七年級思想品德下冊導學案教科版

PAGEPAGE47第一單元共同的責任第一課大家之“家"【教學目標】情感態(tài)度價值觀懂得每個人都因社會身份不同而負有不同的責任，增強責任意識和集體主人翁精神,努力做一個有責任感的人。能力目標提高參加集體事務的能力，主動擔當自己應負的責任，為集體貢獻自己的力氣.知識目標理解擔當責任的代價和不擔當責任的后果。明確同學作為學校和班級成員所負有的責任。教學重點使同學明確個人依戀學校生活的緣由教學難點使同學在熟識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校教學課時１課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、歸屬感的含義,我們對班級和學校的歸屬感有哪些表現？２、“家”的感覺（校內生活給我們的感受）３、為什么班級和學校是我們成長的園地？【研討、展現、點評】第一層次:我愛“我家”1、開學了，回到學校的心情如何？對學校、班級的感情和第一學期開學有什么不同？2、歸屬感的含義，我們對班級和學校的歸屬感有哪些表現?3、探究溝通：家是一片藍天,家是平坦的避風港,家是一把傘……家像一個成熟的橘子,那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適.家像一個石榴，緊緊地團結在一起。家像一個蘋果,很一般，但營養(yǎng)很豐富。家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我們的班級精神.家像一個蘆柑，苦中帶著甜,甜中帶著樂.在讀了上面小詩后,光明中學七班級(3）班的李強同學認為“班級和學校就像我們的家”.下面是他設計的探究活動的一部分，請你幫助他來完成。在下列情景中,你是怎么做的。（1)看到班級和學校取得的成果或榮譽時,我會(2)當我生病，老師和同學來探望我時,我感到（3)看到學校周邊常常被一些發(fā)傳單的弄得一片狼藉時,我想到(４)當學校開運動會時，我為本班同學加油，我盼望展現：點評:4、共享：描述一學期以來在班級和學校中給自己留下印象深刻的人和事,表達自己的感受。或回顧進入中學半學期來學校、班級組織的活動中自己的表現（校內生活給我們的感受）展現:點評：其次層次：成長的園地我們在班級和學校里學習和成長，學校和班級是我們成長的園地。1、商量：為什么班級和學校是我們成長的園地?展現：點評:2、探究溝通：閱讀數第6頁的小方框,商量：這位新同學為什么會難為的低下頭?大家應該怎樣幫助這位新同學養(yǎng)成文明的行為習慣，我們哪些良好的行為習慣是在學校和班級生活中形成的？(課本第6頁）展現：點評：3、探究溝通：如何在班級和學校中進一步進展我們的愛好和特長？展現:點評：【課堂檢測】()1．人都盼望歸屬于某個團體,成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧。人們對團體的依靠和需求的這種感覺是Ａ．依靠感B．歸宿感Ｃ．歸屬感D．平安感（）２.開學第一天，我們迫不及待地回到學校。同學們相互問候、打鬧……。我們就像鳥兒又回到快樂的樹林里。這是由于A．我們不喜愛呆在家里Ｂ.我們對班級和學校有強烈的歸屬感C。我們分離多日，同學們見面總會很熱忱D.我們班又來了新同學（)3．學校是我們①學習知識、進展能力的場所②陶冶情操、培育品德的環(huán)境③培育愛好和進展特長的園地④結交伴侶和游玩娛樂的主要陣地A．①②④B．②③④C.①②③D。①②③④（）４．為形成良好的班風和校風，需要我們①在學習上相互幫助②在生活上相互照顧③在精神上相互支持④順其自然,放縱自己A．①②③Ｂ．②③④C。①②④Ｄ．①③④（）5。在日常的學習生活中,我們應該注意培育自己的愛好和進展自己的特長.下列對此熟識不正確的是Ａ.學校應組織開展多種多樣的課外活動，多供應機會給同學B．培育愛好、發(fā)揮特長是自己的事,與他人沒有關系C．同學個人應結合自己的實際,不要盲目追求D．老師應多同同學談心,多為同學供應方法()6.為了給同學們制造良好的學習環(huán)境,某校開展了“優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動”。下列同學的做法符合這一要求的是Ａ．小李上課常常遲到Ｂ。小張樂觀幫助學習落后的同學C。小劉常常欺侮比他弱小的同學D。小王只顧自己學習,對班上的事情不管不問【課堂小結】大家之家回“家"的感覺真好!歸屬感的含義我愛我“大家之家回“家"的感覺真好!歸屬感的含義我愛我“家"校園生活中的歡樂校園生活中的歡樂學習知識、發(fā)展能力的場所學校——成長的樂園學習知識、發(fā)展能力的場所學?！砷L的樂園生活在大家庭里生活在大家庭里真溫暖！陶冶情操、培育品格的環(huán)境陶冶情操、培育品格的環(huán)境培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的園地【課外拓展】測測你的班級歸屬感下面有十個問題，請你依據當前情況,對問題作出照實的回答.(１)我情愿在班級中擔當責任。(）(2）我情愿在這個班級中生活學習。（)（3）我情愿為現在的班級施展自己的才能。（）（4）我情愿在班級中發(fā)揮自己的影響力。（)（５）我情愿在班級中擁有肯定的地位.（）(６)我能夠掌握在班級中人際關系的分寸。（）（7）現在的班級給我肯定的平安感.()(８）我情愿擔當班級給予我的職責。()（9）我在班級中能找到很多樂趣.(）(10)我會把自己的榮譽和班級的榮譽結合起來.（）計分標準法：回答“是”,得３分;回答“不好說”，得1分；回答“不是",得－1分。計算以上十個問題的總分數分數。如果你的分數≥16分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。如果你的分數≥10但<16分,說明你目前有肯定的班級歸屬感。如果你的分數<1０分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。其次課我與我們——一滴水與大?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀關愛自己的班級和學校,樹立集體主義思想,反對個人主義和小團體主義。能力目標學會正確處理個人與集體的關系知識目標了解集體、集體主義的含義;熟識個人與集體的關系、教學重點了解什么是集體主義，為什么應該堅持集體主義。教學難點為什么應該堅持集體主義。教學課時2課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、、個人與集體的關系?2、、集體的含義:______＿_＿___＿_＿__＿____＿___＿_____＿＿＿_______＿_____＿__團伙的含義:＿＿_____＿____＿＿_____＿_＿_＿＿＿_＿＿___＿＿＿__________＿_________＿3、集體的四個特征：①②＿＿＿___＿___＿__＿__＿____③＿＿___＿＿_＿___＿＿_＿＿______＿__＿_＿＿______＿___________＿____＿＿____＿④__＿＿____＿______＿__＿＿＿_＿__＿＿_____＿____＿＿＿________＿________＿__。