學生提供安全，清潔的學習，生活和網(wǎng)絡環(huán)境。1.2.2國外的網(wǎng)絡文獻綜述由于科技展覽和教育水平的差距，西方和歐洲發(fā)達國家比中國早在網(wǎng)絡安全方面的研究，也取得了豐碩的成果。這為我們研究如何改進網(wǎng)絡安全管理并防止其發(fā)生提供了參考和數(shù)據(jù)支持。同時，它也是我們學習和學習的對象。（一）美國關于網(wǎng)絡安全的研究自第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，美國逐漸成為大國。信息的發(fā)展一直是美國喚醒世界的重要武器之一。該國最基本的競爭是信息競爭和技術競爭。因此，美國高度重視網(wǎng)絡安全。主要體現(xiàn)在以下幾點：1，完善網(wǎng)絡安全建設和管理的法律規(guī)定：1999年美國政府制定了“國家信息安全戰(zhàn)略框架”，鼓勵政府，學術界，高中，科研院所和其他聯(lián)盟合作建立國家信息工程計劃。2003年，美國政府頒布了“信息技術安全意識與培訓項目建設指導意見”，為信息技術安全的運行和培訓提供了詳細指導。2009年，美國將在每年10月份設立全國網(wǎng)絡安全宣傳月，并為全社會開展大規(guī)模的教育活動。二，網(wǎng)絡安全教育的形式多樣：（1）美國大學密切關注國家網(wǎng)絡安全管理的步伐，并成立了信息安全辦公室領導，開展相關培訓，組織相關宣傳和互動。為了鼓勵大學生使用安全網(wǎng)，規(guī)范網(wǎng)的使用。（2）開展安全培訓課程：在美國，信息安全培訓課程是一項艱巨的任務。從學校老師到每個學生都必須參加學生安全課程培訓，并且每年至少參加一次IT安全培訓并獲得相關證書。（3）強制性的培訓課程，時間的發(fā)展已深入到師生的心中。技術的提高是網(wǎng)絡安全管理的基礎。只有穩(wěn)定的網(wǎng)絡技術才能避免隱患。3，加大宣傳和推廣力度。宣傳和宣傳是將網(wǎng)絡安全意識植入大腦的主要手段和方法。在政府的支持下，美國已經(jīng)建立了諸如EDU-CAUSE和國家網(wǎng)絡安全聯(lián)盟等機構(gòu)。這些組織和機構(gòu)并不以盈利為目標，而僅僅是為了公益。為此，積極開展各種活動，為高校信息安全教育提供環(huán)境和內(nèi)容。如：信息安全意識競賽。（二）歐盟學生的網(wǎng)絡安全教育歐盟是網(wǎng)絡安全教育的先驅(qū)。1999年，歐盟實施了第一個“安全網(wǎng)絡計劃”，到2013年實施了第三個“安全網(wǎng)絡計劃”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多年輕人開始盡早使用互聯(lián)網(wǎng)。歐盟撥款5,500萬歐元用于青年網(wǎng)絡安全教育項目的投資，旨在提高年輕人安全使用互聯(lián)網(wǎng)的技能并增強他們的自我保護意識。歐盟的主要安全教育體現(xiàn)在以下幾點：1.重視網(wǎng)絡安全教育和培訓。首先，網(wǎng)絡教育的目的是避免潛在的困難?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。為了讓年輕人更客觀地了解網(wǎng)絡，同時鼓勵使用互聯(lián)網(wǎng)，我們還必須告知互聯(lián)網(wǎng)給年輕學生帶來的不利和危害。更全面的了解。如：網(wǎng)絡成癮，網(wǎng)絡詐騙等，針對可預見的安全問題可以通過對策來體現(xiàn)。讓年輕學生采取預防措施。其次，開展了培訓課程：“雖然不同的國情和不同的社會背景，但許多國家都有安全教育的共同特點。他們將安全教育與信息技術教育，道德教育，法律教育甚至一些國家的信息安全教育結(jié)合起來。設計一門獨立的學科來開展?！盁o論是小學課程，初中課程還是高中和大學課程，在線課程都涉及到日常課程，開篇章節(jié)解釋了信息互聯(lián)網(wǎng)的安全使用和等等。這表明網(wǎng)絡安全教育正變得越來越流行和規(guī)范。2，專業(yè)化網(wǎng)絡安全教育：在安全教育內(nèi)容中，根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，屬性等內(nèi)容制定細節(jié)劃分，并形成專業(yè)化課程，具體內(nèi)容如下：網(wǎng)絡安全專題課：解答問題在線聊天和應對措施。個人隱私安全課程：解釋非法組織如何收集個人信息，并建議學生保護個人隱私。下載和版權安全：注意下載的內(nèi)容是否安全，是否伴有病毒等。版權等方面有任何爭議。遇到網(wǎng)友遇到特殊主題：提醒人們不要見面即使與相關人員會面，也可以隨意與陌生人會面。網(wǎng)絡欺凌專題課程：互聯(lián)網(wǎng)被欺騙的事件通常在年輕學生中發(fā)現(xiàn)。要做到這一點，你必須保護自己。如果你這樣做，你必須大膽宣布，并為自己的利益尋求法律保護。手機的安全使用：手機越來越強大，逐漸取代電腦，手機的安全使用也成為人們關注的話題。例如，手機信息欺詐，被盜電話信息等需要特別關注。不要輕易相信陌生的信息會被欺騙，造成巨大的損失。3.加強社會聯(lián)系，營造網(wǎng)絡安全教育的社會氛圍：除了學校，公共教育還必須讓社會各個部門，如政府機構(gòu)，協(xié)會，組織，公司，公司等參與網(wǎng)絡安全教育的普及。歐盟還讓知名網(wǎng)站和相關運營商簽署了“保護未成年人互聯(lián)網(wǎng)安全協(xié)議”和“為青少年和兒童創(chuàng)造安全手機使用環(huán)境的框架協(xié)議”，清理了年輕人的互聯(lián)網(wǎng)雜質(zhì)并為他們創(chuàng)造了一個干凈的優(yōu)勢。越來越多的網(wǎng)絡環(huán)境。同時，也會上傳一些學習材料供年輕人使用。例如：防火墻準備課程，網(wǎng)頁編輯課程，二維語言編程課程。另外，成員國的一些特色案例也值得我們學習和借鑒。例如，德國警方在互聯(lián)網(wǎng)上通過24次視察嚴格調(diào)查了色情信息的傳播，并立即發(fā)現(xiàn)他們也被處以罰款和監(jiān)禁。例如，移動互聯(lián)網(wǎng)訪問需要實名認證，需要填寫相關信息進行在線記錄。兒童安全網(wǎng)還有一層保護。家長還可以隨時監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)，以確保兒童免受欺騙和傷害。（三）文獻總結(jié)與分析建議從國外對網(wǎng)絡信息安全的研究現(xiàn)狀來看，國外的主要研究課題是中小學生，而外國學者則支持中小學生進行在線活動。外國政府，社會機構(gòu)和企業(yè)積極配合學校網(wǎng)絡信息安全教育工作，同時與學校形成統(tǒng)一的聯(lián)動機制，使外國網(wǎng)絡信息安全教育工作逐步規(guī)范化，規(guī)范化。