家庭、學(xué)校、社會“三位一體”視角下少先隊建設(shè) 論文

家庭、學(xué)校、社會“三位一體”視角下少先隊建設(shè)摘要：少先隊的組織建設(shè)離不開學(xué)校的重視、家庭的配合和社會的支持。步入二十一世紀(jì)，新時代的少先隊在組織建設(shè)過程中會遇到各方面產(chǎn)生的問題，如何更好地通過家庭、學(xué)校、社會“三位一體”相結(jié)合來建設(shè)少先隊，完成少先隊工作成為一個難題。本文通過觀察總結(jié)，提出各方面相結(jié)合，共同促進發(fā)展，相輔相成的建設(shè)模式。關(guān)鍵詞：少先隊建設(shè)；少先隊組織；三位一體建設(shè)中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群團組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。中國少年先鋒隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是中國共產(chǎn)黨。黨委托中國共產(chǎn)主義青年團直接領(lǐng)導(dǎo)中國少年先鋒隊。少先隊創(chuàng)造性地開展組織教育、自主教育、實踐活動，保護和關(guān)心少年兒童的成長，堅持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)他們聽黨的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上，從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。在少先隊工作中，組織建設(shè)是非常重要的一部分，完善的組織建設(shè)有利于學(xué)校展開德育工作和不同形式的教學(xué)活動，且對于學(xué)生的身心發(fā)展和教育成長也有著潛移默化的影響。在學(xué)生成長的不同階段，少先隊的組織建設(shè)發(fā)揮著不同程度的作用，通過以下幾方面能體現(xiàn)出組織建設(shè)任務(wù)的重要性。少先隊組織建設(shè)的任務(wù)：首要任務(wù)是建設(shè)少年兒童德育教育的園地[1]。從學(xué)生踏入校園起，少先隊是他們首個正式加入的組織，通過少先隊的活動組織及思想宣傳從小開始培養(yǎng)少年兒童的愛國熱情及民族自豪感，有利于少年兒童思想端正及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。少先隊會定期組織系列活動，如衛(wèi)生大檢查、文明崗的輪值、課間操活動、學(xué)雷鋒活動等，讓傳統(tǒng)德育文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，融入到形式多樣的活動中去。通過一系列活動，隊員能夠感受文化的傳承，體會中華文化的美妙，提高民族自豪感和認(rèn)同感。少先隊組織建設(shè)的任務(wù)還包括：組織少年兒童參與社會生活。由于少年兒童年齡稍小，接觸社會生活的渠道較少，通過少先隊組織，可以提高他們?nèi)谌肷鐣哪芰ΑＴ谏裰菔柍私M在空間站進行“天宮課堂”時，我校學(xué)堂與合肥現(xiàn)代科技館攜手，在科學(xué)教室設(shè)置了“地面課堂”，“天空課堂”與“地面課堂”相輔相成，現(xiàn)代科技館還為隊員們帶來了申請到的“地面課堂”實驗器材，隊員們與宇航員同步實驗，因為對活動本身的興趣和對航天事業(yè)的好奇，隊員們在教室同步體驗了液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，并在“地面課堂”提出心中的困惑，在三位宇航員和老師的講解下深入了解宇宙奧秘，從被動旁觀者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，獲得豐富的操作體驗，讓他們對科學(xué)有了更加真切的感受。這樣的社會實踐活動走進校園，增強了少年兒童的表達能力和與人溝通的能力。只有通過不斷的參與社會活動，不斷的經(jīng)過鍛煉，隨著年齡的增長，少年兒童才能逐漸的融入到社會中去。增強少年兒童的愛國熱情和民族自豪感也屬于少先隊組織建設(shè)的任務(wù)。少年兒童通過組織的宣傳及活動，通過實踐的方式，隨著年齡增長不斷增加愛國熱情及民族自豪感，提升少年兒童的整體素質(zhì)。2021年是建黨一百周年，這是值得紀(jì)念的大事件。全國人民都在重溫黨史，回顧這百年的發(fā)展，全國少工委的公眾號也推出了紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)系列板塊，讓隊員們一起學(xué)習(xí)和回顧中國共產(chǎn)的的發(fā)展，引起大家強烈的共鳴，通過學(xué)習(xí)讓隊員們感受一路走來共產(chǎn)黨的歷程，學(xué)校廣播站也為隊員們增設(shè)了“紅領(lǐng)巾說黨史”系列節(jié)目，通過廣播傳遞紅色信仰，增強了隊員們愛國熱情和民族自豪感，這樣的共情才能夠培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。進入二十一世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展及人民物質(zhì)生活的極大提升，少年兒童的身心健康會受到來自多方面的影響。新時代的少年兒童不僅僅只是生活在學(xué)校和家庭兩點一線之間，而且從小通過各種途徑開始接觸社會。因此如何在新世紀(jì)更好地完善少先隊的組織建設(shè)不再是單單依靠學(xué)校，而是需要學(xué)校、家庭、社會三者共同組織建設(shè)。在組織建設(shè)的過程中由于家庭經(jīng)濟問題、父母離異問題、留守兒童問題、導(dǎo)致家庭教育時常缺席，伴隨著社會機構(gòu)的缺乏、社會資源的閉塞，少先隊的組織中目前還存在著很多問題與挑戰(zhàn)。以下幾個方面總結(jié)了目前少先隊組織建設(shè)中遇到的問題：一、 少先隊基本知識教育欠缺且方式單一少先隊組織機構(gòu)，文明禮儀等少先隊基本知識的教育都以理論說教為主，缺乏豐富多樣的實踐教育。