4、在集體中的每個人，都必須擔當起__＿___＿＿＿＿＿_,聽從＿____＿＿需要，為集體做貢獻.我們的一言一行都會影響到整個集體利益的_＿_＿_____。5、如何正確處理個人利益與集體利益的關系？6、集體主義的含義：當＿_＿__＿_＿＿_＿_＿與__＿＿＿________＿發(fā)生沖突時,堅持以___＿________為重,并情愿放棄或犧牲一些個人利益，這就是_____＿____。7、個人主義的表現：將_____＿___＿凌駕于___＿＿＿_之上，過分強調______＿___,不顧他人和集體的利益,是個人主義的表現。8、小團體主義：是指__＿＿_＿＿＿___＿＿，它實際上是_＿＿_＿___＿_的個人主義,往往會_＿__＿＿＿＿_。其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生沖突時,首先考慮_＿__＿_________的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益?！狙杏憽⒄宫F、點評】第一小層次：個人和集體相互依存1、閱讀材料課本第7頁小方框的:一滴水與大海。思考：①個人與集體的關系是什么樣的？②集體的概念、特征與層次。2、探究溝通:依據集體的含義和特征,辨別以下這些團體是否屬于集體:學校足球隊、少先隊、書法愛好小組、一個組織嚴密的賭博團伙、電影院時的觀眾、學校的共青團組織、學校……展現:點評：３、商量溝通:完成課本第10頁的體驗活動，思考總結離開了班級和學校，我們的學習和成長將會受到怎樣的影響？展現：點評：其次小層次:以集體利益為重1、閱讀課本第10頁李麗的故事，商量：為了保證班級演出活動的成功而拒絕個人要求，是否對李麗不公正，她應該接任這個配角？展現:點評:2、如何正確處理個人利益與集體利益的關系？３、通過課本第１１頁的共享“陪練員”及小方框“夢五”事例的商量并分析①什么是集體主義和個人主義？②我們應該怎樣熟識個人主義的危害?③堅持集體主義是不是就不顧個人利益?展現：點評：4閱讀課本第12頁的第一個小方框,完成活動,自由論壇，并共享你的想法。展現:點評：第三小層次:反對小團體主義１、什么是小團體主義？小團體主義的特點是?２、閱讀課本第12頁的最下角的小方框的內容,商量思考:①、同學們要求許一凡為自己班的同學打高分，似乎是在維護集體利益，為什么王琳說那是小團體主義？②在本次競賽中,集體利益畢竟是什么?③許一凡怎么做才算是發(fā)揚了集體主義精神?展現：點評：3、填寫集體主義與小團體主義、個人主義的區(qū)分區(qū)分動身點和落腳點最高利益簡略表現和實質集體主義集體利益國家的整體利益集體利益高于個人利益，不計較個人得失.小團體主義個人主義【課堂檢測】（）１．國內外的很多調查表明，在各種突發(fā)的火災、地震等災難中,往往由于人們只顧自己奔命，爭先恐后，結果導致了更大的傷亡。這是A、人的本能Ｂ、個人主義的表現Ｃ、災難的必定結果Ｄ、大自然對人類的報復（)2．從長遠看，提倡集體主義就是A、總會損害到個人利益B、犧牲一切個人的利益Ｃ、一切只顧集體的利益D、對個人利益的最大保護（）3、“沙是散的，積累起來就是無垠的沙漠;水是散的，積聚起來就是寬闊的海洋;風是散的會起來就是威力無邊的風暴.”由此可見，個人與集體的關系是①個人與集體相互依存②個人與集體互不相干③集體離不開個體而存在④個體只有依靠集體才有無窮的力氣A、①②③Ｂ、②③④C、①②④D、①③④(）4、“大河有水小河滿，大河無水小河干”這句諺語說明Ａ、只有維護集體利益，個人禮藝才有保障Ｂ、只有維護個人利益，集體利益才有保障C、維護集體利益必須以獲得個人利益為前提Ｄ、集體利益是集體中每個成員共同努力的結果()5、下列不屬于集體的是：Ａ犯罪團伙B國家C學校和班級Ｄ企業(yè)單位（)6、下列屬于集體的是A大街上的一群閑散的人B班級Ｃ偷盜團伙D搶劫團伙（)７、以下關于學校和班集體的說法錯誤的是Ａ班集體應該有共同的目標Ｂ建設班集體的目的是讓班集體中的每一個人都成為全面進展的人C學校的各項規(guī)章制度是為了實現育人的目標D學校的各項規(guī)章制度是約束同學的自由的（)８、下列關于集體的說法正確的有①集體有大、小層次之分②集體大小由領導說了算③國家是個大集體，是由很多個小集體組成的④班級沒有大小集體之分A①②③B①③C②④D①③④()9、下列關于原始社會集體的說法正確的是A原始社會生產力水平低下,不需要發(fā)揮集體的力氣B原始社會人們由于文化知識水平低下，不行能組成真正意義上的集體。Ｃ原始社會的集體力氣最強大Ｄ原始社會的生產力水平低下,個人只有依靠集體才能生存。（)1０、現代社會，科技、文化得到了迅猛進展，集體的力氣越來越大。現代科學討論的特點之一就是集體討論，成果共享。一項重大的發(fā)現往往是很多科學家或者幾代科學家共同努力的結果。這說明現代社會A現代社會集體可有可無,無關緊要了B集體的力氣只表現在物質生產領域C很多討論成果的取得都有賴于集體的通力合作D個人可以不依靠集體而單獨存在了?！菊n堂小結】個人和集體相互依存以集體利益為重反對小團體主義個人和集體相互依存以集體利益為重反對小團體主義滴水與大海其次課我與我們——集體的力氣【教學目標】情感態(tài)度價值觀培育競爭和合作的意識,體驗“團結就是力氣”的驕傲感，體驗，能夠自覺維護集體的榮譽的利益。能力目標掌握基本的合作方法,學會與他人競爭與合作，懂得團結產生力氣。知識目標熟識到團結就是力氣，熟識競爭與合作的關系。教學重點熟識到團結就是力氣,熟識競爭與合作的關系,競爭與合作對于集體的進展有什么作用?教學難點熟識競爭與合作的關系教學課時1課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】１、團結就是力氣:在班級和學校集體中生活，同學之間的_______＿＿、＿___＿＿＿_、＿＿___，可以促進我們的進步、成長和進展.要真正做到團結互助,需要對團結有正確的熟識：勇于開展__＿＿_＿_＿＿＿_＿＿_＿，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點__＿___＿提出懇切的批判，_＿____＿＿__＿_同學間的沖突.2、競爭與合作:⑴集體的力氣和集體的進展，有賴于集體__＿＿_＿_既要__＿_＿__，又擅長_____＿＿。⑵敢于競爭意味__＿____⑶擅長合作(團隊精神),意味著＿＿＿＿_＿_（Ｐ１６）３、競爭與合作對于集體的進展有什么作用？①集體的力氣和集體的進展，有賴于集體中的每個成員＿＿__＿___＿一個缺乏競爭的集體,將＿________；一個沒有合作的集體，將__＿＿____＿＿___。②合作與競爭看似沖突，實質上是______＿__＿。兩者共存才能促使集體___＿_＿_＿_＿,才能＿＿___________＿＿＿?！狙杏?、展現、點評】第一小層次：團結就是力氣1、閱讀課本第1４頁的蜂窩的“暖氣設備".思考:材料告知我們什么？舉例:（1）我國歷史上有哪些團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。（2)現實生活中體現“團結就是力氣”的事例有哪些。展現:點評：2、閱讀課本第15頁最后一個小方框:《這是團結嗎？》回答:（1）什么是真正的團結？（2）我們班是否遇到過類似的事情?遇到這樣的情況,我們應該怎么辦？展現：點評：其次小層次：競爭和合作集體的力氣取決于成員之間的組織與協(xié)作、競爭與合作。