與國外現(xiàn)有研究成果相比，大學生網(wǎng)絡信息安全教育的重視程度不夠，大學生網(wǎng)絡信息安全管理機制的形成機制尚不完善。通過對國內(nèi)外大學生信息安全教育的分析和總結(jié)，可以看出中國與西方國家在研究上還存在差距。首先，在研究內(nèi)容上，我國在這方面的研究內(nèi)容分散而不集中。雖然在大學生網(wǎng)絡信息安全教育中已經(jīng)有很多方面的研究，但研究不夠深入，理論成果尚未形成。其次，在研究方法上，中國在網(wǎng)絡信息安全和安全教育方面的研究方法比較單一，主要集中在。在理論研究層面。在沒有實證調(diào)查的情況下，使用定量方法進行研究的結(jié)果很少。因此，我國現(xiàn)有的網(wǎng)絡信息安全教育策略并不完善。第三，從研究角度看，大學生網(wǎng)絡信息安全教育的研究視角比較單一，本土化。沒有積極參考國外現(xiàn)有的研究成果?？傊鶕?jù)我國目前的研究現(xiàn)狀，我們必須運用實證研究的方法對大學生在線信息安全教育進行深入研究。1.3研究的基本思路與方法1.3.1研究的基本思路本課題的研究按照緒論——理論支持——調(diào)查研究現(xiàn)狀分析——提出問題——分析問題——解決問題的對策這樣一個思路來進行。符合科技論文的一個寫作模式。1.3.2研究的內(nèi)容本課題主要針對的是大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀進行的調(diào)查分析，大學生網(wǎng)絡安全問題不僅僅指的是網(wǎng)絡安全對于大學生的影響，也指的是大學生本身對于整個網(wǎng)絡安全的影響，網(wǎng)絡安全指的是雙方面的。本文結(jié)合遼寧省大學生網(wǎng)絡使用以及網(wǎng)絡安全的現(xiàn)狀，提出網(wǎng)絡安全教育的目標、方式和措施，構(gòu)建保障大學生網(wǎng)絡安全體系。本課題由五大部分構(gòu)成，第一部分是前言緒論部分，主要闡述了這一課題當前的研究現(xiàn)狀、研究方法、研究創(chuàng)新點等內(nèi)容；第二部分介紹了網(wǎng)絡安全的理論體系；第三部分通過對遼寧部分高校的實際調(diào)查，分析當前大學生網(wǎng)絡安全教育現(xiàn)狀和存在的問題；第四部分分析了產(chǎn)生網(wǎng)絡安全問題的具體原因和主要因素；第五部分提出了構(gòu)建網(wǎng)絡安全教育體系的具體對策。希望這些研究有助于大學生網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)，保障大學生科學、健康使用網(wǎng)絡資源。1.3.3研究的方法和技術路線（1）研究方法本文主要采用資料文獻法和實證分析法研究過程。文獻研究法：在研究過程中，收集了近年來國內(nèi)外學者關于大學生網(wǎng)絡安全及其網(wǎng)絡安全教育的有關文獻，對這些文獻進行了系統(tǒng)的歸納和分析，在此基礎上設計和構(gòu)建大學生網(wǎng)絡安全教育體系。實證分析法：本研究以已有文獻成果為基礎，對遼寧大學生使用網(wǎng)絡的基本情況和網(wǎng)絡安全方面存在的問題進行了抽樣調(diào)查，獲取客觀具體的數(shù)據(jù)資料，在這些調(diào)查基礎上分析產(chǎn)生問題的原因和構(gòu)建解決問題的體系。采訪法：筆者采訪了各個年級的大學生，本科生輔導員，基礎課的教師，學生處的領導，大學生家長等，詳細了解他們對網(wǎng)絡隱患的看法，并對問卷調(diào)查進行補充，確保研究更加真實、有效。（2）技術路線1.3.3課題的創(chuàng)新點本課題力求在以下兩個方面有所創(chuàng)新：（1）本文通過問卷調(diào)查的形式，對遼寧省內(nèi)高校大學生展開了調(diào)查，掌握了目前遼寧省大學生對于網(wǎng)絡安全的認識程度、防范意識的程度的原始資料；（2）對調(diào)查的問卷進行數(shù)據(jù)整理，運用統(tǒng)計軟件SPSS18.0及excel等進行計算，用具體的數(shù)據(jù)表圖來說明網(wǎng)絡安全教育對于當代大學生來說是非常必要的，而且提出了切實可行的方法來提高大學生自身的網(wǎng)絡安全的意識。

第2章大學生網(wǎng)絡安全的理論概述網(wǎng)絡安全主要是網(wǎng)絡信息的真實性、可控性、完整性、保密性等方面受到保護。網(wǎng)絡安全的威脅主要來自于他人對網(wǎng)絡信息的違規(guī)使用。大學生在網(wǎng)絡使用群體中的比重很大，因此網(wǎng)絡安全隱患給大學生的日常生活和學習帶來的極大的困擾。大學生網(wǎng)絡安全教育是針對大學生開展的安全教育的一種，一方面讓大學生具備網(wǎng)絡安全常識，了解網(wǎng)絡安全的基本知識。另一方面，具備基本的網(wǎng)絡反欺詐能力應對網(wǎng)絡不良信息。因此，對于大學生進行網(wǎng)絡安全教育是非常有必要的。本章主要對大學生網(wǎng)絡安全概述和大學生網(wǎng)絡安全問題研究的理論基礎進行闡述。2.1大學生網(wǎng)絡安全概述2.1.1安全《現(xiàn)代漢語詞典》對“安全”的解釋是指沒有受到威脅、沒有危險、危害、損失。在英文詞匯中，“安全”與“安全”和“安全”有關，與網(wǎng)絡安全中的“安全”這個詞相關的是安全。安全在牛津高級學習者英漢詞典中也有各種各樣的含義。第一個含義是自由或免于危險或擔心，即安全，保護和安全。第二個含義是為防止間諜，攻擊，盜竊等采取的措施，即反間諜，攻擊，盜竊和其他安全措施。從上述對中西文“安全”這個詞的解釋來看，“安全”的基本含義是沒有威脅和危險。人類與生存環(huán)境和資源生活和諧相處，不會互相傷害。沒有隱患或危險。這是一個消除不可接受的損害風險的狀態(tài)。安全是指人類在人類生產(chǎn)過程中能夠控制由系統(tǒng)運行狀態(tài)引起的對人類生命，財產(chǎn)和環(huán)境可能造成的損害的狀態(tài)。安全是人類本能的愿望。中國人民一向以安撫和乖乖為基本人生觀。他們也在和平時期推動了危機的實現(xiàn)。因此，安全是教育的重要組成部分。隨著社會的進步，人類的生活方式變得越來越復雜，可能危及人體生命安全的局面也隨之增加。因此，我們呼吁各級學校要加強安全教育的落實，增加與有關課程和課外活動結(jié)合實施的新課程。生活中的任何地方都沒有危險，生活中沒有任何地方需要安全。安全是一種美。安全的美好體現(xiàn)在維護安全的過程中。眾所周知的規(guī)范安全行為是美麗，掌握了安全知識和現(xiàn)實生活中的易用性，以及使用正常心態(tài)和適應力來應對異常情況下的突然變化的能力。