七年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題及答案

Word七年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)題及答案

第一部分：

1．填空：

⑴魯迅原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的，，。

⑵冰心原名，現(xiàn)代著名，。

⑶《山中避雨》選自。

⑷《我的第一次嘗試》的是作家。

2．分別給下列形似字注音組詞：

仃（）詣（）寥（）猝（）

釘（）脂（）謬（）粹（）

3．釋詞：

⑴我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆放積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什么物中發(fā)現(xiàn)了他。

恍然大悟：

⑵……就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

人情世故：

⑶我對(duì)他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來(lái)。

望洋興嘆：

⑷“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。

六神無(wú)主：

4．“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。”這段話是什么意思？

5．《憶讀書(shū)》一文中哪些內(nèi)容說(shuō)明了“讀書(shū)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的見(jiàn)解？

6．《山中避雨》中說(shuō)：“有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味?！甭?lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

第二部分：

（一）

我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很歡喜?！澳銜?huì)拉的？你會(huì)拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得正。因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我家鄰近的柴主人阿慶教過(guò)《梅花三弄》，又請(qǐng)對(duì)面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過(guò)胡琴上的工尺。阿慶的教計(jì)很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽(tīng)，卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟，但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來(lái)。后來(lái)知道大漢識(shí)字，就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫(xiě)了一張給我，我的胡琴由此入門(mén)?，F(xiàn)在所以能夠摸出準(zhǔn)確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴?gòu)娜莸兀ㄒ驗(yàn)榭炝艘e(cuò)）拉拉了種種西洋小曲。兩女孩和著歌來(lái)唱，好像是西湖上賣唱的。引得三家村里的人都來(lái)看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過(guò)七八年音樂(lè)教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過(guò)混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過(guò)貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。

兩部空黃包車?yán)^(guò)，被我們雇定了。我付了茶錢(qián)，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車子。油布遮蓋我面前，看不見(jiàn)雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得春琴這種樂(lè)器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢(qián)一把，雖然音域沒(méi)有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常之小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽(tīng)。這種樂(lè)器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲，使像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺(jué)得有些兒依依。若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相縫的人呢？古語(yǔ)云：“樂(lè)以教和?！蔽易隽似甙四暌魳?lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)這句話，不料這天在這荒村中實(shí)證了。

7．分別概括兩段選文的意思。

第一段：

第二段：

8．用簡(jiǎn)潔的話概括第二段中畫(huà)線句子的意思。

9．畫(huà)浪線的句子在文中起什么作用？

10．“樂(lè)以教和”的意思是。

11．選文中“和”字有兩種讀音，分別是和。

12．縱觀全文，兩個(gè)女孩的心境是由苦悶到。

（二）

愛(ài)心項(xiàng)鏈

⑴這是美國(guó)東部的一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在冰天雪地的山區(qū)。野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)?，如果不能離開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，他二話沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車?yán)隽搜┑?，拉到了一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾。當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他?！?/p>

⑵在后來(lái)的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。

⑶6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝少年時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。

⑷愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它不需要回報(bào)，但卻可以心心相傳。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人的愛(ài)心都是一根金線。用金線把顆顆珍珠串起來(lái)，就是世界上一條最珍貴的無(wú)價(jià)項(xiàng)鏈！

⑸愛(ài)心項(xiàng)鏈串起了顆顆真誠(chéng)的心，讓大家心系一處，播灑愛(ài)的種子。讓我們拾起這根金線，也做一個(gè)串項(xiàng)鏈的人，將我們手中的這本雜志，當(dāng)作一份禮物，送給那些在貧困中卻強(qiáng)烈渴望著知識(shí)的同學(xué)手中吧！

13．第一段敘述了一個(gè)故事，寫(xiě)出這個(gè)故事的相關(guān)要素。

時(shí)間：地點(diǎn)：

人物：事件的起因：

事件的結(jié)果：

14．從表達(dá)方式上看，該文可分成兩部分，前部分為，后部分為。

15．第三段所敘的事能否省去，為什么？

16．第三段中少年所說(shuō)的話中省略的內(nèi)容是。

17．第四段點(diǎn)題，將用“愛(ài)心項(xiàng)鏈”作比，有什么好處？

18．第五段中“這根據(jù)金線”是指，“串項(xiàng)鏈的人”是指，這段的意思是在號(hào)召我們。

（二）

一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

⑴德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無(wú)法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。

⑵第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭就看見(jiàn)了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開(kāi)，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

⑶這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在量夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫曾經(jīng)為幫助猶太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒(méi)人理解她，甚至沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

⑷艾娜不肯