《田家四季歌》教學設計

《田家四季歌》教學設計《田家四季歌》教學設計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《田家四季歌》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助?！短锛宜募靖琛方虒W設計1教學目標：1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。本節(jié)課教學重、難點：認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學準備：教學課件教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.學生談自己喜愛的季節(jié)，引出課題。2.板書課題，指導認識、書寫“季”。[設計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學生學習新知的積極性、主動性。]二、識字學詞，指導方法1.思考：用什么方法記住“季”字。2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀，指正讀音。4.認讀帶拼音的生詞、語句。5、認識象形字“?！?，讀準帶有“?！钡脑~、句。6、鞏固認讀帶生字的詞、句。7.鞏固認讀單個生字。8、對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、?！边@些生字，指導學生通過分析字的結構，利用加一加等方法來鞏固記憶。9.創(chuàng)編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。[設計意圖：根據(jù)學生認知水平，遵循語文學習規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字等，讓學生體驗識字的`樂趣，積累識字的方法。]三、品讀課文，理解感悟1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序寫的？2.學習第一小節(jié)（1）指生讀第一小節(jié)，結合圖片鞏固識字，理解課文。（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續(xù)鞏固識字。（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機勃勃。[設計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復現(xiàn)，進一步鞏固識字效果。]3.學習第二小節(jié)（1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？（2）借助圖片了解農(nóng)事活動，體會農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識記“戴”和“帶”。（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。[設計意圖：結合課后題中描寫農(nóng)事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農(nóng)事活動。“戴月光”是學生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導學生理解、積累關于“戴”的詞語，區(qū)分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]4.學習第三小節(jié)（1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對在詩句中復現(xiàn)的生字進行鞏固。（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。5.學習第四小節(jié)（1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。（2）生拍手讀兒歌。[設計意圖：借助圖片，結合重點詞、句，幫助學生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復現(xiàn)的生字，進行鞏固。]4、讀中鞏固，熟讀成誦生打節(jié)奏讀課文。生自己嘗試背誦課文。3.在拍手歌游戲中背誦課文。[設計意圖：讓學生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]五、總結全文，課后延伸《田家四季歌》教學設計2一、教學目標1．借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。2．能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3．能在田字格中描寫“春，秋，冬”。二、教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、教學過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1．播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學習字詞，誦讀兒歌1．小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）2．叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3．聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？三、朗讀兒歌，理解內容：（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1．師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2．春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3．夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4．秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的`豐收。5．冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6．師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？四、鞏固拓展，看圖編兒歌1．師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？2．師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌??？3．師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4．請你讀一讀：5．游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。五、總結拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?！短锛宜募靖琛方虒W設計3一．文本教學解讀《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。本課教學任務，主要有以下幾項：1.識字寫字。本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。本課要求認讀的生字數(shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點、難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。教師要重點指導學生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語。“了、年“是在前面的學習中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可?！昂?、肥、?！?，教師可以引導學生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進行識記?！懊?、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學生猜一猜，誰跟誰是對應的。學生交流完之后，教師要及時評價學生的成果，并進一步完善每個字的字源內容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的.部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。“農(nóng)、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形復雜，機械記憶比較困難?？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個字。