不錯。它會給社會帶來希望和力量。2.1.2上網(wǎng)的安全關于網(wǎng)絡安全的概念，國內(nèi)外很多學者提出了自己的定義和概念體系。中國的網(wǎng)絡安全一般定義為：網(wǎng)絡安全是指保護網(wǎng)絡系統(tǒng)中的軟件，硬件和信息資源，以避免意外或惡意破壞篡改和泄露，保證網(wǎng)絡系統(tǒng)的正常運行，以及不間斷的網(wǎng)絡服務。美國網(wǎng)絡安全專家泰普頓認為網(wǎng)絡安全主要包含軟件、硬件安全問題和信息安全問題。軟硬件安全針對計算機本身而言，而信息安全是針對基于網(wǎng)絡的信息內(nèi)容所設計的安全問題。當代網(wǎng)絡安全更多指向的是網(wǎng)絡信息安全問題。中國科學院計算機研究所所長、網(wǎng)絡安全專家李濤對網(wǎng)絡安全的定義為網(wǎng)絡系統(tǒng)中的軟件、硬件以及數(shù)據(jù)被有效保護，不因為外在意外而被破壞、竊取、泄漏，或者因為軟硬件原因中斷網(wǎng)絡服務的可能性。李濤教授的定義將網(wǎng)絡安全分為系統(tǒng)安全和信息安全，這種定義方式和西方學者是一致的。一般認為，網(wǎng)絡安全主要是網(wǎng)絡信息的真實性、可控性、完整性、保密性等方面受到保護。網(wǎng)絡安全的威脅主要來自于他人對網(wǎng)絡信息的違規(guī)使用。由此可見，網(wǎng)絡安全是通過技術構(gòu)建和制度構(gòu)建，確保網(wǎng)絡使用者在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中不因他人的沖擊而失去對相關信息的控制，以及因為對不良信息的使用而給自身帶來的其他損害。2.1.3大學生網(wǎng)絡安全針對大學生群體使用網(wǎng)絡過程中存在的問題進行具體分析和研究，提出大學生在使用網(wǎng)絡進行學習和日常生活活動中容易遇到的安全問題。這些問題既包含網(wǎng)絡軟件和硬件的安全問題，更包含網(wǎng)絡信息的失控。特別是與經(jīng)濟相關的銀行卡信息、密碼信息等內(nèi)容。大學生網(wǎng)絡安全的總體描述分為以下幾點：網(wǎng)絡運用的必然性。當今世界，網(wǎng)絡把我們連接成一個整體，人們的日常生活都離不開網(wǎng)絡。可以說，網(wǎng)絡徹底改變我們的生活方式、工作方式、娛樂方式和聯(lián)系方式。對于當代大學生而言，網(wǎng)絡的重要性更是不言而喻。網(wǎng)絡成為大學生必不可少的生活必需品。在評價網(wǎng)絡的過程中，我們要看到網(wǎng)絡給我們的生活和學習帶來的便捷和效率，網(wǎng)絡為我們提供了接受教育的新途徑和展示才華的新空間。（2）網(wǎng)絡運用的風險性。我們也必須看到，網(wǎng)絡相對于現(xiàn)實而言，還是一個監(jiān)管薄弱地帶，對網(wǎng)絡的過度使用讓很多學生的性格變得更加孤僻，心理受到扭曲；一些學生在網(wǎng)絡中參與非法交易走向犯罪；一些學生對網(wǎng)絡認識不足，在網(wǎng)上被欺詐。網(wǎng)絡安全的形式多種多樣，自然災害造成的信息中斷或數(shù)據(jù)損失，人為對計算機軟硬件進行的破壞或者信息竊取盜用等會形成網(wǎng)絡安全問題。人們按照自身的目標使用網(wǎng)絡工具，這種使用本身必然形成一定的結(jié)果和影響。（3）網(wǎng)絡運用的危害性。我們這里所說的網(wǎng)絡安全，特指大學生在使用網(wǎng)絡的過程中，有網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定性以及信息傳輸過程中的安全性所導致的問題，這些問題可能危害到大學生的身體、思維和物質(zhì)財富。網(wǎng)絡心理健康也是一個重要的安全問題。（4）網(wǎng)絡安全的虛擬性。網(wǎng)絡空間是一個開放自由的數(shù)字空間，在這一空間中，人們可以按照自己的意志實施網(wǎng)絡行為，而很少受到網(wǎng)絡監(jiān)督。因此，人們在使用網(wǎng)絡過程中會影響個人的心理發(fā)展。網(wǎng)絡心理安全就成為我們必須重視的安全問題。我們必須有效跟蹤大學生的心理健康問題，設立良好的制度避免出現(xiàn)網(wǎng)絡心理危機，建立心理防火墻。網(wǎng)絡詐騙使我們不可回避的網(wǎng)絡安全問題。對于在網(wǎng)絡中遇到的誘惑信息，必須保持高度警惕，絕不泄漏個人的有關經(jīng)濟信息，如銀行賬號、銀行卡密碼以及個人身份證號碼。對于網(wǎng)絡中存在的利益要有效甄別，避免因小失大。對于網(wǎng)絡中存在的網(wǎng)絡感情詐騙更要提高警惕，不輕易與網(wǎng)友見面，去外地會友要提前告知家人或者朋友，更要避免個人身體收到傷害。2.2大學生網(wǎng)絡安全問題研究的理論基礎2.2.1馬克思主義關于人的本質(zhì)理論馬克思處于歷史唯物主義的新高度，把真實的人和實踐活動視為分析人的本質(zhì)問題的基石。他科學地揭示人的本質(zhì)是自然本質(zhì)，社會本質(zhì)和個性本質(zhì)的統(tǒng)一。解決人與動物本質(zhì)區(qū)別，不同階級群體與社會地位的差異問題，實現(xiàn)從抽象人到現(xiàn)實人的轉(zhuǎn)化，為人類擺脫生存與發(fā)展的困境指明出路和提供方向。網(wǎng)絡文明的新發(fā)展和馬克思主義的人性觀是跨學科的，學術界目前缺乏直接針對它的研究成果。網(wǎng)絡文明強調(diào)現(xiàn)象層面的研究。馬克思主義人性觀著重于形而上學研究。它是發(fā)現(xiàn)問題和整體重構(gòu)的過程的集合。它屬于通過現(xiàn)象認識自然的典型話題。本文重點提出問題。重讀現(xiàn)有的學術觀點。網(wǎng)絡文明理論控制著當下社會的具體特征，進入馬克思主義本質(zhì)的視角。這種重讀的過程一方面驗證了馬克思主義人性的科學性，另一方面又增添了人性的新特征，豐富了馬克思主義人性的理論內(nèi)涵。從網(wǎng)絡文明的角度來看，目前對網(wǎng)絡文明的研究一直在增加，減少和分散。他們大多數(shù)是附屬地位。缺乏全面和深入的直接研究。這與網(wǎng)絡實踐的現(xiàn)狀和發(fā)展不一致。網(wǎng)絡文明與馬克思主義人性觀的結(jié)合實際上是在形而上學的意義上整合和分析了網(wǎng)絡文明的深層價值。這在網(wǎng)絡文明的物理特征層面展開，并在社會層面上探討社會文明。主要是在哲學層面和人性層面上幫助實現(xiàn)網(wǎng)絡文明的深層次自覺把握。從馬克思主義人性的角度來看，它的目的是要理解馬克思主義人性的具體的，新的或當代的形式。在探究過程中，我們將面臨許多新問題，特別是馬克思主義人性觀的時代問題，如虛擬勞動的出現(xiàn)，網(wǎng)絡關系，網(wǎng)絡需求，網(wǎng)絡自由等。