1、說一說:（1）敢于競爭意味著什么?(2）擅長合作有意味著什么？展現：點評:2、舉例：我們班上存在了哪些不正當的競爭？展現:點評:３、競爭與合作對于集體的進展有什么作用?【課堂檢測】()1、下列沒有體現合作精神的是Ａ、聯(lián)合國開發(fā)計劃署到中國參加扶貧計劃B、愛好小組共同撰寫科技小論文C、中外合資的企業(yè)經營模式D、800米賽跑中,運動員們你追我趕（)２、“沙是散的，積累起來就是無垠的沙漠；水是散的，積聚起來就是寬闊的海洋;風是散的會起來就是威力無邊的風暴。"由此可見,個人與集體的關系是①個人與集體相互依存②個人與集體互不相干③集體離不開個體而存在④個體只有依靠集體才有無窮的力氣A、①②③B、②③④C、①②④Ｄ、①③④（）3、四川地震發(fā)生后，海內外華人樂觀行動起來,為災區(qū)捐款捐物.“抗震救災，眾志成城”這一口號表明Ａ、個人離不開集體Ｂ、個人的力氣是巨大的Ｃ、團結的集體才有分散力D、人的數量越多，力氣越大(）4．“一只手,提個籃;兩只手,端個盤；十只手，推動船；百只手,把河攔;千只手,推倒山?！边@一諺語告知我們①團結就是力氣②個人只有融入集體才有力氣③集體的進展離不開個人主義④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務A.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④（)5.關于“真正的團結”,下列熟識不正確的是A．不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出懇切的批判Ｂ.要團結，就是不能批判他人，即使他人有缺點也要包涵、諒解C。正確對待同學間的沖突Ｄ．勇于開展批判與自我批判（）６．敢干競爭就意味著Ａ、不計較集體的利益B、能夠看到同伴的長處C、不計較個人的利益D、對自己有信心（）7.無論是一支球隊、一個企業(yè)、一個討論小組，還是一支部隊，成員的合對于集體的成功至關重要。這說明A、只要有團隊精神,集體肯定會取得成功B、團隊精神是集體成功的決定因素C、團隊精神是集體成功的重要保障D、集體成員的合作,什么事都可以取得成功【課堂小結】集團結就是力氣體的力競爭與合作敢于競爭,擅長合作量合作與競爭的關系第三課擔當責任【教學目標】情感態(tài)度價值觀懂得每個人都因社會身份不同而負有不同的責任，增強責任意識和集體主人翁精神，努力做一個有責任感的人。能力目標提高參加集體事務的能力，主動擔當自己應負的責任,為集體貢獻自己的力氣.知識目標理解擔當責任的代價和不擔當責任的后果.明確同學作為學校和班級成員所負有的責任。教學重點理解擔當責任的代價和不擔當責任的后果，強化其責任意識。教學難點理解擔當責任的代價和不擔當責任的后果,強化其責任意識。教學課時1課時導學流程:預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、____＿___是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好方法.2我們是班級和學校集體的一員,是班級和學校的__＿＿____.3、在集體中怎樣樹立主人翁意識？4、在集體中擔當責任會有什么好處？5、擔當責任的方式有哪些？【研討、展現、點評】第一層次：我們是主人1、案例導入：回到家發(fā)現有小偷正在搬你家的電視時會怎樣?2、商量課本P１９“李雯的想法"思考：李雯的想法對她有什么好處,可能產生什么不利？展現:點評：3、在集體中怎樣樹立主人翁意識?其次層次：我們的責任１、擔當責任,需要付出努力和代價?？磿鳳20,說一說“我在集體中的責任”。例如：我的責任擔當責任的好處擔當責任的代價不擔當責任的后果如：值日給大家?guī)硪粋€清潔的學習環(huán)境花時間、不能參加自己喜愛的課外活動大家埋怨、被罰……2、從上表和自己的實際中總結出在集體中擔當責任會有什么好處?展現：點評：3、舉例說明擔當責任的方式有哪些?展現：點評:【課堂檢測】（）１。維護集體的利益和榮譽、建設集體的最好的方法是Ａ、為集體獻計獻策B、管理好自己C、擔當應有的責任Ｄ、遵守規(guī)章不做違紀的事（）2.當我們在家庭中時，我們是家庭的主人;當我們在學校時,我們就是學校的主人……我們生活在集體中就要努力為集體的進展做貢獻.因此我們要培育的意識是A。主人翁意識Ｂ。創(chuàng)新意識Ｃ。鉆研意識D。進展意識（）3.某公安局接到一商店報警后不準時出警，導致盜賊攜贓款逃脫,商店將公安局告上法院，法院依法判處公安局賠償商店損失。該公安局的行為告知我們①責任只是一個人應該做的事情②誰不擔當責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責③只有人人盡到自己的責任，才能共建和諧美妙的社會④主人翁責任感只是對國家公職人員的要求A.①②③B．②③Ｃ.①④Ｄ.②③④（)４。初二同學劉鵬，每到輪到他值日時，總以各種借口躲避,作為組長的王麗想對劉鵬提點意見.你認為王麗最合適的做法是A.嚴峻批判他，讓其面對全班同學作檢討B(tài).向老師照實匯報，建議扣其品德評價分C．為平靜其他組員的怨言，代替他做值日Ｄ．讓他知道做值日是擔當責任的表現,應主動做好（）５．小明由于貪睡遲到,導致他所在的班級被扣分,他為此感到和難過。在班會上,他向全班同學承諾，自己將不再遲到,多為班級做貢獻.小明的行為是①主動擔當責任的表現②喜愛標新立異的表現③值得我們學習的④不行取的，只會使自己沒面子A.①②Ｂ。③④C.①③Ｄ．②④（)6．歷時四天四夜,行程約3０００公里,10位山東莒縣農夫志愿者開著一輛農用三輪車到四川抗震救災,一路上歷盡艱險。他們被稱為“四川地震中最牛的救援隊”。對于他們的行為,下列熟識正確的是①他們具有主人翁意識和強烈的社會責任感②樂觀擔當責任,可以實現自己的人生價值,還可以樹立良好的社會風尚③他們對于災區(qū)人民并不需要擔當什么責任，這樣做是不必要的④他們嘩眾取寵，想獲得社會的贊揚Ａ。①②③B。①②Ｃ.①②④D.③④（)７．責任重于泰山.下列對責任的理解正確的是Ａ．責任就是自己想做什么就做什么Ｂ。責任就是一個人分內應該做的事情C.責任就是專做別個不能做的事D。只有法律規(guī)定的才是應該擔當的責任()８。擔當責任①有多種方式②有利于集體的進展③有利于個人的進展④關鍵時刻要挺身而出,做出正確的選擇Ａ。①②④B.②③④Ｃ.①③④D。①②③④【課堂小結】承擔責任的好處承擔責任的方式我們是主人承擔責任的好處承擔責任的方式擔當責任我們的責任第一單元試題一、單項選擇題()１。下列現象能使人產生集體歸屬感的是①小明在學校運動會的長跑競賽中，同學們?yōu)樗麉群爸谛偡稿e誤時，幾個同學贊揚他③小華在縣數學競賽中獲一等獎，受到學校集體表揚④小濤生病期間，同學們去探望他并為他補課A．①②③??Ｂ．②③④? Ｃ。①②③④??Ｄ。①③④（?）2．班級是我們每一個人的班級，需要每個人的關心和疼惜。以下屬于關心疼惜班級表現的是①自覺維護班級的榮譽和利益②聽從班級的支配③學校政教處布置的任務,但班主任沒要求要以不完成④發(fā)揮自身特長擔當班級中的責任A．①②③??Ｂ．②③④??C.①②④??D．①②③④（)3.張峰獨拘束教室里，不當心把同學的鋼筆弄壞了，他誠懇地告知同學鋼筆是自己弄壞的。張峰的行為,表明他是一個A．