編成兒歌就是：田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗?！皻w、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結合的方法，引導學生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談談什么時候用到過，實現(xiàn)音、形、義的有機統(tǒng)一，在學生腦海里留下深刻印象。要求會寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一”是主筆，指導學生注意橫的變化，主筆要寫得長一些，把整個字托住?！胺?、忙、歸”是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學時要指導學生體會左右結構漢字的謙讓之美。2.朗讀課文本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導的重點。兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字數(shù)都一一對應，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導學生關注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機指導。3.讀一讀，記一記課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。4.創(chuàng)編兒歌《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動?；镜母袷绞牵杭竟?jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學這個環(huán)節(jié)時可以引導學生結合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風吹。全家老少迎新春。教學目標：1.通過蒙學識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式認識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。教學過程：一．猜讀題目，走進文本。（1）揭題，識記“季”字。今天我們學習第四課《田家四季歌》。（板書課題）“季”是生字，說說可以怎么記。熟字相加。生活所見。閱讀中所見。(2)猜讀課文從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？生發(fā)言交流。（預設：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！二．初讀課文，集中識字。（一）自讀課文（出示自讀要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學，也可以請教他人。）學生出生朗讀課文，教師巡視。師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）點名學生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。（二）集中識字，PPT出示詞語“蝴蝶、谷粒”，請學生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學生很快會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、?！笔切温曌郑俅位仡櫺温曌帧靶闻员硪?、聲旁表音”的特點，并找出各自的形旁和聲旁。PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進句子再讀。三．分節(jié)朗讀，隨文識字。（一）學習第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。1.觀察圖片，感受春天美好。師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？學生交流，預設（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）師：圖畫畫得美，同學們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學生嘗試說完整的句子。2.感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。（1）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學生初步感性認識。（2）出示－這三個字是“麥、苗、?！钡淖w，你能對號入座嗎？學生嘗試，交流理由。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢?。?）識記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。4.推測：你認為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）（二）學習第二小節(jié)，識記本節(jié)生字。1.讀一讀——讀準字音，讀出節(jié)奏。2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認識。3.認一認出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學生識記。）農(nóng)民伯伯真辛苦??！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)民的不易。“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。4.想象說話觀察插圖，反應的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學生走進文本，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。5.識記“戴”字。老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學們戴紅領巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導學生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”??！再次朗讀本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。（三）學習第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。1.讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準“場”字。2.金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？3.農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花?！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。誰還會這樣？學生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。要想有收獲，必須先付出。4.積累“喜洋洋”。（四）學習第四節(jié)，識記1.讀一讀，說說哪里不理解？“了”在這表示結束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了?！?.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預設：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。四．拓展積累，讀讀記記。1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認一認。2.游戲。五．多種形式朗讀課文，學寫生字。1.分小組朗讀課文。2.出示課文填空讀課文。3.出示每節(jié)關鍵詞，試著背誦課文。4.學寫“戴“字?！边@是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈。”《田家四季歌》教學設計4《田家四季歌》是一首純樸優(yōu)美的兒歌，按照春夏秋冬的順序，依次描寫了鄉(xiāng)村人家一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，表達出他們豐收的喜悅之情。一、識字學習重點本課共有17個生字，雖然識字任務較重，但是大多數(shù)生字都是生活中或口語中常出現(xiàn)的字，可以引導孩子利用加一加等構字規(guī)律，或熟字比較等方法識記字形。還可以通過觀察課文插圖，圖文結合識字，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗組詞、說句子加深印象。