出現(xiàn)新的前景和其他相關基礎問題也參與了討論。總的來說，這項研究試圖在網(wǎng)絡文明的背景下重振馬克思主義人性論的生命力?？梢哉f，網(wǎng)絡文明的新發(fā)展和馬克思主義的人性觀反映了當前網(wǎng)絡文明形式中存在的人的問題，總結(jié)和把握了馬克思主義的人性觀，促進了它與網(wǎng)絡文明的融合理論。2.2.2社會認知理論關于網(wǎng)絡行為的解釋社會認知理論中的社會認知并不等同于一般意義上的認識。其研究范圍包括個人對他人外部和內(nèi)部特征（如個性，情緒等）的理解和對人際關系的理解。社會認知理論強調(diào)認知的構(gòu)建可以對個體行為的發(fā)展起到重要的指導作用。在研究個體行為的過程中，它側(cè)重于認知，以及期望，動機和目標等因素的作用。班杜拉的社會認知理論認為，社會文化和社會環(huán)境對人的心理發(fā)展有著非常重要的影響。它總共包含三個部分：首先，相互決定論。社會認知理論也是一種互動理論。它認為，個人使用互聯(lián)網(wǎng)是外部社會環(huán)境，個人自身行為和個人認知因素之間的相互作用。個人認知因素也稱為個人決定，指自我調(diào)節(jié)和期待。他們是人的內(nèi)在因素。其次，觀察和研究。社會學習可以分為兩個方面：一方面，個人可以通過直接經(jīng)驗學習;另一方面，更常見和常見的方式是通過觀察和獲得間接經(jīng)驗來學習，班杜拉稱之為觀察式學習。在觀察和學習的過程中，通過觀察他人的示范行為，分析其象征意義和外表，學習者最終可以做出相應的行為。第三，自我效能。自我效能感是自我調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容和影響因素之一。自我效能在關于成癮的相關研究中被廣泛使用。自我效能會影響個人的思維，情緒狀態(tài)，甚至是動機水平。皮亞杰的自我中心概念認為自我中心是一種發(fā)展變化的心理狀態(tài)。兒童的自我中心在兒童發(fā)展的不同階段以不同的形式發(fā)展，每個階段都有巨大的進步;各自在一個階段，自我中心由強轉(zhuǎn)弱，自我中心由弱轉(zhuǎn)強，逐步向完全消除自我中心。從Wellman等人的觀點來看：心理理論從包括信仰和欲望演化而來，也包括穩(wěn)定的人格特質(zhì)。韋爾曼指出，雖然“信仰與欲望”心理模型是成人和兒童共有的基本框架，但兒童只能從這個框架解釋預測的行為。除了這個方面，成年人通常會從人格特征中解釋行為。原因是成人模式是基于更穩(wěn)定和持久的心理特征。格林沃德(Greenwald)等人認為存在隱含的社會信息過程，這是隱含的社會認知，而不是有意識的社會信息處理。內(nèi)隱社會認知是指，雖然行為人在社會認知過程中無法回憶某種過去的經(jīng)歷，但這種體驗潛在地影響著行為人的行為和判斷。2.2.3使用和滿足理論關于網(wǎng)絡教育的研究使用理論和滿意度是大眾傳媒中度效應理論的經(jīng)典模式之一。以色列以色列社會學家ElihuhKatz在1974年的文章“個人使用大眾傳播”中首次使用“舒適使用”。該過程的基本模式是，他將媒體曝光行為總結(jié)為“社會因素+心理因素，媒體對媒體接觸的期望以及需求滿意度”的因果鏈過程[24]。使用理論和滿意度主要用于研究媒體用戶的動機，期望和媒體行為對人們行為的影響。后來，他們專注于解釋他們之間的關系。研究人員總結(jié)說，提出了使用和滿意理論的研究內(nèi)容;需要使用戶產(chǎn)生其他媒體對大眾媒體的期望的社會和心理根源，這導致需要不同用戶參與不同類型的媒體滿足不同的結(jié)果。使用和滿意理論的研究首先從大眾傳媒的研究開始，早期興起主要集中在報紙，廣播和電視等媒體的使用，并討論了人們使用它們的原因。該理論體現(xiàn)了觀眾媒體使用的心理需求。D.McGuire總結(jié)了觀眾“使用”電視后“滿意度”的不同特點，總結(jié)出四種基本類型：一是心理轉(zhuǎn)換效用-電視節(jié)目可以為娛樂和娛樂帶來情感解放;第二，人際關系的有效性-通過媒體項目可以為出鏡的人產(chǎn)生一種“朋友”的感覺;第三，自我認同-電視節(jié)目中的角色和事件。矛盾的解決方案可以為觀眾提供自我評估的參考框架。四，環(huán)境監(jiān)測的有效性-通過觀看電視節(jié)目，你可以獲得與你自己生活直接相關的信息。總之，使用理論和滿意度是指人們根據(jù)不同的需求選擇媒體內(nèi)容。不同的媒體內(nèi)容也將滿足人們不同的心理需求。雖然這個理論的起源相對較早，但在當前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，這一理論對于大學生自身網(wǎng)絡安全的研究也是有效的。

第3章以遼寧省大學生上網(wǎng)安全為例進行現(xiàn)狀的調(diào)查及分析當前，我國大學生網(wǎng)絡安全問題呈現(xiàn)出復雜化的發(fā)展態(tài)勢，為了了解大學生網(wǎng)絡安全問題的實際情況，獲取第一手資料，我們針對沈陽地區(qū)的高校開展了問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查的方式獲取相關信息，為進一步研究提供數(shù)據(jù)支撐。3.1大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀調(diào)查3.1.1大學生網(wǎng)絡安全問題問卷調(diào)查設計為了充分了解遼寧地區(qū)大學生網(wǎng)絡安全及其網(wǎng)絡安全教育的發(fā)展現(xiàn)狀，我們設計了大學生網(wǎng)絡安全及其教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷，采用問卷調(diào)查的方式對1000名遼寧地區(qū)的在校大學生進行了問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查的方式獲取第一手信息，作為分析和研究大學生網(wǎng)絡安全問題的數(shù)據(jù)基礎。1.問卷設計根據(jù)本次調(diào)查的目的，我們依據(jù)網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的相關內(nèi)容設計了《遼寧省大學生網(wǎng)絡安全問題調(diào)查問卷》，其目的是了解我省大學生群體在網(wǎng)絡安全方面的真實情況以及我省未來進一步加強網(wǎng)絡安全教育的具體方向。在設計問卷的過程中，我們主要選擇了網(wǎng)絡自我控制能力、網(wǎng)絡安全意識水平和網(wǎng)絡信息識別能力三個維度進行調(diào)查。