在學(xué)校課程中也很少開設(shè)與其相關(guān)的具體課程，學(xué)生在僅有的隊課上了解相關(guān)知識遠遠不夠。二、 少先隊管理中隊員參與性不足，主體弱化教師獨立籌劃完成少先隊活動的方式在實際工作中最常見，學(xué)生獨立籌劃完成的活動非常少。一般的活動中，都是輔導(dǎo)員老師拿出具體活動方案，協(xié)同學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處一起實施，學(xué)生的參與程度不強。在過程中缺少了給學(xué)生鍛煉的機會，使得隊員參與感不強，能力也沒有最大程度得到發(fā)揮，主體地位沒有得到強化和鞏固。三、 少先隊小干部崗位有限，職責(zé)不明少先隊沒有建立固定的小干部輪換制度，少先隊大隊委的崗位分工固定，沒有積極探索隊員的潛力，更大程度的發(fā)揮能力。由于班級人數(shù)限制，崗位與人數(shù)比例失調(diào)，學(xué)校沒有建立系統(tǒng)的小干部培訓(xùn)制度。四、 輔導(dǎo)員工作能力待提高，需要加強專業(yè)知識少先隊輔導(dǎo)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)性的培養(yǎng)，對于日常工作中少先隊的建設(shè)管理不能搭建完善的培養(yǎng)體系。不能通過多種形式的活動展開少年兒童的教育與德育工作。學(xué)校中最接近隊員生活的中隊輔導(dǎo)員一般由班主任擔(dān)任，在工作過程中對不同的崗位職責(zé)定位模糊。五、 教育陣地建設(shè)形同虛設(shè)且缺乏新意學(xué)校的廣播站、櫥窗板、鼓號隊等硬件設(shè)施不完善，有限的資源也會限制少先隊的宣傳和發(fā)展，由于學(xué)校的地理環(huán)境導(dǎo)致校外陣地及活動常年重復(fù)且缺乏新意。活動的豐富性和隊員參與積極性大打折扣[2]。六、 少先隊活動與日常教學(xué)活動時間沖突學(xué)校活動往往是依照著重大節(jié)日以及紀(jì)念日展開，每學(xué)年分布不均等，所以很多活動是在考試前后、月考前后、期末之前需要開展，這就引起很多班級任課教師的意見，會認(rèn)為少先隊活動占用了寶貴的課堂時間或者課后的時間，偶爾會產(chǎn)生不理解的現(xiàn)象，導(dǎo)致隊員無法全身心的投入到活動中去。七、 家庭環(huán)境影響孩子參與少先隊活動的質(zhì)量家庭教育在學(xué)生的一生中是不可或缺的，很多家庭把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都寄托于學(xué)校，我校大部分學(xué)生家長工作繁忙，他們?nèi)毕撕⒆觽兊某砷L，在少先隊活動中自然也就缺少了家庭板塊。以上是少先隊建設(shè)中遇到常見的問題，除了這些以外，在家庭教育和社會實踐中，還有許多需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力的地方。因家庭背景及各學(xué)校，各地方資源不同，少先隊的組織建設(shè)程度也不同。現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會三方存在著一些普遍的問題，如三方共識不足、交流途徑單一、合作層次較淺等。通過日常觀察及總結(jié)歸納，現(xiàn)提出以下建議，各方面通過改進共同完善少先隊的建設(shè)。學(xué)校方面首先要提升輔導(dǎo)員的專業(yè)性，對于少先隊基本知識的教育要全面覆蓋到位。通過完善的活動，利用好不同節(jié)日，如建軍、建黨、建國等節(jié)日，開展不同類型的教育活動，提升少先隊員的基本素養(yǎng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。通過讓少先隊員自主組織及參與的活動類型，鍛煉少先隊員的自我管理能力，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校要建立完善的激勵與評價制度，通過多樣性的評價，與時俱進的激勵方案，增強少先隊員的參與感和榮譽感?；顒拥拈_展要符合少年兒童的興趣，適當(dāng)結(jié)合學(xué)校特色及當(dāng)?shù)匚幕厣屔傧汝牭陌l(fā)展更好地融入到當(dāng)?shù)厣鐣钪?。活動形式的選擇結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，通過少年兒童常接觸的媒體及平臺，提高少先隊工作開展的效率。少先隊的組織建設(shè)離不開每個家庭的支持，家庭方面需要和學(xué)校保持統(tǒng)一思想和統(tǒng)一目標(biāo)。師生和家長之間建立合理的溝通機制，保障活動過程中溝通順暢。少先隊的評價落實到位，不僅僅在學(xué)校中建立評價體系，結(jié)合家庭日常，逐步完成評價體系的多樣性，來自家庭中的評價對少先隊員同樣重要。社會方面需要整合各類資源，深化與共青團的合作，建設(shè)屬于少先隊的社會化工作平臺。聯(lián)合相關(guān)部門，推動少年宮、青少年活動中心等各種校外活動場所、公共文化服務(wù)場所、社會教育設(shè)施向少年兒童免費開放，為少先隊工作提供公益性服務(wù)。輔導(dǎo)員合理利用少年兒童所熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建屬于少先隊員的工作平臺。利用學(xué)校的微信公眾號及其他媒體，完善和隊員及家庭的互動。加強各級少先隊組織對自身網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用的管理。支持各級隊報隊刊圍繞職能定位，復(fù)合發(fā)展、改革創(chuàng)新、發(fā)展壯大。加強與廣播、電視、報刊等媒體和中央主要新聞單位、主流媒體、門戶網(wǎng)站的合作。少先隊的建設(shè)和發(fā)展是以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭配合，社會支持的長期工作過程。少先隊的組織完善性和成熟度，取決于學(xué)校對于少先隊的重視程度，通過少隊員輔導(dǎo)員專業(yè)性知識的不斷完善，開展活動的方案逐步成熟，還取決