重點指導多音字“場”。多數(shù)情況下“場”讀三聲，表示處所，能適應某種需要的較大的地方，如，操場、廣場、市場等。本課中的“場”讀二聲，專指平坦的空地，多用來曬糧食、脫粒，如，打場、場院。而這些空地邊上的房屋稱為“場屋”。常見字“了”在本課中讀liao，結束的意思，“一年農(nóng)事了”，表示一年的農(nóng)活全部結束。二、寫字指導重點本課共要求寫10個生字，其中，筆畫較多、較難寫的字是“事、戴”。“事”從上到下橫畫比較多，要注意各橫畫的距離和長短，名部分寫緊湊，第一橫最長，中間的“口”要寫得扁而稍窄?！按鳌笔前氚鼑Y構，由“十、戈、田、共”四個部件組成，寫的時候要注意筆順，從上到下，從左到右，最后三筆是斜鉤、撇、點。在應用時注意與“帶”相區(qū)別。三、學習課文重點兒歌共有4個小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，結構相似，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事，通過學習，孩子可以了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，感受辛勤勞動帶來的愉悅。第一小節(jié)，寫了春天草長蝶飛，麥苗嫩、桑葉肥，描繪出一幅生機勃勃的春光圖。注意“麥苗兒、桑葉兒”不應該讀成兒化音。第二小節(jié)，寫了夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙，注意從“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”感受農(nóng)民的'早出晚歸，辛苦忙碌。第三小節(jié)，寫了秋天稻谷成熟，豐收在望，“谷像黃金粒粒香”運用比喻的修辭手法，寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。從最后一句感受農(nóng)民的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅。第四小節(jié)，寫了冬天雪后初晴，田家豐年有余、輕松閑適的生活場景，從“笑盈盈”感受農(nóng)民“一分耕耘，一分收獲”的喜悅之情。學習時需注意：對于城市里沒有接觸過鄉(xiāng)村生活的孩子來說，在課文內容的理解上會有一定的難度，可以通過圖片、視頻等媒介幫助孩子理解。《田家四季歌》教學設計5[知識與技能]1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。[過程與方法]1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價值觀]1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。一、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)2、叫號游戲。(鞏固四個生字師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。3、聽課文錄音，整體感知。(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：(一)讀準字音1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的'懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。《田家四季歌》教學設計6教學目標：1．會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。教學重點難點：識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。課時：1課時教學準備：希沃五教學課件，生字詞條。一、趣味話題，導入新課。1、提問：你們心中的四季是什么樣的？2、欣賞《四季的歌》3、形容自己心中的'四季。4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。二、學習我會認的生字，指導書寫。1、出示生字，學生再次認讀、組詞、結構。2、希沃五區(qū)分上下結構、左右結構。3、識字游戲“摘星星”。4、識字游戲“開小汽車”認讀的詞語。5、指導學生觀察生字多音字“場”“長”。三、課文學習。1、聽讀課文，認識生字詞，想一想，課文是按照什么順序寫的？2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動？3、小組合作完成填空練習，領略田家四季生活，表達自己的見聞感受。（1）學習第一節(jié)，描繪田家春季圖景。（2）學習第二節(jié)，總結田家夏季的活動。（3）學習第三節(jié)，描繪田家秋季景象。（4）學習第四節(jié)，感受田家冬季生活。練習我會給詞語注音。季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。春季（）夏季（）秋季（）冬季（）5、再讀課文說一說學了這首詩歌你學到了什么？四、總結拓展感悟生活1、觀看視頻：《愛惜糧食》。2、讓學生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。五、作業(yè)1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。2、通過閱讀書籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動的有關知識?！短锛宜募靖琛方虒W設計7教學目標1、認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征3、體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。重點難點重點1.認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。第一課時（一）談話導入師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題識字4、田家四季歌師書寫“季”時提醒學生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。齊讀課題。（二）檢查預習（1）出示要求會認的字，學生自由拼讀。指名拼讀。小老師領著拼讀。季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒農(nóng)歸場谷雖辛苦洋了（2）出示去掉拼音的會認的字，同桌兩人自主識字（把會讀的當小老師領讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來的。（3）學生交流。學生開小火車認讀，盡量組詞說一句話。（4）出示文中的.兩個多音字“場”和“了”師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧?！皥觥弊衷谖闹凶xcháng，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）齊讀一遍（三）學習課文（第一小節(jié)）1.范讀（課件）。2.學生自由朗讀。3.師讀第一節(jié)（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花4.學習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。5.師生共同帶動作表演第一節(jié)。6.生集體表演第一節(jié)。過渡：同學們，我們走進了春天美麗的景色里，現(xiàn)在讓我們去夏季里感受感受吧?。ㄋ模W習第二小節(jié)。1.指名讀第二小節(jié)。2.集體讀第二小節(jié)。3.講解“農(nóng)事”，相機出示生字“忙”左右結構。4.讓學生表演“插秧”動作，感受插秧的辛苦。5.學習生字“歸”，讓學生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學習“戴”字，區(qū)別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題（五）練寫“肥，忙，歸”1.先讓學生觀察生字。2.練寫生字，師巡視指導。3.展示成果。（六）總結全文同學們，這節(jié)課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農(nóng)民伯伯的辛苦，下節(jié)課讓我們走進秋季和冬季吧！《田家四季歌》教學設計8[教學設計]這是一首描寫一年四季環(huán)境的變化的識字兒歌，主要是描寫了農(nóng)民面對一年四季不同的場景表現(xiàn)的不同狀態(tài)，表現(xiàn)出了對勞動的熱愛。[教學目標]知識與能力目標1．認識14個生字，會寫八個字；2．正確流利的朗讀課文。過程與方法目標1．掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內容的記憶；2．學會比較每個季節(jié)的不同特點。情感態(tài)度價值觀目標1．