自以為是,愛出風頭的人B。忠厚狡猾,缺乏機靈的人C．主動擔當責任的人D。不夠精明的人（?）4．我們學習知識、進展能力的最佳場所是A．家庭 ??B．學校?? C.社會???D．輔導班（?)5．“學貴得師，亦貴得友“,下列對這句話理解正確的是A．學校為我們學習知識、進展能力供應條件和保護B。學校有豐富的學習活動、深厚的學習氛圍C．學校有老師給予指導和幫助，同學的相互幫助Ｄ．學校是培育愛好和進展特長的地方(?）6．“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換,我們每個人仍只有一個蘋果，如果你有一種思想,我有一種思想，彼此交換,我們每個人就有兩種思想.“這句格言是說Ａ．有蘋果就應該與同學共享B．與同學友愛互助,有助在學習上相互幫助,共同進步C。自己的思想只與好伴侶溝通D.給伴侶情感上的支持( )7．我們在班級和學校里學習和成長,也應關心疼惜班級、學校。星期一,小華第一個來到教室，看到的卻是：黑板沒擦，有的同學的書桌下還有零星的廢紙和塑料袋……下列做法體現小華關愛班級的是(?)A．先躲在廁所去,等其他同學到校再說B.坦然地坐在座位上,跟沒觀察一樣Ｃ.在其他同學到來之前，飛快將教室打掃干凈Ｄ。僅提醒值日的同學認真打掃（?)８．下列不屬于集體的是Ａ。犯罪團伙? Ｂ。國家???Ｃ.學校 ??Ｄ。企業(yè)單位（?）９。當個人利益和集體利益發(fā)生沖突時,我們應該①提倡個人利益聽從集體利益②局部利益聽從整體利益③當前利益聽從長遠利益④優(yōu)先考慮個人利益A.①②③ B．②③④??Ｃ。①②④??D．①②③④(?)10.“龜兔賽跑新傳"——陸地上兔子馱著烏龜跑,很快到了河邊;到了河里烏龜馱著兔子游，結果實現了雙贏。新龜兔賽跑的故事給我們的啟示是①只有良好的合作才能制造競爭中的雙贏②合作與競爭是對立的③要學會在競爭中合作④要學會在合作中競爭Ａ．①②③??Ｂ.②③④ Ｃ.①②④??D。①③④（?）11。小華的成果始終都是班上第一名,他也常常將自己的輔導書借給其它同學閱讀。有一次考試，好伴侶小靜超過了他，他暗自生氣，決定再也不借資料給小靜了。對此，我們應該熟識到：①競爭并不是“你死我活”,競爭的目的在于超越自我,共同進步。②的確不能再借給小靜看了，以免小華以后再也無法奪回第一名了。③面對競爭的失敗,既不要灰心喪氣,也不要畫地為牢，更不要怨恨對手。④要學會觀賞他人，發(fā)現他人的長處,虛心向他人學習.A①②③B①②④C①③④Ｄ②③④( ）12.“在競爭中合作"需要我們形成團隊精神。我們所提倡的“團隊精神”就是①團隊內部形成的上下全都、相互支持的精神②隊員之間沒有沖突、一團各氣③本著團隊利益高于一切的原則去行動④團隊內部親密合作、無私奉獻的精神A.①②③??B。②③④??C．①②④ ?D。①③④(?）1３。維護集體利益和榮譽，建設集體的最好方法是A．關心集體??B。團結協(xié)作 ?Ｃ．為集體爭榮譽Ｄ．擔當應有的責任（?）14．擔當責任需要付出努力和代價。“代價”是①付出更多的時間和精力②耽誤學習③得到他人的贊許④遭到同學的誤解A.①②③??B．②③④??C．①②④ ?D．①②③④（?）1５.學校進行衛(wèi)生大檢查，七班級某班趙小明同學發(fā)現本班清潔區(qū)還有一堆垃圾,于是趕緊把垃圾掃到相鄰其他班的清潔區(qū)。他的這種行為（??）①是擴大了的個人主義②會腐蝕集體③維護本班利益④是將局部利益凌駕于集體利益之上Ａ．①②③ ?B。②③④??C．①③④? D。①②③④（?）１6．班長李軍在班會上代表班干部向全班同學表示了如下決心，其中正確的是①要熱心為班集體服務，為同學服務②每個班干部在學習上都要高于一般同學③每個同學的觀點都要接受④要維護班集體的榮譽和利益，聽從班主任的支配A。①② ??B．②③ ??C．①④? ?Ｄ．③④其次單元情感世界第四課多彩的世界—-人之常情【教學目標】情感態(tài)度價值觀體驗和識別各種類型的情緒,并關注自己的情緒,培育樂觀樂觀情緒，保持樂觀開朗的心境能力目標熟識并體驗和識別各種不同的情緒.知識目標了解情緒是豐富多彩的，喜怒哀懼是人類基本情緒;熟識各種類型的情緒及其對學習、生活的影響.教學重點熟識各種類型的情緒及其對學習、生活的影響.教學難點熟識各種類型的情緒及其對學習、生活的影響.教學課時1課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、______＿＿___＿,人之常情。____＿_____＿＿_＿_＿的情緒有利于我們的學習和成長。2、找出情緒都有哪些基本類型？3、少年的情緒特點:4、情緒的有哪些分類5、情緒對于個人行為和生活的影響和作用?(情緒需要調節(jié)的緣由)【研討、展現、點評】第一小層次:情緒色譜體驗情緒：①、如果在你生日時你的父母買了一件你格外喜愛的衣服送給你，你會有什么反映?②你穿著新衣服去上學，過公路時一輛摩托車飛速的向你駛過來，眼看就要撞上你了，你會有什么反映？③不過很幸運，車沒有撞到你,但是把你的新衣服劃破了,你會有什么反映？④這時司機不但沒賠禮，反而罵了你一頓，之后揚長而去。你會有什么反映?展現：點評：識別情緒，總結情緒的基本類型有?活動：情緒大比拼各組圍繞一個情緒主題，集思廣益，說出有關這個情緒的詞語或成語,看哪一組說出的多。展現：喜:、喜悅、……怒:生氣、…….哀：哀痛、……懼：害怕、……點評：４、人的情緒在這四種基本情緒的基礎上,可以組合成很多種簡潔的情緒.有哪些呢？5、探究溝通(課本第25頁）回憶自己的情緒經歷，并用自己認為合適的顏色表示自己的情緒。展現;我遇到的難忘的事情當時的情緒體驗情緒顏色比如:期末考試成果不抱負心情很悲傷、悲傷灰色點評：其次小層次：情緒子午線１、思考少年的情緒特點是怎樣的？2、探究溝通(課本第２6頁）依據親身經歷的情緒體驗，列舉和分析自己情緒活動的主要特點.展現：點評：3、情緒的分類有哪些？并舉例說明.展現：種類正常情緒不正常情緒情緒類型產生緣由種類樂觀情緒消極情緒情緒類型產生緣由點評：探究溝通（課本第２8頁）依據自己的經歷,分析和商量不同的情緒對學習和生活的影響。展現：點評：【課堂檢測】(）1、最基本的情緒是A喜怒哀樂Ｂ驚喜、悲憤Ｃ喜怒哀懼Ｄ百感交集()2。“風聲鶴唳,草木皆兵”表達出一種情緒A。生氣B.愉悅Ｃ。喜悅D?？謶郑ǎ?．小張在日記里寫道；“放學時，鈴聲是悅耳的；考試時,鈴聲是緊張的；思考時，鈴聲時刺耳的?！边@說明Ａ鈴聲通常會導致樂觀情緒B鈴聲一般會引起消極情緒Ｃ任何事物都會產生不憐憫緒，因此情緒是格外簡潔的,我們無法把握D不同的情境會產生不同的情緒（）4?！度龂萘x》中的周瑜心胸狹窄，十分嫉妒諸葛亮的才能。諸葛亮抓住他的這一弱點，設計“三氣周瑜”，使周瑜吐血而亡.你認為周瑜的嫉妒是一種什么樣的情緒A。正常的情緒反應B.不正常的情緒反應C．缺乏理智的表現D.不好下定論（）5?！帮L聲鶴唳，草木皆兵”表達了：A喜悅的情緒B悲傷的情緒C生氣的情緒D恐懼的情緒()6．“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭”.這句諺語告知我們A情緒隨時可以發(fā)生變化B情緒對人有樂觀的作用Ｃ情緒對人有消極的作用Ｄ情緒對人既有樂觀的影響，又有消極的影響()7。