初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

初中數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

01一、認(rèn)真解讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)方向。四、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合。二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：一、認(rèn)真解讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)方向。一、認(rèn)真解讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了十大關(guān)鍵詞：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。這些關(guān)鍵詞的出現(xiàn)，預(yù)示著數(shù)學(xué)總體的價(jià)值取向從單一的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向數(shù)感、符號(hào)一、認(rèn)真解讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)方向。意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等核心詞的培養(yǎng)上。因此，教師在教學(xué)中要認(rèn)真解讀新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)方向，注重學(xué)生十個(gè)核心詞的培養(yǎng)。二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。受學(xué)生認(rèn)知能力和知識(shí)水平的限制，很多知識(shí)的引入和問題的產(chǎn)生都應(yīng)從問題情境開始，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該盡量按照課程要求去創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境。二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一章“有理數(shù)”時(shí)，我首先給學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題：一位商人在做生意時(shí)同時(shí)遇到了賺了10元錢和賠了10元錢的情況，雖然他最終沒有賺到錢，但是他還是愿意按原計(jì)劃第二天繼續(xù)他的買賣。請(qǐng)同學(xué)們討論一下這位商人買賣二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。中的盈虧情況。同學(xué)們討論后我進(jìn)一步提出：在買賣中像這樣盈利和虧損相抵后收入的錢數(shù)我們把它叫做凈收入，而凈收入是相對(duì)于本來(lái)的成本來(lái)說(shuō)的。接著我引入了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念：盈利的錢數(shù)我們把它叫做正數(shù)，那么虧損的錢數(shù)我們就把它叫做二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。負(fù)數(shù)。這樣通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題情境就引出了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。三、充分利用新教材良好的可接受性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。如在“二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。有理數(shù)”一章的引言部分呈現(xiàn)了多個(gè)用“○”表示正負(fù)數(shù)的實(shí)例來(lái)引入正負(fù)數(shù)的概念；在“有理數(shù)的運(yùn)算”一節(jié)的后面安排了一道具有啟發(fā)性和趣味性的思考題；在“用字母表示數(shù)”一節(jié)引入方程的概念之前安排了兩個(gè)用字母表示的例子；在“多姿多二、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，展示知識(shí)的產(chǎn)生過程。彩的圖形”一章的章前圖的設(shè)計(jì)上等等都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分利用新教材良好的可接受性特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合。四、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合。新教材中常有一些具有現(xiàn)實(shí)意義的題材滲入到學(xué)科教學(xué)中來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要重視這些內(nèi)容并充分挖掘和利用這些與日常生活密切相關(guān)的素材。如：電視上的購(gòu)物廣告現(xiàn)在很多，教師可以利用這些廣告來(lái)讓學(xué)生感受有理數(shù)的四、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合。運(yùn)算在實(shí)際生活中的運(yùn)用；可以讓學(xué)生計(jì)算自己一天的開支；可以讓學(xué)生計(jì)算自己一周的開支；可以讓學(xué)生計(jì)算自己一個(gè)月的開支等等。通過這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生鞏固有理數(shù)的運(yùn)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。四、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合?？傊陆滩臑槲覀兲峁┝藦V闊的教學(xué)空間，它要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念、開闊視野、精心研究、樂于創(chuàng)新。只有這樣我們才能真正發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的教學(xué)更具活力。參考內(nèi)容一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師。要讓學(xué)生喜歡上寫作，首先要激發(fā)他們的寫作興趣。為此，教師可以采取以下措施：1、選取有趣的話題1、選取有趣的話題選取有趣的話題可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓他們有話可說(shuō)。例如，教師可以選取一些貼近學(xué)生生活的話題，如“我最喜歡的電影”、“我最喜歡的旅游景點(diǎn)”等，這樣的話題能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說(shuō)。2、給予鼓勵(lì)和肯定2、給予鼓勵(lì)和肯定初中學(xué)生處于青春期，他們渴望得到別人的認(rèn)可和肯定。因此，教師在批改學(xué)生的隨筆時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)委婉地指出他們的不足之處，讓他們感到自己在寫作方面有進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察能力是學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生能夠更好地寫作，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為此，教師可以采取以下措施：1、帶領(lǐng)學(xué)生走入生活1、帶領(lǐng)學(xué)生走入生活帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，讓他們觀察周圍的事物，感受生活的美好。例如，教師可以組織學(xué)生到公園、博物館等地進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，讓他們有更深刻的感受和認(rèn)識(shí)。2、布置觀察任務(wù)2、布置觀察任務(wù)教師可以布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察生活中的某些事物或場(chǎng)景，并記錄下來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生觀察家里的一盆花或?qū)W校的一角，并要求學(xué)生把觀察到的細(xì)節(jié)和自己的感受寫下來(lái)。三、提高學(xué)生的表達(dá)能力三、提高學(xué)生的表達(dá)能力表達(dá)能力是寫作的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，教師可以采取以下措施：1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀閱讀是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑之一。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種類型的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等，這樣可以拓展學(xué)生的視野，豐富他們的詞匯量。2、教授寫作技巧2、教授寫作技巧教授寫作技巧可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感。例如，教師可以教授學(xué)生如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何使用修辭手法等技巧，這樣可以提高學(xué)生的寫作水平。四、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)四、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)為了讓學(xué)生更好地協(xié)作和交流，教師可以采取以下措施：1、分組寫作1、分組寫作教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行不同的寫作任務(wù)。例如，可以讓每個(gè)小組寫一篇有關(guān)“環(huán)?！钡奈恼?，每個(gè)小組從不同的角度來(lái)寫，這樣可以互相交流、互相學(xué)習(xí)。2、課堂展示與交流2、課堂展示與交流教師可以安排一些課堂展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品并與同學(xué)交流。例如，可以讓學(xué)生把自己的隨筆讀給大家聽，并讓其他同學(xué)發(fā)表評(píng)論和建議，這樣可以增強(qiáng)