部編版三年級上冊小狗學叫1

部編版三年級上冊小狗學叫一、教材解析課文講述了一條不會叫的小狗的奇特經歷。故事里的小狗不會叫，受到別人的嫌棄和奚落。于是，它向小公雞學習喔喔叫，卻引來了狐貍的嘲笑；它又向杜鵑學習咕咕叫，卻差點兒被獵人擊中。這兩次誤人歧途的經歷頗為曲折，會引發(fā)截然不同的預測內容。比如，關于小狗能不能學會小公雞喔喔叫，可能出現不同的預測方向：學不會，因為現實生活中小狗不會像小公雞一樣叫；學得會，因為童話故事里什么都可能發(fā)生。?與前面兩篇課文相似，本文也用反復手法推進故事情節(jié)的發(fā)展，為預測提供了相對清晰的依據。課文有3種可能的結局：結局一，它遇到了一頭母牛；結局二，它遇到了一位農夫；結局三，它遇到了另外一條狗。因教學需要，選作課文時3種結局有意未完整呈現。原文中，結局一的小狗學會了母牛哞哞叫，表現了學習語言的天賦。這一結局的發(fā)端與前面兩處誤人歧途的情節(jié)發(fā)端幾乎一致，學生可以依據課文內容的線索展開預測。結局二的小狗隨農夫回家看守雞舍。這一結局與現實生活比較一致，學生可以根據生活經驗展開預測。結局三的小狗終于學會了汪汪叫，它認為終于找到了正確的老師。這一結局的發(fā)端也與前面兩處情節(jié)的發(fā)端一致，不同點在于遇到了同類，很可能與前面兩處情節(jié)不一樣。3種不同的結局，學生對每一種結局的預測，都可能會與原文迥異，增加了預測的趣味；同時也意味著還可以有第四種、第五種乃至更多的結局，學生可以做出更為大膽的預測。課文前面的學習提示也意在于此，即不僅讓學生就故事內容里的一些線索展開預測，還要引導學生關注故事情節(jié)發(fā)展的走向，從而預測故事的結局。??課后第一題提示學生不僅要預測故事幾種可能的結局，而且要注意預測的依據。課后第二題引導學生在不同的地方預測，并將自己預測的結局與原文結局進行比較，首先強調的是有依據的預測，正確與否并不重要，以鼓勵學生在閱讀時敢于預測、善于預測；其次是要讓學生學會傾聽他人的預測，思考辨別他人的預測是否合理。課后第三題引導學生自選課外書，拓展練習預測。?課文配有兩幅插圖。第一幅是小狗向小公雞學習喔喔叫的情景，第二幅是小狗受到狐貍嘲笑的情景。利用這兩幅插圖，前后對比，可以引導學生預測小狗的心理變化。二、作者介紹羅大里：1920年出生于意大利，是20世紀偉大的兒童文學作家之一。他非常了解兒童，有豐富的生活經驗，一生為兒童寫出了大量作品。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，這是世界兒童文學領域內的最高獎項。主要作品：《洋蔥頭歷險記》《隱身小托尼歷險記》《亞特蘭大》《藍箭》等。三、我會寫嗎：má（干嗎、嗎事、好嗎）討：tǎo（討厭、討罰、自討苦吃）厭：yàn（討厭、厭倦、百讀不厭）怒：nù（發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣）批：pī（批評、批駁、自我批評）訪：fǎng（來訪、訪客、明察暗訪）擔：dān（擔保、擔負、擔驚受怕）壓：yà（壓板、擠壓、壓根兒）差：chà（差勁、差不多、差不離）忍：rěn（忍著、隱忍、忍痛割愛）模：mó（模仿、模擬、裝模作樣）中：zhòng（中獎、猜中、百發(fā)百中）彈：dàn（子彈、槍林彈雨、槍彈）瘋：fēng（發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）汪：wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）搞：gǎo（搞不清、搞好、搞小動作）四、多音字嗎má（干嗎）ma（你好嗎）擔dān（擔負）dàn（重擔）壓yà（壓根）y?。▔毫Γ┲衵hòng（打中）zhōng（中心）彈dàn（子彈）tán（彈琴）盡jǐn（盡管）jìn（盡力）五、近義詞缺陷一一缺點討厭一一厭思特別一一特殊觀察一一查看索性一一干脆洪亮一一響亮感謝一一感激模仿一一仿照取笑一一明笑詫異一一驚訝六、反義詞陌生一一熟悉討厭一一喜愛批評一一表揚成功一一失敗失望一一希望七、理解詞語孤零零:形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。缺陷:欠缺或不夠完備的地方。陌生:生疏；不熟悉。惹人討厭:引起別人的厭煩，不滿意。批評:對缺點和錯誤提出意見。同情:對于別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。滑稽:形容言語、動作引人發(fā)笑。索性:表示直截了當；干脆。失望:因為希望落空而不愉快。竭力:盡力地。百發(fā)百中:每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。拔眼就跑:形容動作非常迅速。詫異:覺得奇怪。八、句子解析1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。2.從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。3.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。九、問題歸納1.課文主要講了什么內容？課文主要講了一只不會叫的小狗學叫的經歷。2.文中一共出現幾只小動物？小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？在熟讀課文的我過程中，結合上下文知道了文中一共出現三只小動物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。它們對小狗的態(tài)度是：關心、同情和嘲笑。3.狐貍為什么要嘲笑小狗？狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻，竟然不會狗的叫聲，還在學公雞的叫。4.那只“不會叫的狗”非常努力學習，為什么依然很難過呢?小狗跟小公雞學叫，經過反復的練習，那聲音非常逼真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學習杜鵬叫，也非常專心，但結果卻差點兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學習叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。