通過前期的分析和調(diào)查，我們認為以上三個方面是大學生網(wǎng)絡安全問題較為集中的部分和解決大學生網(wǎng)絡安全問題的主要方向。在問卷中，我們從以上三個維度設計了若干問題進行了解和識別，力求通過問卷獲取大學生網(wǎng)絡安全方面的真實情況。2.調(diào)查對象本次調(diào)查力求科學合理，因此在選取樣本的過程中，我們對不同學科、文化的高校中進行樣本選取。我們在沈陽地區(qū)選擇了五所高校，每所高校設計200個樣本進行調(diào)查。五所高校分別是沈陽農(nóng)業(yè)大學、東北大學、沈陽師范大學、沈陽音樂學院和中國醫(yī)科大學。樣本總量為1000個。本次調(diào)查在沈陽市內(nèi)五所高校進行，每個學校發(fā)放200份分卷，共獲取1000份問卷樣本。在這1000份樣本中，我們收回了948份問卷，回收率為94.8%。本次調(diào)查的大學生來自不同學校，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。下表對本次問卷調(diào)查的樣本要素進行了歸納和分析。表3.1調(diào)查樣本基本信息統(tǒng)計表Table3.1BasicStatisticsofSurveySamples樣本總量項目項目人數(shù)（人）百分比（%）948人性別男48551.16%女46348.84%年級大一24826.16%大二26728.16%大三19620.68%大四23725.00%專業(yè)理工科27629.11%文科38140.19%藝術與體育29130.70%3.調(diào)查的重點內(nèi)容這份問卷調(diào)查的核心是大學生網(wǎng)絡安全。從大學生對網(wǎng)絡安全的基本認識出發(fā)，從大學生網(wǎng)絡安全意識，網(wǎng)絡價值判斷能力，網(wǎng)絡自我控制能力，網(wǎng)絡道德違規(guī)，網(wǎng)絡違法行為五個維度入手來進行調(diào)查，全面了解大學生對網(wǎng)絡安全問題的基本態(tài)度和基本認識。3.1.2大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析（1）當代大學生所面臨的網(wǎng)絡安全問題直接影響大學生的健康成長，影響我國未來人才戰(zhàn)略的發(fā)展。在網(wǎng)絡安全調(diào)查中，大學生在回答“您認為當前大學生所面臨的網(wǎng)絡安全問題嚴重嗎？”時，認為很嚴重的占總?cè)藬?shù)的17.2%，認為嚴重的占總?cè)藬?shù)的31.4%，認為比較嚴重的占35.6%，認為不嚴重的占總?cè)藬?shù)的15.8%，見圖3-1。圖3-1大學生對網(wǎng)絡安全問題的總體評價Chart3-1:UniversityStudents'OverallEvaluationofNetworkSecurityIssues（2）在下載和使用手機APP時，有些學生沒有通過常規(guī)網(wǎng)站或手機自己的應用商店下載。有一定的隱患危險。在網(wǎng)上支付時，支付頁面URL在付款時未被仔細識別。未知付款鏈接由第三方發(fā)送;部分學生向其他人公開了支付驗證碼，使用無密碼WIFI進行在線支付，部分學生使用公用電腦進行網(wǎng)上支付后沒有消除網(wǎng)絡痕跡;在使用QR碼時，偶爾會掃描，擔心不安全，但不知道如何確認安全;經(jīng)常掃描，不考慮是否安全;在使用免費WIFI時，會連接到網(wǎng)絡，除了瀏覽網(wǎng)頁外，還可以使用QQ，微信等即時通訊工具連接網(wǎng)絡，除了瀏覽網(wǎng)頁和使用即時通訊工具等活動外因為網(wǎng)上購物或網(wǎng)上銀行交易也已進行。在調(diào)查中，47％的學生使用互聯(lián)網(wǎng)在公共網(wǎng)絡上支付費用，并打開不明確的源鏈接。圖3-2：存在網(wǎng)絡不安全行為統(tǒng)計數(shù)據(jù)Chart3-2:Statisticaldataonnetworkinsecurity（3）網(wǎng)絡法制意識是網(wǎng)絡安全的重要體現(xiàn)，由于網(wǎng)絡中存在大量的不安全要素，因此樹立網(wǎng)絡意識是確保網(wǎng)絡安全的有效工具。當我們在使用網(wǎng)絡時自身的合法權益受到侵害，我們必須利用法律武器維護自身的合法權益。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，27%在遭遇網(wǎng)絡問題時不了解如何進行網(wǎng)絡維權。圖3-3：網(wǎng)絡維權統(tǒng)計數(shù)據(jù)Chart3-3:Networkrightsstatistics（4）社會主義意識形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)上的主要地位依然受到困擾，網(wǎng)絡思想戰(zhàn)線的斗爭依然激烈。影響大學生網(wǎng)絡思想安全的因素依然存在。由于價值多元化的影響力越來越大，主導意識形態(tài)削弱了其在互聯(lián)網(wǎng)輿論領域的引導力量。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，將近30%的學生認同網(wǎng)絡空間傳播的西方價值觀。圖3-4：網(wǎng)絡價值觀念統(tǒng)計數(shù)據(jù)Chart3-4:Networkvaluestatistics（5）網(wǎng)絡游戲是大學生主要娛樂方式之一，隨著網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡游戲越來越深入的走進大學生的內(nèi)心，成為大學生生活的重要組成部分。為了了解網(wǎng)絡游戲?qū)Υ髮W生日升生活的影響，我們針對網(wǎng)絡游戲的有關問題進行了調(diào)查。近一半的同學會產(chǎn)生網(wǎng)絡游戲中人物的自我認同感，大部分同學則沒有這種人物認同感。在關于新游戲的問題上，大部分同學分為會嘗試新游戲，很少同學認為自己會馬上投入到新游戲中。通過數(shù)據(jù)顯示，近20%的同學每天在網(wǎng)絡綜藝和網(wǎng)絡游戲上的時間到達3個小時以上。圖3-5：網(wǎng)絡綜藝、網(wǎng)絡游戲占用時間統(tǒng)計數(shù)據(jù)Chart3-5:Statisticaldataofnetworkvarietyandonlinegameoccupancytime3.2大學生網(wǎng)絡安全存在的主要問題3.2.1網(wǎng)絡安全意識淡薄 網(wǎng)民的思想素質(zhì)問題導致了網(wǎng)民的網(wǎng)絡安全意識薄弱，中國目前的教育體制不重視網(wǎng)絡安全教育,在孩子們一進入校園內(nèi)沒有進行網(wǎng)絡的安全教育,學生們一步步從小學到大學，從而使學生能很容易地成為威脅網(wǎng)絡安全的犯罪人員和受網(wǎng)絡侵權的受害者。