情緒是人的心理活動的重要表現，它產生于A、人的心理活動B人的內心世界Ｃ人的內心需要是否得到滿意D人對事物的態(tài)度(）8、情緒就像“神奇果”,會對人產生神奇的作用，這種作用表現是A它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增B它會使人無精打采萎靡不振C它會使人精神愉快D它會使人心情舒適,開朗豁達【課堂小結】人之常情人之常情情緒的類型少年的情緒的特點；情緒的分類情緒需要調節(jié)的原因正常情緒和不正常情緒積極情緒（良好情緒）和消極情緒（不良情緒）基本類型：喜、怒、哀、懼復合情緒：惱怒、驚喜、亦喜亦悲、喜憂參半、悲憤交加、百感交集第四課多彩的情緒——心晴雨亦晴【教學目標】情感態(tài)度價值觀樹立正確的道德觀念和法律意識，合理宣泄不良情緒,不阻礙他人，尊重和關心他人.能力目標掌握自我調節(jié)情緒的方法,學會做情緒的主人；培育同學分析歸納問題和理解問題的能力。知識目標了解合理宣泄、心理放松、行為調節(jié)、理性升華等調控情緒的方法.掌握自我調節(jié)情緒的方法,教學重點對合理宣泄、心理放松、行為調節(jié)、理性升華等調控情緒的方法的理解。教學難點掌握基本的自我調節(jié)、掌握情緒的簡略方法.教學課時2課時導學流程:預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、情緒為什么可以調節(jié).2、調節(jié)情緒的方法３、少年期的情緒特點是什么?4、理智掌握情緒的緣由【研討、展現、點評】導入：從前，在某個小鎮(zhèn)上住著一位老婆婆,無論是刮風下雨還是天氣晴朗,人們總能聽到老婆婆的哭聲。有一天，從遠方來了一個智者，見到老婆婆傷心的樣子，就對老婆婆說:“老婆婆，您有什么傷心事，告知我，讓我來幫助您.”老婆婆傷心地說:“由于老天爺。我有兩個兒子，大兒子賣雨傘,小兒子開洗染店。天下雨時，我關注二兒子洗的衣服到哪里去曬呀!要是干不了，顧客找他的麻煩咋辦?天晴時,我又關注大兒子的雨傘賣不出去。所以無論是天氣晴朗還是下雨我都很傷心?！敝钦呱钏剂似?說：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣得格外好,天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人艷羨呀！”聽了智者的話,老婆婆快樂地笑了。哭婆婆變成了笑婆婆.【思考商量】情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。一個有樂觀樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的樂觀健康的情緒表現.在生活中，我們可以通過轉變自己的態(tài)度來掌握自己的情緒.從上面的小故事中,你還能得到哪此啟示？展現：點評:第一小層次:認知調節(jié)1、調節(jié)情緒的方法有哪些？2、探究溝通:閱讀課本第29頁最下面的商量材料想一想:有什么方法可以使這位母親變得快樂起來呢?展現:點評：3、探究溝通（課本第30頁)王剛同學與李曉同學是一對形影不離的好伴侶.可是，李曉最近又與張民成了好伴侶。于是，王剛悶悶不樂。他想，李曉原來是自己的伴侶,他怎么能又與張民交伴侶呢？試對此進行分析和商量。展現：點評:４、探究溝通（課本第30頁）“我必須考第一！”“老師應該重視我!”“同學們應該選我當干部！”……分析這想法的不合理性，找出自己和同學中間還有哪些類似的不合理的想法，并想方法轉變這些不合理的想法.展現：不合理的想法因此產生的消極情緒轉變后的合抱負法我應該總考第一受挫后，苦惱極了同桌就應和我好點評:其次小層次：理智掌握1、少年期的情緒特點是什么？２、這些情緒的哪些影響?３、探究溝通（課本第３２頁）回顧自己曾經產生過的情緒感動或者盲目沖動的經歷，想想其后果和今后解決的方法。展現：點評：第三小層次：合理宣泄探究溝通：結合課本第３2頁的內容，舉出平常宣泄消極情緒的方法，及宣泄后的感受?展現：點評：誤區(qū)警示合理地發(fā)泄情緒就是可以任意的發(fā)泄情緒。第四小層次：心理放松我們生活中有哪些心理放松法,請舉例?展現：點評：第五小層次:行為調節(jié)什么是行為調節(jié)法，請舉例說明？展現:點評：第六小層次:理性升華1、什么是升華調節(jié)法？2、探究溝通(課本第35頁）查找自己在學習和生活中常常產生的某種消極情緒,嘗試從更寬廣的視野、更高的層次,分析產生消極情緒的緣由，體驗因此產生的情緒變化。展現：點評：【課堂檢測】()1.當我們進入考場感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張,會好的。”這種掌握情緒的方法屬于A．升華轉化B。理智掌握C。自我激勵D.心理換位(）2．２0０９年１１月12日唐山新聞網消息，唐山市突降入冬以來第一場大雪，道路堵塞、車輛難行，然而我市的城市公共交通卻經受住了風雪的考驗,全市99條公交線路的司機和售票員。在遇到部分性情急躁、不講理的乘客時，她們始終用微笑送去雪天的平坦。這表明①情緒人人都有②一個人的情緒很容易影響到周圍的人③我們應該學會在合適的場所，用合適的方法來發(fā)泄自己的情緒④這是用了轉移注意力的方式Ａ．①②③Ｂ．②③④C．①②④D．①③④(）3.同學們在學校緊張地學習，到了周末約好同伴去郊游，緊張的學習氛煙消云散.這種調節(jié)方法是Ａ.行為調節(jié)B．合理宣泄Ｃ．理智掌握D．心理換位(）4．一些自稱為“捏捏族”的人，在網上日志里大肆宣揚去超市里捏碎餅干、便利面的快感，介紹偷偷給可樂“放氣”的閱歷，招來了大量跟帖和追隨者。對此，你的熟識正確的是A。這是一種正常的宣泄心中不良情緒的行為B．只顧發(fā)泄自己的情緒，可以不顧及他人的利益C.要學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒D.這種方式最有利于發(fā)泄情緒(）５人們常說“笑比哭好”，但《儒林外史》中范進卻在中舉后因喜而發(fā)瘋。這說明A。喜其實是一種不良情緒B.情緒會影響人的身心健康C。渲泄是調控情緒的唯一方法D.人們應當學會調控情緒（)6．藝術大師劉海粟先生，年高九十歲時,仍精神煥發(fā)，揮毫自如.人們從他書寫的一副對聯(lián)里找到了他健康的答案：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！边@告知我們①情緒影響著人們的行為和生活②樂觀的情緒有利于身心健康③精神愉快，心情舒適是健康長壽的重要因素④情緒與一個人的身心健康無關A.①②③④Ｂ。②③④Ｃ．①②③Ｄ.①②④()７.2０08年8月8日,第29屆北京奧運會在北京隆重召開,為此，每一個中國人都欣喜若狂、感動不已;當5?１2地震發(fā)生后，每個中國人都感到傷心、難過。這些感受①與人們的內心需要有關②是人們的情緒表現③說明人們在同一情景下的情緒表現都是一樣的④只能任其自然,是不能加以掌握和調節(jié)的A。①②Ｂ．③④C．①③④D。①②③（）8．“杯弓蛇影"說的是客人觀察杯中的弓影，以為是蛇在酒中，牽強喝下,即疑慮而生病，明白真相后,疑慮消滅，病立刻就好了。這個故事告知我們①情緒的變化是由于飲酒過量②人們生病都是由于心理作用③情緒是在肯定的環(huán)境中產生的④情緒會對一個人的身體健康產生直接或間接的影響A.①④B．②③C.③④Ｄ．