初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內容；2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。[教學重難點]重點：1．正確流利的朗讀課文；2．認識生字會寫生字。難點：1．會寫生字；2．體會農(nóng)民的辛苦和快樂。[課前準備]多媒體課件、生詞卡片、圖片[教學準備]一、創(chuàng)設情景，*導入一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類需要的農(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。讀課題，理解課題中詞語的意思。你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？再讀題目，想一想告訴了我們什么？二、初讀課文，掃清障礙1．初讀詩歌，認讀14個生字。2．聽教師范讀課文，聽準會認字的字音。3．學生自讀詩歌，不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。5．讀十四個會認字，在口頭組詞。6．指導書寫。(1)請同學們仔細觀察生字，先整體觀察每個字的結構特點，在觀察重點筆畫，然后告訴大家應該注意什么。(2)教師重點指導“谷”“冬”的寫法。(3)其余五個字，學生先描紅，再寫。(4)師生評議。(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結構?！包S”：中間的“由”字注意豎要出頭?！岸保簷M撇、捺的筆畫要寫得大?！跋恪保荷舷陆Y構?！坝帧保簩懺谔镒指裰醒?，筆畫要舒展。三、細讀課文，整體感知1．請四個學生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。2．每人選一個最喜歡的季節(jié)，把有關的小節(jié)念給大家聽。3．大家評議。4．學生提出不理解的詞語，全班一起討論。5．找出描寫農(nóng)民心情的'詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？6．齊讀詩歌。7．讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？四、精讀課文，深入感悟1．聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。2．選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？3．怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會體會。6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？五、課堂延伸如果說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴父。但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠唱起四季之歌！六、布置作業(yè)1．背誦課文；2．聽寫生字詞。《田家四季歌》教學設計9【教材分析】與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容?！窘虒W目標】1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字?！窘虒W重點】學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌?！窘虒W難點】在不同的情境中對17個生字進行教學，激發(fā)孩子識字的'興趣【教學過程】一、圖片導入1.導入新課1）同學們今天我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，才歌名。師揭示答案。2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）指名讀、齊讀。3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）4）提問如何識記，出示季的字理來源。二、自由讀文，出示學習要求（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”1.文中的田家四季有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。4.出示第一小節(jié)的內容學生集體來讀，(配樂優(yōu)美的朗讀)1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。2）用熟字相加的辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關>），并讓學生嘗試用組詞說句子。3）出示“?！钡淖掷恚ǘ┫?.請學生讀“夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？4.辨析“戴”和“帶”戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）5.練習：①戴②帶1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。2）農(nóng)民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。（三）秋、冬1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節(jié)？2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區(qū)分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。5.出示圖片冬天（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。8.出示句子練習。（四）出示實物（大米，一粒粒）1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“?！?。3.出示“故鄉(xiāng)黃金粒粒香”出示相關圖片。4.農(nóng)民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農(nóng)》。（五）集中識字1.“農(nóng)、歸、雖、”識記。2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。3.組詞說句子。（六）檢測生字識記卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。三、生字回文1.配音樂讀課文。2.唱課文。四、再讀文1.文中介紹了（田家）四季歌。2.分別是那幾個季節(jié)？（春夏秋冬）3.引申到課后題中的四季農(nóng)事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。五、書寫指導1.出示“辛苦”。2.指導書空。3.生強調寫法。4.師范寫。六、作業(yè)設置1.搜集有關農(nóng)事的諺語。2.和家人一起背誦節(jié)氣歌。3.畫一幅四季圖?！短锛宜募靖琛方虒W設計10⒈認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。教學重點朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。教學難點了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。課前準備課件。課時安排2課時。第一課時一、導入新課⒈談話導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？⒉板書課題，齊讀課題，學習“季”。二、初讀認生⒈范讀課文，學生聽準會認字的字音。⒉自讀詩歌，把字音讀準，句子讀通順。⒊同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。⒋齊讀詩歌。⒌出示詞語：四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來戴月光稻上場谷粒雖辛苦農(nóng)事了①多種方式讀詞語，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。②強調兩個多音字?！皥觥贝蠖鄶?shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。“了”，兒歌中出現(xiàn)了兩個讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個動作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結束，讀liǎo。⒍出示要求會認的字，認讀并交流識記方法。⑴圖文結合識字?！昂Ⅺ溍?、谷?！蓖ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。