動機主導人的一切行為,來自外在的物質(zhì)刺激和內(nèi)在的精神需求使人產(chǎn)生了目的性。如果在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候,大學生們只是想著在互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的資訊,而不主動意識到個人信息有可能在網(wǎng)絡上泄露的可能,就不會有對個人隱私保護的需要;那么就更何談如何從思想上認識互聯(lián)網(wǎng)安全的必要性;。歐洲網(wǎng)絡和信息安全局在信息安全意識中指出：“人是信息安全體系框架中最薄弱和最困難的部分。只有更新人們原有的安全理念和文化知識，才能降低信息安全的潛力和危險。中國未來的希望是大學生,網(wǎng)絡安全的第一推動力就是大學生們的網(wǎng)絡安全意識。此外,有些大學生在好奇心和為了挑戰(zhàn)計算機技術的驅(qū)動下，讓他們成為了黑客，他們的最大樂趣就是大肆在互聯(lián)網(wǎng)中進行網(wǎng)站的攻擊、編寫高水準的病毒程序用以侵犯用戶的電腦信息。2007,一個名叫李俊的大學生正是由于好玩的心態(tài)才制造出來后來在網(wǎng)絡上大肆蔓延的熊貓燒香病毒。這一病毒最后給許多用戶帶來了不可估量的損失。由CNNIC的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,27.9%的大學生沒有在個人電腦上設置密碼,71.6%的大學生沒有網(wǎng)絡信息保護的意識，當計算機丟失或被他人使用時,很容易泄露個人數(shù)據(jù)。83.65%的學生都通過互聯(lián)網(wǎng)上傳過照片,38.7%的學生設置一些互聯(lián)網(wǎng)密碼時喜歡用自己的生日啊，手機號啊等自己容易記住的,這樣犯罪分子很容易就可以破解密碼,然后利用暴露的信息進行詐騙犯罪。39%的大學生用互聯(lián)網(wǎng)傳遞過自己的財產(chǎn)信息。毫無疑問,這種情況的存在使得大學生很容易成為網(wǎng)絡的犧牲品。3.2.2網(wǎng)絡價值判斷能力繼續(xù)增強互聯(lián)網(wǎng)以其獨特的魅力吸引了大學生的目光。他們的互聯(lián)網(wǎng)使用率非常高。他們有很長的在線時間。他們很容易受到在線思想和想法的影響。他們的想法和行為與互聯(lián)網(wǎng)密切相關。（1）不能夠認清事物的本質(zhì)大學生形成的生活，價值觀和世界觀都處于初級階段?；ヂ?lián)網(wǎng)上的復雜信息可能導致大學生價值取向的偏差和信息篩選能力的弱化。大多數(shù)大學生沒有完備的判斷能力和實際的篩選能力。在網(wǎng)絡生活中，他們很容易受到不良信息的欺騙，被他人困惑，他們辨別事實的能力還不夠強。在過去,大學生的信息主要來源于父母、教師和媒體。所有的不良信息經(jīng)過層層審查后都已經(jīng)被過濾，流下來的都是有意識形態(tài)的好的信息。但是在互聯(lián)網(wǎng)上,網(wǎng)絡上的各種信息向四面八方傳遞而且傳播速度極快。雖然有殺毒軟件、防火墻等可以過濾一些信息,但并非所有的有害信息都能夠過濾。因此,大學生的個體判斷進和分析辨別的能力就通過網(wǎng)絡上的享樂主義、拜金主義和極端個人主義所影響。另外,大學生在使用網(wǎng)絡的過程中,是單獨接收信息,沒有旁人的監(jiān)管,需要自己單獨地來分析信息對錯與否。由于缺乏社會經(jīng)驗,一些大學生的識別和判斷能力有限,影響了其價值觀的形成。因此到社會后,道德選擇混亂,價值觀混亂。2012年發(fā)生的釣魚島事件,有很多學生都參加了抵制日本的產(chǎn)品的運動,但有些大學生由于沒有對事件進行事實的甄別，就相信了虛假的信息網(wǎng)絡，而且還被西方某些勢力所煽動,盲目的參加示威游行,破壞了自己同胞的財產(chǎn),對社會公共安全和人民群眾合法權益造成了嚴重的危害。（2）形成了偏頗的社會價值觀互聯(lián)網(wǎng)帶來了信息的解放和思想的開放。它也帶來了文化的多樣性，道德的多樣性和價值。開放的網(wǎng)絡正在挑戰(zhàn)中國傳統(tǒng)文化的價值觀，人民的價值觀受到了很大的沖擊。未來學家ArwenToffler在“權利轉(zhuǎn)讓”中提出，世界已經(jīng)從暴力和貨幣統(tǒng)治時代轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔橹鲗У臅r代的不可預測的時代。網(wǎng)絡控制權和信息發(fā)布權將使他們保持強烈的文化。，并利用英語優(yōu)勢達到金錢無法戰(zhàn)勝的暴力目的。前美國國務卿奧爾布賴特曾經(jīng)說過：“中國不會因為要實現(xiàn)現(xiàn)代化而拒絕互聯(lián)網(wǎng)技術，這是我們的機會，我們必須利用互聯(lián)網(wǎng)向美國傳遞美國價值觀。”在這種思潮中，在美國的影響下，以美國為首的西方資本主義國家通過互聯(lián)網(wǎng)加劇了他們的思想文化滲透?；ヂ?lián)網(wǎng)充斥著各種各樣的想法和演講，各種關于社會主義的錯誤問題和馬克思的論點。大學生的價值觀正處于形成階段。如果沒有相當?shù)恼J可和堅定的信念，他們可能會被互聯(lián)網(wǎng)上的糟糕想法所領導。導致愛國主義和民族觀念的弱化，削弱了大學生判斷自身價值的能力。選擇金錢的最高價值使得學生很容易動搖他們的信仰和信念，并且很容易走上錯誤的成長道路。3.2.3上網(wǎng)控制能力較弱自我控制指的是調(diào)節(jié)自己的行為和心理能力的意思,它用各種方法和策略來自我調(diào)節(jié)和控制生活的方方面面。它是指人們能有效地控制自我并調(diào)和自我錯誤心態(tài)的一種內(nèi)部機制能力。（1）沉溺于網(wǎng)絡交友大學寬松的學習環(huán)境和生活環(huán)境使學生有了更多的自主性和寬松性。他們利用網(wǎng)絡的虛幻性來逃避社會現(xiàn)實所給予的壓力。有些大學生心理和身體都受到了損害，這是因為他們無休止的沉迷于網(wǎng)絡空間或沉迷于網(wǎng)絡游戲。大學生們都是剛從高壓的高中學習中解放出來,他們渴望在生活和學習上充滿自由。大學生通過互聯(lián)網(wǎng)的開放和虛擬的自由平臺擺脫了實際生活中的各種枷鎖,獲得了所謂的自由天性,這種情況下大學生為了實現(xiàn)所謂的“自由”就把上網(wǎng)當成了擺脫實際牢籠的首選。許多大學生上完課后就會選擇去網(wǎng)吧或是在宿舍上網(wǎng)。