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學生為中心”,還要將聽、說、讀、寫的目標落到實處。教政策背景下，作業(yè)設計更須關注學生的實際需求和學習情課標也對教師作業(yè)設計提出了要求：“緊密結(jié)合課堂所結(jié)合自己的實踐總結(jié)出如下三點初中語文作業(yè)設計策比如，教師布置利用手機軟件進行課外閱讀的課后作
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