⑵加一加識字?！凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。⑶聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到?！?。⑷結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。⒎再讀課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）⒏觀察插圖：說說每幅圖分別對應哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應1—4小結。）三、指導書寫⒈出示生字認讀。⒉引導觀察要寫的字⒊教師范寫，指導個別注意的筆畫筆順本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，重點指導左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。⒋指導學生臨摹，書寫教師巡視指導。四、作業(yè)布置⒈有感情的朗讀課文。⒉正確書寫生字詞。第二課時一、復習導入⒈出示詞語認讀。⒉指名分節(jié)朗讀課文。二、朗讀感悟⒈范讀詩歌，邊聽邊標注停頓符號。⑴訂正停頓符號：春季里，春風吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。⑵學生試讀練習。第一小節(jié)押“ei”韻。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面?！胞溍鐑?、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個詞語的平翹舌音，教師要加強范讀引領。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻。朗讀時節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語調要上揚，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。第四小節(jié)押“ing”韻?！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結束的意思。朗讀時，節(jié)奏舒緩，結尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場景。⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？⒊怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？⒋小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。⒌學生提出不理解的詞語,全班一起討論。重點理解：⑴第一小節(jié)：感受春天萬物生長、草長鶯飛的`季節(jié)特點，結合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導學生聯(lián)系生活實際，感受春天的生機盎然。⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。借助課后第二題，適時補充夏季的農(nóng)事活動，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌?！按髟鹿狻苯Y合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！⑶第三小節(jié)：描寫了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進倉了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結合插圖或聯(lián)系學生已經(jīng)學過的《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。⑷第四小節(jié)：描寫了歲末年關，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場景?！耙荒贽r(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結束，結合插圖，引導學生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。⒍你從哪兒看《田家四季歌》教學設計11培英文武實驗學?！靶W語文”教學設計模板學科語文地點二年級1班課題4.《田家四季歌》第2課時執(zhí)教者楊芝林日期20xx.9.23第1節(jié)教材分析《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學引領學生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內容?！缎抡n程標準》提出:語文課程應該培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,應該重視語文的熏陶感染作用,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力，也鍛煉了學生的語言表達能力,在實踐過程中更培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。學情分析二年級的學生年齡小,好動,注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實際激發(fā)學生的想象力,是學習這首兒歌的主要成長點。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，我以讀書為指導，采用不同形式的朗讀，同時通過學生配上自己喜歡的'動作讀一讀，最終達到背誦的目的。給予學生充分的自主權，通過多種形式的朗讀，使學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。教學目標1.能夠正確認讀所學的生字詞語；2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。教學重難點1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內容，體會弄民的辛苦和快樂。課前準備多媒體課件、視頻、學習單、圖片教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入一、開門見山，直接導入。1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習4.《田家四季歌》，請全班同學一起齊讀課題。二、檢查生字情況，鞏固字詞。1.出示課件生字（1）叫號識字；咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認識嗎？（2）放飛氣球；2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準確呢？（出示課件詞語）（1）小組比賽讀；（2）拍手齊讀詞語；你還敢挑戰(zhàn)嗎？（3）讀句子；寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進田家生活去看看吧！學生齊讀課題。開門見山、直接導入。核心過程推進課堂發(fā)展三、理解課文，品讀課文。1.學生自讀課文思考：四個季節(jié)各有什么特點？你最喜歡哪個季節(jié)？第一站：走進田家的春天春季（1）指名讀一讀；（2）春天有什么特點？（3）拍手齊讀；過渡：我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們去瞧瞧夏天有什么呢？第二站：走進田家的夏天夏季1.指名讀一讀；2.小組比賽讀；3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。4.思考：什么是“歸來戴月光？”過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們去看看，秋季里又有怎樣的風光呢？第三站：走進田家的秋天秋季（1）指名讀；（2）找一找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。（3）男女生比賽讀；（4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？第四站：走進田家的冬天冬季（1）指名讀；（2）找一找：冬季有什么特點？（3）帶動作讀；過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。三、齊讀全文，指導背誦。1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。（1）小組合作背誦；（2）教師引導背誦；（3）小組挑戰(zhàn)背誦；1.學生讀第一節(jié)；2.學生回答春天的特點；3.學生讀第二小節(jié)；4.學生回答夏天的活動；5.學生回答是“歸來戴月光？”