小學(xué)語(yǔ)文-讓生活更美好教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作《——讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.寫(xiě)清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。2.認(rèn)真修改自己的習(xí)作，分享習(xí)作。二．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：它是怎樣影響你的生活的；難點(diǎn)：寫(xiě)出感受——它為什么讓你覺(jué)得生活更美好。三.教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣:孩子們，生活是美好的，在你的生活中，有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好？（學(xué)生自由回答。）是啊，生活中，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽，長(zhǎng)大，會(huì)有成就感；旅游看看美景，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動(dòng)的文字，記錄這美好的生活呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)半命題作文：（）讓生活更美好。齊讀課題。.小組合作，審題指導(dǎo)。回憶你生活中的美好畫(huà)面，想一想，是什么讓你的生活更美好？學(xué)生組內(nèi)自由交流。學(xué)生發(fā)言：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意……，老師點(diǎn)撥：同學(xué)們，本次習(xí)作既是一次是半命題作文，又是一次話題作文。習(xí)作的的范圍非常廣泛，大家可以從以下幾方面選擇話題：個(gè)人興趣愛(ài)好；B.家庭生活；C.學(xué)校學(xué)習(xí)和生活；D.性格和品質(zhì)……，這幾個(gè)方面拓展話題思路。老師引導(dǎo)：通過(guò)老師的講解，大家又打開(kāi)了那些話題思路呢？請(qǐng)繼續(xù)發(fā)言。老師小結(jié)：可寫(xiě)的事物還真多?。∥覀冎攸c(diǎn)是要寫(xiě)出這些事物是怎樣讓生活更美好的。設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)思路，放飛學(xué)生視野，放膽表達(dá)，是習(xí)作成功的第一步。.引導(dǎo)構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。老師啟發(fā)：話題確定下來(lái)了，就好比蓋子選好了地址。下一步我們就要思考習(xí)作的結(jié)構(gòu)，就好比建筑師設(shè)計(jì)房子要蓋幾層，老師告訴大家一種最簡(jiǎn)便的習(xí)作結(jié)構(gòu)——“三段式”的習(xí)作結(jié)構(gòu)，以《旅游讓生活更美好》為例——講述難忘的旅游——旅游中的收獲——旅游后的成長(zhǎng)；再以《自信讓生活更美好》為例，簡(jiǎn)介結(jié)構(gòu)：不自信的苦惱——努力自信獲得成功——成功后的深刻感悟。老師引導(dǎo)：孩子們，聽(tīng)了老師剛才的講解，關(guān)于這次習(xí)作的結(jié)構(gòu)，你有什么收獲想告訴大家嗎？設(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)便的“三段式”文章結(jié)構(gòu)，告訴學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)作有個(gè)整體的輪廓。避免出現(xiàn)習(xí)作下筆心中一片茫然的現(xiàn)象。.指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)作提綱：1.老師提醒：你想好自己寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好作文提綱。講解“習(xí)作提綱要求”：用具體事例寫(xiě)某件事物讓生活更美好。大家閱讀“習(xí)作提綱要求”。2.學(xué)習(xí)“習(xí)作提綱寫(xiě)法”：《美食讓生活更美好》、《閱讀讓生活更美好》。3.學(xué)生自己構(gòu)思習(xí)作提綱。4.投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作提綱。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫(xiě)作提綱是習(xí)作進(jìn)一步的細(xì)化，對(duì)學(xué)生也是一種習(xí)作方法的指導(dǎo)。明確思路，讓寫(xiě)作簡(jiǎn)便易行。.例文導(dǎo)航。學(xué)生默讀體會(huì)。老師總結(jié)寫(xiě)作技巧。設(shè)計(jì)意圖：范文引領(lǐng)，美食，加上生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定讓學(xué)生對(duì)“美好”有更深的理解。.引發(fā)思索：懂得習(xí)作的要求和會(huì)列提綱，就一定能寫(xiě)出好作文嗎？習(xí)作要“真情表達(dá)”，要有“獨(dú)特感受”。板書(shū)：真情表達(dá)獨(dú)特感受老師，你愛(ài)好寫(xiě)作嗎？你的寫(xiě)作秘訣是什么？熱愛(ài)，有愛(ài)寫(xiě)作的激動(dòng)和快樂(lè);堅(jiān)持，每天早晨起來(lái)寫(xiě)300字；反復(fù)修改。這就是我的寫(xiě)作秘訣。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)身說(shuō)法，更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情。.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。.習(xí)作展示。布置課后作業(yè)：課后自己修改。下節(jié)課評(píng)改習(xí)作，并召開(kāi)“共享美好生活”主題班會(huì)。習(xí)作《——讓生活更美好》學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)作能力，在這個(gè)年齡段的學(xué)生比較愛(ài)閱讀，愛(ài)跟同學(xué)交流，但是學(xué)生之間分化明顯，部分學(xué)生性格傾向于羞澀。學(xué)生中基本養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，懂得修改作文，同學(xué)之間懂得互相修改。但是文字表達(dá)能力還很淺顯，情感表達(dá)和思想表達(dá)趨向于雷同，沒(méi)有主動(dòng)積累鮮活語(yǔ)言的意識(shí)和思辨意識(shí)，特別是學(xué)困生對(duì)寫(xiě)作興趣降低，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，僅僅是被動(dòng)的表達(dá)和寫(xiě)作。需要課前引導(dǎo)、課中鼓勵(lì)指導(dǎo)，課后跟蹤幫扶。進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，班級(jí)中出現(xiàn)了一批愛(ài)好寫(xiě)作，而且水平較高的學(xué)生，通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒，提前布置習(xí)作預(yù)習(xí)，已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。