他們能夠在網(wǎng)上遇見和自己興趣愛好相同的人，能夠建立自己的朋友圈,互聯(lián)網(wǎng)能夠獲得各種所需信息并發(fā)布各種信息，被許多大學生視為重要的精神家園。然而，虛擬網(wǎng)絡環(huán)境造成了許多不良信息在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，特別是色情，暴力等信息。對青春期的大學生來說，這是非常有吸引力的，這樣他們就不知不覺地沉迷其中，從而扭曲了世界的理解。大學生正處于進入社會的準備階段。他們的心理狀態(tài)還不成熟，他們很容易被互聯(lián)網(wǎng)的虛擬滿足所誘惑。這導致自我控制能力較弱。同時,大學生也可以利用網(wǎng)絡的虛擬空間、虛擬平臺來進行交友活動，他們可以在這個平臺上與所有的網(wǎng)友進行互動。有些大學生出現(xiàn)了社交障礙，原因在于他們習慣于在網(wǎng)上進行虛擬交流,使得他們喪失了基本的社交技能。還有一種情況就是,大學生不愿意和身邊的親朋好友談自己的困難和對現(xiàn)實的不滿。相反,他們選擇在互聯(lián)網(wǎng)上寫下并與朋友分享，這樣更會形成他們不愿和人溝通的障礙從而繼續(xù)逃避現(xiàn)實。如果這樣下去,無法適應社會和其他與現(xiàn)實生活脫節(jié)的情況就會逐漸出現(xiàn)。大學生們越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)就會造成與現(xiàn)實越走越遠，與現(xiàn)實越來越遠就會越來越依賴網(wǎng)絡，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。（2）沉溺于上網(wǎng)打游戲大學生們上網(wǎng)除了信息的獲取和上網(wǎng)交友之外，還有一項功能就是上網(wǎng)打游戲，而且很多男生都沉溺于其中，近幾年來，有大量的女大學生也加入到了游戲的隊伍中來。當前，互聯(lián)網(wǎng)上的游戲有種多樣，有一種類型的游戲就需要組隊來完成，這種類型的游戲需要很和諧的團隊作戰(zhàn)能力，因此大學生們非常喜愛這類游戲，因為他們可以在學校的宿舍里或是社團里組隊。還有的大學，經(jīng)學生會組織在校園內(nèi)展開組隊網(wǎng)絡游戲比賽。大部分的網(wǎng)絡游戲都有很華麗的顏色、很炫彩的服飾、很豐富的故事情節(jié)，這些不僅僅出現(xiàn)在團隊游戲中，個人網(wǎng)游中也有精彩的設置，這對于在大學期間的大學生來說，是一個非常巨大的誘惑，因為他們喜歡那種極致的絢麗的個性張揚。再加上大學生們從高中進入大學，從家庭生活邁入了集體生活，他們認為不玩游戲就是不能很好的融入集體生活，這樣的心態(tài)就會導致越來越多的大學生們沉溺于其中，會讓很多學生玩游戲上癮。大學生的心理和生理還處于奠基的階段，他們很多不愿面對現(xiàn)實，甚至是逃避，恰好游戲當中他們可以盡情的釋放自我，特別是男生從小就有著拯救世界的夢想，他們更是對槍支、坦克、打仗等充滿向往，而這些均可以在網(wǎng)游中得到扮演角色的滿足。更為嚴重的是，有些大學生不會從游戲當中出來，他們會把角色帶進實際的校園生活中，這樣就會出現(xiàn)一些打架斗毆現(xiàn)象，給學校的正常生活學習造成了非常惡劣的影響。3.2.4網(wǎng)絡失德現(xiàn)象較為常見網(wǎng)絡的高使用率表明當代大學生更加富有時代氣息，更加充滿朝氣。然而，大學生雖然在年齡和知識積累程度上已經(jīng)是成年人，但是由于長期在思想層面思考問題，社會經(jīng)驗的缺乏，導致大學生對事物的本質(zhì)屬性缺乏判斷力。在面對互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息和多元化的價值觀念，受好奇心和求知欲望的驅(qū)使，從而做出一些違背社會規(guī)范的行為，就是在所難免的了。網(wǎng)絡失范行為是部分大學生為了內(nèi)心宣泄或為了獲取某種利益，在網(wǎng)絡上進行的違反道德或擾亂網(wǎng)絡秩序的，但一般不違反法律的一類失范行為。這種行為最大的特點是違反社會主義道德，具有直接的社會危害性，一般不違反法律，但不加控制，也有可能導致網(wǎng)絡犯罪的發(fā)生。部分大學生利用網(wǎng)絡進行匿名攻擊和誣陷，損害他人名譽的現(xiàn)象時有發(fā)生。近年來，網(wǎng)絡投票悄然興起，從黨政機關、企事業(yè)單位，到街邊小店，各種大大小小的組織，在評優(yōu)評獎，各種推薦等正式非正式的活動中都采用網(wǎng)絡投票的形式。一方面是為了增加投票的方便性，另一方面是為了促進推廣。于是，網(wǎng)絡上就產(chǎn)生了提供網(wǎng)絡刷票服務的商家。大學生的上述行為，表面上看并不具有大的社會危害性，但實際上這是對社會誠信的一種傷害。實際上是把個人的煩惱轉(zhuǎn)化為對整個社會誠信體系的一種麻煩。3.2.5網(wǎng)絡違法行為時有發(fā)生網(wǎng)絡違法行為是指那些為了達到特定的目的或為了獲取某種利益，在網(wǎng)上進行的違反社會主義法律的行為。如，瀏覽傳播色情信息、網(wǎng)絡抄襲、網(wǎng)絡泄露他人隱私、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡高利貸等等。部分比較頻繁的在網(wǎng)上瀏覽或傳播一些色情信息、通過網(wǎng)絡泄露他人的隱私、通過網(wǎng)絡抄襲他人的文章或?qū)W術論文，這都是比較典型的違法犯罪型網(wǎng)絡違法行為。近年來，隨著網(wǎng)絡基礎設施的不斷完善，網(wǎng)絡已經(jīng)平民化。而大學生群體，作為高素質(zhì)高知識水平的群體，其上網(wǎng)比例更是超過了95%。網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到大學生學習、生活、消費等等活動的方方面面。一些大學生自制力差，受各種原因的驅(qū)使行為出現(xiàn)失范，比如沉迷網(wǎng)絡色情，深陷網(wǎng)絡借貸。一些女大學生甚至成為網(wǎng)絡色情的直接輸出者，其行為觸犯了法律已經(jīng)是不爭的事實。近年來，部分學生參與的校園貸款以及裸貸行為行為已經(jīng)構(gòu)成違法。3.3大學生網(wǎng)絡安全問題帶來的消極影響網(wǎng)絡安全問題給我國社會帶來諸多消極影響。積極推進高校網(wǎng)絡安全教育是我國當前教育領域的一項重要任務，其對維護國家網(wǎng)絡信息安全、維護國家網(wǎng)絡意識形態(tài)安全、維護大學生自身的生命財產(chǎn)安全都具有重要的意義。習近平總書記將網(wǎng)絡安全納入到國家安全的體系中，充分解釋了網(wǎng)絡安全教育的全部意義。