①③【課堂小結】情緒為什么可以調節(jié)認知調節(jié)理智控制認知調節(jié)理智控制合理宣泄心理放松行為調節(jié)理性升華心晴雨亦晴調節(jié)情緒的方法調節(jié)情緒的方法第五課繽紛的情感——情感寫真【教學目標】情感態(tài)度價值觀感悟人間真情,培育豐富的、健康的、高尚的情感,了解自己的情感,熟識到樂觀的情感體驗是樂觀向上的動力，懂得珍惜樂觀情感。能力目標了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得樂觀高尚的情感有助于掌握和調節(jié)不良情緒.知識目標熟識情感的基本特征以及中同學常見的情感活動，知道情感的進展需要依靠自身的努力和培育,懂得培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質進展的重要途徑之一。教學重點體驗各種情感，熟識情感活動。教學難點體驗各種情感，熟識情感活動。教學課時1課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、少年情感的特點：2、情感的含義？3、培育高尚情感的意義：(1）情感的進展需要依靠＿＿＿＿__＿＿__＿。_＿＿_＿___＿__時期是情感進展的關鍵時期.（2)培育豐富的、健康的、高尚的情感,有利于_＿_____、__＿___和＿＿＿___不良情緒，培育和進展＿_＿__的情緒。（3)培育＿___＿_、_______＿、__＿_＿_＿_情感是道德品質進展的重要途徑之一?！狙杏?、展現、點評】１、少年時期情感的特點?2、情感的含義?３、舉例說說自己生活中的各種情感體驗.(學校、家里、社會、大自然等)展現:（1）同學之情師生之情伴侶之情親子之情（２）在和諧溫馨的家庭里，我感覺＿_＿＿＿＿_＿___＿____＿＿__＿__＿___＿＿__。在團結和諧的班級里,我感覺__＿__＿＿_______＿_＿______＿_＿___＿__.生活在我們的社區(qū)里，我感覺＿___＿________＿_＿_＿＿___＿＿_______＿。生活在祖國的懷抱里,我感覺____＿___＿__＿_____＿__＿__＿＿_＿＿____。躺在森林的草地上，陽光暖暖地照著，我感覺＿＿__＿__＿＿＿＿__＿。點評：4、思考:少年時期培育豐富的、健康的、高尚的情感意義?５、探究溝通(課本第38頁）依據親身經歷，分析情感在調節(jié)、掌握和消除不良情緒，培育樂觀情緒中的作用.展現:點評：【課堂檢測】（)1。少年時期是一個情感豐富、熱忱奔放的時期，下列屬于能促進我們樂觀向上的情感體驗的是①對待自己，我們有自尊感②取得成果，我們有榮譽感③犯了錯誤,我們有慚愧感④對祖國我們有責任感、歸屬感、使命感A。①②③Ｂ。②③④C。①②④D．①②③④（）２。沒有情感，就沒有道德可言。這說明Ａ.道德是情感的基石Ｂ．情感是道德的基石C。情感與道德無關Ｄ。因道德高尚而情感高尚（）３。以下描述，屬于情感的有①對待自己有自尊感②取得成果，我們有榮譽感③看到“神七"升空并順利回收,我們有驕傲感④犯了錯誤，我們有慚愧感A．①②③? B.②③④ Ｃ。①②④??Ｄ．①②③④(）4．“人非草木,孰能無情”的“情”指的是A.情緒B．情感C。情趣Ｄ。情操(）5．歌曲《愛的奉獻》中有這樣的一句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美妙的人間”,這說明白Ａ．情緒的重要性B。責任的重要性Ｃ.情感的重要性D。友誼的重要性(）6。情感進展的關鍵時期是A。幼兒時期Ｂ.少年時期Ｃ.中年時期D．老年時期（)７。愛國情感是一種崇高的道德情感,是我們對國家和民族的①慚愧感②認同感③榮譽感④驕傲感A。①③④B.①②④C。②③④D。①②③【課堂小結】情感的含義情感的含義少年期情感每個人在家庭、學校、社區(qū)中的情感少年期情感每個人在家庭、學校、社區(qū)中的情感自己的情感體驗對大自然的情感情感體驗情感體驗情感寫真有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒是道德品質發(fā)展的重要途徑之一有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒是道德品質發(fā)展的重要途徑之一少年期培養(yǎng)豐富、健康、高尚情感的重大意義第五課繽紛的情感——培育高尚的情感【教學目標】情感態(tài)度價值觀知道人的高尚情感對人生目標的重要意義，培育高尚的、樂觀的、健康的情感.能力目標培育分析歸納問題的能力、理解問題的能力；感受和體驗理智、道德和美的內涵，會表達自己的情感體驗。知識目標通過參加課堂教學活動，學會體驗不憐憫緒,在學習過程中調整自己對事物的態(tài)度和看法，逐步形成正確的價值推斷標準。教學重點體驗并熟識理智感、道德感和美感.教學難點體驗并熟識理智感、道德感和美感。教學課時１課時導學流程：預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】（1、人生的意義在于對___＿____＿＿的追求、制造和觀賞。用＿_______、道德和美的標準引導我們學習和生活，將有助于我們培育和進展豐富的、健康的、高尚的情感。2、培育高尚情感的途徑和方法有哪些?３、中同學應怎樣培育高尚的情感?【研討、展現、點評】同學看書,思考下列問題;在這些問題中,有不懂的提出來,在小組進行商量。高尚情感絕非罕見，可以使人“義所當為，毅然為之”,利害在所不同，只求問心無愧.大科學家錢學森得知我們的共和國成立后，舍棄國外優(yōu)越條件，克服重重阻撓，毅然返回祖國,這個行動就來源于強烈的愛國情感。革命歷史上為了人民利益，奮不顧身舍生忘死的人民英雄們和當代一心為民的孔繁森、任長霞、沈浩等大批楷模,用實際行動詮釋了什么叫做對人民懷有深厚感情，證明白這種高尚情感的巨大作用?！舅伎忌塘俊扛呱星楦薪^非罕見，但也需要培育。結合課本思考培育高尚情感的途徑和方法有哪些？展現:點評：第一小層次:感受理智1、結合課本思考理智感的產生過程2、理智感的意義３、探究溝通(課本第41頁)我們曾經成功地運用理智處理過日常生活中的問題和沖突。把這些經歷介紹給大家,一起共享自己的閱歷和情感體驗.展現：點評:其次小層次：體驗道德1、結合課本思考道德感的產生過程2、道德感的意義3、探究溝通閱讀課本第４2頁中間小方框的內容，面對耳聞目睹這樣的事情，你的感受如何？（1)對于男青年的行為，你感到(2)對男青年的死去，你感到(3）對這個歹徒的行為,你感到（4）對這位女青年的行為，你感到展現:點評:4、思維拓展回憶和溝通自己經歷的一次道德的感受和體驗.展現：點評：第三小層次：觀賞美妙面對美妙的事物，我們的內心會產生美的感受。對于自然界、人類社會存在的以及藝術作品所反映的各種各樣的美妙的事物，我們都會產生美妙的情感.1、探究溝通（課本第44頁）向大家描繪自己游歷過的自然景觀，或展現收集到的自然風光的圖片，與大家一起觀賞.展現:點評：2、探究溝通(課本第45頁）列舉古今中外的人和事，體驗他們給我們帶來的美妙感受.尋找自己周圍和社會中美妙的人和事，體驗和表達自己的感受。展現:點評：3、美感的意義？4、中同學應該怎樣培育高尚的情感？【課堂檢測】(）1.人生的意義在于對真善美的追求、制造和觀賞。用真理、道德和美的標準引導我們的學習和生活，將會有助于我們培育和進展高尚的情感。