習(xí)作《——讓生活更美好》效果分析六年級(jí)學(xué)生思維活躍，但是容易被外界事物所干擾，因此，設(shè)計(jì)一個(gè)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓我和同事琢磨了好久，最終決定：以近日中央召開(kāi)的十九大五中全會(huì)決議：到2035年，人民生活更加美好，以引起學(xué)生的習(xí)作思考：是什么讓自己覺(jué)得生活更美好呢？從學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)看，收到了良好的效果。講授習(xí)作結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)斟酌，我把“思維導(dǎo)圖”引領(lǐng)作為教學(xué)的一個(gè)中心環(huán)節(jié)：首先我采用了“三段式”習(xí)作結(jié)構(gòu)，采用簡(jiǎn)單思維導(dǎo)圖的形式，幫學(xué)生梳理習(xí)作的脈絡(luò)：如寫(xiě)《旅游讓生活更美好》，寫(xiě)的時(shí)候讓學(xué)生吧過(guò)程分點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，頭腦中先建立從“難忘經(jīng)歷——旅游收獲——旅游成長(zhǎng)”“三段式”的簡(jiǎn)單導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，這對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很便于理解和接受，也對(duì)于學(xué)生將來(lái)進(jìn)入中學(xué)甚至進(jìn)入社會(huì)，是很有好處的。這只是“思維導(dǎo)圖”形式的第一步，其實(shí)本節(jié)課還有第二個(gè)“思維導(dǎo)圖”，就是有了大體結(jié)構(gòu)，習(xí)作的每一部分，也是要求學(xué)生思考的，我設(shè)計(jì)了“美食”和“閱讀”兩個(gè)導(dǎo)圖，效果很好，為讓學(xué)生嘗試寫(xiě)自己習(xí)作的“思維導(dǎo)圖”起到很好的引領(lǐng)作用，從學(xué)生學(xué)習(xí)效果看，還是令人滿(mǎn)意的。重視習(xí)作例文的引領(lǐng)作用，一是讀，二是評(píng)價(jià)；學(xué)生自主寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生展示，說(shuō)出自己的有點(diǎn)，也可以談后半部分作文的寫(xiě)法。注重課后作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，注重把課堂還給學(xué)生，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。習(xí)作《——讓生活更美好》教材分析習(xí)作《——讓生活更美好》是部編本六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一次半命題作文。本單元的寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)是“寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法”，本單元習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生留心自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受人與人之間的真情。本次習(xí)作安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。第一個(gè)板塊是習(xí)作內(nèi)容：這是一次半命題作文。教材中舉了8個(gè)例子，習(xí)作內(nèi)容非常廣泛。三個(gè)泡泡以具體的例子，“種花、科技、音樂(lè)”，對(duì)“生活更美好”做了生動(dòng)的詮釋?zhuān)韩@得精神上的愉悅和生活質(zhì)量的提升。第二個(gè)板塊是習(xí)作要求：一是內(nèi)容方面的要求——它是怎樣影響你的生活的，要把過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)。二是感受方面的要求——它為什么讓你覺(jué)得生活更美好，說(shuō)說(shuō)原因，表達(dá)想法。要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)清楚它是怎樣影響自己的生活的，把它讓生活變美好的原因?qū)懢唧w。第三個(gè)板塊對(duì)習(xí)作展示和交流提出了建議。建議以主題班會(huì)形式進(jìn)行交流、分享，還可以說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的分享中獲得的思考和啟迪。習(xí)作《——讓生活更美好》評(píng)測(cè)練習(xí)巧妙構(gòu)思，思維引領(lǐng)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課老師所講的“習(xí)作提綱寫(xiě)法”，結(jié)合自己的話題，先給自己的本次習(xí)作列一份滿(mǎn)意的提綱。二、善于表達(dá)，樂(lè)于分享：把你心中的那份美好，小組交流，告訴同學(xué)們吧。三、例文賞析，我是行家：老師提供的習(xí)作例文《美食讓生活更美好》中，你覺(jué)得是做年糕的場(chǎng)面吸引了你，還是吃年糕的樣子讓你難忘，把你的收獲和同桌分享，相信你的本次習(xí)作一定會(huì)讓人刮目相看的?！丁屔罡篮谩氛n后反思——樹(shù)習(xí)作教學(xué)主體地位，讓學(xué)生有習(xí)作“獲得感”模。模就是學(xué)課標(biāo)，學(xué)教材，學(xué)同行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重理論引領(lǐng)，學(xué)生的美好感覺(jué)來(lái)自實(shí)踐，而不是其他，課堂上扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生如何寫(xiě)出“覺(jué)得生活更美好”的原因，那就是難忘的經(jīng)歷、深刻的體驗(yàn)、收獲的歡笑甚至是淚水……，磨。虛心學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)思想，學(xué)理念；向同行學(xué)教法，學(xué)學(xué)法。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文提綱時(shí)，一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，這都是正常的，老師不要人為拔高，期望孩子一下子就學(xué)會(huì)。魔。就是著魔，忘卻其他，心中只有文本、學(xué)生和自己。反復(fù)和同事研討，去掉花哨的樣態(tài)，基于學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)，就足夠了。習(xí)作《——讓生活更美好》課標(biāo)分析單元習(xí)作《——讓生活更美好》位于第三學(xué)段，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作訓(xùn)練課。本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生留心自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受人與人之間的真情。從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開(kāi)發(fā)而有活力的課程”這四個(gè)基本理念出發(fā)，第三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己