為發(fā)展大學生網(wǎng)絡安全教育，從思想政治的角度將愛國主義教育，人身安全教育和思想安全教育納入網(wǎng)絡安全教育體系。3.3.1不利于大學生的健康成長大學生群體是時代的未來，因此幫助大學生群體在網(wǎng)絡環(huán)境下健康發(fā)展對于大學生自身的發(fā)展具有十分重要的意義。網(wǎng)絡時代背景下，誰掌握了網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡社會的發(fā)展特征，誰就能在網(wǎng)絡社會發(fā)展中掌握先機，獲得快速發(fā)展。（1）不利于大學生思想方面的茁壯成長如何使大學生在上網(wǎng)過程中避免網(wǎng)絡欺詐的侵擾，是當代高等院校教育的重要維度，我們需要在生命安全、經(jīng)濟安全、信仰安全等方面確保大學生不受侵害。我們重視大學生網(wǎng)絡安全教育，就是要確保大學生在網(wǎng)絡背景下實現(xiàn)健康發(fā)展。（2）不利于大學生心理方面的茁壯成長通過網(wǎng)絡安全教育，提高大學生網(wǎng)絡道德意識，網(wǎng)絡約束意識和網(wǎng)絡法意識，提高大學生網(wǎng)絡欺詐識別的基本能力，幫助大學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。避免網(wǎng)絡心理問題額產(chǎn)生，防止網(wǎng)絡空間的心理扭曲。這些工作，對大學生健康全面發(fā)展具有重要意義。（3）不利于大學生在法治社會中的健康成長在現(xiàn)實中還存在個別學生利用網(wǎng)絡虛擬特征參與網(wǎng)絡犯罪的現(xiàn)象。對于這些現(xiàn)象高校必須充分重視，形成制度化教育，防微杜漸，從源頭打擊互聯(lián)網(wǎng)犯罪苗頭。一些學生在虛擬網(wǎng)絡空間中瀏覽不健康網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡虛擬性惡意攻擊他人，給他人造成傷害，更有甚者參與網(wǎng)絡欺詐，騙取他人財物。這些問題的存在都嚴重影響了大學生全面健康發(fā)展，我們必須給以充分的重視。通過網(wǎng)絡安全教育逐步提高大學生的網(wǎng)絡安全意識和自我保護能力。 3.3.2影響在校大學生的大眾化形象網(wǎng)當代大學生的整體形象在公眾面前的失敗有一定原因是由于網(wǎng)絡的問題。大學生的生活，學習，娛樂等各方面都呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化的趨勢。社交行為退化導致的互聯(lián)網(wǎng)行為不當行為也影響著大學生。（1）過度上網(wǎng)過度使用互聯(lián)網(wǎng)通常被稱為互聯(lián)網(wǎng)成癮。大學生突然可以在高考結(jié)束后自行安排時間。如果沒有明確的生活目標和奮斗方向，他們會讓他們花時間在互聯(lián)網(wǎng)上，最終導致網(wǎng)絡游戲成癮和網(wǎng)絡社會。網(wǎng)癮，網(wǎng)絡娛樂成癮等等。大多數(shù)因沉迷于互聯(lián)網(wǎng)而未完成學業(yè)的大學生已經(jīng)放棄了學業(yè)。網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象不僅影響到大學生的未來，還極大地損害了大學生的身心健康。（2）傳播不法信息和網(wǎng)絡欺詐90后，大學生迅速占據(jù)了較強的接受能力和創(chuàng)造能力的微觀社會地位，成為新一代的“網(wǎng)紅”。他們是微信息的主要傳播者和觀眾。作為信息的制作者和傳播者，大學生不可避免地在這個過程中增加個人價值。一些大學生甚至在互聯(lián)網(wǎng)上傳播負面信息和不良信息，欺騙其他信息受眾以滿足他們的個人興趣。（3）上網(wǎng)黑客行為隨著教育的進步和科學技術的發(fā)展，許多大學生具有很強的計算機應用能力。大學生可以使用技術來捕獲網(wǎng)絡中的其他個人計算機或網(wǎng)絡服務器，以實現(xiàn)他們自己的個人需求。一些學生利用自己的身份作為意見領袖散布攻擊性新聞，對其他網(wǎng)民進行輿論攻擊，以達到別有用心的目的。這些問題的存在不僅嚴重影響了大學生的日常生活，也損害了大學生在我國社會中的整體形象。3.3.3不利于健康的網(wǎng)絡秩序的形成（1）不利于正確網(wǎng)絡社會價值觀的形成大學生網(wǎng)絡安全問題，對網(wǎng)絡社會的方方面面造成危害，同時也在一定程度上擾亂了網(wǎng)絡空間的秩序，對網(wǎng)絡使用者產(chǎn)生誤導，使其在網(wǎng)絡價值觀念上一定程度上的模糊不清。從而導致網(wǎng)絡使用者在把握網(wǎng)絡行為時出現(xiàn)偏差或失范，并可能導致網(wǎng)絡使用者網(wǎng)絡規(guī)范意識淡化。網(wǎng)絡社會雖然是一個虛擬社會，但仍然以現(xiàn)實世界為原型，網(wǎng)絡社會的主體行為也是人，即使是一個機器人，他也是人為創(chuàng)造的，也是人類活動的結(jié)果。所以，網(wǎng)絡主體在網(wǎng)絡世界中的所有活動同樣屬于人與人之間的活動。因此，大學生網(wǎng)絡安全問題不利于健康的網(wǎng)絡秩序的形成。（2）不利于網(wǎng)絡社會法治環(huán)境的形成在網(wǎng)絡空間中放縱自己為所欲為。這樣，勢必使網(wǎng)絡社會呈現(xiàn)一定的混亂，大大影響了網(wǎng)絡的積極作用，甚至使網(wǎng)絡在一定程度上成為不法分子謀取不正當利益的工具。大學生網(wǎng)絡失范行危害他人和社會。首先，大學生失范行為擾亂了網(wǎng)絡虛擬社會和現(xiàn)實社會，使現(xiàn)實社會的混亂。其次，網(wǎng)絡虛擬社會是現(xiàn)實社會的投影和復制，如果任其發(fā)展不加以控制，就會進一步影響網(wǎng)絡環(huán)境的秩序。虛擬和現(xiàn)實相互作用相互影響，勢必導致整體社會活動一定程度的的混亂，所以網(wǎng)絡失范行為必然危害現(xiàn)實社會。總之，大學生網(wǎng)絡安全必然對網(wǎng)絡社會和他人產(chǎn)生一定的危害，所以必須加以干預。3.3.4影響和諧社會的構(gòu)建 （1）影響我國社會主流意識形態(tài)近年來，國際政治格局風云變幻，西方資本主義國家不斷強化對我國的文化滲透，企圖破環(huán)快速發(fā)展的社會主義市場經(jīng)濟建設。以美國為核心的資本主義國家以民主、人權、普世價值等意識形態(tài)加強對我國意識形態(tài)領域的滲透，企圖影響我國青年一代的思想發(fā)展軌跡。（2）影響我國社會穩(wěn)定團結(jié)的良好局面企圖用非武力的文化入侵已經(jīng)在世界其他國家產(chǎn)生