下列不屬于培育高尚情感的途徑的是A．感受理智Ｂ．體驗道德Ｃ。觀賞美妙Ｄ。人云亦云（）2。身處“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊"的草原,我們體驗到A．大自然和美感B?；臎龅牟菰埃茫S收的景象D.草原的寬闊（)３。面對美妙的事物，我們的內心會產生美的感受。下列能給我們帶來美的熏陶的是①古今中外的仁人志士和英雄模范②祖國的大好河山③驚險刺激的影視作品④高雅的文學藝術A。②③④Ｂ.①②③C.①②④D.①③④（)４.看到小偷的丑惡行為，我們義憤填膺。這是一種Ａ。體驗道德B。感受理智Ｃ．不良情緒Ｄ。見義勇為(）５．“死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。"愛國詩人陸游的一首《示兒》集中反映和抒發(fā)了他強烈的A．觀賞美妙Ｂ.愛國情感C．自尊感D。驕傲感（）7.下列體現高尚情感的是①扶盲人過人行橫道②拾金不昧③為特困生捐款捐物④送同學去醫(yī)院看?、菡J真作業(yè)A．①②③④Ｂ.①③④⑤Ｃ．①②④⑤D。②③④⑤（）7。培育豐富的、健康的、高尚的情感有助于①調節(jié)掌握不良情感②消除不良情感③培育樂觀的情緒④進展良好的情緒A.①③④B.②③④C．①②③D．①②③④【課堂小結】感受理智體驗道德欣賞美好感受理智體驗道德欣賞美好途徑和方法?途徑和方法培育高尚情感中學生應怎樣培養(yǎng)高尚的情感中學生應怎樣培養(yǎng)高尚的情感?其次單元試題一、單項選擇題( ）１。情緒是多姿多彩的.情緒的基本類型是A。喜、憂、哀、樂?? B。喜、怒、哀、懼Ｃ．喜、悲、憤、樂 ???D。悲、喜、憂、憤(?）2．人的情緒是簡潔多樣的,下列屬于“喜“的是Ａ.快樂、欣喜、揚眉吐氣 ??B。生氣、盛怒、憤憤不平C.哀傷、悲傷、傷心不已? D.害怕、心悸、不寒而栗(?）３．目前,在全國３億多18歲以下的青少年中約有3000萬人有心理問題.青少年往往會出出煩惱,當我們遇到煩惱時,要①學會當自己的“心理醫(yī)生”②主動向老師、父母或或社會尋求幫助③學會調控自己的情緒，樂觀面對④獨立承受，由于求助他人是怯懦的表現A．①②③? Ｂ。②③④??C．①②④ ?D.①②③④（?）4.幼小時候,我們哭泣，媽媽的愛撫會使我們安靜；孤獨時收到遠方伴侶的來信,會倍加珍惜與喜悅，這說明A．情緒因人因地因時而異 ??Ｂ。不良情緒是可以調適的Ｃ。人們情緒的奴隸 ? ?Ｄ.情緒是把雙刃劍(）５．在玫瑰園里，一對孿生姐妹有這樣一段對話。妹妹說,這是個壞地方,每朵花都有刺；姐姐說，這是個好地方,每根枝條上都有花。這段對話說明白Ａ．人們有不同的生活愛好?? Ｂ.不同的生活態(tài)度產生不同的情趣C.對于同一個事物不同的人有不同的情緒反應Ｄ．人的情趣有高雅和庸俗之分(）6．小力遇到種種“倒霉事”,心情十分郁悶，于是他就唱唱歌，打打球,聽音樂……小力調節(jié)情緒的方法是A.行為調節(jié)? Ｂ.心理放松? C.熟識調節(jié)??D。理智掌握(?）7。當苦悶煩惱時，通過合理宣泄來調控情緒的是A.找伴侶談心訴說自己的煩惱 ?Ｂ。到公園游玩，觀賞大自然美景C．在教室大叫 ?? ?Ｄ。向伴侶發(fā)火（?）８．喜怒哀樂,人之常情;人非草木，孰能無情.前后的“情”分別是指Ａ．情感情緒? ????B。情緒情感C．情緒情操??? D。情操情感( )9．在平常的學習和生活中,當我們認真思考和探究某一疑難問題，最后成功地解決了這一問題,伴隨著這一過程，我們會感受和體驗到①疑問②入迷③驚喜④興奮⑤驕傲Ａ.①②③④? Ｂ.①②③??C.①②③④⑤??Ｄ。③④⑤（?）10．下列的事物、景觀、人，能給我們帶來震撼的感動的是①青藏鐵路和鳥巢體育館的竣工②汶川地震中為搶救而犧牲的譚千秋老師③在雪災中為搶修電路而犧牲的三位電工④汶川地震中不顧同學而常逃跑的范美忠老師Ａ。①②③? B．②③④??C.①②④?Ｄ。①②③④（?）11．以下屬于正常情緒的是Ａ。面臨考試而過度緊張,徹夜難眠??B。范進中舉，樂瘋了C．新買的鉛筆被同桌弄壞,暴跳如雷?Ｄ被老師誤解,心里很委屈（?）1２.抗日戰(zhàn)爭時期,汪精衛(wèi)叛國投敵后，延安軍民召開了討汪大會,國統(tǒng)區(qū)各界人士也紛紛集會，全都討汪。海外華僑致電國民政府:“汪逆叛黨禍國，觍顏（厚著臉皮）事敵，罪大惡極，浮于秦檜。偽組織之下群丑，沐猴而冠，認賊作父，喪盡天良，辱盡華裔，乃抗戰(zhàn)當前之大敵。"這一系列的討汪活動,充分說明白寬闊人民:Ａ。對愛國之士無比崇敬B.對家鄉(xiāng)無比喜愛Ｃ。對賣國求榮的民族敗類無比痛恨的愛國情感D。對民族團結的期望（?)13.蕭軍同學有一次在數學考試中過度緊張,平常一些會做的題目都消滅了失誤。這說明A.人的情緒無法調控B．情緒既有消極作用又有樂觀作用Ｃ。情緒都是消極的D.不良情緒會影響到人的正常水平的發(fā)揮（?)１4．少年的情緒特點可以概括為：①變化飛快，而且持久②比較敏感，但不穩(wěn)定③活動比較強烈，但相對脆弱④容易沖動，缺乏理智掌握A.①②③Ｂ。②③④Ｃ。①③④D．①②④(?)15.右邊漫畫寓意理解不正確的是A。人們應學會調控自己的情緒Ｂ。情緒好壞在于對事情看法的不同C．面對相同的情況,人們有不同的情緒Ｄ.情緒不好主要是由于事情的本身引起的（ )16.高猛同學的文具盒中有這樣一張字條:“當別人誤解你時，請學會寬容”。當與別人發(fā)生沖突而情緒沖動時，他總要提醒自己寬容別人。高猛同學調控情緒的方法屬于A．認知調節(jié)Ｂ。合理宣泄C.理智掌握Ｄ。理性升華（?)17。據說，日本有人開設了“罵人”俱樂部,心里有了悶氣無處發(fā)泄,可以到罵人俱樂部去罵工作人員,出了氣，就釋放了過激情緒,罵完交費就走。這家“罵人”俱樂部排解人們不良情緒采納的方法是Ａ。合理宣泄法B.轉移注意力法C。自我示意法D。心理換位法( ）１8．我們每個人幾乎都有過這樣的經歷：平常父母因某事對我們講多了幾句，就認為是父母的啰嗦、嘮叨,于是對父母有了幾分的成見.其實,這是①不敬重父母的表現②敬重父母的表現③一種不良的情緒④一種不良的情感Ａ。②③B．①④Ｃ.①③Ｄ.①③④（?)1９。少年時期是情感進展的關鍵時期。我們培育高尚情感的方法有①感受理智②體驗道德③享受生活④觀賞美妙A.①②③B.②③④Ｃ.①②④D．①③④（）20．“一份快樂,兩人共享，就變成了兩份快樂；一份幸福,兩人擔當，就變成了一半幸福。”這告知我們，當我們有不良情緒時A．進行理性升華B．可以把幸福轉給別人Ｃ.進行心理放松D.通過傾訴合理宣泄第三單元無序與有序第六課規(guī)章與秩序-－規(guī)章種種【教學目標】情感態(tài)度價值觀能對各種規(guī)章進行分類并最終理解規(guī)章.能力目標區(qū)分各種不同類型的規(guī)章,熟識規(guī)章的意義和作用知識目標理解規(guī)章的定義、起源和一般特征;教學重點生活中處處有規(guī)章、對《中同學日常行為規(guī)范》的重新學習和理解。教學難點規(guī)章的含義、規(guī)章的分類教學課時1課時導學流程:預學感知→研討、展現、點評、拓展→課堂檢測→課堂小結【預學感知】1、列舉生活中常見的幾種規(guī)章。2、規(guī)章的含義？3、列舉你知道的校內規(guī)章？4、列舉你知道的公共場所規(guī)章5、你知道規(guī)章有哪些分類?