6.學生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）7.男女生比賽讀；8.學生回答秋季的活動；9.學生回答冬季的特點；10.學生讀第四小節(jié)；1.學生齊讀課文；2.學生多種形式背誦課文；正確、流利地朗讀，對二年級學生來說，是至關重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語感，從有感情地朗讀開始?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性行為?！备挥袀€性的學習強調真實體驗和個性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學生的個性需要和體驗，讓學生自主選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀。以學生為主體，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)學生的成就感，調動學生的學習興趣，創(chuàng)設開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。課外延伸，拓展思維四、總結提升1.勇士小闖關；2.《四季歌》舞蹈；3.回顧板書，課堂小結。四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學習，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。課堂上設計適當?shù)木毩暎囵B(yǎng)學生愛動腦的習慣，思維導圖板書簡潔清晰，能夠幫助學生建立對一節(jié)課重點知識的記憶。板書預設田家四季歌教學設計四季歌教學設計《四季歌》教學設計二年級田家四季歌說課稿《田家四季歌》教學設計12［教學目標］知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學習，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。［教學重難點］1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。［教學課時］2課時第一課時一、解題入境1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。二、初讀詩歌,學習17個會認字1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2.學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。（1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“?！弊xｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結束。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。四季蝴蝶麥苗肥胖農(nóng)事蠶桑歸來谷粒黃金上場雖然辛苦喜洋洋農(nóng)事了三、學習詩歌,朗讀感悟1.請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節(jié)的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把相關的詩歌小節(jié)讀給大家聽。3.大家評議。4.學生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?6.全班齊讀詩歌。第二課時識字4田家四季歌［教學目標］知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學習，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。［教學重難點］1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的`主要農(nóng)事活動。［教學課時］2課時第二課時一、復習導入1.上節(jié)課我們學習了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來“唱一唱”，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。二、精讀課文，感悟體驗1.老師范讀詩歌。2.學生選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？第一節(jié)：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）3.怎樣讀才能讀出每個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。5.找一找。（1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦？（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）（2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？三、學寫本課的生字1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導書寫。（1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。（4）年：筆順是“”。4.練習書寫。教師巡視。5.講評學生書寫。四、拓展運用1.讀一讀，記一記下列詞語。播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥這些詞語都和農(nóng)事有關。2.練習用生字組詞造句。3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的積極性。例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂?！短锛宜募靖琛方虒W設計13[知識與技能]1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。[過程與方法]1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價值觀]1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。[教學重點]學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。[教學難點]1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[教學過程]一、認讀字詞，初識四季。1、認識四季，認讀“季”字。（1）、誰能說說一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節(jié)都有新的生命和希望。2、自由朗讀，圈畫生字。學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。2、分類識字，集中認讀。（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法?？上茸约航柚匆糇x一讀，再組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記。（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規(guī)律。（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農(nóng)民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。4、積累詞語。喜洋洋、笑盈盈二、朗讀兒歌、嚶嚶成韻。1、讀好“兒”的本音。出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？3、范讀引領，注意朗讀節(jié)奏。4、自由朗讀，感受語言魅力。（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。（2）、合作讀：請四位同學分小節(jié)讀。（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？（4）、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌。三、多種方式，熟讀成誦。1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？2、按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。3、自由背誦，連段成篇。四、自由表達，積累語言。1、想象補白。觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化