5.故事結尾有什么特色?首先，課文沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。6.你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現的？（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活；（2）、勤奮刻苦：它一遍又一遍地練習，不辭辛苦；（3）、有尊嚴、有追求、不甘人后：當發(fā)現自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。7.童話與寓言的區(qū)別：相同點：它們的故事都是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當故事的角色，也都富有教育意義。不同點：（1）寓言的篇幅一般較為短小，結構簡單，語言樸素，幻想的程度也較輕。而童話的篇幅較長，長篇可達數萬字，短小者一般也有一二千言。（2）童話的結構比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比寓言更為豐富、奇特。（3）童話的主要對象是兒童，它描寫的內容和表現的生活，也都照顧到兒童的知識范圍和心理特點，所運用的語言也易為兒童接受。而寓言雖然也是兒童文學的一種重要體裁，但它并不是兒童文學專有的樣式。十、課文分段第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。第二部分(10-24)：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。第三部分(25-37)：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。第四部分（38-52）：小狗三種不同的結局。十一、課文主題這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經歷，告訴我們任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。十二、課后習題答案一、故事的幾種結局可能是怎樣的？說說你的理由。第一種結局：……?“不錯。但我沒有把握，這是不是正確的叫法。你是一頭母牛……”?“我當然是頭母牛。”?“我不是，我是一只狗。”?“你當然是只。這又怎么樣？這并不妨礙你學習我的語言。”“好主意！好主意！”狗大聲說道。?“什么主意？”?“此時此刻我想起來的那種主意。我將學會所有動物的叫法，我將讓一個馬戲團聘請我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國王的女兒為妻。當然是狗中之王的女兒?！?“你真不簡單，想得真妙。那你就開始學吧。你聽好了：哞……哞……哞……”?“哞……”狗學著。這是一只不會叫的狗，但它卻很有學習語言的天賦。第二種結局：……?“你往哪兒跑啊？”?“我自己也不知道?！?“那就到我家來吧，我正需要一只狗替我看守雞舍?！?“我愿意去，但我得告訴您：我不會叫?！薄澳歉?。會叫的狗會把賊嚇跑的。而你卻不讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應有的懲罰?！?“行?！惫氛f道。?就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖撻，每天都能喝上一大碗濃湯。?第三種結局：?……?“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。?鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心謹慎地靠近它?！?小狗在樹叢中向傳來汪汪叫聲的方向匍匐前進，不知為什么，它的心跳得十分厲害。?“汪汪”?“哦，也是一條狗?！??你們知道嗎？?就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個獵人的狗。“你好，狗。”?“你好，狗?！?“你能否告訴我，你發(fā)出的是什么聲音？”?“發(fā)出的什么聲音？?我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考。”???“你這是狗叫？你會狗叫？”?“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧?！?“那你能教我嗎”?“你不會叫？”?“你好好聽著，好好看著，得這樣叫：汪，汪……”?“汪，汪……”，我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：”我終于找到我應找的老師。”參考答案故事的幾種結局可能是怎樣的?說說你的理由。第一種：狗決心學習小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽的叫聲嗎？）第二種：狗被農民帶回了家。狗會很多種叫聲，農民覺得它是個妖怪，連忙趕走了它。（狗太想學會各種叫聲，可是學太多了，反而不好）第三種：狗聽到“汪汪，汪汪……”的叫聲，有一種親切感，也不由得學叫起來，那只狗聽到叫聲走了過來，他們成了好朋友。（回歸本色，這才是狗應該學會的叫聲）聽老師讀故事的結局，看看和自己的預測有哪些相同和不同。參考示例：琳琳：我讀過故事的題目后作了預測，我認為不會叫的狗一定會遇到好多老師，最后什么也沒有學到。芳芳：我的預測是不會叫的狗會跟貓學叫，后來跟烏鴉學叫，最后因為人們很討厭烏鴉叫，所以將狗趕跑了。樂樂：聽了老師讀故事的結局，我豁然開朗，最后不會叫的狗找到了自己的同類，學會了叫，感到很開心。我覺得這個結尾很完美。我預測的結尾----讓不會叫的狗感覺生活沒有樂趣，這樣很不好。二、你喜歡故事的哪些內容？和同學們交流。參考示例：我喜歡小狗跟小公雞學叫的這部分內容。因為我覺得這部分內容非常神奇，狡猾的狐貍竟然沒聽出來