【研討、展現、點評、拓展】第一層次:生活中常見的規(guī)章及規(guī)章的含義1、列舉生活中常見的幾種規(guī)章。2、規(guī)章的含義?其次層次校內規(guī)章和公共場所規(guī)章1、校內規(guī)章:學校是我們學習、生活的主要場所。無論是在教室里、實驗里，還是在學校的其他場所,都需要肯定的規(guī)章保證我們的學習和活動的順利進行。如，上下課要準時，在課堂上不能隨便講話，在圖書館里保持安靜，在校內里不能大聲吵鬧,不能隨地亂扔垃圾,等等.列舉你知道的校內規(guī)章?2、公共場所規(guī)章：公共場所是人們生活的一個重要場所。為了保證社會公共生活的正常進行,人們在公共場所,如電影院、劇院、圖書館等，必須遵守共同的規(guī)章，保持安靜、秩序、干凈和衛(wèi)生.列舉你知道的公共場所規(guī)章：3、探究溝通：有的同學說:“我有說話的自由!為什么不能在課堂上隨便說話？”對這個說法,你有什么看法？假如在課堂商量中沒有規(guī)章,會發(fā)生什么情況?找出你認為最重要的三條課堂規(guī)章，并分析其重要性。（課本第49頁）展現:點撥:4、探究溝通:應該采納什么方法、制定什么規(guī)章，既保證學校小商店連續(xù)開下去，又保證校內的正常秩序和干凈?(課本第49頁）展現：點撥:5、思維拓展:從《中同學日常行為規(guī)范》或《中學校生守則》中選擇三條規(guī)定,分析其作用及其“缺席”的后果?！叭毕币?guī)章后果喜愛集體、團結同學、相互幫助、關心他人喜愛大自然,疼惜生活環(huán)境樂觀參加勞動,勤儉樸素,自己能做的事自己做６、探究溝通:為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？你認為在這種情況下該怎么做?（課本第５0頁）展現：點撥：7、探究溝通在類似的情形中，你有排隊的習慣嗎,為什么？如果你不太習慣排隊,有什么方法能夠使你學會排隊？（課本第５1頁）展現：點撥:8、列舉生活中需要保持秩序的公共場所，反思自己在這些場所的表現。(課本第51頁)展現：點撥第三層次：規(guī)章的分類１、你知道規(guī)章有哪些分類?2、探究溝通依據上述分類方法,列出自己知道的各種簡略規(guī)章。(課本第5２頁）正式規(guī)章非正式規(guī)章強制性規(guī)章非強制性規(guī)章其他規(guī)章點撥:【課堂檢測】（)1.有些規(guī)章屬于強制性規(guī)章，有些規(guī)章屬于非強制性規(guī)章。下列規(guī)章是強制性的是A?！吨袑W校生守則》B.風俗習慣C．《中華人民共和國未成年人保護法》D．鄉(xiāng)規(guī)民約(）２.學校是我們學習、生活的主要場所,遵守學校規(guī)章才能保證學習和活動的順利進行。下面幾個同學做法正確的是Ａ。在上課鈴響后才走進教室B.在課堂上和會議上隨便講話C．在教學樓的走廊里不玩耍打鬧、不喧嘩D.在圖書館一邊看書一邊吃零售(）３?！安灰苑ㄒ?guī)，不能成方圓。”遵守規(guī)章是人類社會生活能夠進行的前提和保證。下列屬于規(guī)章的是①落棋無悔②紅燈停,綠燈行③過公路要走人行橫道④忠誠應考A。①②④Ｂ。①②③④C。②③④D．①②③(）4．規(guī)章中有些是正式的，有些是非正式的,下列規(guī)章屬于非正式的有A．規(guī)章制度B。道德規(guī)范C。社會制度D.紀律守則（)5．在學校上課，我們必須遵守的規(guī)章有①不準無故遲到和早退②認真聽講,樂觀發(fā)言③可以隨便說話④可以自由出入教室A.②④Ｂ。③④Ｃ．②③D．①②（）6.“離婁之明，公輸子之巧，不以法規(guī),不能成方圓。”人類形成一系列社會規(guī)章來規(guī)范自己的行為是為了Ａ．最大限度地限制人類活動自由B．保證每一個社會成員都不受任何限制地生活C。保證社會生活的有序、平安、和諧和文明D。體現一種社會要求而已，人們可以依據自己的意愿決定是否遵守規(guī)章【課堂小結】生活中常見的規(guī)則規(guī)則的含義生活中常見的規(guī)則規(guī)則的含義校園的規(guī)則公共場所規(guī)則不同場所有不同的規(guī)則不同的活動有不同的規(guī)則不同的領域有不同的規(guī)則不同場所有不同的規(guī)則不同的活動有不同的規(guī)則不同的領域有不同的規(guī)則正式的和非正式的強制性的和非強制性的規(guī)則種種規(guī)則的分類規(guī)則的分類第六課規(guī)章與秩序—－秩序來自規(guī)章【教學目標】情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成自學遵守規(guī)章的習慣。能力目標知道秩序來自規(guī)章是秩序的必要保障，懂得社會生活需要秩序的道理知識目標了解規(guī)章的意義和作用。教學重點社會需要規(guī)章，秩序來自規(guī)章,規(guī)章是秩序的必要保障。教學難點社會需要規(guī)章,秩序來自規(guī)章，規(guī)章是秩序的必要保障.教學課時１課時導學流程:預學感知→研討、展現、點評→課堂檢測→課堂小結【預學感知】規(guī)章有什么重要性?【研討、展現、點評、拓展】第一層次：規(guī)章的重要性１、遵守規(guī)章是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證.2、社會生活需要秩序,秩序來自規(guī)章在實際生活中，哪里有規(guī)章,哪里才有秩序,那里的生活和工作才能順利進行;反之，哪里沒有規(guī)章，哪里就沒有秩序,那里的生活和工作就不能順利進行。沒有規(guī)章，就無法游戲；沒有規(guī)章，就無法上課；沒有規(guī)章,就沒有正常的體育競賽;沒有規(guī)章，就沒有有序的交通。沒有交通秩序，我們甚至連按時上學都得不到保障！3、探究溝通:觀察以上兩組圖，想一想為什么情景會如此不同？(課本第５３頁）點撥：圖一：圖二：圖三：圖四:４、探究溝通:用10分鐘的時間，觀察十字路口的交警、車輛和行人的行為，然后商量交通規(guī)章的作用。（課本第53頁)展現：點撥：５、探究溝通你居住的地方社會秩序怎么樣，為什么？(課本第5４頁)展現:點撥：其次層次:經濟活動同樣需要秩序，需要規(guī)章來保證秩序學習和日常生活需要秩序，需要規(guī)章，經濟活動同樣需要秩序，需要規(guī)章來保證秩序。在現代社會,經濟溝通和合作需要秩序,這種秩序需要一整套規(guī)章的保證。世界貿易組織(ＷTＯ)就是一個通過規(guī)章規(guī)范各成員國之間的經濟貿易關系的組織.加入世界貿易組織,就意味著必須依據世界貿易組織規(guī)定的規(guī)章與其他成員國進行交往、溝通與合作。探究溝通聯(lián)系本地實際，舉例分析和商量在現代社會的經濟活動中秩序與規(guī)章的關系和作用（課本第55頁）展現：點撥【課堂檢測】(）1.人們在參觀掃瞄時，要疼惜掃瞄地的公共財產、文物古跡和花草樹木，維護良好秩序,不隨便亂扔雜物等，否則，人們的公共生活需要就難以得到滿意。這說明A。任何人都離不開社會公共生活Ｂ.社會公共生活的法規(guī)太多，限制了人們的自由C.社會公共生活必須有共同的準則Ｄ。社會公共生活是眾多社會成員共同參加的生活()２.在我國社會生活中有很多規(guī)定,如“嚴禁考試作弊”、“嚴禁攜帶易燃易